Diseño Universal para El Aprendizaje

Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA
Diseño Universal para el Aprendizaje un

camino pedagógico para la inclusión y la
equidad en la educación
DUA
Situación de emergencia – Covid-19

Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media
Subdirección de Fomento de Competencias
AGENDA
1. Saludo
2. DUA para ti, para mi, para TODAS
3. Neurociencia al servicio del aprendizaje
4. Principios, pautas y propuestas
5. Pausa Activa
6. La alianza DUA currículo
7. Recursos
8. Cierre
SALUDO
Recomendaciones Conocerlos Metodología
En 10 segundos decir
nombre, cargo y TEMAS (5)
Cada tema contará con:
Lo que • Presentación magistral

extraño • Conversación ¿?
PAUSA ACTIVA (1)

Lo
mejor Contará con:
• Instrucción
• Entrega de Resultado
o escribir en el chat
SALUDO
TEMA 1
DUA para ti, para mi, para TODAS
Trabajo de guía: La estrategia de aprendizaje está dirigida a estudiantes de grado:
DUA para ti, para mi, para TODOS

Agenda 2030 – ODS4

“que nadie se quede atrás”
Oportunidad única para construir sociedades más

inclusivas, justas y equitativas, lideradas por ciudadanos
globales con alto sentido de promoción de la dignidad
humana como principio rector de la acción de los Estados
TEMA 1. DUA para ti, para mi, para TODAS

Compromiso de Cali sobre

Equidad e Inclusión en la Educación

Inclusión y Equidad en la Educación:
Proceso Permanente Sin discriminación o exclusión alguna Prácticas, políticas y culturas inclusivas
Reduce las brechas, eliminan las
Es un proceso permanente que Es una política que promueve el desarrollo y barreras existentes en el entorno
reconoce, valora y responde de manera participación plena y efectiva, desarrolla educativo.
pertinente a la diversidad de ambientes de aprendizaje sin discriminación
características, intereses, posibilidades y o exclusión alguna, en el marco de los Trabaja para eliminar todas las formas de
expectativas de las niñas, niños, jóvenes derechos humanos con apoyos y ajustes exclusión en el acceso a la educación,
y personas adultas. razonables necesarios. garantizar la participación en ella, su
continuidad y su finalización, así como
en la promoción de los aprendizajes.
Necesidades educativas especiales NEE
Discapacidad
El proyecto o programa o enfoque de inclusión

Inclusión y Equidad
Educación Especial
en la Educación
Los niños de inclusión
Los colegios de inclusión
El decreto de inclusión
Es un proceso permanente, Los docentes de inclusión
Inclusión educativa
no se debe comprender Los que son o no son de inclusión
de las siguientes formas

TEMA 2
Neurociencia al servicio del aprendizaje
Proceso
Pedagógico DUA
Quiénes Piaget Bruner Vigotsky Gardner
Cómo
Riqueza del aprendemos, que Desarrollo Inteligencias
Qué contexto pasa en el proximal múltiples
cerebro
El cerebro es un órgano EXTRAORDINARIO
Funciona a través de la activación de numerosas y

diversas redes de neuronas que se activan y se
conectan para comunicarse
El aprendizaje es un mecanismo elemental de la

plasticidad sináptica
La plasticidad sináptica es la habilidad natural de las

neuronas de establecer comunicación para crear y
fortalecer huellas en los senderos neuronales
si se logra activar alguna

Es muy importante red neuronal que haya
activar el conocimiento dejado una huella
previo
es mucho más probable

que se fortalezca y se
conecte la nueva
información a la red
neuronal ya existente
TEMA 2. Neurociencia al servicio del aprendizaje
Diseño Universal para el Aprendizaje-DUA Es un conjunto de principios
que tiene en cuenta las tres

redes neuronales que
participan en el aprendizaje
Principio I.
Redes ¿POR QUÉ? Proveer múltiples formas de implicación.
el aprendizaje Cobra especial importancia presentar múltiples formas de motivación.
Afectivas
Principio II.
Proveer múltiples medios de representación.
Redes de ¿QUÉ? Es fundamental reconocer en las diversidades estos estilos para
Reconocimiento el aprendizaje desarrollar efectivamente las formas en que se presenta la información
Principio III.
Proveer múltiples medios de acción y expresión.
Redes ¿CÓMO? es fundamental reconocer en las diversidades los estilos para
Estratégicas el aprendizaje desarrollar efectivamente las formas en que los estudiantes participan
en su proceso de desarrollo y aprendizaje.
Diseño Universal para el Aprendizaje-DUA Es un conjunto de principios
Principio I.
Estudiantes motivados y decididos Proveer múltiples formas de implicación.
Cobra especial importancia presentar múltiples formas de motivación.
Principio II.
Estudiantes capaces de identificar los Proveer múltiples medios de representación.
Es fundamental reconocer en las diversidades estos estilos para
recursos adecuados desarrollar efectivamente las formas en que se presenta la información
Principio III.
Estudiantes orientados a cumplir sus Proveer múltiples medios de acción y expresión.
es fundamental reconocer en las diversidades los estilos para
metas desarrollar efectivamente las formas en que los estudiantes participan
en su proceso de desarrollo y aprendizaje.
Estudiantes motivados y decididos Neurociencia al servicio del aprendizaje
Principio de la novedad El efecto sorpresa es un

