Encyclopédie Médico-Chirurgicale – E – 37-200-D-80 E – 37-200-D-80

Escalas de evaluación de las interacciones

en el niño pequeño
O Rosenblum
G Danon

Resumen. – A partir de los datos de la observación, los autores registran las principales escalas
de evaluación de las interacciones entre el niño pequeño y su entorno. Dichas interacciones se
construyen a partir de situaciones precisas y toman como referencia modelos como la etología,
la teoría sistémica, los datos experimentales del desarrollo y el enfoque psicodinámico. Las esca-
las exploran la calidad de las interacciones padres-hijo, las capacidades simbólicas del niño
pequeño, su sistema de apego, sus aptitudes para establecer alianzas con cada uno de sus
padres y las expresiones emocionales relacionadas con la vida afectiva y fantasmática de su
entorno.
© 2001, Editions Scientifiques et Médicales Elsevier SAS, París. Todos los derechos reservados.

Introducción obtenidos durante las diferentes evaluaciones, evaluaciones

En las últimas décadas se ha asistido a dos descubrimientos
fundamentales y complementarios: uno se basa en la experi-
mentación y destaca la precocidad asombrosa de las aptitu-
des del lactante; el otro recurre a la observación naturalista
para demostrar cómo se articulan dichas aptitudes con las
paternas, en una espiral epigenética que atribuye a la inte-
racción una importancia fundamental.
El bebé es sensible al medio y establece precozmente con él
relaciones transaccionales. De este modo, no se desarrolla de
forma lineal sino en el marco de la relación bebé-adulto en
una evolución diacrónica. El estudio de las interacciones se
somete en parte a la teoría transaccional, la cual afirma que
el ambiente y el lactante se influyen mutuamente en un pro-
ceso continuo de desarrollo y cambio.
Desde el nacimiento, el bebé está dotado de capacidades que
le permiten establecer relaciones con su entorno. Durante las
interacciones generadoras de inducciones, las realizaciones
específicas del niño facilitan la emergencia de nuevas fun-
ciones paternas que confirmarán las aptitudes del bebé,
quien «crea» a su vez a sus padres.
El estudio de las interacciones entre el niño pequeño y las
personas allegadas constituye la base de cualquier evalua-
ción. La comprensión de los diferentes ejes de desarrollo
constituye un marco esencial para interpretar los resultados
Ouriel Rosenblum : Psychiatre de l’enfant, enseignant-chercheur Lille III, Association Claude-
Bernard, Paris, France.
Gisèle Danon : Psychiatre de l’enfant, laboratoire de psychopathologie de la reproduction et de
la périnatalité, (dir M Bydlowski) Paris VII 75006, Paris, France; centre du tout-petit l’Aubier,
92340 Bourg-La-Reine, France.
que muestran las capacidades integradoras, emocionales y
cognitivas durante las experiencias interactivas del niño
pequeño.
Clásicamente pueden evaluarse tres niveles de interacción:
conductual, afectivo y fantasmático (Lamour, Lebovici, 1991).
Objetivos de la evaluación
El movimiento interaccionista complementario del enfoque
psicodinámico está organizado para estudiar «el cómo más
que el porqué».
Los trabajos de diferentes autores (Clark, 1985; Emde, 1989;
Greenspan, 1981) han mostrado los principales modos de
funcionamiento durante las interacciones:
— las conductas de apego del niño, que implican la proximi-
dad física, la disponibilidad y los procesos de individuación,
la calidad de la actividad exploratoria del niño pequeño, su
capacidad de buscar información;
— las conductas de protección de los padres respecto al niño;
— los distintos modos de regulación fisiológica y afectiva que
tratan de constituir y mantener la homeostasis. Una de las
funciones de la díada padre-hijo es facilitar, por la actividad
reguladora, la emergencia y la evolución de los ritmos fun-
damentales que van a organizar los principales modos inte-
ractivos durante los cuales el niño proseguirá su desarrollo.
Pueden evaluarse también los distintos modos de regulación
mutua de las emociones y la expresión de los afectos partici-
pantes como la cólera, la tristeza, la alegría, el embotamien-
to afectivo;