IGLESIA DEL NAZARENO – REGIÓN SUDAMÉRICA

Comité Interregional de Sílabos

SILABO
Edición: Septiembre 2020

CURSO : TEOLOGÍA BÍBLICA DEL NUEVO TESTAMENTO

CRÉDITOS : TRES (3)
ÁREA : TEOLOGIA Y BIBLIA
BLOQUE : Curso C

ESTUDIANTE : _________________________________________

DOCENTE MACEDONIO DAZA CHAMBI

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COMPETENCIA MINISTERIAL DEL ESTUDIANTE

Puede discipular de manera avanzada a un convertido, integrando en el proceso la perspectiva

teológica de los Evangelios Sinópticos y Hechos, las Epístolas Paulinas, Generales y la Literatu-
ra Juanina, con humildad y obediencia en el seguimiento de Jesucristo, para movilizar a la igle-
sia hacia el cumplimiento de misión de la Iglesia del Nazareno en el marco de la Gran Comisión.

FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO

El campo de la teología crece día a día. Sin embargo, la profesión de teólogo o teóloga ha dejado
se ser ¨necesaria¨ en muchas iglesias y tradiciones. Este curso tiene como propósito principal
brindar al alumno de Biblia y Teología una panorámica del desarrollo histórico del pensamiento
Teológico sobre el Nuevo Testamento. Se profundizará el conocimiento y comprensión de la teo-
logía neotestamentaria y su correlación con la vida eclesial actual. Su énfasis estará en los textos
bíblicos de donde ha surgido la reflexión teológica actual.

MODELO EDUCATIVO

Nuestro modelo educativo integra el enfoque por competencias ministeriales con el enfoque por
objetivos educativos. Esto requiere una selección de actividades de aprendizaje y un sistema de
evaluación acorde con este modelo híbrido. Es por ello que, los objetivos se direccionan en rela-

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Relacionando la teoría educativa con el enfoque 4”C”, se define una COMPETENCIA MINISTERIAL como la
integración del conjunto de saberes conceptuales (conocimiento), procedimentales (capacidades) y actitudinales (ca-
rácter), que hacen que una persona logre hacer algo bien hecho, pero además contextualmente relevante (contexto).

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ción con los componentes de la competencia ministerial del curso, que son cuatro: Contenido,
Capacidades, Carácter y Contexto (4 C´s).
Desde la Asamblea General de 1997 se dispuso que el Sistema de Educación Nazarena integre estas
dimensiones en cada curso. El Manual de la Iglesia del Nazareno 2017-2021, pp. 168-169 (Art. 529.3)
establece:

“El CONTENIDO se relaciona con el “CONOCER” (dominio de un cuerpo de conoci-

miento básico en las áreas del saber del ministerio). Las CAPACIDADES tienen que ver
con el “HACER” (desarrollo de habilidades y destrezas profesionales para la práctica mi-
nisterial). El CARÁCTER se refiere al “SER” (desarrollo de la persona del ministro en ca-
rácter, ética, espiritualidad, y relaciones interpersonales y familiares). El CONTEXTO se
relaciona con el “LUGAR DE MINISTERIO” (realidad en la cual sirve el ministro como el
ambiente social, político, económico, religioso, cultural y denominacional)”.

Para asegurar el logro de la competencia ministerial durante el desarrollo del curso, el estudiante
necesita asumir un notable rol activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es por ello que se
planifica intencionalmente una actividad formativa (como mínimo) para cada objetivo. Estas acti-
vidades serán realizadas por el estudiante en el aula o fuera de ella y serán evaluadas según la es-
trategia definida para tal fin.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La planificación de la evaluación acorde a un modelo educativo híbrido (por competencias y ob-

jetivos 4C) requiere hacer seguimiento a las actividades que fueron planificadas para el desarro-
llo de la competencia ministerial. Para ello es necesario atender, por lo menos, cinco asuntos bá-
sicos que se plantean y desarrollan en las filas respectivas de la tabla, bajo las siguientes especifi-
caciones:

1. Actividades Formativas- se refiere a las actividades que fueron planificadas intencional-

mente para desarrollar cada componente de la competencia ministerial (objetivos 4”C”),
las mismas que son realizadas por el estudiante según lo consignado en la tabla de activi-
dades y las explicaciones respectivas.
2. Momento de la Evaluación – tiene que ver el tiempo durante el cual se realiza la evalua-
ción en función al avance de cada Unidad temática del sílabo.
3. Tipo de Evaluación – puede ser: una evaluación diagnóstica cuando busca valorar el nivel
inicial de conocimiento o dominio de un contenido; una evaluación formativa cuando bus-
ca favorecer el proceso de aprendizaje haciendo consciente al estudiante de sus logros o
lagunas; o una evaluación sumativa cuando se evalúa para otorgar una calificación numé-
rica que se tomará en cuenta en la nota final obtenida por el estudiante del curso.
4. Criterios de Evaluación – buscan verificar la adquisición parcial de una determinada
competencia. Esto implica definir anticipadamente las ideas básicas que señalan aquello
que el estudiante debería “saber hacer” en pro de lograr la competencia ministerial y
atendiendo a cada uno de los objetivos 4”C”.
5. Sujeto Evaluador –se refiere a la o las personas encargadas de realizar la evaluación, de
tal manera que esta puede convertirse en: una auteovaluación, si es el mismo estudiante
quién evalúa su propios trabajos o actividades; una coevaluación, si los estudiantes eva-
lúan sus trabajos o actividades entre ellos y; heteroevaluación si es el docente quien realiza
la evaluación respectiva.

