Ruiz, G. E.F. y Alfaro, G.S.M. (2017). Notas de clase sin publicar.

Adaptado de: Priestley, M. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México: Editorial Trillas

8.- Habilidad de Resumir

Resumir consiste en exponer el foco, la

sustancia de una idea compleja.

Presentar una idea, hechos, acontecimiento,

suceso, conocimiento, documento, historia de
manera concisa.

La habilidad de resumir se adquiere después

de tener la capacidad de analizar y antes de
poder organizar información.

Para preparar un buen resumen es necesario que te hagas previamente

las siguientes preguntas:

 ¿He pensado lo que voy hacer o decir o escribir?

 ¿Mis ideas de los hechos están en orden?
 ¿Cómo puedo utilizar los detalles para elaborar un resumen más claro o
interesante?
 ¿Debo modificar o excluir algo?
 ¿Mi mensaje o resumen responde a mis intenciones?
 ¿Debo utilizar notas o depender exclusivamente de mi memoria?
 ¿Entenderán los demás la idea principal de lo que estoy diciendo o
redactando.

Resumir te ayuda a recordar la información importante. A medida que vas

leyendo, escribe o subraya las palabras o las oraciones que resumen lo que
sucede.

Un resumen es una versión abreviada de un relato, de un artículo, de un libro,

de una película, de una historia.

Debe contener la información más importante, por ejemplo:

 ¿Qué sucedió al inicio de la historia, el suceso, el texto?

 ¿Cuáles son los sucesos, partes principales?
 ¿Cuál fue el resultado o final de la historia, suceso, texto?
 ¿Qué relaciones causales podrías señalar?
 ¿Cuáles son los resultados?
 Ruiz, G. E.F. y Alfaro, G.S.M. (2017). Notas de clase sin publicar.
Adaptado de: Priestley, M. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México: Editorial Trillas

También responde a las siguientes preguntas:

 ¿Quién?, ¿Qué?, ¿Donde?, ¿Cuándo?, ¿Por qué?

Un buen resumen también debe responder a lo siguiente:

 ¿Qué nos dicen el texto, las ilustraciones, la película, la noticia, el libro,

el artículo?
 ¿Cuál es el título?
 ¿Dónde tuvieron lugar los hechos?
 ¿Quién está involucrado?
 ¿Qué es lo que sucede?
 Ruiz, G. E.F. y Alfaro, G.S.M. (2017). Notas de clase sin publicar.
Adaptado de: Priestley, M. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México: Editorial Trillas

Actividad de aprendizaje 8.1

Con la película “El señor de las moscas” de William Golding”, que

viste en las actividades del tema 7, de analizar.
Realiza un resumen realizándote las siguientes preguntas.

¿Qué nos dice la película?

¿Cuál es el título?
¿Dónde tuvieron lugar los hechos?
¿Quién está involucrado?
¿Qué es lo que sucede?
¿Qué sucedió al inicio de la historia?
¿Cuáles son los sucesos principales?
¿Cuál fue el resultado o final de la historia?
¿Qué relaciones causales podrías señalar?
¿Cuáles son los resultados?

Actividad de aprendizaje 8.2

Con la película “El señor de las moscas” de William Golding”, que

viste en la actividad de aprendizaje número 2, de analizar, reúne
toda la información y describe brevemente la trama de la historia.
Realiza un resumen de la película. Puedes acompañar tu resumen
con un dibujo o hacerlo por escrito.

8.2.1 Identifica tres problemáticas en la película y la solución que encontraron.

Problemática 1 Problemática 2 Problemática 3

Solución Solución Solución

 Ruiz, G. E.F. y Alfaro, G.S.M. (2017). Notas de clase sin publicar.
Adaptado de: Priestley, M. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México: Editorial Trillas

8.2.2 ¿Cuál fue el mensaje de la película? y ¿a qué conclusiones llegaste?

Mensaje:

Conclusiones:

c) Construye un resumen de la película

Resumen
 Ruiz, G. E.F. y Alfaro, G.S.M. (2017). Notas de clase sin publicar.
Adaptado de: Priestley, M. (1996). Técnicas y estrategias del pensamiento crítico. México: Editorial Trillas

 ¿Por qué es importante ser capaz de resumir información?

 ¿Cuáles son las habilidades de pensamiento que son necesarias para

poder resumir información?