“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

PROTOCOLO PARA EL MONITOREO A DOCENTES DE II.EE DE EBR SOBRE EL DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA” 2021

Este documento brinda las orientaciones a los directores de instituciones educativas de EBR y a los especialistas monitores de DRE/UGEL para realizar el
monitoreo a los docentes de las II.EE sobre la implementación y desarrollo de la Estrategia “Aprendo en Casa”.

Objetivo del monitoreo:

Identificar las acciones que realizan los docentes de las instituciones educativas de EBR para el desarrollo de la estrategia "Aprendo en Casa" según las
orientaciones técnico normativas brindadas por el MINEDU en el en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID 19.

Base Legal:

- RM N° 121-2021-MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de los
ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”.
- RVM N°273-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2021 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”
- DS 009 2016 MINEDU Modifica reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, aprobado por DS N° 011 2012 ED.

Indicador:

Porcentaje de docentes de Educación Básica Regular (EBR) que implementan la Estrategia “Aprendo en Casa” en base a las orientaciones técnico normativas brindadas por el
MINEDU.

Aspectos:

A. Conectividad y acceso a la estrategia AeC.

B. Planificación curricular en el marco de AeC.
C. Acompañamiento y mediación del Docente - Estudiante en el marco de AeC.
D. Evaluación formativa en el marco de AeC.
E. Convivencia escolar en el marco de AeC.
F. Trabajo colegiado en el marco de AeC.
G. Uso de las tabletas y cuaderno de trabajo.
H. Comunicación con la familia.

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Alcance:

- Docentes del nivel Inicial-Cuna-Jardín, en IE unidocente y polidocente (completa y multigrado). (EXCEPTO: PRONOEI)
- Docentes del nivel primaria, en IE unidocente y polidocente (completa y multigrado).
- Docentes del nivel secundaria.

Unidad de análisis:
Docentes de instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria de EBR.

Informantes:

Docentes de IE de EBR. La información recogida tiene carácter de Declaración Jurada.

Organización del monitoreo:

Para el desarrollo del presente monitoreo se puede organizar de la siguiente manera:

NIVEL TIPO DE IE MONITOR

Especialista UGEL o especialista DRE/GRE (siempre y cuando haga las veces de UGEL).
UNIDOCENTE
Coordinador/Director de Red (si los hubiera y según consideración de la UGEL).
Especialista UGEL o especialista DRE/GRE (siempre y cuando haga las veces de UGEL).
INICIAL MULTIGRADO
Coordinador/Director de Red (si los hubiera y según consideración de la UGEL).
POLIDOCENTE (con director con aula a cargo) Especialista UGEL o especialista DRE/GRE (siempre y cuando haga las veces de UGEL).
POLIDOCENTE (con director sin aula a cargo) Director de la Institución Educativa.
Especialista UGEL o especialista DRE/GRE (siempre y cuando haga las veces de UGEL).
UNIDOCENTE
Coordinador/Director de Red (si los hubiera y según consideración de la UGEL).
Especialista UGEL o especialista DRE/GRE (siempre y cuando haga las veces de UGEL).
PRIMARIA MULTIGRADO
Coordinador/Director de Red (si los hubiera y según consideración de la UGEL).
POLIDOCENTE (con director con aula a cargo) Especialista UGEL o especialista DRE/GRE (siempre y cuando haga las veces de UGEL).
POLIDOCENTE (con director sin aula a cargo) Director de la Institución Educativa.
Director de la Institución Educativa.
SECUNDARIA POLIDOCENTE Especialista de secundaria de UGEL (considera la especialidad) en coordinación con el director
de la institución educativa.

Método de recolección:
Mediante llamada telefónica o videollamada del director, especialista UGEL o especialista DRE al docente.

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Meta referencial sugerida:

Ver anexo (archivo Excel) muestra y precisiones.
Nota: la meta mínima establecida, no limita a que las UGEL puedan recoger información de un mayor número de docentes de las instituciones educativas.

Periodicidad:
Del 26 de agosto al 17 de diciembre de 2021.

N° de visitas:

02 visitas (llamadas o videollamada).

1° visita: Del 26 de agosto al 08 de octubre.
2° visita: Del 25 de octubre al 10 de diciembre.

Nota: Las visitas se realizarán a los mismos docentes.

