Sílabo

Derechos Humanos y Sociedad Peruana

I. Datos Generales
1.1. Asignatura : Derechos Humanos y Sociedad Peruana
1.2. Docente Experto : Mg. José Rogelio Ruiz Alvarado
1.3. Tutor Virtual : MSc. Juan Montenegro Ordoñez
1.4. Escuela profesional : Psicología, Derecho, Administración, Contabilidad,
Negocios Internacionales, Ingeniería de Sistemas,
Turismo y Negocios Internacionales
1.5. Área académica : Formación General
1.6. Ciclo : VII Ciclo
1.7. Año académico : 2015-I
1.8. Pre-requisito : Ninguno
1.9. Créditos : 03
1.10. Duración : 8 semanas
1.11. Horas de estudio semanales : 02 HT / 02 HP

II. Fundamentación

La asignatura de Derechos Humanos y Sociedad Peruana corresponde al VII ciclo de Formación General
de las distintas carreras profesionales de la Universidad Señor de Sipán. Su objeto de estudio es cimentar
los valores éticos y morales para forjar un sólido código de conducta y comportamiento social, y así
consolidar la conciencia humanitaria a efecto de garantizar el eficaz cumplimiento de los Derechos
Humanos en la Sociedad Peruana.

La Experiencia Curricular de los Derechos Humanos y Sociedad Peruana, pertenece a la línea de

Formación General para fomentar e incrementar la dimensión cultural del estudiante. Su objeto es el estudio
de los Derechos Humanos, reflexiona sobre la actitud y responsabilidad social del hombre a través de la
historia del Estado, para conocer la realidad nacional y su problemática. Que contribuya a la cultura para la
atención y promoción, protección y vigilancia de los Derechos Humanos, para lograr desarrollo integral del
hombre – social, cultural, político, económico. Esta experiencia curricular se sustenta en los siguientes
enfoques: centrado en la persona, basado en los Derechos Humanos, sociológico, antropológico y el
enfoque territorial, para el mejor análisis y comprensión de la evolución de la sociedad y la cultura.

III. Competencia

3.1. Competencia General:

Integral, con solidez en el funcionamiento unitario de sus estructuras cognitivas, axiológicas, volitivas y
práxicas; crítico, creativo, meta cognitivo, comprehensivo y lógico en su cognición; cooperativo, colaborativo
e identitario en sus valoraciones; autónomo, prospectivo en su volición y práctico en su acción.

Multidimensional, ejecutor de esa integralidad cognitiva, axiológica, volitiva y activa en sus relaciones y acciones,
en la dimensión: Humana, natural, social y cultural, es decir, con capacidad para aprender a SER en la
humanidad, ESTAR en la naturaleza, CONVIVIR en la sociedad y SABER en la cultura.

