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Estrategias Especificas de Afrontamiento - Equipo 3
Estrategias Especificas de Afrontamiento - Equipo 3
AFRONTAMIENTO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD –PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Integrantes:
Prólogo
A continuación, tenemos el gran honor de presentar al equipo numero 1 integrado por
los siguientes estudiantes: AYBAR HUERTA Leonardo Yoel, CASTAGNE HUAMÁN,
Josefina Yoshiko, CORDOVA DE RAMIREZ Flor De María La Cruz, JORDAN
CHOCHABOTE Janin Alessandra, MUNAR VARGAS Marco Antonio, PAUCA LAOS,
María Isabel y QUIÑONES TORRES Nicolas Renato.
Introducción
La presente investigación se refiere al tema de estrategias específicas de afrontamiento
con respecto a las adicciones, que se puede definir como los esquemas mentales
intencionales de respuesta (cognitiva, emocional o conductual) dirigidos a manejar
(dominar, tolerar, reducir, minimizar) las demandas internas y ambientales, y los
conflictos entre ellas, que ponen a prueba o exceden los recursos de la persona.
Índice
Logo
Portada o carátula
Dedicatoria
Prólogo o presentación
Introducción
Capítulo I
Capítulo II
Capítulo III
Logo de la UPSJB…………………………………………………………………………1
Carátula……………………………………………………………………………………2
Dedicatoria………………………………………………………………………………...3
Prólogo…………………………………………………………………………………….4
Introducción……………………………………………………………………………….5
Anexos…………………………………………………………………………………...10
CAPÍTULO I
El afrontamiento familiar por su parte ilustra una dinámica de grupo, busca regular las
tensiones que enfrentan y garantizan la salud de sus miembros.
Finalmente se establece un análisis del recorrido teórico que sustentan las estrategias
de afrontamiento individual y estrategias de afrontamiento familiar desde los resultados
de una investigación analítica y bibliográficas.
La teoría del aprendizaje social fue promovida por Bandura, ha sido ampliada
como teoría del aprendizaje social cognitivo y, proporciona un análisis de los
principios del desarrollo, mantenimiento y modificación de la conducta humana.
Además de los conceptos derivados de la teoría del aprendizaje social
(condicionamiento clásico y operante), la nueva reformulación incluye otras variables
como las normas culturales y los agentes de socialización (familia y grupo de
iguales), que podrían influir en el comienzo y mantenimiento de las conductas de
consumo, a este planteamiento se añadió a partir de los años 70 la importancia de los
factores cognitivos, en especial al papel de las expectativas.
1.3. Objetivos
Objetivos generales
Conocer e identificar cuáles son las estrategias de afrontamiento, tanto de una forma
individual como de la forma familia y social, de esta manera individuo podrá tener más
recursos para hacer frente a las situaciones estresantes, A lo largo de la historia se ha
intentado comprender la dinámica que atraviesa el ser humano cuando se ve inmerso en
situaciones que le generan estrés, que son desbordantes y que intenta manejar a través de
ciertas estrategias.
Objetivos específicos
Realizar una búsqueda a nivel investigativo, en la cual estén implícitos los temas
referentes a todas las modalidades que podemos utilizar para hacer frente a situaciones
difíciles.
Psicología cognitiva:
Apoyo familiar:
Constituye los esfuerzos que el sujeto realiza para solucionar el problema acudiendo a
la ayuda de terceros, con el fin de buscar consejo, asesoramiento, asistencia, información
o comprensión y apoyo moral.
(McCubbin & McCubbin, 1993; Olson & McCubbin, 1982; Olson, 2011).
Otros objetivos
Una pregunta clara facilita la respuesta y se puede ayudar a una formulación más
adecuada considerando una serie de preguntas básicas: quién está implicado, qué está
sucediendo, dónde, cuándo, por qué…, incluyendo en las respuestas únicamente los datos
y los hechos, y corrigiendo todo tipo de suposiciones e interferencias.
Hay que generar una gran cantidad de alternativas, porque cuantas más soluciones
hay, más opciones hay, más posibilidades de que se encuentre la mejor solución posible
entre ellas, luego evaluar las soluciones generadas y decidir cuál elegir para resolver el
problema, estableciendo criterios de evaluación, cada uno con una puntuación específica
según la importancia que se le asigne.
