SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN

PARA EL TRABAJO

Evaluación Diagnóstica para

Pespunte de Calzado

México, D. F.
Junio de 2014
Evaluación Diagnóstica para Pespunte de Calzado.

DR  Secretaría de Educación Pública, DGCFT, 2014.

Av. División del Norte No. 2786, Col. Parque San Andrés, C. P. 04040, México, D. F.
Impreso en México.

La reproducción total o parcial de esta obra, incluida la portada, y su transmisión por

cualquier medio mecánico, electrónico, fotográfico, audiográfico o algún otro, requiere la
autorización previa por escrito de la Secretaría de Educación Pública. Lo contrario
representa un acto de piratería perseguido por la Ley Penal.

ISBN: En trámite.

2
 DIRECTORIO

Secretario de Educación Pública

Emilio Chuayffet Chemor

Subsecretario de Educación Media Superior

Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Director General de Centros de Formación para el Trabajo

Efrén Parada Arias

Directora Técnica
María Alejandra Ortiz Boza

Director de Apoyo a la Operación

Adolfo González Flores

Coordinadora de Organismos Descentralizados Estatales

de los Institutos de Capacitación para el Trabajo
Alejandra Patricia Fernández Gutiérrez

Subdirectora Académica
Rebeca González Hernández

Subdirectora de Vinculación y Apoyo Académico

Concepción Novelo Freyre

Encargado de la Subdirección de Planeación

Ángel Pérez Palacios

Coordinador Administrativo
Julio César Hernández Rodríguez

Jefa del Departamento de Desarrollo Curricular y Docente

Olga Nelly González Cruz

Jefa del Departamento de Evaluación Educativa

Maricela Moreno Gómez

Jefe del Departamento de Programación y Presupuestación

Pedro Herrera Pérez
 ÍNDICE

Página

Presentación 7

1. Evaluación teórica 11

 Cuestionario 15

2. Evaluación práctica 19

 Práctica de diagnóstico 25

 Guía de observación 33

 Lista de cotejo 37

3. Dictamen final 39
PRESENTACIÓN

7
La Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo participa activamente en la
instrumentación del nuevo Modelo Educativo Basado en Competencias, lo que ha
implicado entre otras acciones el diseño curricular de cursos de formación para y en el
trabajo. Como producto básico de ello, se han obtenido paquetes didácticos, integrados
por tres documentos, entre los que se incluye la evaluación diagnóstica que en este
momento tienes en tus manos.

¿Qué es la evaluación diagnóstica?

Para la DGCFT la evaluación diagnóstica basada en criterios de competencia es un
proceso en el que se busca y usa información (evidencias de conocimiento, desempeño y
producto), procedente de diversas fuentes, a fin de determinar si se está o no capacitado
para desempeñar cierta función productiva, independientemente de que la preparación se
haya adquirido mediante la experiencia o a través de un proceso de formación para el
trabajo.

Esta evaluación cumple una doble función, primero como referente del alumno antes de
iniciar un curso o submódulo de aprendizaje, para conocer sus necesidades de formación
y en un segundo aspecto, como la posibilidad de evaluar sus saberes para el
reconocimiento oficial de competencias (ROCO) dirigido a personas autodidactas,
interesadas en obtener un documento oficial que avale aquellas competencias
relacionadas con la Elaboración de Calzado y Confección de Artículos de Piel y Cuero.

Los principios de la evaluación diagnóstica por competencias

son: validez, confiabilidad, flexibilidad e imparcialidad.

¿Qué contiene y cómo se aplica la evaluación diagnóstica?

La evaluación diagnóstica se desarrolla de manera individual o grupal en una situación
real o simulada, siguiendo los acuerdos establecidos entre el alumno-docente y se aplica
en dos momentos:

1° Evaluación diagnóstica teórica.

El alumno resuelve un cuestionario con base en la revisión y análisis de la práctica de
diagnóstico que se incluye más adelante y que refiere una rutina laboral o un problema
representativo de la función productiva. Esta evaluación permite valorar el conocimiento
teórico que el alumno posee y hace posible la recuperación de evidencias de
conocimiento para ser integradas al portafolio de evidencias.

