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Guía de Lectura Año 2018

CPC I- TPC

Unidad I: Los Orígenes de la Psicología

Scaglia, Héctor (2004) Psicología. Conceptos preliminares. Buenos Aires: Eudeba.

La pluralidad y fragmentación del “campo psi”. Objetos y métodos. Perspectiva histórica: las
relaciones entre Psicología y Filosofía.

 ¿Por qué Scaglia intenta comunicar que el concepto de Psicología plantea una definición
imposible? ¿qué dice al respecto?
 ¿Cuál es el debate epistemológico en el que la psicología está involucrada?
 ¿Por qué pueden variar objeto y método en la psicología, y de qué depende esa variación?
 Describa las tres cosmovisiones en que se ordena históricamente la producción de
conocimiento.
o ¿Qué períodos históricos involucra cada una?
o ¿Cuáles son sus características?
o ¿Qué autores incluye cada una?
 ¿Qué clima intelectual encontramos en Europa en el S XIX y en qué favorece a la
psicología científica?
 Comente en qué consiste la psicología experimental de W. Wundt, qué objeto de estudio
recorta, cuál es su método y qué influencias recibe.
 ¿Cuáles son los contextos que utiliza la epistemología y en qué consisten?
(descubrimiento, justificación, aplicación)
 ¿Cómo se define al método experimental y qué discusiones o críticas recibe desde las
ciencias humanas? ¿Cuándo aparece?
 Defina someramente a la epistemología neopositivista (Popper – continuista, Kuhn-
rupturista), y la epistemología crítica (Bachelard) describiendo los conceptos
fundamentales de cada una.
 ¿Cuáles serían las tres etapas en el desenvolvimiento histórico de la psicología,
tomando la inflexión del Siglo XIX?
 ¿Cuáles son las escuelas psicológicas más importantes del Siglo XX?
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Barbato, Carlos (2016). “Modos de elusión de la psicología y los anatemas en contra de su


cientificidad”. Ficha de la cátedra Psicología “B” de la Facultad de Psicología- UNR.

Clima intelectual del Siglo XIX. El positivismo y la psicología científica.

(Guía Extraída del texto de Barbato)

I: La opinión de I. Kant y A. Comte sobre la imposibilidad de la existencia de la Psicología como ciencia.

1: ¿Qué tipo de individuo supone el Positivismo?

2: ¿En qué consiste la verdad para el científico positivista?

3: ¿Qué intenta Comte entonces en el terreno de las ciencias?

4: ¿Qué designa la palabra “Positivismo”?

5: ¿Cuáles son los 3 estados de la ciencia según Comte?

6: ¿Qué le interesa al científico positivista?

7: ¿Cuáles son las cinco ciencias que según este autor pueden ser consideradas como tales?

7: ¿Qué opinaban Comte e I. Kant con respecto a la posibilidad de la Psicología de ser considerada como
ciencia?

II: La Psicología de W. Wundt: Elusión de los anatemas kanteano y Comteano dictados en contra de la
cientificidad de la psicología.

Psicología de los Pueblos y Psicología Experimental.

1: ¿Qué cuestiones se dedicó a estudiar W. Wundt en el campo de la Psicología? ¿Cómo llamó a las
psicologías que estudiaban estos problemas?

2: ¿Qué relación consideraba que debía existir entre la Psicología y la Filosofía?

3: ¿Qué condición debía reunir el sujeto de experimentación utilizado en el laboratorio, en la Psicología


Experimental?

4: Describa el modelo del proceso psicológico de W. Wundt.

5: ¿Cuál es el Objeto de estudio de la Psicología Experimental? ¿Cuál es el Método?

6: ¿Cuál es el Objeto y el Método de estudio de la Psicología Social o de los Pueblos?

7: ¿Qué relación establece entre ambas psicologías?

8: ¿Cómo define W. Wundt a la Psicología?

9: ¿Qué es la Consciencia según W. Wundt? ¿Qué entiende por Inconsciente?

III: La Psicología de J. Watson: Alianza con el mercado, obediencia metodológica.


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1: ¿Quién es el iniciador de la escuela llamada “Conductismo”?

2: ¿Por parte de quién recibe este autor una gran influencia?

3: ¿Cuál es el Objeto de estudio y cuál es el Método empleados por el Conductismo?

4: Describa brevemente algunas de las concepciones del Conductismo.

5: ¿Quién es el fundador de la escuela llamada “Neoconductismo”? Describa brevemente sus


fundamentos.