El resultado será una mayor eficiencia en la resolución de problemas, así como una
reducción de las posibles respuestas emocionales (por ejemplo, ansiedad) asociadas con
ellos. Se trata de instruir al individuo para que consiga conducirse de una forma asertiva,
que consiste en conseguir una mayor capacidad para expresar los sentimientos, deseos y
necesidades de manera libre, clara e inequívoca ante los demás, y que esté dirigida al
logro de los objetivos del individuo.
Caso clínico:
Este caso de dependencia grave de cannabis ilustra que hospitalizar al afectado es
indispensable en aras de la desintoxicación y el inicio de la rehabilitación, y que la
desesperación por deprivación del cannabis puede igualar a la de la metadona.
Motivo de ingreso: Imposibilidad, pese a los intentos efectuados en asistencia pública y
privada, de desintoxicación ambulatoria en trastorno por uso de cannabis como
diagnóstico principal.
Datos sociodemográficos: Varón de 33 años. Camarero. Hace 6 años que no trabaja, sin
percibir subsidio alguno. Vive con el hermano y los padres, propietarios de la vivienda.
Antecedentes familiares: Padre de 62 años, con artrosis. Madre de 57 años, con
ansiedad. Hermano de 30 años, con dependencia de cannabis y de alcohol.
Antecedentes personales: Historia clínica abierta en el Centro de Atención a
Drogodependencias (CAD) de la zona en 1996. En 1997 ingresó en un hospital general
para desintoxicación de heroína. Recibe metadona desde 1999 en el CAD; desde hace dos
años toma 170 mg/día. En 1998 estuvo apenas un par de meses en una Co- 20 J SOLÉ
PUIG munidad Terapéutica; abandonó el programa. Tanto el médico derivador del CAD
como el psiquiatra privado que también preconiza la hospitalización sugieren la posible
existencia de trastorno de la personalidad, de tipo límite o esquizoide
Enfermedad actual: Dependencia grave de cannabis, diagnóstico principal del caso.
Fuma 20 porros al día desde los 17 años. Su vida cotidiana transcurre en casa, sin hacer
nada; pisa la calle sólo para conseguir el dinero que necesita. - Dependencia grave de
nicotina desde los 17 años, con 20 cigarrillos al día. - Dependencia moderada de
benzodiacepinas desde hace tres años. Actualmente ha reducido la dosis de alprazolam a
3 comprimidos/día de 2 mg. - Dependencia de opiáceos (heroína) en mantenimiento
terapéutico con la agonista metadona.
Sintomatología: Insomnio, ansiedad, depresión y apatía inducidos por cannabis.
Episodios abstinenciales subjetivamente graves, con intensa ansia (craving) por consumir
y fuerte malestar físico, todo ello descrito como insoportable. Compara el síndrome de
abstinencia de cannabis con el síndrome de abstinencia de metadona.
Evolución física: Temblores, sudoración, taquicardia y náusea intercurrentes por
ansiedad abstinencial durante la primera mitad de la estancia hospitalaria. Analítica de
sangre y orina con serología y función tiroidea: anemia leve atribuible a bajo peso.
Electrocardiograma con trastorno difuso de la polarización, sin indicación de tratamiento.
Evolución conductual: Ansiedad, labilidad afectiva y ambivalencia durante las dos
primeras semanas de hospitalización. Exposición a las entrevistas individuales y al
programa de rehabilitación psicosocial específica de patología.
Tratamiento: Metadona: igual dosis (170 mg/día); paroxetina 20 mg: 1 compr./día;
oxcarbazepina 600 mg: 2 compr./día; levoclorpromacina 25 mg si insomnio.
1.5. Intervención
Es un recurso positivo permite que la persona afronte las demandas de manera
adecuada se puede dar también de manera negativa generando una mala estrategia de
afrontamiento.
y ejercicio.
El rol que juega cada miembro y la interacción total del sistema determinan los
modos
de afrontar las situaciones críticas que se viven diariamente. representa para el sujeto
un espacio socioeducativo de modelamiento y aprendizaje de posibles formas de manejar
las situaciones críticas que puede enfrentar en la vida. En este sentido, el individuo, al ser
parte de un grupo familiar, aprecia las diferentes formas de afrontamiento que asume su
familia al manejar los problemas generadores de estrés.