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 UNIDAD I: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CONOCIMIENTO
(1) Analizar la metodología de la (1) Informe crítico de Extra Aula
LA TEOLOGÍA DEL NUEVO TESTAMENTO

teología neo-testamentaria elabo- Lectura

A. MÉTODOS DE ESTUDIO
rando informes críticos de lectu-
METODOLOGÍA DE ESTUDIO DE

B. DEFINICIONES DE TEOLOGÍA BÍBLICA

ras relacionadas al tema.
C. LA NECESIDAD DE LA TEOLOGÍA
BÍBLICA
D. UBICACIÓN DE LA TEOLOGÍA BÍBLICA
UNIDAD I

DENTRO DEL MAPA TEOLÓGICO

E. RELACIÓN ENTRE TEOLOGÍA BÍBLICA
Y TEOLOGÍA SISTEMÁTICA

UNIDAD I: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

(1) INFORME DE LECTURA. - Sigue lineamientos del Formativa y Final de la Hetero- 25%
Presentará un informe de lec- facilitador. Sumativa Unidad I evaluación
tura de un texto asignando por - Capacidad de síntesis
el facilitador y conforme a - Perspectiva crítica de
guía provista. la lectura

TOTAL 25%

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 UNIDAD II: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CARÁCTER
(2) Desarrolla un carácter (2) Ensayo Personal Extra Clase
LA TEOLOGÍA EN LOS SINÓPTICOS
Y HECHOS DE LOS APÓSTOLES

A. REINO DE DIOS cristiano maduro que sea

B. JESUCRISTO: HUMANIDAD-DIVINIDAD visible por su testimonio de
C. REY SIERVO servicio y humildad, basado en
el ejemplo de vida de
D. JUSTICIA
UNIDAD II

Jesucristo y los discípulos de

E. EL ESPÍRITU SANTO la primera iglesia
F. LA VIDA Y DESTINO DEL HOMBRE confeccionando un ensayo de
G. LA IGLESIA Y SU MISIÓN reflexión personal.
H. LOS ÚLTIMOS TIEMPOS

UNIDAD II: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

DESARROLLO DEL CARÁCTER

(2) ENSAYO. Redactar un ensayo - Elabora un ensayo Formativa y Al final de la Autoevaluación 25%
de reflexión personal sobre un tema sobre el tema desta- sumativa unidad II y Hetero-
de la unidad, acerca del servicio y la cando debilidades y evaluación
humildad en el ministerio. fortalezas.
- Debe contener su
propia reflexión per-
sonal
- Mín. 1000 palabras
TOTAL 25%

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 UNIDAD III: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CAPACIDAD
A. CRISTOLOGÍA - SOTERIOLOGÍA (3) Discipular a un convertido (3) Plan de Mentoría Intra y Extra
LA TEOLOGÍA EN LAS EPÍSTOLAS

B. JUSTIFICACIÓN POR LA FE de la iglesia local, Aula

C. NUEVA VIDA EN CRISTO desarrollando por el propio
D. LIBERTAD Y GRACIA estudiante un plan de
sesiones de mentoría, basa-
E. SANTIFICACIÓN
do en los escritos paulinos
PAULINAS
UNIDAD III

F. VIRTUDES CRISTIANAS
G. LA IGLESIA: CRISTO, LA CABEZA.
UNIDAD. CUERPO.
H. MINISTERIOS Y DONES ESPIRITUALES
I. MINISTERIO Y ÉTICA PASTORAL
J. CÓDIGOS SOCIALES Y DOMÉSTICOS
K. ESCATOLOGÍA

UNIDAD III DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

ADQUISICIÓN DE CAPACIDAD

(3) PLAN DE MENTORÍA - Entrega un plan con Formativa y Al final de la Autoevaluación 25 %

Elaboración y aplicación de un plan tres sesiones de Sumativa Unidad III y Heteroevalua-
de sesiones de mentoría con un mentoría que incluya, ción
creyente de la iglesia local. lecturas bíblicas,
momentos de oración,
ayuno y algunos más
medios de gracia.
- Buscar a algún
miembro de la iglesia
para la mentoría (debe
ser voluntario).
- Debe garantizar al
mentoreado
confidencialidad
absoluta.
TOTAL 25%

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 UNIDAD IV: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CONTEXTO
(4) Confecciona una estrategia (4) Estrategia de Intra y Extra
A. SUPREMACÍA DE CRISTO de discipulado para la iglesia discipulado para la iglesia Aula
EPÍSTOLAS GENERALES