Al término de la evaluación teórica y de haber obtenido el dictamen final de Competente,

el alumno puede continuar con el proceso de evaluación diagnóstica a nivel práctico que
se indica enseguida.


Únicamente se debe revisar y analizar la practica, sin llevar a cabo su realización, lo cual corresponde a la
parte práctica de la evaluación diagnóstica.

9
2° Evaluación diagnóstica práctica
Implica el desarrollo de una práctica de diagnóstico, cuyo fin es la demostración por parte
del alumno de los conocimientos, habilidades y destrezas para resolver el problema o
ejercitar la rutina laboral. Incluye dos instrumentos de evaluación; una guía de
observación para valorar en forma directa el desempeño del alumno y recuperar
evidencias de desempeño, así como una lista de cotejo para valorar el producto terminado
y disponer también de evidencias para el portafolio de evidencias.

Al término de esta evaluación práctica se realiza el dictamen final de Competente o Aún

no competente.

La evaluación
diagnóstica le permite al
alumno identificar las
competencias que
domina.

10
1. EVALUACIÓN TEÓRICA

11
 Instrucciones de aplicación
Docente

Lea con atención las siguientes instrucciones:

 Antes de iniciar la aplicación de la evaluación teórica es necesario que el docente

explique ampliamente al alumno el proceso de diagnóstico y resuelva dudas o
refuerce información, tratando de llegar a acuerdos en cuanto a lugar y fecha de
aplicación.

 Informar que la solución del cuestionario, se realizará con base a la lectura detallada
de todos los apartados de la práctica de diagnóstico, que se encuentra en el apartado
de la evaluación práctica. Debe recordarse que solamente debe revisarse la práctica
sin llevarla a cabo, lo cual tendrá que realizarse posteriormente como parte de la
evaluación práctica.

 Llenar en el cuestionario el apartado de datos de identificación, anotando el nombre

del docente, alumno y fecha de aplicación con tinta negra.

 Solicitar la lectura de la serie de preguntas y las cuatro opciones de respuesta,

señalando con una “X” la respuesta correcta.

 Al terminar de contestar el alumno, el docente consultará la clave de respuestas de la

práctica final que se encuentra en la guía de aprendizaje para el alumno, la cual tiene
la información correspondiente al cuestionario, realizando las actividades indicadas
para obtener el porcentaje respectivo.

 Si el resultado oscila entre el 80 y 100%, equivale al 20% de la evaluación final y, el

alumno se declara Competente en los conocimientos evaluados, con lo que podrá
continuar con el proceso de evaluación práctica.

 Si el resultado se encuentra por debajo del 80%, el alumno se declara aún no

competente y se le debe proporcionar formación y/o capacitación específica sobre el
curso, submódulo o tema de aprendizaje no acreditado. Posteriormente se podrá
reprogramar su ingreso al proceso de evaluación con fines de certificación académica
o canalizar para la laboral.

 Registrar en la hoja de dictamen final, la firma de conformidad tanto del docente como
del alumno, agradeciendo la participación y confianza en el proceso.

13
 Instrumento de evaluación
Cuestionario

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Referente con NTCL
Fecha:
Curso: Pespunte de calzado Calificación: CCLZ0050.02
Práctica de diagnóstico: Armado de un modelo casual Pespunte del corte del
calzado

INSTRUCCIONES: Marca con una “X” el inciso que corresponda a la respuesta correcta.

1. ¿Qué tipo de lubricante se utiliza en las máquinas de pespunte?

a) Sólido grasa
b) Vegetal
c) Origen mineral
d) Sintético

2. El voltaje eléctrico con el que trabaja el motor de una máquina de pespunte es:
a) Alta tensión
b) De 220
c) De 110
d) De 380

3. Según el reglamento interno, la limpieza y lubricación de la máquina es

responsabilidad de:
a) El personal de limpieza
b) El área de mantenimiento
c) El operador
d) El supervisor

4. ¿A que contribuye la aplicación de las normas de seguridad e higiene?

a) A la estética de la empresa
b) A la conservación del medio ambiente
c) A la integridad física y protección de maquinaria y equipo
d) A la limpieza de tu área de trabajo

5. ¿Qué medidas de seguridad debes tomar para trabajar como armador?

