EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PARA INTERVENCIÓN TEMPRANA (2-4AÑOS)

ALUMNO: _____________________________________________ FECHA DE EVALUACIÓN: ____________________________

ESCUELA: ___________________________________________ NOMBRE DEL EVALUADOR: ____________________________
NO LO LOGRA EN PROCESO LO LOGRA

INDICADOR I M F OBSERVACIONES
Pide ir al baño
Controla esfínteres durante la noche
Imita el peinado del cabello
Viste ropas simples
Baja y sube cierres de la chamarra
No da muchas vueltas para introducir la cuchara a la boca
Sostiene la cuchara con el pulgar y los radiales
ÁREA DE LA VIDA DIARIA

No se distrae jugando con la comida

Lleva la cuchara a la boca sin derramar
Mastica bien los alimentos sólidos
Bebe de un vaso y lo coloca sin derramar líquidos
Ayuda a poner la mesa y lo hace correctamente
Usa tenedor apropiadamente
Usa la servilleta adecuadamente
Sirve agua de una jarra a un vaso derramando líquido
Va solo al sanitario
Se baña y se seca con ayuda
Adopta la posición correcta cuando usa el sanitario
Trata de lavarse después de ir al sanitario
Se lava los dientes, necesitando ayuda
Abotona y desabotona ropa
Se desviste solo y rápido
Trata de amarrar las agujetas del zapato
Se lava manos y cara
 INDICADOR I M F OBSERVACIONES
Camina sobre un círculo trazado en el suelo
Reconoce objetos familiares, tocándolos y amarrándolos sin usar la vista
Raya entre dos líneas paralelas trazadas horizontalmente
Sostiene el lápiz usando el pulgar y tres dedos
Dobla un papel transversal o longitudinalmente
Dobla pedazos de papel
Enrosca la tapa de un frasco
Sostiene objetos pequeños
Sostiene un vaso sin tocar la mesa
Imita un puente de cubos
AREA PSICOMOTORA

Hace una torre de diez cubos

Realiza construcciones en dos dimensiones
Coloca canicas con rapidez dentro de un frasco
Recibe la pelota con los brazos flexionados
Juega la pelota (movimientos de tobillo)
Camina sobre la línea de un cuadrado
Construye tanto en posición vertical como horizontal
Ya posee mano preferida
Se mantiene de rodillas y se levanta sin ayuda para caminar
Sube y baja escaleras alternando los dos pies (patrón cruzado)
Anda en triciclo (en círculo)
Corre bien y no se cae
Aproxima el pulgar al meñique por imitación
Opone el pulgar al meñique
Presenta presión de tipo pinza inferior
Salta del último peldaño
Camina en la punta de los pies
Se impulsa con los dos pies

INDICADOR I M F OBSERVACIONES
Dice su nombre completo
Á
 Discrimina sonidos por la intensidad
Repite pequeñas canciones y versos
Usa sentencias de cinco palabras
Usa oraciones completas, cortas y simples
Usa y responde: ¿por qué?, ¿cómo? ¿cuándo?
Usa preposiciones: hasta, con, sin
Forma frases con tres palabras
Emplea sustantivos, verbos en indicativo, adjetivos y pronombres: “mío” “tu” “yo” y “para mi”
Reconoce plurales
Usa y responde: “¿qué es esto?”. “¿dónde están?”, “¿quién es?”
Nombra figuras
Le gusta oír historias repetidamente
Identifica algunos objetos por el uso
REA COGNOSCITIVA

Comprende órdenes dobles: “coge tu saco y siéntate”

Percibe la diferencia entre “dentro” y “debajo”, usando el propio cuerpo o colocando un objeto
“dentro” o “debajo de otro”
Es capaz de señalar cuatro o cinco partes del cuerpo en una muñeca o en otra persona
Usa un vocabulario de 1500 palabras
Demuestra capacidad de asociación juntando objetos por su especie: junta bota y zapato.
Percibe el objeto o persona que está faltando en un grupo
Discrimina dos o tres formas diferentes cuando manipula objetos
Discrimina negro y blanco (demuestra preferencias por un color en varias situaciones)
Después de algunos intentos consigue adaptar encajes (2 ó 3 piezas en un cuadro de formas
geométricas)
Imita rasgos en V y circulares
Distingue verbalmente funciones urinarias e intestinales
Responde a preguntas que necesitan comprensión, exigiendo conclusiones lógicas
Puede contar hasta 4, pero su concepto de número no va más allá de 1, 2 o muchos
Junta objetos por la forma y textura a través del tacto
Selecciona objetos pequeños con movimiento de pinza
Identifica sus dibujos
Identifica el frente y la espalda en la ropa
Posee conceptos de tamaño y maneja elementos de cuantificación
Mantiene la atención por periodos cortos
Se reconoce como miembro de un o el grupo
Á
 Manifiesta interés por sus compañeros
Es capaz de respetar las reglas establecidas por el grupo
Predominancia del juego paralelo (cada niño juega solo aunque compartan juguetes)
REA SOCIAL

Le gusta hacer amigos

Es apto para mantener contacto activo con un grupo de niños
Se refiere a sí mismo por el nombre
Participa en actividades cívicas con interés
Conoce los símbolos patrios
Participa en festividades tradicionales
Expresa respeto ante los símbolos patrios