IV: La Psicología en Francia, Alemania e Inglaterra en las últimas décadas del s. XIX.

1: ¿En qué tipo de cuestiones centra sus estudios la Psicología académica de las Universidades
alemanas del siglo XIX, y en qué se diferencian de las respectivas francesas e inglesas?
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Vezzeti, Hugo y Talak, Ana María: La psicología entre el “prejuicio de la naturaleza” y el


“descubrimiento del sentido”. Diversidad y ambigüedad según Michel Foucault. Fac. Psicología-
UBA.

 Los autores retoman el planteo de Foucault, quien traza que la Psicología del S. XIX recibe una
herencia de la Ilustración: ¿en qué consiste esa herencia? Y ¿por qué se habla de un abandono
de ella?
 ¿Cuál es el cambio que plantea a partir del S. XX? ¿qué plantea cuando habla de las
contradicciones del ser humano y cómo se vincula con la psicología?
 Para Foucault Freud sitúa la expresión de la significación: dónde queda ubicada y cuál es su
contenido.
 ¿Qué diferencias se encuentran entre el “prejuicio de la naturaleza” y “el descubrimiento del
sentido”?
 Con la inclusión del sentido, qué es lo que propone esta Psicología del S. XX y en qué difiere de
la Psicología del Siglo XIX? ¿En dónde encuentra aquello que denomina como ambigüedad?
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Vezzetti, Hugo y Talak, Ana María: Tres tradiciones en las psicologías del Siglo XIX. Fac. de
Psicología- UBA.

Los tres orígenes de la psicología: la psicofísica y la psicología experimental; el evolucionismo y


la psicología comparada y evolutiva; la psicopatología y la clínica de la hipnosis y psicoterapias.

1) Vezzetti y Talak plantean que dentro del origen de la Psicología Moderna se encuentran tres
tradiciones. De acuerdo a esto indique en cada una de ellas:
- Contexto de surgimiento;
- Principales referentes y campos de los que provienen;
- Problemas que orientan las investigaciones que se proponen;
- Métodos y modelos científicos.
2) Despliegue los motivos que lograron que tanto la tradición psicofísico como la psicología
experimental fueron desarrolladas en Alemania y no en Inglaterra.
3) Respecto de la tradición fisiológica inglesa y la tradición de la Psicología experimental alemana,
establezca una comparación, situando los rasgos diferenciales y los programas de investigación.
A su vez, indique las formaciones sociales, culturales e institucionales propias en cada una de
las tradiciones mencionadas.
4) Caracterice la tradición de la Psicopatología y la clínica de la hipnosis. ¿Qué diferencias se
encuentran respectos de la otras dos tradiciones?
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Unidad II: Aproximación histórica a las teorías y proyectos de psicología.

Temporetti, Félix (2007): “Teorías psicológicas. Los proyectos de Psicología”.


Documento de trabajo de Seminario “Teorías del aprendizaje”. Maestría y Carrera de
Especialización en didáctica. Facultad de Filosofía y Letras. UBA.

Las teorías y proyectos de psicología durante el Siglo XIXy XX y su ubicación geo-política (Europa y
América)

 Sobre las Teorías Psicológicas: ¿a qué hace mención el autor cuando se refiere a Proyectos
de Psicologías? ¿Dónde ubica su nacimiento? Y ¿a qué deben sus diferencias?
 Sobre la “crisis de la disciplina”: ¿a qué se refiere el autor y qué es lo que menciona Vigotsky al
respecto? Comente la perspectiva de estudio de este autor.
 ¿Qué se entiende por programa de investigación, o programa científico? ¿De qué dependen
sus problemas y sus abordajes?
 ¿Cómo se constituyen las Teorías Psicológicas, y qué es lo que proponen éstas?
 ¿Cuáles son, según el Temporetti, los Proyectos Psicológicos más importantes, y qué es lo que
tienen en cuenta en cada una de ellas para su descripción?
 El autor alude a Proyectos que no han sido propuestos como tales. ¿Cuáles son y a qué se debe
esta discriminación? Mencione en qué consiste cada una.
 Para Vigotsky los conceptos o conceptualizaciones sufren transformaciones, reformulaciones o
cambios. ¿A qué corresponde tal afirmación?
 Acerca del Análisis Histórico Crítico: ¿cuál es la necesidad o importancia que tiene para la
Teoría y la Metodología Psicológica? ¿Cuáles son las coordenadas para el mencionado análisis?
 Describa el clima del eje temporal, ubicando los dos cortes (1860-1880/Rev. Cognitiva)
 ¿Qué decimos cuando hablamos de la Psicología como empresa científica?
 Explique el término “Psicología de Autor”.
 Desarrolle cuál es el sentido de la Perspectiva Histórica, teniendo en cuenta las contribuciones
que tiene al estudio de la Disciplina (Psicología)
 ¿Qué “limitaciones” presenta cada Proyecto o Teoría Psicológica?
 Realice una reflexión sobre el texto trabajo, teniendo en cuenta las contribuciones planteadas al
campo de la Psicología y al campo específico de la carrera que cursa.
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Sigmund Freud y los comienzos del psicoanálisis.