a) Acercar la vista a los objetos
b) Tener una luz intensa
c) Trabajar con iluminación natural
d) Utilizar lentes de protección y una iluminación adecuada

15
6. Además de trabajar erguido, la protección a tu espalda al estar desempeñando la
labor de pespunte, depende de:
a) Tu peso corporal
b) Ajustar el equipo a tu cuerpo
c) La altura de la maquina
d) Funcionalidad del equipo

7. Para efectuar tu tarea, con base a qué puedes asegurar ¿Cómo va el modelo?
a) Diagrama de operaciones
b) Reporte de incidencias
c) Orden de producción
d) Hoja de especificaciones o muestras

8. ¿Cómo verificas el rango que corresponde al lote que has recibido?

a) Diagrama de operaciones
a) Reporte de incidencias
b) Orden de producción
c) Hoja de especificaciones o muestras

9. Organizar máquinaria y equipo para facilitar el avance de la producción, puede estar

basado en la información de:
a) Diagrama de operaciones
b) Reporte de incidencias
c) Orden de producción
d) Hoja de especificaciones o muestras

10. ¿Qué datos deben sobresalir en un reporte de incidencias?

a) Fecha de entrega, número de lote, cliente
b) Piezas rechazadas, número y lado y quien reporta
c) Estilo, numeración, material
d) Material, pares, etiqueta.

11. ¿Qué materiales de origen animal son comúnmente utilizados en el calzado casual?
a) Pieles de cabra y becerro
b) Piel de ternera, toro y res.
c) Pieles exóticas
d) Piel de cabrito y cabra mestizo

12. Los materiales de forro comúnmente utilizado en las líneas del calzado casual son:
a) Forros de cerdo y driles
b) Forros sintéticos y lonas
c) Forros de res y cabra
d) Forros de carnaza de cerdo

16
13. ¿Qué características del cuero deben descartarse en las piezas del armado de corte
casual?
a) Su color
b) El espesor
c) El brillo
d) Marcas de garrapata, tábano, fierros, flor suelta

14. ¿Qué particularidad definen un calzado casual?

a) Los materiales
b) El precio
c) Flexibilidad, durabilidad, suavidad y confort
d) La marca

15. ¿Qué debes hacer si un par de piezas que vas a armar son de diferente tamaño?
a) Las armas así como queden
b) Cortas una para ajustar el tamaño
c) Estiras una para hacerla quedar
d) Entregas las piezas y reportas el incidente

16. ¿Qué número en el hilo y la aguja se sugiere utilizar para pespuntes de vista en el
modelo casual?
a) Hilo No 0 y Aguja LL 90 punta redonda
b) Hilo No 30 y Aguja VR 110 punta triangular
c) Hilo No 00 y Aguja R, LR 90 punta de espada
d) Hilo No 60 y Aguja R 90 punta de espada o diamante

17. ¿Cuáles son las herramientas para verificar el número de puntadas?

a) Regla y escantillón
b) Regulador de avance
c) La porta bobina
d) Peine de avance

18. Al hacer las pruebas de armado, la costura que une las piezas queda floja ¿Que
debes mover para ajustar la costura?
a) La perilla de tensión y la porta bobina
b) El peine de la maquina
c) El nivel de aceite
d) La regulador de avance y la palanca de reversa

19. ¿Para qué sirve un remate al inicio y al final de la costura de las piezas?
a) De adorno
b) Probar la reversa de la máquina
c) Asegurar que la costura no se deshaga
d) Consumir tiempo

17
20. ¿Qué distancia de la orilla a la costura del cerrado en el talón debe tener?
a) 5mm
b) 1mm
c) 0.5mm
d) 2mm

21. ¿En el calzado casual qué función tiene un arnés?

a) De refuerzo
b) De protección
c) De agarre
d) De adorno

22. ¿Qué tipo de hilo y aguja se necesita para hacer un bordo?

a) Hilo No 0 y Aguja VR y VL 110 punta redonda
b) Hilo No 30 y Aguja VR 110 punta de espada
c) Hilo No 00 y Aguja R, LR 90 punta de espada
d) Hilo No 60 y Aguja R 90 punta de espada o diamante

Firman de común acuerdo

Alumno Docente

18
2. EVALUACIÓN PRÁCTICA

19
Para la aplicación de la parte práctica, se recomienda identificar los emblemas en las
prácticas de diagnóstico que indican…

El objetivo de la práctica de diagnóstico describe lo que debe lograrse al

resolver un problema o ejecutar una rutina laboral.