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IV. Programación de Contenidos
Semana
Semana Nº 1
“Reconocemos la Importancia de la
dimensión conceptual e histórica de los
Derechos Humanos”
(Del 11 al 17 de mayo)
Semana Nº 2
“Estudiemos la fundamentación Histórica de
los Derechos Humanos en el Perú
prehispánicos y colonial”
(Del 18 al 24 de mayo)
Temas
Tema 1: Importancia de conocer la dimensión conceptual e
histórica de los Derechos Humanos:
1.1. Importancia de conocer la dimensión conceptual e histórica
de los Derechos Humanos
1.1.1. Los Derechos Humanos.
1.1.2. Dimensión conceptual.
1.1.3. Importancia.
1.2. Evolución Histórica de la concepción de los Derechos
humano.
1.2.1. Fundamentos Filosóficos de los Derechos Humanos.
1.2.2. En el Perú Antiguo o Prehispánico.
1.2.3. Bajo el Dominio Español.
1.2.4. Historia de la Inquisición en el Perú:
1.2.5. En el Perú Independiente.
Tema 2: Fundamento Histórica de los derecho humanos en el
Perú prehispánicos y Colonial
2.1. El Perú en la Evolución Histórica de los Derechos Humanos.
2.2. Los preámbulos de los Derechos Humanos en el ámbito
contemporáneo.
2.3. Los Derechos Humanos en el Perú.
2.4. Características de los Derechos Humanos.
Descripción de
Finalidades formativas
Contenidos
 Capacidad
- Explica los Derechos Humanos en su dimensión conceptual. ¿Qué vamos a estudiar?, en esta primera
- Analiza la evolución histórica de la concepción de los DD. HH semana se analiza sobre la importancia de
en la realidad mundial. conocer críticamente la dimensión conceptual e
- Identifica las características fundamentales de la Declaración histórica de los Derechos Humanos, en este
de los Derechos Humanos. marco analizan las características e importancia
del eje conceptual de los DD. HH.
 Actitud Asimismo se hace conocer la descripción del
- Valora la importancia de estudiar la evolución histórica de la trabajo individual.
concepción de los derechos humanos.
 Capacidad
- Analiza la evolución histórica los Derechos Humanos en su
dimensión Humanos.
- Identifica los lineamientos preliminares de los Derechos
Humanos en el ámbito contemporáneo.
- Reconoce los Derechos Humanos en el Perú y las Los contenidos de la segunda semana apuntan
características fundamentales de la de los mismos. a sistematizar la evolución histórica de los
Derechos Humanos, identificaremos y
 Actitud reconoceremos los derechos Humanos en el
- Interioriza la evolución histórica los Derechos Humanos en su Perú y la colonia.
dimensión Humanos.
- Valora los lineamientos de los Derechos Humanos como
preámbulo del ámbito contemporáneo.
- Aprecia de manera crítica la evolución histórica los Derechos
Humanos en su dimensión Humanos.
2

