PROCESO DE SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL

METODOLOGÍA PRESENTACIÓN PROPUESTA DE LOS ESTUDIANTES ESCENARIOS DE APLICABILIDAD

CURSO VIRTUAL: PREVENCIÓN DE CONSUMO DE SUSTANCIAS

 2

¿DE QUÉ SE TRATA ESTE DOCUMENTO?

El documento que trabajarás a continuación se

basa en una metodología que hemos desarro-
llado para que puedas apropiar los contenidos
del curso Mujeres y el movimiento social. Esta
metodología de trabajo está compuesta por 3
etapas y 3 actividades respectivamente.

¿DÓNDE SUBO LA EVIDENCIA DE CADA

ACTIVIDAD?

En la plataforma Moodle abrimos una sección

llamada Prevención de consumo de SPA en
el que cada etapa tiene su respectiva actividad
para que subas las evidencias.

RECUERDA

En este documento encontrarás las indicacio-

nes de cada una de las actividades que tienes
que realizar. En la plataforma Moodle encon-
trarás las secciones en las que podrás subir las
evidencias de cada una de las actividades que
realices.
 3

I- PRESENTACIÓN

Hola, estimados y estimadas estudiantes de

nuestro Distrito Capital. Durante las últimas se-
manas han estado desarrollando su proceso de
Servicio social estudiantil con la propuesta en
torno al curso virtual Prevención del consumo
de Sustancias Psicoactivas (SPA) propuesto en
conjunto entre el Instituto Distrital de la Parti-
cipación y Acción Comunal – IDPAC- y la Se-
cretaría Distrital de Integración Social -SDIS-.
En este tiempo, has desarrollado la primera
parte del proceso de servicio social. Ahora,
les proponemos la segunda parte, mediante
un componente práctico, que permita aplicar
los aprendizajes adquiridos virtualmente y que
precisamente esta labor de servicio social pue-
da hacer alguna contribución al entorno en el
que vives. Realizado este proceso y sumado a
las actividades del curso virtual se podrá dar por
cumplido y certificar las 80 horas de servicio
social estudiantil que componen el proceso.

Para este componente práctico proponemos

llevar a cabo la siguiente ruta de tareas y accio-
nes que implican realizar una propuesta de in-
vestigación y aplicación de los conocimientos
adquiridos. Cuando los hayas terminado, debes
registrarlas en la plataforma virtual y de esta
manera verificaremos el cumplimiento de todo
el proceso. ¡Iniciemos!
 4

II.¿QUÉ DEBE CONTENER

EL COMPONENTE PRÁCTICO?
ACTIVIDAD ETAPA 1
SOCIALIZA LOS APRENDIZAJES DEL CURSO VIRTUAL
Es muy importante que los aprendizajes sobre prevención de consu-
mo de SPA puedan ser compartidos como parte del servicio social
estudiantil. Por tanto, proponemos realizar una estrategia de sociali-
zados con la familia, personas cercanas y compañeras y compañeros
estudiantes de tu colegio. Para ello, se debe:

1 Prepara una presentación, ya sea en PowerPoint o en la plataforma

o programa que mejor se considere, que contenga los elementos
más importantes recogidos en el curso: qué son las SPA, cuáles
son los factores relacionados con el consumo y los mitos y realida-
des en torno a estas sustancias. No hay temas más importantes que
otros, por ello es clave que esta presentación logre contener todas
las temáticas, acciones y estrategias.

2 Realiza esta presentación en el espacio que logren concretar con

familiares, amigas y amigos y compañeros y compañeras de la
comunidad educativa de tu colegio. También puedes compartirla
por los canales virtuales que sean los adecuados. Hay que dejar
evidencia de dichas presentaciones o compartir de la presentación
preparada para evidenciarla en la Plataforma Virtual. El propósito
de esta presentación es lograr sensibilizar a tus personas cercanas
a esta propuesta de democracia y participación.
 5

ACTIVIDAD ETAPA 2
HAGAMOS UN PROCESO DE INDAGACIÓN
SOBRE CONOCIMIENTOS DE SPA

Posterior al ejercicio de compartir o socialización de los aprendizajes

con la familia y personas cercanas, es clave conocer sus percepcio-
nes y saberes sobre las SPA. Para ello, te invitamos a llevar a cabo la
siguiente ruta:

Paso 1: ¿Qué piensan tus personas cercanas de las SPA:

Para conocer qué piensan las personas de tu familia o entorno cerca-

no a consultar proponemos realizar un proceso de consulta entre
familiares, amigos y amigas y personas cercanas. Elige al menos seis
(6) personas de las cuales se realizó la socialización de la etapa ante-
rior de la ruta y realicemos las siguientes preguntas:

1. ¿Qué se entiende por Sustancias Psicoactivas (SPA)?

2. ¿Cuáles considera son los efectos que genera el consumo de SPA
en las y los jóvenes?
3. ¿Qué factores considera llevan a los y las jóvenes a consumir SPA?
4. ¿Cómo generar prevención de consumo de SPA? ¿Qué acciones
se pueden emprender para realizar dicha prevención?
Para realizar este proceso de entrevistas debes crear un formulario o
instrumento que permita recoger de la mejor manera la información
que las personas que consultes.

Paso 2: Presentemos la información recopilada

1. Recopila la información, pregunta por pregunta, de las personas

que se animaron a responder al cuestionario.
2. Realiza un texto en el cual se expongan los principales resultados
obtenidos para que puedan presentarse como un ejercicio de
percepción entre las personas cercanas.
 6

ACTIVIDAD ETAPA 3
HAGAMOS UNA ESTRATEGIA
DE PREVENCIÓN DE CONSUMO DE SPA

Teniendo en cuenta todo lo abordado para prevenir el consumo de

SPA, queremos proponerte construir una estrategia para promover
entre tu familia, personas conocidas y la comunidad educativa de tu
colegio promover acciones para este propósito. En tanto, lleva a cabo
los siguientes pasos:

1. Haz una presentación, ya sea en PowerPoint, Canva o el progra-

ma o plataforma que más se facilite, para que exponga acciones
que desde tu propia experiencia como joven puedes emprender
para prevenir el consumo de SPA.

2. Comparte y difunde la presentación que elaboraste tanto a las

personas cercanas y familia como a la comunidad educativa del
colegio.
 7

III.PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS

Teniendo en cuenta el proceso realizado en las dos etapas propues-
tas, los resultados que debes entregar y subir en la Plataforma Virtual
los siguientes productos:

1. La presentación de los contenidos para ser compartidos o sociali-

zados con la familia o personas cercanas sobre los contenidos
recogidos del curso virtual.
2. Las evidencias de las actividades de presentación o compartir del
material creado para este fin: fotografías, pantallazos de los envíos
o similares.
3. El instrumento creado para recoger la información de las entrevis-
tas a realizar con las personas cercanas.
4. El documento que resulta de la recopilación de las respuestas
obtenidas de las entrevistas a la familia o personas cercanas con-
sultadas.
5. La presentación realizada como estrategia para prevenir el consu-
mo de SPA.

Estas cinco tareas deben presentarse en la Plataforma Virtual de la

Escuela de Participación para revisar que el proceso se realizó y dar
cumplimiento al componente práctico y así cumplir con las horas de
servicio social que certificamos en la Escuela de Participación del
IDPAC.