Los recursos de apoyo consideran el equipo, la herramienta, el material o

los insumos que el alumno utilizará en la evaluación práctica para el
desarrollo de las actividades operativas que le permitirán resolver la
problemática.

El lugar indica si la práctica de diagnóstico se ejercitará en el aula, taller de

capacitación o en el sector productivo.

La duración determina el tiempo estimado para realizar las actividades

operativas de la práctica de diagnóstico.

El procedimiento presenta las actividades que implica la práctica en orden

operativo.

Los instrumentos de evaluación cuestionario, guía de observación y lista

de cotejo que permiten evaluar el dominio de la información, el desempeño
durante el desarrollo de la práctica y la calidad de los productos generados.

21
 Instrucciones de aplicación
Docente

Lea con atención las siguientes instrucciones:

 Antes de iniciar la aplicación de la evaluación práctica el alumno se debe presentar

con la hoja de dictamen final de la evaluación teórica con el resultado de Competente.

 Informar que el desarrollo de la práctica de diagnóstico se realizará de conformidad

con el tiempo estipulado en la propia práctica y que el lugar será el aula-taller de
capacitación, sector productivo o en el lugar donde se encuentre la infraestructura y/o
equipo requerido para la demostración de las competencias.

 Indicar que en esta etapa, la evaluación consta de una práctica de diagnóstico en

donde al alumno se le presenta una problemática a resolver a realizar, en condiciones
reales o simuladas, para demostrar sus competencias ante un docente que observa y
aplica los instrumentos de evaluación, que en este caso es una guía de observación y
una lista de cotejo.

 Solicitar una lectura de todos los apartados de la práctica de diagnóstico, enfatizando

la problemática a resolver a realizar, con el propósito de que el alumno identifique las
actividades que deberá demostrar (interpretar instrumentos, elaborar una receta base
etc.).

 Llenar en los dos instrumentos de evaluación (guía de observación y lista de cotejo)

los apartados de datos de identificación, anotando el nombre del docente, alumno y
fecha de aplicación con tinta negra.

 Observar las actividades que realiza el alumno y aplicar la guía de observación,

señalando con un Si o No la presencia o ausencia de las actividades indicadas en el
instrumento. En el apartado de observaciones indicar aspectos relevantes para ser
comentados en el momento de dar retroalimentación al solicitante.

 Observar el producto terminado, resultado de la práctica realizada y aplicar la lista de

cotejo, señalando con un Si o No la presencia o ausencia de las características
indicadas en el instrumento. En el apartado de observación indicar aspectos
importantes para ser señalados en la retroalimentación al solicitante.

 Al término de la práctica de diagnóstico, el docente obtiene el porcentaje de la

evaluación, al contabilizar el número de respuestas afirmativas y negativas de ambos
instrumentos (guía de observación y lista de cotejo). Para ello debe sumar todas las
respuestas a fin de obtener el total de reactivos y posteriormente dividir el número de
respuestas afirmativas entre el total de respuestas obtenidas, de la siguiente manera:

23
 Número de respuestas afirmativas = %
Total de respuestas

 Si el resultado oscila entre 80 y 100%, equivale al 80 % de la evaluación final y, el

alumno se declara Competente en las competencias evaluadas y se recomienda
orientarlo a que se registre en el Centro de Evaluación correspondiente con fines de
certificación laboral.

 Si el resultado se encuentra por debajo del 80% al alumno se le recomienda recibir

formación específica en el curso, submódulo o tema de aprendizaje no acreditado,
posteriormente se podrá reprogramar su ingreso al proceso de evaluación con fines de
certificación académica, pero con una orientación hacia la certificación laboral.

 Registrar en la hoja de dictamen final la firma de conformidad tanto del docente como
del alumno, agradeciendo la participación y confianza en este proceso.

