CORRIENTES DE PENSAMIENTO URBANÍSTICO

LA ESCUELA DE CHICAGO
 ESCUELA DE CHICAGO
• es la denominación histórica de un estilo arquitectónico y una concepción de la
ciudad que se considera dio origen al Urbanismo Moderno, este movimiento se
desarrolló en la ciudad de Chicago a finales del siglo XIX y comienzos del siglo
XX, y es pionero en la introducción de nuevos materiales y técnicas para la
construcción de grandes edificios comerciales y los primeros rascacielos.
ORIGEN
• En Chicago, la sociedad capitalista, producto de la Revolución Industrial,
se brindó acogida a un sin número de inmigrantes se conformaron las
bases de una ideología cultural propia donde las referencias históricas
tenían menos peso e importancia que en Europa.
• El gran incendio de 1871, que destruyó la mayor parte de la ciudad,
impuso la necesidad de reconstruir la urbe, pero dándole esta vez, más
importancia al urbanismo.
• Se desarrollan nuevas tipologías de edificios (comercios y oficinas),
desarrollándose las bases de La Escuela de Chicago.
INICIOS

• En 1909 de presenta el Gran Plan Urbano de Chicago de

Burnham y Bennett.
• Se aplica exitosamente en una ciudad que presenta el más rápido
crecimiento de los tiempos modernos.
• Chicago se convierte en el centro de la innovación tecnológica,
convirtiéndose en la precursora de la arquitectura y el urbanismo
modernos
DESARROLLO

• El incremento en el precio de los terrenos urbanos incentiva la

construcción el altura.
• Los primeros edificios llegan a 10, 12, 16 pisos, toda una proesa en su
tiempo.
• La estructura de hierro forjado (1860), puntales anti-viento, productos
de protección contra incendios, el uso de caissons para hacer
cimentaciones, el ascensor, calefacción por vapor a baja presión,
iluminación eléctrica, sistema de ventilación forzada, tuberías de hierro
en instalaciones sanitarias… POSIBILITAN CRECER MÁS ALTO.
CONSOLIDACIÓN

• En 1893, la Feria Mundial de Chicago permitió exponer la nueva ciudad

al mundo.
• Una nueva generación de arquitectos estadounidenses que se conoce con
el nombre de Prairie School o “Escuela de la Pradera” inician un período
de innovación que se caracteriza por la racionalización de las propuestas
arquitectónicas, siendo Louis Sullivan, con estudio en Chicago, quien
reflexionando sobre su trabajo acuña la famosa frase: “Form follows
funcion…,” la forma sigue a la función. Esta se convertirá a lo largo del
siglo XX, en un grito de combate por parte de la nueva arquitectura. Grito
que aún es tema de debate y opinión en la actualidad.
 GÉNESIS DEL URBANISMO MODERNO

• Entre fines del siglo XIX y comienzos del XX, Chicago sufre un gran
crecimiento poblacional, producto de inmigraciones atraídas por el
incremento de actividades industriales en esa zona de los Estados Unidos.
• Diversos grupos étnicos, venidos principalmente de diversas regiones de
Europa sufren dificultades de integración social con la cultura preexistente
• “El sentimiento de rechazo, de discriminación, de prejuicio social, de violencia,
estigmatización étnica e incluso extorsión son algunos de los sellos distintivos
de esta compleja comunidad en formación” (Winfield, F. y Marti, D.).
 GÉNESIS DEL URBANISMO MODERNO

• Como previamente sucediera el Inglaterra, Chicago tuvo que presenciar

sectores de la ciudad dominados por la pobreza, la delincuencia, la
insalubridad, la falta de servicios, de educación, de vivienda digna.
• Pero pudo ver también la reacción ante tales hechos: la construcción de la
ciudad en base a propuestas inéditas basadas la tecnología y la ingeniería, en
las consideraciones sociales que permiten al urbanismo organizar el desarrollo
urbano, y por último en consideraciones ambientales; todo ello al lograr
aglutinar las expectativas individuales con las metas colectivas.
• Logrando además, que todo lo dicho sea imitado en un ámbito territorial muy
extenso.
GÉNESIS DEL URBANISMO MODERNO
• “La magnitud de los fenómenos sociales asociados a la
construcción de la ciudad, sólo comparables quizá con algunos
de sus precedentes históricos, los primeros centros industriales en
Gran Bretaña, obliga a considerar la emergencia de nuevos
paradigmas como explicaciones posibles de problemas a la
búsqueda de conceptos y soluciones originales desde la
organización espacial de la sociedad, sus usos, las
infraestructuras y el transporte, desde una visión tecnológica de
cambio” (Fernando N. Winfield Reyes/ Daniel Martí Capitanachi).
CORRIENTES DE PENSAMIENTO URBANÍSTICO

LA ESCUELA FRANCESA DE
SOCIOLOGÍA URBANA
LA SOCIOLOGÍA URBANA

• Es el estudio sobre las interacciones sociales que se

producen entre las personas que viven y trabajan en
ambientes urbanos y en determinado momento
histórico.
• Es la parte de la sociología que estudia las estructuras
y procesos sociales de las áreas urbanas, que servirán
de insumo a los fines propios del urbanismo.
LA SOCIOLOGÍA URBANA EN LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

• Max Weber y Émile Durkheim centraron sus estudios en el proceso de

urbanización explosiva de inicios de la revolución industrial y en los
efectos que ésta tuvo sobre los sentimientos
de alienación y anonimidad en el individuo.
• La sociología urbana debe definir el objeto de su estudio, ya que la
urbanización puede referirse a las formas específicas de organización
social o a sus manifestaciones culturales.
• El proceso de urbanización puede comprenderse como un modo de
producción social del espacio urbano.
 LA CONCEPCIÓN MARXISTA DE LA CIUDAD

• "La ciudad es una realidad doblemente histórica. Es un producto

de la historia y es el lugar de la historia. Su existencia y su futuro
se explican por un conjunto de factores complejos: económicos,
demográficos, sociales, culturales, políticos y administrativos. Pero
esos factores se manifiestan en forma de conflictos sociales, de
confrontaciones ideológicas, de iniciativas urbanísticas y
económicas y de cambios políticos que ocurren en la ciudad.. “ (Borja,
1989; citado por universidad de Antioquia universidad de Antioquia facultad de ciencias sociales y humanas
facultad de ciencias sociales y humanas facultad de ciencias sociales y humanas centro de estudios de opinión).
 COMPARATIVO
• Tanto los estudios marxistas como los neomarxistas conciben la ciudad como un
espacio económico y social; mientras que los seguidores de la Escuela de
Chicago se enfocan en la distribución del espacio en el entorno urbano.
• La Escuela de Sociología de Chicago combinó la teoría sociológica con los
estudios etnográficos para comprender cómo se desenvuelven los individuos al
interior de los sistemas urbanos así como entre varios sistemas urbanos.
• Los sistemas urbanos interpretan los diseños sociales y sus estructuras en
relación al desarrollo de la relación espacio-tiempo.
• La morfología en cambio, jerarquiza los sectores urbanos considerando sus
particularidades en el proceso de urbanización.
fin