Semana Nº 3
“Analicemos el fenómeno de la Democracia y
los Derechos Humanos”
(Del 25 al 31 de mayo)
Semana Nº 4
“Identificamos las generaciones de los
Derecho Humanos y su implicancia en la
Sociedad Peruana”
(Del 01 al 07 de junio)
Semana Nº 5
“Contextualizamos los Derechos Humanos a
nuestra Realidad Peruana”
(Del 08 al 14 de junio)
Tema 3: Fenómeno de la democracia y los Derechos Humanos
3.1. La independencia y el vacío de poder en el Perú
3.2. Una República sin ciudadanos
3.3. Los indios y la independencia
3.4. El Carácter de la Independencia
3.5. Continuidades y rupturas en el tránsito de la sociedad colonial a
la republicana
Tema 4: Generaciones de los Derecho Humanos y su
implicancia en la Sociedad Peruana
4.1. Generación de los Derechos Humanos
4.1.1. Primera generación de los derechos humanos.
4.1.2. Segunda generación de los derechos humanos.
4.1.3. Tercera generación de los derechos humanos.
4.1.4. Cuarta generación de los derechos humanos.
4.2. Derechos de niñas, niños y adolescentes.
4.3. Derechos de la mujer. Principales instrumentos internacionales.
Tema 5: Derecho Humanos y su relación con la Realidad Peruana
5.1. Aspecto Universal de los Derechos Humanos.
5.1.1. Los Derechos Humanos en general.
5.1.2. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos.
5.1.3. La incorporación de las normas internacionales.
5.2. Los Derechos Humanos en Perú.
5.2.1. Dictadura y democracia.
5.2.2. Los gobiernos de Alberto Fujimori
5.3. Violencia política y Derechos Humanos.
 Capacidad
- Explica la independencia del Perú y los vacíos del poderlos
Derechos Humanos en su dimensión conceptual.
En el transcurso de esta tercera semana
- Analiza el carácter de la independencia del Perú dando a
explicaremos el fenómeno de la democracia y los
conocer su postura argumentativa.
derechos humanos desde la colonia a la
- Identifica el tránsito de la sociedad colonial a la república a
independencia; tomando conciencia de su
través de organizadores visuales.
importancia que será demostrada en el interés
por argumentar y admitir el tránsito desde la
 Actitud
colonia a la república.
- Toma conciencia de la importancia independencia del Perú y
Por otra parte en esta semana deberás participar
la dimensión conceptual de los derechos humanos del aquel
en el Foro Debate y Argumentación obligatorio
entorno.
equivalente al 30% del promedio general del
- Demuestra interés por argumentar carácter de la
curso.
independencia del Perú.
- Admite el proceso de tránsito de la sociedad colonial a la
república.
 Capacidad
- Identifica la generación de los Derechos Humanos en una
línea de tiempo. .
- Analiza Los Derechos de niñas, niños, adolescentes y la
mujer en el contexto nacional, regional y local.
La cuarta semana nos convoca al análisis de la
- Reconoce los principales instrumentos internacionales de los
Generación de los Derechos Humanos desde la
derechos Humanos.
perspectiva de la dignidad humana e integridad
personal.
 Actitud
- Asume de manera consiente la importancia de estudiar la
evolución histórica de la concepción de los derechos
humanos.
- Valora la defensa Derechos de niñas, niños, adolescentes y
la mujer, como fundamento de una sociedad justa.
 Capacidad
- Conceptualizar Derecho Humanos y su relación con la
Realidad Peruana desde la perspectiva internacional y
nacional.
- Reconocer la práctica de los Derechos Humanos en el Perú y En esta quinta semana trataremos sobre los
la posición política de su promoción y respeto del mismo. Derechos Humanos y su relación con la realidad
peruana, reconociendo la promoción y respeto
 Actitud de los mismos.
- Asume actitudes de defensa de los Derechos Humanos en la
realidad peruana, sin dejar de lado el panorama internacional.
- Valora la promoción de la defensa de la dignidad humana en
los derechos humanos y la defensa a la integridad de la
persona.
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  Capacidades
Tema 6: Los Derechos Humanos con el niño y a la mujer peruana - Explica los Derechos Humanos desde la perspectiva del
6.1. Iguales por principio pero inferiores en la vivencia. respeto al niño y la mujer.
6.2. Los Derechos Humanos de las Mujeres y Niñas. - Analiza el proceso de los DD. HH en relación al niño y la
6.3. Convención sobre los Derechos Del Niño. mujer. Continuamos con el sistema de derechos
Semana Nº 6
6.4. Violencia contra las mujeres y Derechos Humanos. - Identifica las características fundamentales de la Declaración humanos relacionados con el niño y la mujer y
“Reconocemos la importancia de los 6.4.1. Poder y relaciones de género. de los Derechos Humanos pertenecientes al niño y la mujer. las características que le corresponden;
derechos de la mujer y del niño” 6.4.2. Violencia doméstica. asumiendo un compromiso de su defensa.
(Del 15 al 21 de junio) 6.4.3. La regulación jurídica de la violencia doméstica.  Actitudes
a. Los derechos humanos. - Valora la importancia de estudiar los derechos de la mujer y
b. Legislación ordinaria el niño, asumiendo el compromiso de defender su naturaleza.

Tema 7: Los Derechos Humanos la Realidad local, Regional y

Nacional
7.1. Los Derechos Humanos la Realidad local, Regional y Nacional.  Capacidades
7.1.1. Descentralización y la Política Pública Nacional desde el - Reconocer la promoción de los derechos humanos a nivel
enfoque de los Derechos Humanos. local, regional y nacional, en contexto lambayecano.
7.1.2. Lambayeque Contemporáneo. - Analiza Los Derechos Humanos y las prácticas en las
7.2. Los Derechos Humanos y las prácticas en las Comunidades Comunidades Campesinas y Desarrollo Rural en la Región
Campesinas y Desarrollo Rural en la Región Lambayeque Lambayeque.
- Asumir los Derechos Humanos y buen Gobierno en la Región
7.2.1. Constitución Política del Perú 1993.
Semana 7 Lambayeque. Esta última semana, nos permitirá reconocer,
7.2.2. Código civil peruano. analizar y asumir los DD. HH. Desde la realidad
“Identificamos Los Derechos Humanos en 7.2.3. El común de indígenas y las comunidades campesinas en la  Actitudes local, regional y nacional , valorando la
nuestra Realidad local, Regional y Nacional” Región Lambayeque. - Toma conciencia del rol de ciudadano lambayecano en diversidad cultural regional y la promoción de un
(Del 22 al 26 de junio) 7.2.4. Desarrollo Rural defensa de sus derechos y promoción de la dignidad buen gobierno de la región.
7.3. Los Derechos Humanos, Gestión de Riesgo de desastres, humana.
Cambio Climático y seguridad ciudadana en la región - Interioriza el papel los derechos humanos, gestión de riesgo
de desastres, cambio climático y seguridad ciudadana en la
Lambayeque región Lambayeque.
7.3.1. Los Derechos Humanos - Valora la diversidad cultural regional y la promoción hacia un
7.3.2. Gestión de riesgo de desastres y cambio climático buen gobierno de la región Lambayeque.
7.3.3. Seguridad ciudadana.
7.4. Derechos Humanos y buen Gobierno en la Región Lambayeque
Sobre la evaluación de aplazado
1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4
Aplazado
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de aplazado, dividido entre dos.
(01 de julio) 3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.