mecanismo natural
Novedad
Los estudiantes pueden:
Yo (efecto sorpresa)
permanecer más tiempo
Sorprendo en la “actividad”
Al otro
Recordar mejor la
Logro el efecto que instrucción
busco
Quere volver a hacer la

capto mejor la atención “actividad”
Es un buscador
permanente de la
novedad
Subo la motivación
Estudiantes motivados y decididos Neurociencia al servicio del aprendizaje
D La Dopamina de despierta con la novedad

D
A La Adrenalina se activa con la medida correcta en
el desafío para captar la atención, se requiere de
buen material, de buen contenido
U
A
La Serotonina fluye cuando se logra, es la
S sensación del deber cumplido, requiere

retroalimentación, sello emocional que permite
un próximo evento
Redes Redes de Redes

Afectivas Reconocimiento Estratégicas
Se han especializado para Especializadas en recibir y Están especializadas en

evaluar los patrones y analizar información, generar y supervisar los
asignarles un significado detectar y asignar patrones mentales y
emocional. significado a los patrones motores.
que percibimos.
Redes
Afectivas
Redes de
conocimiento
Redes
Estratégicas
TEMA 3
Principios, pautas y propuestas
Cita APA: CAST (2011) Pautas de Diseño Universal para el Aprendizaje versión 2.0. Wakefield, MA: Autor
DUA
Principio I.
Múltiples formas de motivación
Mantener esfuerzo y Opciones para la

PAUTAS Generación de intereses persistencia autorregulación
TEMA 3. DUA Principios, pautas y propuestas

DUA
Principio I.
Mantener esfuerzo y Opciones para la

Generación de intereses
PAUTAS persistencia autorregulación
✓ Dar opciones para que

✓ Realzar la mejor parte de ✓ Guiar las expectativas para
elijan la tarea.
las metas. alcanzar las metas.
✓ Incluir intereses dentro de
✓ Variar niveles de retos y ✓ Ofrecer modelos de
los contenidos.
PROPUESTAS apoyos. trabajos o tareas
✓ Realzar relevancia, validez
✓ Fomentar trabajo (rubricas).
y autenticidad .
colaborativo. ✓ Ofrecer espacios de
✓ Reducir amenazas y autorreflexión y
distracciones. evaluación.

DUA
Principio I.

DUA
Principio II.
Múltiples formas de presentar la información.
Opciones de
PAUTAS Opciones de percepción Lenguaje y símbolos
comprensión

DUA
Principio II.
Opciones de
PAUTAS Opciones de percepción Lenguaje y símbolos
comprensión
✓ Opciones que ayuden a ✓ Definir vocabulario y

familiarizarse con la ✓ Activar conocimiento
símbolos. base
información.
✓ Ilustrar conceptos clave
✓ Proporcionar ✓ Resaltar ideas principales
de forma no lingüística. aspectos críticos.
información ✓ Proveer entendimiento
PROPUESTAS multisensorial. ✓ Acompañar y guiar el
interlingüístico
✓ Alternativas para procesamiento de la
✓ Aclarar estructuras y información.
desplegar la sintaxis
información. ✓ Decodificar textos y ✓ Apoyar transferencia a la
memoria
notación matemática
DUA
Principio II.

DUA
Principio III.
Múltiples formas de participación.
Opciones físicas Opciones de fluidez Opciones de ejecución

PAUTAS

DUA
Principio III.
Opciones físicas Opciones de fluidez Opciones de ejecución

PAUTAS
✓ Vías de respuesta ✓ Guiar establecimiento

diferentes. ✓ Formas de de metas.
✓ Diversas formas de comunicación. ✓ Planeación y
interacción con ✓ Herramientas para la desarrollo estratégico.
PROPUESTAS
material. resolución de ✓ Facilitar manejo de
✓ Integrar tecnologías problemas. información.
de soporte. ✓ Realzar capacidades
para monitoreo.

DUA
Principio III.

DUA
Es un conjunto de principios para el desarrollo del currículo que le dan a todas las
personas la igualdad de oportunidades para aprender.
Principio I. Principio II. Principio III.