Registro de información:

El registro se realizará en la Plataforma SIMON en su versión 3.0: http://simon.minedu.gob.pe

Análisis, procesamiento y reportes de la información:

Se revisará la información registrada en SIMON, las observaciones que presenten algún tipo de inconsistencia serán eliminadas, Se elaborará una sintaxis para calcular
indicadores por región para cada ítem. Finalmente, con la información libre de inconsistencias se elaborará un tablero en Power BI que estará alojado en SIMON.

Alerta: Leer atentamente el protocolo, las preguntas de la ficha y las reglas de cada pregunta para evitar inconsistencia en las respuestas.

INDICACIONES ESPECÍFICAS:
- La capacitación a los directores de las II.EE para la implementación del monitoreo a docentes está bajo la responsabilidad de las UGEL o DRE, en la cual orientarán la
programación y ejecución del monitoreo (Rol del director) y la organización del monitoreo en cada ámbito.

Nota: Si los directores de II.EE de Educación Secundaria incluyen a los subdirectores, jefes de área o Coordinadores para el monitoreo, debe organizarse a nivel interno para
que puedan ingresar la información a SIMON, ya que el único que accede a la Plataforma es el director con su usuario y contraseña de SIAGIE.

- El director de la IE ingresará con su usuario y su clave de SIAGIE a la plataforma SIMON Minedu.

- Cada especialista de la UGEL y DRE verificará que su usuario y contraseña estén activos para ingresar al SIMON.

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Alerta: Si existen nuevos especialistas deberán solicitar la asignación de usuarios y roles a cumplir en SIMON de acuerdo con el formato establecido para tal fin.
En el caso que un director sea nuevo o haya asumido recientemente la dirección de una IE, sus datos deben estar actualizados en el SIAGIE.

- El director de la IE, en el Plan de monitoreo a docentes sobre la estrategia “Aprendo en casa” configurado en la versión 3.0 de la Plataforma SIMON, agregará la
muestra (docentes a monitorear) y se asignará como monitor.
- El especialista de la UGEL o DRE, en el Plan de monitoreo a docentes sobre la estrategia “Aprendo en casa” configurado en la versión 3.0 de la Plataforma SIMON,
agregará la muestra (docentes a monitorear) y se asignará como monitor o asignará a otros especialistas para que realicen el monitoreo.
- El director de la IE, especialista de UGEL o DRE asignado como “monitor”, realizará el recojo de información mediante llamada telefónica, video llamada u otro medio
virtual.
- Es importante que el director de la IE, especialista de la UGEL/DRE asignado como monitor, revise cada pregunta de l a fi cha y l as reglas para la aplicación correcta
del instrumento.
- Es importante tomar en cuenta que la ficha cuenta con preguntas “Cabecera” (aspectos A y G) que deben ser respondidas para un registro correcto de la información.

FICHA DE MONITOREO DEL DIRECTIVO AL DOCENTE EN LA GESTIÓN DE LA ESTRATEGIA AeC

ASPECTOS, INDICADORES, ÍTEMS Y REGLAS

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

Presencial: Implica una asistencia
diaria presencial con un horario
máximo de 4 horas cronológicas.
Semipresencial: organiza el
funcionamiento del servicio
A. Conectividad y educativo, combinando acciones a
¿Cuál es la modalidad de a. Presencial.
acceso a la distancia y presenciales para el
estrategia AeC Cabecera atención del servicio educativo b. Semipresencial. I, P, S U, M, P
desarrollo de las competencias de
que brinda a sus estudiantes? c. No presencial.
los estudiantes.
No presencial: El/la estudiante no
comparte el mismo espacio físico
con sus pares y docentes para el
desarrollo y logro de sus
competencias

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Si responde “Sí”, se plantean las

¿Aplica la estrategia “Aprendo en siguientes preguntas.
d. Sí.
Cabecera casa” en el desarrollo de las Si responde “No” solamente se hacen I, P, S U, M, P
experiencias de aprendizaje? e. No.
las preguntas 1 y 2. Se inactivan las
preguntas 3 y 4.
Si responde “Sí” se formula pregunta
¿Cuenta usted con conectividad a a. Sí. siguiente.
1 internet? I, P, S U, M, P
b. No. Si responde “No” se pasa a la pregunta
3.
¿Cuál es el nivel de conectividad a a. Conectividad continua. Marcar solo la alternativa. que es más
2 internet con que cuenta? b. Conectividad limitada. recurrente. I, P, S U, M, P