24
Práctica de diagnóstico
Armado del calzado casual

Objetivo de la práctica

Demostrar las competencias adquiridas durante el curso Pespunte de

Calzado; aplicando las especificaciones técnicas y actividades del
diagrama de proceso, así como las medidas de seguridad e higiene
durante el armado del corte de las piezas.

Recursos de apoyo

Instrumentos
Insumos Material impreso Herramientas
de medición
Hilos del # 6, # 30 y #8 Orden de Desarmador Regla
Hilos en color negro y miel producción Tijeras Escantillón
Aguja del 90 ó 110 Hoja de Cesto de basura Zapato muestra
Aguja de punta de espada especificaciones Bolsas
o diamante Reporte de Cajas o ganchos
Piezas de corte de ternera incidencias
negra Aditamentos Maquinaria
Forro de caballo miel, Bobina Máquina plana
duvetina y dril. Porta bobina
Carretilla
Peine

Lugar

Aula-taller de capacitación.

Duración

4 horas.

Procedimiento

Organízate con tu instructor sobre la manera más conveniente y

participativa para llevar a cabo la práctica. En ésta deberás aplicar todos
los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes aprendidas durante el
curso.
Debes actuar con iniciativa y disposición durante toda la práctica, sugiere alternativas y
muestra una actitud de cooperación, tolerancia, compromiso y escucha con atención las
indicaciones del docente-instructor.

25
A continuación encontrarás el planteamiento de una problemática, el cual debes resolver.

En el taller de calzado, el supervisor te pide que armes un lote de un modelo

casual, para ello te entrega una caja que contiene las piezas del corte con el
que trabajaras y los siguientes documentos impresos (hoja de especificaciones,
orden de producción y el diagrama de proceso).

¿Qué harías para resolver esta situación?

ORDEN DE PRODUCCIÓN

ORDEN DE CLIENTE:__ALMACENES GENERALES___ FECHA:__19/ABRIL/2012__

PRODUCCIÓN ___________________. _____________________.
NUMERO_455_
ESTILO:___8035__ PIEL: BASE TERNERA NEGRO__ ESPESOR:______18/20___________
COMBINACION:__NO APLICA___ ESPESOR:____________________
MATERIAL DEL FORRO:___CABALLO MIEL___HERRAJE:___OJILLO
11Z_.
MATERIAL DE LA PLANTILLA:____ CABALLO MIEL __________.
ESPONJA:__BULLÓN _LATEX_______ ESPESOR.___9mm_________.
TROQUEL:ECON HORMA:_8000_NOV 2011_ PLANTA___8000___
O
CASCO:_8035_ CONTRAHORTE:__8035_____ CAJA:_ECONO____
NUMERACION 1/2 6 1/2 7 1/2 8 1/2 9 1/2 0
FOLIO TOTAL DE PARES___4___
PARES
1 1 1 1

MODELO CASUAL CON BULLON

26
HILO EN EL CORTE No. 60, 40 AGUJAS R, SD (LL. LR) CINTA DE REFUERZO
NEGRO No..- 90 ó 110 NYLON DE ½ PULGADA

HILO EN EL FORRO No. 60 50 AGUJAS R, SD (LL. LR) ESPONJA PARA BULLÓN

AL TONO No. 90 y 110 LATEX DE 9MM
HILOS EN COSTURAS DE AGUJAS DEL LR, VR O LL
VISTA No.- 8 No.110
PUNTADAS VISIBLES 12 X PUNTADAS OCULTAS 16 SIN ENTRETELA
PULGADA X PULGADA

27
28
Actividades generales:

1. Porta tu bata de trabajo.

2. Respeta el espacio de trabajo individual, sin invadir las áreas vecinas o de circulación

3. Limpia y ordena tu área de trabajo individual, respetando las políticas de la empresa

4. Identifica las señalizaciones de las rutas de evacuación y áreas de seguridad

5. Revisa que en la caja contenga, orden de producción, hoja de especificaciones o

muestra, piezas de piel y forro y diagrama de proceso.

6. Coteja que la orden de producción y hoja de especificaciones o muestra, sean del

mismo modelo.

7. Comprueba que la piel del lote corresponda a la especificada en la orden de

producción.