2.1. Definición
Para lograr una deshabituación física de conductas adictivas se debe abordar el mismo
de una manera interdisciplinaria, teniendo en cuenta una de las áreas que deben formar
parte del grupo interdisciplinario es el área de la educación física, porque la misma educa
de manera integral, cuerpo y mente al mismo tiempo, se dan cambios grandes en muchas
áreas de la conducta. En el trabajo de deshabituación a las drogas se ha considerado
mucho la importancia de la actividad física como parte del tratamiento, se ha comprobado
que la actividad física es importante como parte del tratamiento y ayuda al cambio de
conductas y la recuperación de capacidades y condiciones físicas y psíquicas que se
habían perdido, la actividad física permite que el paciente mejore su capacidad aeróbica,
la coordinación general orientado en el espacio y tiempo, aprende a controlar sus
impulsos nerviosos, postura el mismo reconoce su cuerpo y aprende a cuidarlo, mejora en
su relación social, mejora en la comunicación, empieza a controlar la frustración.
Las actividades físicas planificadas ofrecen grandes cambios en cada uno de estos
factores, permite ofrecer una herramienta en la prevención de las conductas adictivas y en
la deshabituación de las mismas.
De esta manera se explica por qué es necesario la actividad física como aporte para el
tratamiento de los pacientes con adicciones, y disminuye los riesgos para que los centros
de salud que ofrecen este tipo de atención tengan en cuenta el hecho de optar por el
espacio de educación física como parte del grupo interdisciplinario.
CORDOVA DE RAMIREZ, Flor De María La Cruz
Ser físicamente adicto significa que el cuerpo de una persona se vuelve dependiente de
una sustancia particular (incluso fumar puede ser adictivo), también aumenta la tolerancia
de la persona a esa sustancia, de modo que la persona necesita una dosis cada vez mayor
para obtener el mismo efecto.
2.3. Objetivos
Objetivo general
Por medio de la actividad física se busca lograr un tratamiento, que ayude al paciente a
generar un cambio de conducta y la recuperación de aquellas capacidades y condiciones
físicas y psíquicas que se habían perdido. La actividad física permite que el paciente
mejore su capacidad aeróbica, la coordinación general, orientado en el tiempo y espacio,
aprende a controlar sus impulsos nerviosos, la postura; el mismo reconoce su cuerpo y
aprende a cuidarlo, mejora la relación social por medio de mejoras en la comunicación.
Objetivos específicos
Otros objetivos
Cuando se aumenta la actividad física, disminuyen los riesgos para la salud y genera la
sensación de bienestar corporal, y su consecuente mejoramiento de la autopercepción del
cuerpo y la autoestima, lo cual conlleva un aumento en la capacidad de sentir placer
hedonista, lúdico y mayor integración social.
Como podemos ver, todos estos objetivos de la actividad física, desempeñan una
función importante ya que van a contrarrestar los síntomas derivados de la abstinencia a
las drogas, y sufren de estrés, ansiedad, cambios de humor y depresión, dándole la vuelta
al repertorio de conducta habitual que se había instaurado por el consumo o problemas.
Materiales y métodos
Resultados
Los informes mensuales elaborados por el staff clínico indicaron una mejora
cualitativa del 30 % en 25 jóvenes (50 % del total) en cuanto a factores como adaptación
al entorno social durante el primer mes, una incidencia directa en la mejoría de los
procesos de abstinencia reflejada en conductas alimentarias y frecuencia en los horarios
de sueño al final de la etapa de acogida, un desempeño progresivo en la participación de
actividades vivenciales en sala de terapia (expresión de sentimientos, reconocimiento de
acciones), junto a un incremento en la autoestima identificable en conductas de cuidado
corporal, hábitos de asea diarios y registro de control ejecutado por los terapeutas
vivenciales. Durante la fase última de tratamiento constituida por parámetros de servicio
social y desprendimiento, los resultados del equipo evaluador indican cualitativamente un
progreso adaptativo satisfactorio en las terapias familiares y su progresiva reinserción (en
esta etapa existe una visita semanal de los cuidadores), acatamiento de normas
establecidas, aceptación de responsabilidades como el cuidado y guía de jóvenes que
inician su proceso.
Los resultados en los niveles de agresividad obtenidos a través del STAXI-II indican
mejoras en el área de socialización, autoestima, rendimiento académico y un adecuado
proceso de desintoxicación e incidencia directa en la etapa inicial crítica de abstinencia.