a. Computadora.
b. Laptop.
c. Tableta personal.
d. Tabletas MINEDU con
¿Cuáles son los dispositivos que
conexión.
3 usted usa para acceder a la Puede marcar más de una alternativa. I, P, S U, M, P
estrategia Aprendo en Casa?”
e. Tabletas MINEDU sin
conexión.
f. Celular.
g. Televisor.
h. Radio.
a. Web Aprendo en Casa.
b. Programa de TV Aprendo
¿A través de qué medio de en Casa.
comunicación accede usted con c. Programa de radio
4 frecuencia a la estrategia de Aprendo en Casa. Puede marcar más de una alternativa. I, P, S U, M, P
Aprendo en Casa? d. Tableta de MINEDU con
información de AeC.
e. Otro
(Especificar)____________

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

a. Sí.
b. Sí, además considero
¿Incorpora usted en su otras experiencias de
planificación las experiencias de aprendizaje.
aprendizaje disponibles en la c. Planifico el desarrollo de
5 Web de Aprendo en casa, las actividades que se I, P, S U, M, P
aprendo en escuela o aprendo realizarán en la escuela y
en comunidad? el hogar
d. No, planifico mis propias
experiencias.
¿Contextualiza usted las Si responde “Sí” responde la pregunta 7.
experiencias de aprendizaje a. Sí.
Si responde es “No” pasa a la pregunta
6 disponibles en la plataforma b. No. 8. I, P, S U, M, P
AeC o sus propias experiencias
de aprendizaje?
B. Planificación a. El contexto geográfico. Seleccionar las alternativas que
curricular en el b. La lengua de los siempre toma en cuenta.
marco de AeC estudiantes.
¿Qué aspectos considera usted
c. La realidad familiar,
para contextualizar las
comunal y social de los
7 experiencias de aprendizaje a la I, P, S U, M, P
estudiantes.
realidad de sus estudiantes?
d. Sistematización de la
evaluación diagnóstica.
e. Nivel de los estudiantes.
f. Otro_______________
¿Adecua y adapta usted las Si responde “Sí” responde la pregunta 9.
experiencias de aprendizaje
a. Sí. Si responde “No” pasa a la pregunta 10.
8 disponibles en la plataforma I, P, S U, M, P
b. No.
AeC o sus propias experiencias
de aprendizaje?
¿Qué aspectos considera usted a. Las características de los Puede marcar más de una
para adecuar y/o adaptar las estudiantes. alternativa.
9 experiencias de aprendizaje a la b. Las necesidades de I, P, S U, M, P
Seleccionar las alternativas que
realidad de sus estudiantes? aprendizaje del siempre toma en cuenta
estudiante.

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c. Los saberes previos del

estudiante.
d. Las necesidades
educativas asociadas a la
discapacidad.
e. La realidad familiar,
comunal y social de los
estudiantes.
f. Espacios físicos y
posibilidades de
movimiento de los
estudiantes.
g. Otro_______________
¿Usa la guía docente para la Si responde “Sí”, responde la
planificación de experiencias de a. Sí. pregunta 11.
10 aprendizaje? b. No. I, P, S U, M, P
Si responde “No”, responde la
pregunta 12.
a. Considera orientaciones Puede marcar más de una
para el desarrollo de las alternativa.
experiencias de
aprendizaje.
b. Presenta guías de
experiencias de
aprendizaje: integradas y
específicas.
¿Por qué usa la guía docente
c. Ayuda en la organización
11 para la planificación de I, P, S U, M, P
de los docentes de las
experiencias de aprendizaje?
áreas (horarios) que
participan de las
experiencias integradas.
d. Consolida la comprensión
de la experiencia de
aprendizaje integrada
para llegar a cumplir el
propósito y el reto.

