CAMPO DE LA PRÁCTICA II - ISFD 110

Pautas para la organización del trabajo práctico

Fecha de entrega: 2/11/2021
El trabajo se realizará en forma grupal, tendrá como máximo 4 integrantes cada grupo.
 Carátula (nombre del espacio curricular, título del trabajo, investigación de las
instituciones educativas como espacios sociales).
 Introducción: plantear objetivos para el desarrollo del trabajo, `presentar la institución
visitada.
 Metodología: Explicar la metodología de trabajo utilizada: técnicas e instrumentos
utilizados en la recolección y análisis de los datos.
 Desarrollo: analizar la información obtenida relacionándola con el marco teórico. Es
deseable que puedan establecerse algunas relaciones entre la experiencia de las visitas
al jardín con los contenidos abordados en otros espacios curriculares.
DIMENSIONES A ANALIZAR:
1) CONTEXTO
2) HISTORIA INSTITUCIONAL
3) ESPACIO
4) ORGANIZACIÓN DE LOS TIEMPOS
5) ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS
6) PERSONAL QUE TRABAJA EN LA INSTITUCIÓN. MATERIALES
7) VÍNCULO CON LA COMUNIDAD
 Conclusión: caracterizar la cultura de la institución analizada.
 Conclusión individual: en relación a lo aprendido en el campo de la práctica y su
relación con otras materias cursadas.
 Bibliografía consultada.
 Anexo: se incluyen registros de observaciones, fotografía, gráficos, mapas, entrevistas.
 Presentación del trabajo: documento de Word elaborado en PC en hoja A4

Aproximación al Jardín de Infantes

Criterios de Evaluación del trabajo:

- Presentación en tiempo.
- Claridad en la redacción. Ortografía.
- Originalidad del trabajo presentado: organización y presentación de la
información.
- Análisis de los datos en función de la bibliografía trabajada en el campo
de la práctica II y en otras materias. 1
Organización de la información a partir de las visitas

1) Presentación del contexto de la institución visitada.

 Ubicación geográfica del jardín.
 Características del barrio: breve historia. Cantidad aproximada de habitantes.
Particularidades del barrio. Características de las viviendas. Disponibilidad de
servicios.
 Existencia de instituciones educativas cercanas (estatales y privadas).
 Organizaciones sociales, culturales, religiosas. Servicios de salud. Espacios verdes.
Comercios (características).

2) Historia del Jardín

 ¿Cuál es la historia del jardín? Datos generales.
 Momentos claves y relevantes. Mandato fundacional.
 Similitudes y diferencias encontradas en los distintos actores institucionales
respecto al relato de la historia institucional.

3) Espacios
 ¿Qué características tiene el espacio escolar?. Diferentes usos del espacio:
diseñado, recorrido, representado.
 ¿De qué manera se utilizan los diferentes espacios?
 ¿Quién tienen acceso?
 ¿Qué promueven? ¿Qué obstaculizan? ¿Son flexibles?
 ¿Quién determinan el uso que se le asigna a los distintos lugares?
 Elaboración de un croquis de la institución.
 Relevamiento de recursos disponibles en el jardín.
 Relevamiento de las normas de seguridad.
 Acciones realizadas para lograr la habitabilidad para el presente ciclo lectivo.

4) Tiempos
 ¿Cómo se organizan los tiempos en la institución? (De trabajo, recreación, encuentro,
entrada- salida, actos, etc.)
 ¿Quiénes lo utilizan y cómo se aprovechan? ¿Para qué se utilizan?

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5) Organización de los grupos
 Cantidad de secciones. Criterios de agrupamiento.
 Cantidad de alumnos.

6) Personal que trabaja en la Institución. Organización. Materiales

 Equipo directivo. Funciones.
 Personal docente (incluyendo profesores especiales)
 Personal auxiliar.
 Materiales disponibles en la institución. (tecnológicos, para las diferentes
áreas).

7) Relación entre el jardín, el contexto y la comunidad.

 ¿Qué relaciones encuentran entre las características del barrio, las problemáticas de
las familias y las condiciones de vida de los alumnos con los procesos económicos,
políticos y sociales más importantes que ocurrieron en nuestro país en las últimas
décadas?

 Percepciones de los miembros del jardín respecto de la comunidad. ¿De qué manera la
describen? ¿Qué características les atribuyen a la comunidad? ¿A los padres? ¿A los
alumnos? Similitudes y diferencias encontradas en los distintos actores de la
institución.

 ¿Qué estrategias (proyectos- acciones) implementa la escuela para vincularse con el

contexto y viceversa? ¿Cómo es la participación de las familias? ¿Qué características
asume la escuela en este sentido? (cerrada-abierta)