El conocimiento científico como objeto de estudio

En base a la siguiente bibliografía, podremos comenzar un primer acercamiento a

los temas de nuestro espacio curricular:

● Bunge, M. (1997) Capítulo I. “¿Qué es y para qué sirve la epistemología?”

en Epistemología. Barcelona: Ariel.
● Echeverría Zabalza, J. (1995) Capítulo 1. “Nuevas corrientes en la Filosofía
de la Ciencia”; en Filosofía de la Ciencia. Akal. Madrid.
● Berger, P y Luckmann, T. (2001) “Introducción El problema de la
sociología del conocimiento”; en La construcción social de la realidad.
Amorrortu editores. Buenos Aires.

Para intercambiar ideas y abordar las dudas que surjan de las lecturas,
sugerimos las siguientes actividades, recuerden que no se trata de un trabajo
práctico ni deben se enviadas por correo.:

● Identifique y diferencie los campos científicos Epistemología y Sociología del

Conocimiento.
● Teniendo en cuenta el texto de Bunge (1997) ¿Cuáles podrían ser las
problemáticas/temáticas comunes entre ambos campos?
● Elabore una línea de tiempo o esquema que permita identificar las etapas de
la Epistemología y la Sociología del Conocimiento.
● Dentro de dicho esquema ubique las propuestas de Mario Bunge y la de
Peter Berger y Thomas Luckmann. Es decir: ¿con cuál de dichas corrientes
epistemológicas y sociológicas se corresponden respectivamente?
Fundamente su respuesta.
● A partir de las lecturas ¿Se pudo aclarar en qué consiste la tarea de
epistemólogxs y sociólogxs del conocimiento? ¿Esta tarea ha sido siempre la
misma? ¿Por qué?
● ¿En qué consistiría hoy la tarea de lxs Epistemólogxs?
● Hacia el final del capítulo 1, Echeverría Zabalza (1995), expone 8 puntos
críticos sobre los que actualmente (década de 1990) debate la Filosofía de la
Ciencia. A partir de su análisis, resuelva: Identifíquelos y enumérelos.
Explique cuál/cuáles corresponden estrictamente al campo de la Filosofía de
las Ciencias y cuáles a la Sociología del conocimiento científico. Justifique las
razones de su elección.
● Indique 3 ejes de discusión propios de la Epistemología. Caracterícelos.

Por último, para ampliar el debate les pedimos que escuchen la siguiente exposición
Conferencia LNF 2018: Género y políticas del conocimiento, Por Diana Maffía -
Canal Encuentro, disponible en You Tube.