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8. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en entornos virtuales de aprendizaje (EVA),
empleando una metodología activa y participativa, centrada en el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje
autónomo y colaborativo haciendo uso de herramientas e-learning, interactuando con el material de estudio (objetos
de aprendizajes), estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su tutor y compañeros de estudio.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende
Estas estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a los alumnos para el estudio del
curso, en este contexto, el tutor virtual las utilizará para despertar constantemente el interés, estimular el deseo de
aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aquí juega un papel importante el dialogo mediado
y la comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender
Estas estrategias serán muy útiles para organizar esquemáticamente la información que se presentará a los
participantes del curso, con el fin de hacerla más atractiva y digerible para los participantes, para ello, haremos uso
de mapas conceptuales, redes semánticas, mapas mentales, infografías, etc. Situación que contribuirá al logro de
aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación
En el curso fomenta el desarrollo del juicio crítico, la argumentación de ideas propias y fundamentadas en marcos
teóricos que permita al alumno asumir una posición ante situaciones polémicas. La estrategia se apoyará en los foros
de debate y argumentación de acuerdo a los contenidos temáticos planteados en el silabo.

9. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el acompañamiento permanente de un Tutor virtual,
quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo y orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, el
estudiante establece líneas de comunicación dinámica, participando con sus inquietudes, a través de los foros de
consulta y temáticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. El tutor virtual atenderá o responderá las
consultas en un lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo diferido.

Asimismo, el sistema de tutoría implica sesiones de asesoramiento cada 15 días en tiempo real o tutorías sincrónicas,
a través de las TAV (Tutorías Académicas Virtuales), esto propicia la comunicación on line de los alumnos con su
tutor, haciendo uso de una plataforma de web conferencia. En esta TAV, se orienta y asesora al estudiante y se
desarrollan contenidos temáticos enmarcados dentro del silabo.

A la vez esta tutoría en tiempo real, demanda al alumno su participación fluida con comentarios, preguntas, aportes,
para ello, debe haber leído y analizado previamente el material de estudio según la programación silábica

10. Medios de comunicación y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales especialmente seleccionados y

diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales.

El material de estudio está constituido por un conjunto de recursos diseñados en formatos virtuales donde se presentan
los contenidos temáticos de la asignatura, combinado textos, organizadores gráficos, imágenes, audios, videos, etc.,
es decir, los alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados netamente en formato
digital para promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Sobre los medios de comunicación, hacen referencia a un conjunto de herramientas telemáticas, exclusivas para el
aprendizaje en línea o e-learning, dichas herramientas facilitarán la comunicación en tiempo real (comunicación
sincrónica) y de forma diferida (comunicación asincrónica).

Específicamente los medios para el aprendizaje serán los siguientes:

- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los medios administrativos-académicos propios
del trabajo universitario.
- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de aprendizaje), asimismo, en este espacio
se realizará toda la interacción entre los actores educativos, es el espacio más importante para el aprendizaje.
- Plataforma Blackboard Collaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutorías Académica Virtual, que se
realizaran en tiempo real (sincrónica) cada 15 días, según cronograma publicado por la Dirección general de
Educación a Distancia .
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los mensajes (comunicados, avisos,
informes) del tutor virtual y coordinador de escuela.