Múltiples formas de Múltiples formas de Múltiples formas de
motivación presentar la información participación
Es “un camino” pedagógico para TODOS los

estudiantes
Pausa Activa
Recuerda el 1. Escucha y 2. Micrófonos 3. Cámara 4. Ve a la 6. Cuéntanos

uso lee las en silencio activa ventana y
responsable instrucciones observa,
del tiempo antes de toma una
proceder Pero foto y
recuerda compártela
“no te vayas”
PAUSA ACTIVA. Abriendo Ventanas

La alianza DUA currículo

Eliminar barreras
Incrementar
oportunidades
Para el desarrollo integral y el aprendizaje

Fijar Objetivos
Analizar el contexto
Alinearlos a los estándares
Analizar el currículum actual

Identificar los métodos,
materiales y evaluaciones.
Identificar Barreras.
Impartir la propuesta diseñada

Impartir la lección
Evaluar los resultados
Revisar la propuesta didáctica
Aplicar el DUA
Seleccionar métodos y materiales DUA
Elaborar el documento de la programación
Proceso PAL. Planificación curricular para TODOS Preparar, organizar y diseñar los materiales
Diseño
TEMA 4del
La currículo según
alianza DUA la perspectiva de DUA
currículo
•Revisar los objetivos.

Evolucionen siempre desde lo más sencillo a lo más complejo.
•Relacionar objetivos específicos con módulos o unidades didácticas.

Relación
•Estructurar las unidades en función de los objetivos operativos.

Pasos que tiene que dar el estudiante para alcanzar cada objetivo
específico.
•Seleccionar los recursos de aprendizaje.

Qué recursos son los más adecuados para desarrollar cada
contenido.
•Diseñar las actividades de evaluación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
•Determinar las redes de aprendizaje que están principalmente

implicadas en la meta: afectivos, cognitivos y procedimentales
•Separar las metas de los medios para alcanzarlas
•Plantear un desafío o reto para todo los estudiantes
•Involucrar al estudiante de forma activa
TEMA 4 La alianza DUA currículo

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
•Continuas centradas en el proceso

•Centradas tanto en los procesos como en los resultados
•Evaluaciones flexibles
•Que miden lo que pretenden medir
•Que involucran a los estudiantes y aportan feed back
orientado
TEMA 4 La alianza DUA currículo

Decreto 1290 de 2009 La alianza DUA currículo
Artículo 3°.Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes.
Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional:
1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje

del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos

relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para

apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en
su proceso formativo.
4. Determinar la promoción de estudiantes
5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan

de mejoramiento institucional.
Metodología
Más allá de los principios, pautas, el enfoque del DUA afirma que, en general, las metodologías de educación inclusiva se
deben caracterizar por:
1. Ajustarse continuamente para responder a las necesidades de los estudiantes
La metodología propuesta en el diseño curricular debería ser lo

suficientemente flexible como para permitir al docente realizar las
modificaciones necesarias sobre la marcha, en base a las dificultades
presentadas por los estudiantes
2. Estimular la creación de entornos de colaboración que incluyen a

todos los estudiantes
Materiales
Los materiales que el docente usa en el aula cumplen un papel fundamental en el proceso de aprendizaje
pues actúan como intermediadores entre el conocimiento y el estudiante
✓ Para apoyar la motivación y el ✓ Para apoyar el acceso a la ✓ Para apoyar la expresión de los
compromiso: materiales que información y su aprendizajes: materiales que
permitan la elección de contenidos, comprensión: materiales que cuenten con herramientas para
incluyan diferentes niveles de reto incluyan apoyos como analizar, organizar y sintetizar
o andamiaje y proporcionen glosarios, traductores, información o que permitan
múltiples opciones para generar y hipervínculos a información demostrar lo aprendido de
mantener el interés relacionada múltiples formas
Recursos
Recursos
✓ Herramientas tecnológicas no como fin sino como medio
✓ Deben ser coherentes con los objetivos de aprendizaje y los ajustes razonables
✓ Se deben establecer desde el momento de la planeación

Fassycom
Recursos
Recursos
https://www.youtube.com/watch?time_continue=105&v=BiZtEJH5aj4
Recursos
Recursos
Book Builder
Recursos
Recursos
Equipo de Inclusión y Equidad en la Educación
3.
Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media
Dirección de Calidad
Subdirección de Fomento de Competencias
Claudia Molina R. Alfredo Olaya T.

Subdirectora de Fomento de Competencias Subdirección de Fomento de Competencias
cmolinar@mineducación.gov.co atoro@mineducación.gov.co
Erika Sánchez C. Diana Garavito E. Diana Álvarez M.

Subdirección de Fomento de Competencias Subdirección de Fomento de Competencias Subdirección de Fomento de Competencias
esanchezc@mineducación.gov.co dgaravito@mineducación.gov.co dalvarez@mineducación.gov.co

#LaEducaciónEsDeTodos
Mineducacion @Mineducacion @Mineducacion

Diseño Universal para El Aprendizaje

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Diseño Universal para El Aprendizaje

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Diseño Universal para el Aprendizaje - DUA