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

e. Considera orientaciones
para adecuar y adaptar.
f. Presenta información
pertinente y útil.
g. Presenta la programación
AeC Tv y radio.
h. Otra (especificar).
a. No se comprenden las Puede marcar más de una
orientaciones. alternativa.
b. Las experiencias no son
pertinentes.
c. No tenía conocimiento.
d. No tengo la guía.
¿Por qué no usa la guía docente
e. No la he revisado.
12 para la planificación de I, P, S U, M, P
f. No la he descargado de la
experiencias de aprendizaje?
web.
g. No la requiero.
h. Planifico mis propias
experiencias de
aprendizaje.
i. Otro. ______________
¿Ha elaborado usted un Plan a. Sí.
13 Lector? I, P, S U, M, P
b. No.
¿Utiliza los recursos de la a. Sí los utilizo. Si responde “Sí” pasar a la pregunta
sección "Leemos juntos" de la b. No los utilizo. 16.
14 plataforma web para promover I, P, S U, M, P
Si responde “No”, responder la
la lectura de sus estudiantes? pregunta 15.
a. Creo mis propios recursos. Puede marcar más de una
b. Uso recursos de otras alternativa.
fuentes.
¿Por qué no usa usted los
c. No tenía conocimiento de
recursos de la sección "Leemos
esa sección en la web.
15 juntos" de la plataforma web I, P, S U, M, P
d. No tengo conectividad
para promover la lectura de sus
para acceder.
estudiantes?
e. No son pertinentes los
recursos de esa sección.
f. No los requiero.

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

g. Otro ____________
a. Exploramos y aprendemos.
Puede marcar más de una
b. Seguimos aprendiendo.
alternativa.
¿A qué recursos accede en la c. Educación Física.
16 plataforma AeC? d. Arte y Cultura} I, P, S U, M, P
e. Todas.
f. Ninguna.
Si responde “Sí” pasa a la pregunta
¿Utiliza usted el buzón de
a. Sí 19.
17 consulta de la plataforma I, P, S U, M, P
b. No. Si responde “No”, responder la
Aprendo en casa?
pregunta 18.
a. No sé cómo acceder.
b. Desconozco.
c. Aún no lo he necesitado.
d. No tengo acceso a
¿Por qué no usa el buzón de
18 internet.
consulta de la plataforma I, P, S U, M, P
e. No, porque las respuestas
Aprendo en casa?
son muy genéricas y no
aclara mi duda.
f. No responden a mis
consultas.
Si responde “Sí” pasar a la pregunta
¿Accede usted al Centro de
a. Sí. 21.
19 Recursos Pedagógicos para I, P, S U, M, P
b. No. Si responde “No” responder la
docentes de la web AeC?
pregunta 20.
a. No sé cómo acceder.
b. Desconozco.
¿Por qué razón no accede usted c. Aún no lo he necesitado.
al Centro de Recursos d. No tengo acceso a
20 pedagógicos para docentes de la internet. I, P, S U, M, P
web AeC? e. No, porque las respuestas
son muy genéricas y no
aclara mi duda.

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

¿Con qué frecuencia accede a. Diariamente.

usted al Centro de Recursos b. Semanalmente.
21 pedagógicos para docentes de la c. Quincenalmente. I, P, S U, M, P
web AeC? d. Mensualmente.
Si responde “Sí” responder la
¿Tiene usted a cargo estudiantes a. Sí. pregunta 23,24, 25 y 26.
22 I, P, S U, M, P
con NEE? b. No. Si responde “No” pasar a la pregunta
27.
a. Sí Si responde “No”, responder la
¿Elabora usted la evaluación e
b. Sí, Con apoyo de la pregunta 24.
23 informe psicopedagógico en el I, P, S U, M, P
profesora de SAANEE. Si responde “Si”, responder la
marco de Aprendo en casa?
c. No. pregunta 25.
a. No sé cómo realizarlo. Puede marcar más de una
b. Desconocía que había que alternativa.
¿Por qué no elabora la
hacerlo.
evaluación e informe
24 c. No es necesario. I, P, S U, M, P
psicopedagógico en el marco de
d. Tengo mucha carga de
Aprendo en casa?
trabajo.
e. Otro________
Si responde “No”, responder la
¿Elabora usted el plan de
a. Sí. pregunta 26.
25 orientación a los estudiantes de I, P, S U, M, P
b. No. Si responde “SI” pasar a la pregunta
manera individual?
27.
a. No sé cómo realizarlo. Puede marcar más de una
b. Desconocía que había alternativa.
¿Por qué no elabora usted el que hacerlo.
plan de orientación a los c. Tengo mucha carga de
26 I, P, S U, M, P
estudiantes de manera trabajo.
individual? d. No lo considero
necesario.
e. Otro____________.
¿Adecua, adapta y/o plantea a. Sí.
usted criterios de evaluación de Si responde “No” responder la
acuerdo con las competencias b. No. pregunta 28.
27 I, P, S U, M, P
trabajadas en las experiencias Si responde “Si” pasar aspecto C
de aprendizaje integrada?