-Freud, Sigmund. Autobiografía (1925) / Freud, Sigmund, “Una dificultad del psicoanálisis” (1917)
/ Freud, Sigmund, “Las resistencias contra el psicoanálisis” (1924) Obras Completas, Biblioteca
Nueva, Madrid, 1996. / Bourband, Luisina (2016). “Todo comienza con un viaje”, y “Freud en
Italia”. En AAVV, La conquista de la escritura. Laborde, Rosario.

Breve relato de la vida y obra de Freud. El campo clínico de los fenómenos inconscientes.
Encuentro con sus maestros. El grupo de los miércoles. Primeros fundamentos
metapsicológicos. La mutación de los conceptos. Resistencias al psicoanálisis (medicina,
filosofía, psiquiatría). La elaboración de un método. Los viajes y su incidencia en la elaboración
teórica.

 Desarrolle brevemente los puntos más importantes de la Presentación Autobiográfica de Freud


(1925), teniendo en cuenta las siguientes líneas que pueden rastrearse en el texto:

o las personalidades que oficiaron de “maestros”,


o la formación de Freud,
o la elaboración teórica y técnica del psicoanálisis, l
o os distintos métodos.

 Luego de la lectura de los textos de Sigmund Freud: “Una dificultad del psicoanálisis” (1917) y
“Las resistencias contra el psicoanálisis” (1924), mencione brevemente:

o Los postulados que desarrolla en relación a la práctica del psicoanálisis y sus características.
o ¿Qué obstáculos plantea Freud para el reconocimiento del psicoanálisis?
o ¿En qué términos discute con la psiquiatría, la filosofía y la medicina, y en qué son radicalmente
opuestas al psicoanálisis?
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Unidad III: El “campo psi” en Argentina y Latinoamérica.

Dagfal, Alejandro (2013). Breve historia de la psicología en la Argentina. Módulo de la unidad IV.
Primera parte. Buenos Aires: Facultad de Psicología, UBA.

Períodos: 1) 1896-1925: Positivismo y nación; 2) 1925-1943: La reacción antipositivista,


psicología y filosofía; 3) 1943-1955: El peronismo: psicotecnia y orientación profesional; 4) 1955-
1966: El post-peronismo y la renovación universitaria; la creación de las carreras de Psicología;
5) 1966-1976: El psicólogo como psicoanalista. La recepción del estructuralismo en Argentina.

1) A partir de la lectura del texto de Alejandro Dagfal “Breve historia de la Psicología en


Argentina”:

a) ¿A qué nos referimos cuando hablamos de una “teoría de la recepción” de las ideas
psicológicas?

b) desarrolle los sub-períodos de la historia psi en Argentina, detallando sus fechas,


características principales y protagonistas que se destacan en cada momento.
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Dagfal, Alejandro (2009) Entre París y Buenos Aires, La invención del psicólogo (1942-
1966), Introducción, Capítulo 2, “El nacimiento de un psicoanálisis oficial”, Capítulo 4 “La
creación de las carreras de psicología”.

Los fundadores de la Asociación Psicoanalítica. La matriz Kleiniana/teoría de la recepción y de la


implantación. El nacimiento de las carreras de Psicoanálisis (Teórico)

2) Realice una semblanza biográfica de Enrique Pichon-Rivière, consignando: datos de su vida,


temas que le interesaron, su lugar en la fundación de la APA, escritos o publicaciones,
contribuciones generales al campo PSI.

3) Realice una semblanza biográfica de José Bleger, señalando: datos de su vida, temas que le
interesaron, su relación con el PC, la APA y la Universidad; libros escritos, contribuciones
generales al campo PSI.