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11. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un sistema permanente de

valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno pueda ir reflexionando en relación a sus logros
y dificultades. Para tales fines se han estructurado tres tipos de evaluación; diagnostica, formativa y
sumativa, aplicadas también en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación
diagnóstica), la segunda durante el proceso (constituido por actividades, controles de lectura o
autoevaluaciones) y la última al final (a través de una evaluación en línea).

Sistema de calificación
El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o actividades consideradas
obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente:
Actividad código Peso
1. Trabajo individual (TI ) 30%
2. Foro de debate y argumentación (FO) 30%
3. Control Lectura 1 (C1) 10%
4. Control Lectura 2 (C2) 10%
5. Examen en línea (EL) 20%

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado
1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de
aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.
Instrumentos de evaluación

Toda actividad o tarea a ser evaluada estará acompañada por su instrumento de evaluación,
específicamente una rúbrica, donde se estipula los criterios e indicadores de los aprendizajes que se van a
evaluar en cada una de las actividades, estos instrumentos el alumno los encontrará en el Aula USS Virtual.

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12. Calendario general de la asignatura

Semanas DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES CONDICIÓN FECHAS

- Lectura del sílabo de la asignatura Actividades

- Participación en foro de bienvenida y socialización previas
- Desarrollo de la evaluación diagnóstica

Lectura del material de estudio semana 1

Inicio del trabajo individual: Del 11 al 17 de
Semana 1
Elabora un Ensayo referente a la protección de los Derechos mayo
Humanos en la Realidad Peruana y la participación ciudadana Actividades de
en el Estado de Derecho aprendizaje
Apertura e inicio del foro de Debate y argumentación
Participación en el 1er Foro Temático
Desarrollo del Cuestionario N°01. Autoevaluación del
aprendizaje
Lectura y análisis del material de estudio semana 2
Actividades de
Participación en el 2do Foro Temático Del 18 al 24 de
Semana 2 aprendizaje
Participación en la 1ra Tutoría Académica Virtual mayo
Desarrollo del Cuestionario N°02. Obligatorio Evaluada
Actividad de
Lectura y análisis del material de estudio semana 3
aprendizaje
Participación en Foro Debate y Argumentación Del 25 al 31 de
Semana 3 Evaluada
(obligatorio): mayo
Actividad de
Desarrollo del Cuestionario N°03. Autoevaluado
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio semana 4
Actividades de
Participación en el Foro Temático 3 aprendizaje Del 01 al 07 de
Semana 4 2° Tutoría Académica Virtual junio
Actividad de
Desarrollo del Cuestionario N°04. Autoevaluado
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio semana 5 Actividades de
Foro Temático 4 aprendizaje
Del 08 al 14 de
Semana 5 Última semana para entregar Trabajo Individual Evaluada
junio
Actividad de
Desarrollo del Cuestionario N°05. Autoevaluado
autoevaluación
Lectura y análisis del material de estudio semana 6
Actividades de
Foro Temático 5 Del 15 al 21 de
Semana 6 aprendizaje
3° Tutoría Académica Virtual junio
Desarrollo del Cuestionario N°06. Obligatorio Evaluada
Lectura y análisis del material de estudio semana 7 Actividades de
Foro temático 6 aprendizaje Del 22 al 26 de
Semana 7 Actividad de junio
Foro de despedida
aprendizaje final
Evaluación en Línea (obligatoria) Evaluada 27 y 28 de junio

Evaluación de Aplazados Evaluada 1 de julio

13. Referencias bibliográficas

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Biblioteca Digital Andina.

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http://ri.ues.edu.sv/5723/1/DERECHOS%20INTERNACIONALES%20DE%20LOS%20DERECHOS%20H
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7
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Recuperado de: http://www.itu.int/wsis/stocktaking/docs/activities/1103547250/sociedad-informacion-
sigloxxi-es.pdf

Julio de Zan. (2004). La ética, los derechos y la justicia. Fundación Konrad-Adenauer Uruguay.
Recuperado de: http://www.kas.de/wf/doc/kas_5665-544-1-30.pdf

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Virreynato Peruano. Lima: UNMSM. Recuperado de:
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