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

a. Desconozco cómo
adecuar, adaptar o
¿Por qué no adecua, o adapta plantear criterios de
y/o plantea usted criterios de evaluación.
evaluación de acuerdo con las Puede marcar más de una
28 b. Selecciono los propuestos I, P, S U, M, P
competencias trabajadas en la alternativa.
por el MINEDU.
experiencia de aprendizaje
integrada? c. Me demanda mucho
tiempo.
d. Otro______________

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

¿Cuántos estudiantes tienen

29 __________________ I, P, S U, M, P
conectividad a internet?

¿Cuántos estudiantes no tienen

30 conectividad a internet? __________________ I, P, S U, M, P
C. Acompañamiento
y mediación del
Docente - Estudiante ¿A través de qué medio, a. Web de Aprendo en casa.
en el marco de AeC. principalmente, acceden sus b. Programa de TV.
estudiantes a “Aprendo en casa? c. Programa de radio. Puede marcar más de una I, P, S U, M, P
31
Sobre esta pregunta estaría más d. No accedo alternativa
completa la información que se
obtiene del cuestionario SER2021
¿Tiene usted un cronograma a. Sí.
para el acompañamiento a los b. No.
32 estudiantes en el desarrollo de I, P, S U, M, P
las Experiencias de aprendizaje?

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

a. Siempre.
¿Brinda usted orientaciones b. A veces.
previas a los estudiantes o c. Nunca.
familias para la comprensión de
33 las diferentes actividades de la I, P, S U, M, P
experiencia de aprendizaje
emitidas por la estrategia AeC?

a. Siempre. Si responde “Nunca” se hace la

¿Brinda acompañamiento en el b. A veces. pregunta 35.
34 desarrollo de las actividades de c. Nunca. I, P, S U, M, P
la Experiencia de aprendizaje? Si responde “A veces” y “Siempre” se
hace la pregunta 36.
a. Desconozco cómo hacerlo Puede marcar más de una
de manera no presencial. alternativa.
b. No dispongo del tiempo
¿Por qué no acompaña usted a suficiente.
sus estudiantes en el desarrollo c. No es necesario hacerlo.
35 de las actividades de la d. No alcanzo a acompañar a I, P, S U, M, P
Experiencia de aprendizaje? todos.
e. No tienen acceso a
medios de comunicación
f. Otro_____________
¿Acompaña usted de manera a. Siempre. No obligatoria. Se responde en
diferenciada a los estudiantes b. A veces. caso tuviera alumnos con NEE.
con NEE para el desarrollo de las c. Nunca.
36 actividades de la Experiencia de I, P, S U, M, P
aprendizaje?

¿Cuál es el medio que se usó con a. Llamada telefónica (celular,

Puede marcar más de una
más frecuencia para la fijo, Gilat, WhatsApp, etc.).
alternativa.
comunicación o interacción de b. Videollamada.
usted con el estudiante? c. Mensaje vía Facebook
(Messenger).
37 d. Mensaje por I, P, S U, M, P
WhatsApp/Telegram.
e. Videoconferencia o
reuniones por Zoom,
Skype, etc.

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

f. Conversación presencial.
g. Comunicación comunitaria
(alto parlante).
h. Otro.
¿Con qué frecuencia realiza las a. Al inicio de la sesión.
pausas activas con sus b. Durante el desarrollo de la
sesión. Marcar solo una alternativa. Solo
estudiantes para generar
c. Después de la sesión. responder si los docentes usan
condiciones de aprendizaje y
38 d. Cuando puedo. plataforma de aulas virtuales (no es I, P, S U, M, P
motivación, antes y durante las
e. No la realizo. obligatorio)
sesiones?

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

a. Sí la considero. Si responde “Sí” pasar a la
¿Considera usted los resultados
b. No la considero. pregunta 41.
de la evaluación diagnóstica al
39 . I, P, S U, M, P
momento de realizar la Si responde “No” se formula la
evaluación formativa? pregunta 40.
a. No sé cómo realizarlo.
¿Por qué no considera los
b. Desconocía que se debía
resultados de la evaluación
D. Evaluación considerar.
diagnóstica al momento de
formativa en el 40 c. No es necesario Seleccionar una sola alternativa. I, P, S U, M, P
realizar la evaluación formativa?
marco de AeC d. Demanda mucho tiempo.
e. Otro______________

¿Socializa usted el propósito de a. Si. Si responde “Sí” pasar a la

aprendizaje y los criterios de b. No. pregunta 42.
41 evaluación con los estudiantes U, M, P
y/o familia con las experiencias Si responde “No” se formula la
de aprendizaje? pregunta 44.