4) Realice una semblanza biográfica de Oscar Masotta, señalando: datos de su vida, temas que
le interesaron, libros que escribió, su incidencia en el cambio de matriz teórica del psicoanálisis;
giros fundamentales que realizó respecto al psicoanálisis en Argentina.

5) Siguiendo a Alejandro Dagfal en los capítulos: Introducción, Capítulo 2, “El nacimiento de un


psicoanálisis oficial”, Capítulo 4 “La creación de las carreras de psicología”, Capítulo 6: “José
Bleger: de la psiquiatría a la psicología psicoanalítica. La recepción de Politzer, Freud, Marx y
Pavlov”, Capítulo 8: “La recepción de la ‘conducta a la francesa’ en Argentina: Politzer, Lagache,
Merleau Ponty, Sartre y Lacan” y “Epílogo” del libro “Entre París y Buenos Aires, La invención del
psicólogo (1942-1966)” responda:

a) ¿En qué circunstancias se dio la fundación de la Asociación Psicoanalítica Argentina?


¿Quiénes participaron? ¿Cómo fueron sus inicios? ¿Qué condiciones de ingreso se plantearon, y
qué criterios para la formación de los analistas?

b) Relate cómo se dieron las sucesivas fundaciones de las carreras de Psicología en Argentina,
en los años 50. Qué papel tuvo el primer Congreso de Psicología, qué función tuvieron las
editoriales, quiénes son los personajes más representativos de esa época y por qué.
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c) ¿A qué se debe la “matriz kleiniana” de pensamiento que adoptó la primera generación de la


APA? ¿En qué contribuyó el pasaje del existencialismo al estructuralismo, para la recepción de
Lacan en Argentina?
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Siguiendo el libro “La conquista de la escritura. Los viajes y la invención del


psicoanálisis”:

a) del capítulo “Todo comienza con un viaje” responda: ¿cuál es el argumento de focalizarse en
el viaje? ¿qué relación tiene con el psicoanálisis? ¿cuál es la relación con lo que llamamos
‘teoría de la recepción artística’?

b) del capítulo “Freud en Italia” responda: ¿cómo concebía Freud al viaje? ¿qué incidencia tuvo
en su desarrollo teórico y en los momentos iniciales del psicoanálisis? Comente brevemente
acerca de la experiencia de Freud en Roma.

c) del capítulo “Lacan, senderos de un viaje iniciático” comente brevemente: la biografía de


Lacan, el discurso de Roma y su viaje allí como comienzo de la enseñanza lacaniana y la
influencia en su posicionamiento teórico a partir del viaje a Viena.

d) del capítulo “Enrique Pichón-Rivière: el íntimo extranjero” responda: ¿cómo han influido sus
viajes el hecho de ser un ‘viajero’ desde niño? ¿qué efectos tiene particularmente su viaje a
Uruguay y su estadía allí en relación a sus intereses literarios? ¿cuál es la relación entre su
atracción por el psicoanálisis y la fundación de la APA? ¿qué le habilitó ser un miembro activo y
presidente de la misma?

e) del capítulo “Paisajes que convergen. De la deriva a la subjetivación en Enrique Pichón-


Rivière” responda: ¿cuál es la relación que se plantea entre su perspectiva del psicoanálisis, el
desarrollo de una psicología social y los viajes en relación a su historia y experiencias?

f) del capítulo “Emilio Rodrigué: viaje intelectual, búsqueda vital” responda: ¿cuáles fueron los
motivos de su viaje a Londres y qué consecuencias tuvo para él? ¿Cómo se caracterizó su
retorno a Buenos Aires? ¿qué relación tuvo con ‘Plataforma’?

g) del capítulo “Periplo de Oscar Masotta, un lector” responda: ¿por qué se propone el viaje en
relación a sus lecturas? ¿cómo influyeron éstas en su posición y accionar? ¿cómo se
particularizó su encuentro con la obra de Lacan? ¿Cuál fue la relevancia de la fundación de la
escuela freudiana de Buenos Aires (1974)? ¿cómo continuó luego con su exilio?

h) del capítulo “Anverso y reverso de un viaje: avatares del análisis laico, de Ángel Garma a
Oscar Masotta”: relate brevemente la biografía de Ángel Garma ¿Cómo se caracterizó su ‘exilio
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forzado’ de Madrid y su viaje a Buenos Aires? ¿cuál es el recorrido que se plantea de Freud en
el texto Análisis Profano? ¿cuál es el valor desplegado de ese texto y el fundamento de su
lectura? ¿cuáles son los dos acontecimientos de la historia del psicoanálisis, presentados para
pensar la relación entre éste y la medicina? Desarrolle brevemente a cada uno.
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A partir del documental “Rompenieblas, una historia de psicoanálisis y dictadura”


comente:

a)¿Qué acciones realiza el operativo de la dictadura cuando irrumpe en la APA (tres cosas)?