•Pronóstico, diagnóstico y detección precoz, valoración previa de las personas para las
decisiones terapéuticas.
Considero que el ejercicio físico ayuda al adicto a poner las sustancias químicas
una sustancia puede explicarse a partir de elementos ambientales, siendo uno de los más
aquellos factores del grupo que se vinculan al individuo, y enseña al hombre a moverse
actividades productivas y soportar las tensiones que la sociedad pueda generar en él.
Deshabituación psicológica
3.1. Definición
Objetivo general
Por medio de la actividad física se busca lograr un tratamiento, que ayude al paciente a
físicas y psíquicas que se habían perdido. La actividad física permite que el paciente
Objetivos específicos
enseña a ganar, a perder, desde una manera sana, mejora el trabajo de los
autoestima.
Los sub-objetivos relacionados con estos objetivos más deficitarios son los siguientes:
a.- Regulación Emocional: Se persigue que G cambie su actitud de intentar cambiar sus
emociones por la de actuar sobre los problemas y situaciones; y se persigue la estabilidad
emocional de forma habitual. B.- Convivencia: Compartición de responsabilidades.
Comprensión y aceptación mutua de defectos. Colocación de los intereses familiares por
encima de los de cualquier otra persona. C.- Adaptación Social: Las intervenciones
realizadas en esta área de los objetivos se encaminaron a los siguientes puntos: -
Desarrollo de la capacidad para decir “no” a lo que no le interesa o conviene. 57 –
Desarrollo de la capacidad para gestionar y solucionar cualquier situación en la que se
encuentre.
3.5. Intervención
1. Prevención de recaídas:
- Análisis de la conducta de consumo y estrategias de afrontamiento.
- Enfrentamiento al deseo.
- Solución de problemas.
- Aprender a decir NO.
- Análisis del proceso de recaída.
2. Señales de recaída:
- Pensamientos, sueños, ideas.
- Volver a lugares de riesgo y a personas que consumen.
- Dejar de ir asociaciones, citas con el psicólogo-psiquiatra, abandono del
tratamiento.
- Aumentar enfados o discusiones familiares.
- Depresión, ansiedad, insomnio.
- Ponerse a la defensiva cuando se habla de su recuperación.
3. Cambios en el estilo de vida:
- Aprender a vivir sin el consumo de sustancias psicoactivas.
4. Entrenamiento de habilidades sociales:
- Aprender a decir NO, si en reuniones sociales le ofrecen volver a consumir.
5. Intervención familiar:
- La familia juega un papel importante en la rehabilitación de la persona adicta.
6. Estrategias motivacionales: Se promueve el cambio por medio de la motivación,
sin juzgar, sin actitudes de rechazo o negativas y hacerle entender que la
responsabilidad es de la persona.
- Etapa de precontemplación.
- Etapa de contemplación.
- Etapa de preparación para el cambio.
- Etapa de acción.
- Etapa de mantenimiento.
Debido al trabajo realizado por este equipo he comprendido aún más la importancia
del rol psicológico, el tratamiento para adicciones tiene diferentes estrategias de
afrontamientos específica por cada persona cumpliendo un rol importante para que estas
estrategias se cumplan con efectividad es necesario que la persona quiera cambiar.
falta atención que hay en la familia, nuevas amistades que son consumidores de drogas,
dado que el afrontamiento está relacionado con el inicio de la conducta adictiva, así
individuo.
emocional.
MUNAR VARGAS, Marco Antonio
En mi opinión yo creo que es necesario que hayan programas accesibles para cualquier
adictas, y también que estos programas respondan las necesidades expuestas y que den la
manejo de estrés.
Referencias:
ADÁN, I., BENAJES, E., DE PAULA, S., & VIDAL, C. (2014). Técnicas de
Afrontamiento y Solución de Problemas. Valencia San Vicente Martir: Universidad
Católica.
Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol. 30 (1): 123-145, 2013 ISSN
0123-417X (impreso) ISSN 2011-7485 (on line McCubbin & McCubbin, 1993; Olson &
McCubbin, 1982; Olson, 2011).
Informaciones psiquiátricas: monográfico sobre cannabis, 2009 (en preparación)
www.hospitalarias.org
https://www.mdp.edu.ar/cssalud/deptoterapia/archivos/Psicologia_General_SEMINA
RIO/ESTILOS_Y_ESTRATEGIAS_DE_AFRONTAMIENTO.pdf
Anexo