8. Verifica que el material del forro sea el especificado en la orden de producción.

9. Verifica que el número de piezas, corresponda a lo registrado en la orden de

producción.

10. Verifica que la numeración de las tallas son las mismas que lo indicado en la orden de
producción.

11. Revisa que las piezas no traigan fallas como lacras, cicatrices, piel floja, fierros, tonos
diferentes o raspaduras provocadas de procesos anteriores.

12. Reporta las piezas faltantes o dañadas, cuidando que todos los apartados sean
cubiertos

11. Entrega el reporte de piezas faltantes o dañadas a tu jefe inmediato superior.

12. Selecciona la aguja que corresponda al tipo de punta señalada en la hoja de

especificaciones.

13. Selecciona el hilo que corresponda al número y color especificado en la orden de

producción y la hoja de especificaciones.

14. Ajusta la máquina para pespuntar el corte del calzado casual, no olvides que para
probarla debes utilizar recortes de cuero de ternera.

15. Ajusta con el botón de avance de costura el largo de la puntada sobre un recorte de
cuero de ternera.

16. Mide las puntadas con el escantillón o regla y verifica que el número de puntadas por
pulgada son las que indica la hoja de especificaciones o muestra.

29
17. Une dos recortes de cuero de ternera y revisa que las piezas no queden flojas o
arrugadas.

18. Verifica que el hilo que baja de la aguja no se vea en la parte inferior del corte y el hilo
que sube de la bobina no se vea en la parte superior del corte.

19. Acomoda el lote del corte de calzado casual siguiendo la secuencia de operaciones
del diagrama.

20. Contrasta una vez más las piezas para armar, comprobando que correspondan al
número y lado.

21. Une las dos piezas del talón para cerrarlas con pespunte, asegurando la unión con un
remate o presilla con 3 ó 4 puntadas al empezar y pasando sobre las puntadas del
inicio.

22. Ajusta las piezas del talón empleando costura recta y cuidando que se acoplen
perfectamente.

23. Comprueba la distancia de la costura a la orilla de la pieza, cuidando que se vea

pareja y sea de 0.5 mm aproximadamente.

24. Termina la unión del talón, realizando un remate o presilla con 3 ó 4 puntadas de
retroceso sobre las puntadas formadas.

25. Asienta la ceja para unir los talones, cuidando que el talón no muestre bordos y pasa
el peso del martillo, sin golpeteo.

26. Coloca la cinta de refuerzo sobre la costura del cerrado del talón presionándola para
que se adhiera y cubra simétricamente el cerrado.

27. Arma el calzador y talón del forro, realizando un remate al inicio y al final de las
costuras del armado de estas piezas.

28. Arma el talón de piel y forro y cierra en la parte superior, rematando al inicio y al final,
cuidando que las piezas estén centradas.

29. Verifica que en el armado de piel y forro al abrir la costura no muestran “el dentado
que deja el hilo”.

30. Embarra con pegamento el bullón, el talón de piel y forro por la parte interna,
cuidando que sea uniforme y cubra todas las áreas para fijar el bullo.

31. Empalma el bullón sobre el talón, tomando como base para fijarlo la orilla del talón de
piel y quede centrado.

32. Revoltea el talón de forro sobre el bullón y el talón de piel cuidando que de la forma
acolchonada, y verificando que no queden arrugas.

30
33. Acomoda los chalecos del talón de piel y forro distribuyendo simétricamente el
material, cuidando que en el empalme no haya arrugas.

34. Encuarta los talones, cuidando que las puntadas sean las indicadas en la hoja de
especificaciones y estén a 1 mm aproximado del filo del talón, para continuar con el
rayador que envuelve el bullón.

35. Verifica que al inicio y al final de la costura haya remates para evitar que la costura se
deshaga.

36. Corta los sobrantes de forro y hebras, cuidando no dañar la parte de la vista y quitar
todas las hebras.

37. Arma con costura la chinela y lengua de piel, haciendo un pequeño remate al inicio y
al final de la costura, verificando que la costura este a 1 mm del filo de la lengua.

38. Arma con costura la chinela y lengua de forro, haciendo un pequeño remate al inicio y
al final de la costura, verificando que la costura este a 1 mm del filo de la lengua.

