Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inglés A2
Código: 900002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Producción Escrita

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: miércoles,
miércoles, 9 de septiembre de
30 de septiembre de 2020
2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Escribir una serie de oraciones y párrafos simples sobre una

experiencia de viaje vinculada con los conectores más simples.

La actividad consiste en:

• Desarrollará esta tarea en el Foro de discusión – Unidad 1 -

Tarea 2 Producción escrita (Discussion forum - Unit 1 - Task 2
Writing production)

• Recopilará la evidencia de la tarea en una carta o postal a través

de Canva o cualquier otra herramienta que el alumno considere
apropiada.

• publicar todas las actividades en el foro para recibir comentarios

de tus compañeros y tutor.
 Estimado estudiante:

En esta guía usted encontrará las pautas necesarias para realizar su producto final, el
cual será: una carta en la que usted comunicará cuál de las 20 Must-Visit Attractions
in Colombia es su preferida, y así mismo, escribir una pequeña historia de experiencia
de viaje a uno de esos lugares u otro de su preferencia donde describa el clima y la
frecuencia con la que hacía actividades en esa ciudad o lugar.

Es necesario que usted desarrolle los ejercicios del contenido en línea (E-books/Online
contents) Modulo 1 al 5 ubicados en el entorno de Aprendizaje (Learning
environment), dado que cada uno de ellos está relacionado con cada aspecto
planteado en esta guía de trabajo.

Paso 1: Lea el artículo 20 Atracciones imprescindibles en Colombia (20

Must-Visit Attractions in Colombia) y responda las preguntas. Debe
compartir las respuestas, redactadas en inglés, en el foro.

Entre los integrantes del grupo deben escoger, de forma democrática,

un solo lugar sobre el cual escribir y asignar una pregunta para que
cada estudiante dé respuesta a una sola pregunta, en caso que algún
integrante del grupo no participe, se repartirán las preguntas entre los
que ingresaron al foro oportunamente:

• ¿Cuál de las 20 atracciones que debes visitar en Colombia (o en

cualquier otro lugar) es su favorita? ¿Y por qué?

• ¿Dónde se encuentra localizada?

• ¿Cómo es el clima en ese lugar?

• ¿Qué actividades puedes hacer allá?

• Haga una lista de diez (10) palabras para describir esa ciudad o
lugar.

Paso 2: completa el cuadro.

Usando el siguiente cuandro como referencia, escriba una historia

sobre una experiencia de viaje que tuvo en ese lugar y describa el
clima y la frecuencia de las actividades que realizó (tiempo pasado)
en esa ciudad o lugar. Complete el cuadro utilizando los E-books/Online
contents Módulos uno (1) al cinco (5) como referencia.

Debe completar el cuadro en el foro como grupo.

Name of city or place:

Where is located?

How is the weather like in that place?

What activities can you do there?

list of ten (10) words to describe it.

Short story (150 words minimum): En esta parte, escribirá un

párrafo a su madre, padre, amigos, etc. Describiendo una experiencia
de viaje en ese lugar. Responda las siguientes preguntas para
organizar sus ideas y texto.

Where were you? City or place.

What were you doing there?
Place description. E.g.: In this photo I was in front of Caño Cristales
river… We were next to…
How was the weather like? E.g. In the mornings, the weather was
cold and cloudy.
How often did you do things? E.g. I always went jogging...

Paso 3: Ya que esta es una tarea colaborativa usted debe hacer

comentarios sobre los aportes de sus compañeros de grupo;
proponiendo ideas, párrafos y corrigiendo oraciones. Esos comentarios
(uno para cada miembro del grupo) pueden referirse a gramática,
ortografía, orden de las palabras, coherencia y cohesión, conectores o
vocabulario.

Paso 4: Consolide y diseñe una carta o postal.

• De acuerdo con el ejercicio de escritura anterior, cada estudiante

diseñará una CARTA con la misma información planteada en el
paso 3 donde recopilará la evidencia de la tarea en un escrito
coherente. Esa propuesta de carta la compartirá en el foro para
que entre los miembros del grupo se escoja el mejor diseño.

• Recuerde usar la herramienta Canva, o cualquier otra

herramienta que el estudiante considere apropiada. En caso de
no utilizar la herramienta anteriormente mencionada puede
consignar la carta en un documento en Word .doc

Ejemplo: Ctrl + clic para seguir el enlace

Paso 5: El producto final (CARTA o Postal) debe enviarla un solo

estudiante en el entorno de Evaluación en un archivo .pdf o .doc.

Importante! El recurso por donde se envía la carta se encuentra en el

Entorno Evaluación. Este recurso en particular, Turnitin, solo acepta
archivos con texto, por lo que se indica que el archivo debe ser texto y
no imagen insertada.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar constantemente la agenda del curso.

• Tenga en cuenta el Foro de noticias y el Foro general del curso
para obtener información actualizada por el director del curso.
• Participe en la reunión sincrónica a través de la conferencia web
sobre la Producción Escrita de la Tarea 2, o al menos revise la
grabación que su tutor eventualmente compartirá.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 • Leer la guía de actividades exhaustivamente.
• Publicar sus aportes en el Foro de discusión - Unidad 1 - Tarea 2
- Producción de escritura.