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

a. Sí, en interacción por una sala Puede marcar más de una

virtual. (Zoom, meet, teams, alternativa.
otros.).
¿Cómo socializa usted el b. Sí, envío mensaje por
propósito de aprendizaje y los WhatsApp individual.
criterios de evaluación con los c. Sí, envío mensaje por
42 estudiantes y/o familia antes del WhatsApp grupal. I, P, S U, M, P
desarrollo de cada experiencia de d. SÍ, llamo a cada estudiante
aprendizaje”? y/o familia.
e. Sí, envió mensaje de texto a
cada estudiante.
f. Otro

¿En qué momento socializa usted a. Al inicio de la sesión.

el propósito de aprendizaje y los b. Al final de la sesión
criterios de evaluación con los c. Sí. Al inicio y al final de la
43 estudiantes y/o familia antes del sesión. U, M, P
desarrollo de cada experiencia de
aprendizaje”?

a. Sí. Si responde “Sí” se pasa a la

¿Recoge y analiza usted las b. A veces. pregunta 46.
44 evidencias de aprendizaje? c. No. I, P, S U, M, P
Si responde “No” se formula la
pregunta 45.
a. No sé cómo hacerlo. Puede marcar más de una
b. Desconozco su utilidad. alternativa.
c. No se dispone de tiempo.
¿Por qué no recoge y analiza las d. No envían los estudiantes y/o
45 familia. I, P, S U, M, P
evidencias de aprendizaje?
e. Las evidencias no son visibles.
f. Otro.

¿Brinda usted retroalimentación a. Sí. Si responde “No” se pasa a la

a partir de los resultados del b. No. pregunta 52
46 I, P, S U, M, P
análisis de la evidencia de
aprendizaje?

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

a. Individual.
¿De qué manera brinda la
b. Grupal.
47 retroalimentación a sus I, P, S U, M, P
c. Ambas formas.
estudiantes?
a. Oralmente mediante llamada Puede marcar más de una
telefónica. alternativa.
b. Mensaje oral por WhatsApp.
c. Mensaje escrito por
WhatsApp.
¿Qué medios emplea usted para d. Mensaje por correo
brindar la retroalimentación a los electrónico.
48 estudiantes? e. Mensaje por la radio I, P, S U, M, P
comunal.
f. Durante el desarrollo de la
actividad en la plataforma de
comunicación.
g. Otro_____________________

a. Diaria. Puede marcar más de una

b. Interdiaria. alternativa.
¿Con qué frecuencia realiza usted c. Una vez cada semana.
49 la retroalimentación a cada d. Una vez cada 15 días. I, P, S U, M, P
estudiante? e. Una vez al mes.
f. Otra______________

a. Da a conocer sus errores para Puede marcar más de una

que corrijan. alternativa.
b. Brinda recomendaciones y/o
¿Qué actividades realiza al
sugerencias para que
50 momento de brindar la I, P, S U, M, P
mejoren.
retroalimentación?
c. Formula preguntas de
reflexión.
d. Plantea preguntas de opinión.

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

e. Plantea ejemplos.
f. Propone actividades de
refuerzo.
g. Da las respuestas a los
estudiantes.
h. No da a conocer los errores.
i. Les digo que sus trabajos están
bien o mal
j. Otra____________________.

a. Retroalimentación Elemental. Puede marcar más de una

b. Retroalimentación alternativa.
¿Qué tipo de retroalimentación Descriptiva.
51 realiza con sus estudiantes? I, P, S U, M, P
c. Retroalimentación por
descubrimiento o reflexión.
d. Otra____________
¿Elabora usted material a. Sí.
complementario para fortalecer b. A veces.
52 las necesidades de aprendizajes c. No. I, P, S U, M, P
identificadas en el análisis de
evidencias?
a. Si, mensualmente.
¿Comunica usted el progreso del b. Sí, bimestralmente
aprendizaje al estudiante y c. Sí, trimestralmente
53 familia con mensajes que I, P, S U, M, P
d. No comunico.
destacan las fortalezas?
e. Otro (especifique)

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

¿Ha elaborado usted con los a. Sí.
E. Convivencia escolar estudiantes los acuerdos de
b. No.
en el marco de AeC 54 convivencia para el trabajo no I, P, S U, M, P
presencial, semipresencial o
presencial?