39. Embarra con cemento la chinela de piel y forro en la zona de la lengua, cuidando que
este distribuido uniformemente.

40. Empalma la chinela de piel y forro, verificando que esté bien repartida y se vea
derecha.

41. Encuarta la chinela de piel y forro únicamente en la zona de la lengua recuerda hacer
un pequeño remate al principio y al final de la costura, verificando que la costura esta
como máximo a 1 mm del filo de la chinela.

42. Recorta el sobrante de forro sin dañar la parte de la vista y quita todas las hebras.

43. Arma la chinela con el talón (enchinelado), no olvides hacer un pequeño remate al
inicio y final de la costura.

44. Verifica que el número de puntadas por pulgadas sea la indicada en la hoja de
especificaciones y que el pespunte quede a 1 mm del filo del talón.

45. Realiza la presilla en el talón sobre el rayado, cuidando que las puntadas no salgan
del talón y que sean las indicadas en la hoja de especificaciones.

46. Revisa con detenimiento el calzado armado y recorta las hebras sobrantes

47. Inspecciona los detalles finales del calzado y verifica que cubra los requerimientos
señalados en la orden de producción.

48. Coloca los cortes dentro de una bolsa o caja para su siguiente proceso.

49. Utiliza el equipo auxiliar para transportar el producto y entrega al supervisor.

31
50. Ordena y guarda el los insumos y herramienta en el lugar asignado.

51. Limpia y ordena tu área de trabajo.

Participa con la coordinación de tu docente, en una sesión para comentar acerca de los
resultados de la aplicación de los conocimientos teóricos, secuencia en el procedimiento
para resolver la problemática, pertinencia y suficiencia de instalaciones, herramientas,
equipo e instrumentos y, la coordinación de la práctica por parte del docente, así como tu
desempeño.

32
 Instrumento de evaluación
Guía de observación

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Referente con NTCL
Fecha:
Curso: Pespunte de calzado Calificación: CCLZ0050.02 Pespunte
Práctica final: Armado de un modelo casual del corte del calzado

INSTRUCCIONES: Observe si el alumno que se está evaluando ejecuta las siguientes

actividades y marque con una “X” el cumplimiento o no en la columna correspondiente.

CD* Reactivos Cumplimiento Observaciones

Si No
1 1. Verifica que la orden de producción contenga los siguientes datos:
a) Estilo o modelo
b) Numeración requerida
c) Material del corte
d) Material del forro
e) Material de la suela
f) Troquel, sello o etiqueta
2. Verifica que la maquinaria se
encuentren en condiciones de
ser utilizados
3. Verifica que la cantidad de
piezas del corte correspondan a
la orden de producción
4. Verifica que las piezas del corte correspondan a la orden de producción
reconociendo:
a) Color
b) Espesor

3 c) Tipo de piel
5. Verifica que las piezas del corte correspondan con las especificaciones
técnicas de la orden de producción en cuanto a :
a) Numero
b) Talla

33
CD* Reactivos Cumplimiento Observaciones
Si No
6. Verifica que las piezas de forro correspondan con las especificaciones
técnicas de la orden de producción en cuanto a :
a) Numero
2 b) Talla
7. Reporta las piezas que no
apegan a las especificaciones de
la orden de producción
8. Selecciona los hilos de acuerdo a:
a) Grueso
b) Tipo

1 c) Color
9. Selecciona agujas de acuerdo a:
a) Grueso
b) Tipo de punta
10. Prepara la maquina para pespunte considerando:
2, 3 a) Se encuentre limpia
b) Este lubricada
11. Une los talones en el corte casual realizando:
a) Cerrado
b) Asentado
c) Sobre Costura
6, 7,
8, 9, 12. Cierra el encuartado en el corte casual realizando:
10, a) Unión de chalecos de piel y forro
12,
13 b) Embarrado de piel, bullón y forro
c) Sobre costura en talones de pie
d) Unión de chalecos de piel y forro
13. Realiza el recorte de sobrantes
del forro

34
 CD* Reactivos Cumplimiento Observaciones
Si No
14. Une los bordos, lengua, floreta, antifaz en el corte casual realizando:
a) Bordo sobre chinela