b)¿De qué trata el documental?

c)¿Qué pasó con los Psicólogos en la dictadura?

d)¿Qué ocurre con el Psicoanálisis a diferencia de Francia (relato de un Francés que vino a la
Argentina a realizar un doctorado?

e)¿Cómo se plantea el concepto de Neutralidad? (a través de los entrevistados como Vezzetti y


Carpintero)

f)¿Qué posición toman los psicólogos más comprometidos, ante el pueblo en la calle?

g)¿Cuándo se plantea la ruptura la APA, y como se llamaron los nuevos grupos institucionales?

h)¿Qué plantea Fernando Ulloa?

i)Diferencia entre el APA y la Asociación de Psicólogos.

j)¿Qué lugar ocuparon los psicólogos durante la Dictadura?.

k)Intente reflexionar: ¿Que desapareció con la Dictadura? ¿Cómo se plantea la actualidad del
psicoanálisis teniendo en cuenta cómo devino esta práctica en nuestros días?
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Bourband, Luisina. Ficha de cátedra. “Los años ’70 y sus efectos en las prácticas actuales del
‘campo psi’”.

Carpintero, Enrique, Vainer, Alejandro (2005) Las huellas de la memoria, Psicoanálisis y Salud
Mental en Argentina, Tomo II: 1970-1983. Cap I: “Los trabajadores de Salud Mental”, Cap. V:
“Entre silencios, miedos y exilios”. Buenos Aires: Topía.

Rupturas y continuidades a partir de los años ’70.

A partir de la lectura de los capítulos: I: “Los trabajadores de Salud Mental” y V: “Entre silencios,
miedos y exilios” de Enrique Carpintero y Alejandro Vainer, en

“Las huellas de la memoria, Psicoanálisis y Salud Mental en Argentina, Tomo II, responda:

a) ¿cuáles eran las características políticas y sociales de la época? ¿cómo surgió el grupo
“Plataforma en Argentina”? ¿cuáles fueron las consecuencias que llevaron al quiebre con la
APA? ¿cuáles fueron los movimientos más importantes de los grupos Plataforma y Documento?
¿cuáles eran sus objetivos? ¿qué diferencias tuvo el surgimiento de la nueva FAP en 1970?
¿cómo se caracterizó? ¿cuál fue el rol de Marie Langer? ¿por qué es reconocida y considerada
una figura de importancia?

b) ¿cuáles fueron las consecuencias del terrorismo de estado, en su política de disciplinamiento


social? ¿cómo afectó esto a los trabajadores de la salud mental? ¿cuáles fueron los grupos de
‘resistencia’? ¿quiénes fueron los principales actores? ¿cómo fue atravesado el psicoanálisis por
la dictadura? ¿cómo continuaron los psicoanalistas al comenzar la democracia?
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Unidad IV- Debates actuales en el “campo psi”, a nivel internacional

Apertura a la Unidad IV- Debates actuales en el “campo psi”, a nivel internacional. Las políticas de los
años ’70 y sus efectos en las prácticas actuales. El debate Ciencia Cognitiva/Neurociencias vs.
Psicoanálisis. Las críticas al DSM V y la psicopatologización de la sociedad. La regulación del ejercicio
de las psicoterapias en el mundo. El debate sobre el derecho a medicar por los psicólogos.

1- ¿Qué características de la terapia cognitiva despliega Capuzzi Simón en el texto “Un


cambio de mentalidad”?
2- ¿Qué críticas plantea Jacques Alain Miller a las terapias cognitivo-comportamentales
desde el psicoanálisis?
3- Puntúe las críticas que Frances Allen realiza a la nueva versión del DSM V, y los
peligros que recubren.
4- ¿Cuáles son las asociaciones que advierten los médicos entre la industria
farmacéutica, el poder médico y el mercado, en el artículo “Medicamentos, médicos y
laboratorios: una cuestión del campo de la Salud Mental”?
5- Comente brevemente la problemática planteada por los psicólogos norteamericanos
en relación al ‘derecho a medicar’, en el texto de Rom Rymer.