En el entorno de Evaluación debe:

• Cargar el archivo .pdf o .doc del producto final en el espacio

correspondiente.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

• Compartir la respuesta de una de las preguntas del Paso 1 en el

foro.
• Aportar con ideas, oraciones o párrafos para construir el cuadro
del Paso 2 en el foro.
• Hacer comentarios sobre los aportes de sus compañeros de
grupo.
• Compartir su propuesta de diseño de CARTA o Postal en el foro.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:

• Construir el cuadro del Paso 2 en el foro.

• Uno de los estudiantes sube en el entorno de evaluación la mejor
carta avalada por el grupo
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada miembro del grupo debe participar con aportes académicos

en el desarrollo de la actividad.
2. Antes de entregar el producto solicitado, se deben verificar todos
los requisitos indicados en esta guía de actividades.
3. Cada estudiante debe desarrollar los pasos de la tarea y publicar
la evidencia en el foro.
4. El producto final debe enviarse en el entorno de evaluación.
5. Cada estudiante debe dar retroalimentación a uno de sus
compañeros. Los comentarios deben señalar errores, aspectos
para mejorar y contribuir al debate.
6. Cada estudiante es responsable de su proceso.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 90 puntos

Nivel alto: el estudiante responde una pregunta de las cinco

disponibles en el paso 1.
Muestra un excelente grado de control de formas gramaticales
simples de acuerdo con los contenidos en línea.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
Primer criterio de 15 puntos
evaluación:
Nivel medio: puede responder a la pregunta, pero aún con
Leer el artículo ‘20 errores sistemáticamente básicos.
Must-Visit Muestra un control bajo de formas gramaticales simples de
Attractions in acuerdo con los contenidos en línea.
Colombia’ y Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 5 puntos a 10
responde una de las puntos
preguntas.
Nivel bajo: el estudiante realiza la actividad durante los últimos
tres (3) días al cierre de la tarea.
El estudiante muestra un control muy bajo de algunas formas
gramaticales.
No hay participación en el foro.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 5
puntos

Nivel alto: el estudiante cumple con las instrucciones y aporta

para escribir el texto de 150 palabras del cuadro del paso 2 ya
Segundo criterio sea con ideas, oraciones o párrafos.
de evaluación:
Muestra un buen grado de control de formas gramaticales en
Completar el cuadro tiempo pasado de acuerdo con los contenidos en línea.
Utiliza una variedad de vocabulario apropiado cuando habla de
una experiencia.
Completa todo el cuadro de acuerdo con la información
requerida.
 Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 25 puntos a
35 puntos

Nivel medio: El estudiante contribuye muy poco para escribir el

texto de 150 palabras del cuadro del paso 2.
Muestra poco control de formas gramaticales en tiempo pasado
de acuerdo con los contenidos en línea.
Utiliza solo vocabulario básico que puede usarse repetidamente
o que puede ser inapropiado para la tarea.
Completa la mayor parte del cuadro de acuerdo con la
información requerida.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
25 puntos

Nivel bajo: el estudiante realiza la actividad durante la última

semana de la tarea o no contribuye para escribir el texto de 150
palabras del cuadro del paso 2.
No escribe ideas, oraciones, o párrafos haciendo uso del tiempo
pasado.
Utiliza un vocabulario de palabras y frases aisladas.
No hay participación en el foro.

Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 5

puntos

Nivel alto: los comentarios son relevantes, articulados y

contribuyen a la construcción del cuadro junto a sus
compañeros de grupo. Las contribuciones se publican una
semana antes al cierre del foro.
Tercer criterio de Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
evaluación: 15 puntos

Nivel medio: hay una participación mínima en el foro, además

Hacer comentarios de que sus comentarios no son significativos y no cumple con
los requisitos de la guía, el cronograma, ni con los estándares
de la netiquetta.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 1 punto a 15
puntos
 Nivel bajo: no hay participación en el foro.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 0
puntos

Nivel alto: el estudiante diseña una carta creativa y muestra el

proceso de acuerdo con las instrucciones de la actividad
compartiendo su propuesta en el foro; usando colores e
imágenes.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 15 puntos a
20 puntos
Cuarto criterio de
Nivel medio: el estudiante diseña una propuesta de carta, pero
evaluación:
sin creatividad visual.
Comparte la propuesta de carta los últimos tres (3) días al
Diseñar una
cierre del foro.
propuesta de carta
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
15 puntos

Nivel bajo:
El estudiante no comparte la propuesta de carta en el foro.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a
10 puntos

Nivel alto: Un solo estudiante carga el producto final en el

formato correspondiente y a través del entorno de evaluación.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 3 puntos a 5
puntos
Quinto criterio de
Nivel medio: el estudiante envía el producto final a través del
evaluación:
foro, la bandeja de entrada o el correo electrónico.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 1 puntos a 3
Entrega del
puntos
producto final
Nivel bajo: No hay envío del producto final en el entorno de
Evaluación por ningún miembro del grupo.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 0
puntos.