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

a. Sí.
b. A veces.
¿Sigue los Protocolos c. No, porque no los tengo.
proporcionados por el MINEDU d. No, porque no tenía
55 para la atención de la violencia conocimiento. I, P, S U, M, P
contra niños, niñas y e. Atiendo los casos sin
adolescentes? protocolo.
f. No, pero sí los atiendo.
g. No atiendo los casos.
¿Sigue usted las orientaciones a. Sí.
para promover la continuidad
educativa de estudiantes b. A veces.
56 involucrados en hechos de c. No. I, P, S U, M, P
violencia reportados en el portal
SíseVe?
¿Realiza usted acciones para a. Sí realizo.
57 brindar soporte socio -
emocional según el contexto, b. A veces los realizo.
necesidades e intereses de c. No los realizo. I, P, S U, M, P
los/las estudiantes ante una
situación difícil de afrontar?

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

a. Unidocente. Si responde “Unidocente” Pasar al
¿Cuál es el tipo de institución b. Multigrado. siguiente aspecto.
Cabecera educativa en la cual labora? Si responde multigrado o polidocente I, P, S U, P, M
c. Polidocente.
F. Trabajo colegiado se formulan las preguntas 58, 59, 60 y
61
en el marco de AeC
a. Sí Si responde “No” formula pregunta
¿Participa usted en reuniones de 57
b. No.
58 trabajo colegiado organizado por I, P, S M,P
Si responde “SI” responde las
el director o equipo directivo?
preguntas 58 y 59

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 “Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

a. No se han programado en la Puede marcar más de una

IE. alternativa. Pasar al siguiente
b. Recarga laboral. aspecto.
¿Por qué no participa usted en
reuniones de trabajo colegiado c. No tengo conectividad.
59 organizado por el director o I, P, S M,P
d. Tengo otros compromisos.
equipo directivo?
e. No considero importante
reunirme.
f. Otro______________
a. Planificación curricular. Puede marcar más de una
b. Evaluación curricular. alternativa.
c. Retroalimentación.
¿Qué se aborda en las reuniones d. Estrategias de aprendizaje.
60 de trabajo colegiado en las cuales e. Orientaciones a las familias. I, P, S M,P
participa?
f. Soporte emocional.
g. Uso de materiales.
h. Uso de TICs.
i. otro.
a. Sí.
¿Establece usted acuerdos y/o
b. A veces.
61 compromisos de mejora en su I, P, S M,P
práctica pedagógica? c. No.

Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

a. Inicial Si selecciona inicial no responde la
G. Uso de las tabletas Cabecera ¿Usted en qué nivel trabaja? b. Primaria siguiente pregunta, así como la 62, I, P, S U, M, P
y cuaderno de 63,64,65,66,67, 68
a. Secundaria
trabajo
¿Usted y sus estudiantes b. Sí. Si responde “No” se pasa a la
Cabecera recibieron tabletas entregadas pregunta 68 P, S U, M, P
por el MINEDU? c. No.

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¿Participa usted en webinars a. Si. Si responde “Sí” pasa a la pregunta

2021 promovidos por el b. No. 64
62 MINEDU sobre el uso y Si responde “No” formula la P, S U, M, P
aprovechamiento pedagógico pregunta 63.
de la tableta?

a. Desconozco el momento de Puede marcar más de una

trasmisión de los webinars. alternativa.
b. No tengo conectividad.
c. no tengo dispositivos.
¿Por qué no participa usted en
d. La I.E no recibió las tabletas
webinars 2021 promovidos por
63 el MINEDU sobre el uso y e. No los requiero. P, S U, M, P
aprovechamiento pedagógico f. Son poco comprensibles y muy
de la tableta? teóricos.
g. Coinciden con mi horario de
trabajo.
h. No me alcanza el tiempo.
Otro_______
¿Ha compartido usted a los a. Sí. Si responde “Sí” responde la
estudiantes un protocolo de b. No. pregunta 65.
64 buen uso y cuidado de las P, S U, M, P
Si responde “NO” responde la
tabletas? pregunta 66.
a. Salas virtuales (zoom, meet, Puede marcar más de una
teams u otras). alternativa.
¿Cuál fue el medio que utilizó para b. Impresión del Anexo 5 (RM
compartir con sus estudiantes el N°400).
65 protocolo de buen uso y c. Observación del video incluido P, S U, M, P
cuidado de las tabletas? en la tableta.
d. Tríptico.
e. Otro________
¿Para usted, es de fácil manejo a. Sí es de fácil manejo.
el gestor de contenidos de las b. No es de fácil manejo.
66 tabletas para el desarrollo de las P, S U, M, P
experiencias de aprendizaje?