B. FE Y OBRAS local, que sea contextualmente local.

LA TEOLOGÍA EN LAS

C. SUFRIMIENTO relevante al ministerio de la

misma para el cumplimiento de
D. ESPERANZA
UNIDAD IV

la misión de Dios.
E. CONDUCTA CRISTIANA
F. FALSOS MAESTROS
G. ESCATOLOGÍA Y SANTIDAD

UNIDAD IV: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

INTERACCIÓN CON EL CONTEXTO

(4) ESTRATEGIA DE DISCIPULA- - Identifica necesidades Formativa y Al final de la Hetero - 25%
DO PARA LA IGLESIA LOCAL. El - Establece objetivos y Sumativa Unidad IV evaluación
estudiante elaborará un proyecto de metas claras
discipulado para cualquier área de - Propone estrategias de
su iglesia local. Será provista una acción pertinentes
guía por el facilitador. - Identifica herramientas
de evaluación
TOTAL 25%

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 UNIDAD V: DESARROLLO TEMÁTICO, OBJETIVOS Y ACTIVIDADES

OBJETIVO ACTIVIDADES
UNIDAD TEMAS FORMATIVAS DEL LUGAR
ESTUDIANTE
CONOCIMIENTO
(1) Analizar la metodología de la (5) Ensayo Teológico Intra y Extra
A. CRISTO, EL VERBO ENCARNADO teología neo testamentaria Aula
LA TEOLOGÍA JUANINA:

elaborando un escrito de
EVANGELIO, CARTAS Y

B. VIDA EN CRISTO
C. EL PARACLETOS reflexión teológica de uno de los
APOCALIPSIS

temas del curso.

D. LOS MILAGROS
UNIDAD V

E. EL PECADO
F. REVELACIÓN DE CRISTO
G. VIDA DE LA IGLESIA

UNIDAD V: DESCRIPCION DE ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE TIPO DE MOMENTO DE SUJETO

CALIFICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUADOR

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO

(5) ENSAYO TEOLÓGICO. El - Elaborar un ensayo Formativa y Al final de la Coevaluación y 25 %
estudiante redactará un escrito de sobre un tema de la Sumativa Unidad V Hetero-
reflexión teológica acerca de un teología del Nuevo evaluación
tema de su elección o asignado por Testamento
el facilitador según lineamientos - Incluye alguna fuente
provistos por el mismo.
bibliográfica
-Mín. 1200 palabras
TOTAL 25%

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 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación (cualitativa) realizada durante el proceso de enseñanza-aprendizaje será la base

para una calificación (cuantitativa) requerida para determinar la aprobación del curso por parte
de la institución. Para ello, cada una de las actividades desarrolladas según los objetivos 4”C” y
evaluadas según los criterios definidos para cada caso deberán recibir una puntuación cuya su-
matoria no debe sobrepasar el 25% en cada componente de la competencia (4C).

FECHA PUNTOS
ACTIVIDADES COMPETENCIA NOTA
ENTREGA ASIGNADOS

Informe Crítico de Lectura Final de la Unidad I 13%

Conocimiento 25%
Ensayo teológico Final de la Unidad V 12%
Plan de Mentoría Final de la Unidad III 20%
Capacidad 25%
Foros de Integración Durante el Curso 5%
Ensayo de reflexión personal Final de la Unidad II 20%
Carácter 25%
Foros de Integración Durante el Curso 5%
Estrategia de Discipulado Final de la Unidad IV 20%
Contexto 25%
Foros de Integración Durante el Curso 5%
TOTAL CALIFICACIÓN POSIBLE 100%

VIDEOCONFERENCIA

El curso contará con una instancia de Videoconferencia. La asistencia a estos encuentros no

es obligatoria, sin embargo, se recomienda a los estudiantes hacer todo lo posible para estar pre-
sente y así aprovechar lo desarrollado por el docente. La fecha y hora de él/los encuentros se
informarán con suficiente antelación a través de la plataforma de estudios.

INTEGRIDAD ACADÉMICA

El Seminario Nazareno Virtual busca establecer en sus estudiantes la integridad académica

que es fundamental a los principios éticos del cristianismo. El propósito es que cada alumno ten-
ga un espíritu honesto de investigación que concuerde con la excelencia académica basada en el
carácter cristiano.
El Seminario Nazareno Virtual ha identificado como inaceptable las siguientes prácticas:
1. El plagio, que es presentar como palabras propias las ideas escritas de otra perso-
na. Esto incluye la documentación inadecuada de fuentes (electrónicas, del Internet, o
de materiales impresos) y la dependencia excesiva del lenguaje de fuentes aun cuando
esté documentados.

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 2. Someter el mismo trabajo a varios cursos.
3. Usar material sin la cita apropiada o copiando software o archivos (como música o
películas etc.) sin permiso.
Cuando exista suficiente evidencia que un estudiante ha copiado algo del Internet o cual-
quier otro tipo de plagio este trabajo en cuestión recibirá la calificación de cero.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

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