12 b) Unión de chinela y lengua

c) Unión de floreta
d) Unión de antifaz
15. Almacena los materiales, insumos
12 y herramientas de trabajo en el
lugar correspondiente
16. Guarda los cortes en bolsas o
cajas para protegerlos
11
17. Transporta el lote de piezas en
los equipos auxiliares

Firman de común acuerdo

Alumno Docente

* CE se refiere a los Criterios de Evaluación correspondientes de la NTCL

35
 Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

Nombre del alumno:

Nombre del docente: Referente con NTCL
Fecha:
Curso: Pespunte de calzado Calificación: CCLZ0050.02 Pespunte
Práctica final: Armado de un modelo casual del corte del calzado

INSTRUCCIONES: Marque con una “X” el cumplimiento o no, que a su juicio merezca el
alumno en la generación de productos.

CD* Reactivos Cumplimiento Observaciones

Si No
1. Los insumos recibidos
1 corresponden a lo especificado
en la orden de producción
2. Las piezas del corte recibidas
corresponde a lo especificado en
la orden de producción
2
3. Las piezas del forro recibidas
corresponde a lo especificado en
la orden de producción
4. La maquinaria especificada en la
1 orden de producción se encuentra
en condiciones de uso
5. El Reporte de incidencias contempla:
a) Piezas defectuosas
2 b) Agujas rotas
c) Hilos erróneos o incompletos
d) Piezas faltantes
6. Los hilos seleccionados
corresponden a la orden de
producción
1
7. Las agujas seleccionadas
corresponden a la orden de
producción
2 8. El tamaño de la puntada es
uniforme
3 9. La tensión del hilo de la máquina
es de acuerdo a la orden de
producción

37
 CD* Reactivos Cumplimiento Observaciones
Si No
10. El inicio y remate de cada costura en el lote de piezas del corte casual es
armado realizando:
a) Costura recta para unión
b) Final con remate
11. Las costuras de los forros del corte casual son realizadas cuando :
4, 5, a) Une chalecos con calzador
11 b) Une talones con chinela
c) Arma forros
12. El armado de argollas en el corte casual lo realiza cuando:
a) Coloca piezas de piel
b) Integra argolla
c) Remacha piezas de piel
13. El forro se encuentra sin
8
sobrantes
14. Los cortes son almacenados en
11
bolsas o cajas

Firman de común acuerdo

Alumno Docente

* CE se refiere a los Criterios de Evaluación correspondientes de la NTCL

38
3. DICTAMEN FINAL

39
 Dictamen final

Nombre del curso:

Código y título de la NTCL

Nombre completo del alumno:

Nombre completo del docente:

Lugar y fecha:

INSTRUCCIONES: Después del análisis realizado al expediente del alumno, así como
los resultados obtenidos en la evaluación teórica y práctica, se registran los resultados
para sustentar este dictamen, marcando con una cruz si es competente o aún no
competente.

Evaluación teórica
Porcentaje relacionado
Porcentaje logrado Porcentaje deseado con la evaluación final

100% 20%

Evaluación práctica
Porcentaje relacionado
Porcentaje logrado Porcentaje deseado con la evaluación final

100% 80%

Dictamen final

Competente Aún no competente

Nombre y firma Nombre y firma

del Jefe de Capacitación del Director del Plantel

41
 CRÉDITOS

DISEÑO GENERAL DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Rebeca González Hernández

ELABORACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Guillermina González Rangel

ASESORÍA PEDAGÓGICA
Graciela María de la Luz Ochoa Rivas

ACTUALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

David Bernardo Alcalá Reynoso
Academia Nacional de la
Guillermina González Rangel
Especialidad de Elaboración de
Irma Angélica Aguilar Ramírez
Calzado y Artículos de Piel y
Julio Gómez Reynoso
Cuero

ASESORÍA PEDAGÓGICA
María Angélica Rosas Lara

DISEÑO GRÁFICO
Araceli Morales Huitrón

CAPTURA
Guillermina González Rangel
Evaluación diagnóstica para Pespunte de Calzado. Esta obra
se imprimió por encargo de la SEP en (nombre del taller gráfico
a cargo de la impresión), ubicado en (dirección), el (día, mes y
año). La edición consta de (cantidad) ejemplares.