SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.-TÍTULO: Leemos textos informativos sobre alimentos nutritivos y chatarras

Profesora:
Grado: Segundo “--” Fecha: /04/2019
2.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

En esta sesión los niños y niñas buscaran información y así podamos intercambiar ideas sobre un tema de
interés común.

Área: Comunicación

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna
- Obtiene información del texto
escrito.
- Infiere e interpreta información del
texto.
-Reflexiona y evalúa la forma el
contenido y contexto del texto
DESEMPEÑOS
 Identifica información explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue esta información de
otra semejante (por ejemplo, distingue entre las
características de dos personajes, elige entre dos datos de
un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura
simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
noticias).

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Enfoque de . Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
Derechos (Valor: Libertad y forma de actuar dentro de una sociedad.
responsabilidad)
Se demuestra cuando: Los docentes promueven formas de
participación estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias ciudadanas
3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión? sesión?
Materiales y recursos educativos
Organización de los estudiantes
.- Preparo un papelote con la canción  Papelotes.
Ficha informativa de los alimentos  Plumones.
 Lista de cotejo
TIEMPO :Aproximadamente minutos
4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 10 minutos

 Recuerdo con los niños y las niñas lo realizado en la sesión anterior: sobre planificamos
nuestras actividades para conocer los beneficios que nos dan los alimentos que
consumimos
 Se presenta a los niños diferentes imágenes de comidas chatarras y comidas saludables
 Los niños observan y contestas algunas preguntas que realizara la profesora
¿Qué les gusta comer?
¿Qué alimentos consumen durante el día?
¿Qué frutas les gusta?

¿Cuáles te mantienen saludable? ¿Cuáles no? ¿Será bueno comer ese tipo de alimentos?
 Luego les muestro en un papelote una canción ¡Los alimentos!, la leen y entonan.
Realizo preguntas e invita a los niños a responder:
 ¿Cuál es el título de la canción?
 ¿Qué significa comer?
 ¿Será igual un huevo a un chisito? o ¿una chicha a una gaseosa?
 Comunico el propósito de la sesión:
“Hoy van a leer un texto que nos va a informar sobre los alimentos que consumimos” del
cual van a entender y comprender su mensaje.

 Establecemos los acuerdos para esta sesión:

DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos

Antes de la lectura
 Presento la lectura en un papelote.
 Invita a los niños y niñas a observar todo lo que se presenta en el papelote.
 Formulo preguntas como estas: ¿De qué tratará este texto? ¿Cuál será el título del texto?
¿Por qué? ¿Qué tipo de texto será? ¿Qué nos dice la imagen? ¿Por qué creen eso? ¿Qué
palabras son conocidas? ¿Dónde están? Escribo en la pizarra las inferencias de los
niños sobre lo que creen que trata la lectura.

Durante la lectura

 Proporciono a cada niño y niña una copia de la lectura (Ficha de aplicación 1).
 Inicio la lectura diciéndoles que leeré en voz alta y ellos seguirán en silencio en el texto
que tienen.
 Detengo la lectura al finalizar cada párrafo preguntando que creen que seguirá y que es lo
que han entendido de lo leído. Pregunto con la finalidad de que sigan haciendo hipótesis
en relación al contenido de la información.
 Contrasto lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anote en la pizarra, pregunto: ¿lo
que leímos en el texto tiene relación con lo planteado antes de leer? Escucho sus ideas y
elaboro una primera conclusión.

Después de la lectura

 Pregunto: ¿Qué se dice en la lectura que acabamos de leer?, ¿Qué propiedades tienen los
alimentos nutritivos?, ¿Qué propiedades tienen los alimentos chatarra’? Acompaño a los
niños orientando sus intervenciones. Vuelvo a preguntar: según el texto ¿por qué son
importantes los alimentos nutritivos? ¿por qué no se deben de consumir los alimentos
chatarra? Para responder esta pregunta los niños tendrán que relacionar la información y
hacer deducciones sencillas, para ello pido que relean el texto subrayando partes del texto
para que le permitan hacer esta relación.
CIERRE

 Recuerdo con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión y propicio
la metacognición: ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿De qué trató el texto
que leímos?, ¿Qué hicieron para identificar de qué trataba?, ¿cómo lo hicieron?, ¿para
qué les servirá lo aprendido?
LAS FRUTAS Y LA COMIDA CHATARRA

Había una vez un señor que tenía una tienda de frutas, pero nunca vendía nada
porque la comida chatarra atraía mucho más a la gente, preferían toda la
comida basura antes que la más sana.
Pasado un tiempo todos en la ciudad estaban enfermos por no cuidar
su salud, así que empezaron a darse cuenta que debían de cuidarse más con
la alimentación. Todos comían frutas o verdura. Y por empezar a comer mejor
se fueron c Esto les sirvió de lección para que no abusaran de una comida que
no era aconsejable. Las frutas habían sido como mágicas para todos los
habitantes de pueblo, todos se recuperaron por completo. Así que el señor que
tenía la tienda de frutas estaba muy feliz porque iban a comprar sus productos
que cosechaba y los demás estaban tan contentos de estar en forma, sanos; y
además hacían mucho deporte.urando del malestar que tenían.
 ¡Qué buena esta la comida! ¡Qué buena esta la comida!

Los alimentos que tú quieres comer Los alimentos que tú quieres comer

Muy nutritivos deben de ser Muy nutritivos deben de ser

Come verduras también cereales Come verduras también cereales

Todas las frutas que puedas comer Todas las frutas que puedas comer

No se te olvide están las carnes también los No se te olvide están las carnes también los
lácteos que te hacen muy bien. lácteos que te hacen muy bien.

Pero esas que le llaman comida chatarra las Pero esas que le llaman comida chatarra las
golosinas no sirven de nada lo nutritivo es logolosinas no sirven de nada lo nutritivo es lo
mejor mejor

Pues te hace crecer. Pues te hace crecer.