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a. Para motivar al inicio de la Puede marcar más de una

sesión. alternativa.
b. Para evaluarlos.
¿Para qué usa la tableta en el
c. Para facilitar la entrega de sus
67 desarrollo de las experiencias P, S U, M, P
evidencias.
de aprendizaje?
d. Para implementar la
retroalimentación.
e. Otro: _________________
¿Cuáles son los aplicativos a. Aplicativos para información. Seleccione dos aplicativos que
disponibles en la tableta que b. Aplicativos para investigar. utiliza con mayor frecuencia.
68 c. Aplicativos para simular. P, S U, M, P
usted más utiliza?
d. Aplicativos para crear”.
a. Sí, para todos los estudiantes. Si responde No o No corresponde
¿Sus estudiantes han recibido b. Sí, pero no para todos. (solo a los docentes de salones de 3
69 cuadernos de trabajo? c. No. años) no contestan la pregunta 70 I, P, S U, M, P
d. No corresponde
a. Según la secuencia de los programas
Puede marcar más de una
de “Aprendo en casa”.
alternativa.
b. Según la secuencia de mi
planificación curricular.
¿Cómo utiliza usted los c. Según el orden de las unidades
70 cuadernos de trabajo con sus establecidas en el cuaderno de I, P, S U, M, P
estudiantes? trabajo.
d. No usamos el cuaderno de trabajo.
e. No corresponde el uso de cuadernos
de trabajo a los estudiantes de Ciclo
I ni de 3 años.

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Aspecto N° Ítem Alternativas REGLAS NIVELES TIPO

H. H. Comunicación con a. Llamada telefónica (celular, fijo, Puede marcar más de una
la familia Gilat, WhatsApp, etc.). alternativa.
b. Videollamada.
c. Mensaje vía Facebook (Messenger).
¿Qué medios utiliza usted d. Mensaje por WhatsApp/Telegram.
71 para comunicarse con los e. Videoconferencia o reuniones por I, P, S U, M, P
padres de familia? Zoom, Skype, etc.
f. Conversación presencial.
g. Comunicación comunitaria (alto
parlante).
h. Otro.
a. Siempre. Marcar solo una alternativa.
¿Se comunica con la familia b. Solo con algunos.
72 para comunicar los horarios c. Cuando puedo. I, P, S U, M, P
de clase? d. No es necesario.
e. No es importante.
a. Siempre. Marcar solo una alternativa.
¿Promueve la participación b. A veces.
de los padres o familiares en c. Cuando puedo.
73 I, P, S U, M, P
el desarrollo de las d. Nunca.
experiencias de aprendizaje? e. No es importante.

a. Diario. Marcar solo una alternativa.

¿Con qué frecuencia se b. Interdiario.
comunica con los padres de c. Semanal.
74 sus estudiantes para informar d. Quincenal. I, P, S U, M, P
de sus avances o dificultades e. Mensual.
en los aprendizajes? f. Bimestral.
g. No se comunica.
¿Con qué frecuencia orienta a a. Siempre. Puede marcar solo una alternativa.
75 las familias para desarrollar b. A veces. I, P, S U, M, P
actividad física en el hogar? c. Nunca.

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d. No se comunica.

- El director de IE, el especialista de la UGEL o el especialista DRE (que asumen o cumplen el rol de UGEL) deben revisar cuidadosamente la información ingresada, si hay algún
error, corregirlo y si faltó ingresar información, completarla.
- El director de IE, el especialista de la UGEL o el especialista DRE guardará la información ingresada haciendo clic en el botón Guardar cada página que se avanza.
- El director de IE, el especialista de la UGEL o el especialista DRE al finalizar hará clic en ENVIAR. Una vez enviado no se puede modificar la información ingresada.

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