ESCUELA NORMAL SUPERIOR PRIVADA DE LA COSTA

NORTE
Fundada en 1972
Licencia de Funcionamiento No. 002198 del 22 de Noviembre 2000 e-mail:
norsucon09@gmail.com-norsucon@hotmail.com

COMPONENTE GEOMÉTRICO MÉTRICO

LA GEOMETRÍA, SUS ELEMENTOS BÁSICOS, Y MEDICIÓN

MG. JOSE MANUEL VILLA

CINDY PAOLA CONTRERAS ARAGON

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PRIVADA DE LA COSTA NORTE

II SEMESTRE

BARRANQUILLA- ATLANTICO

2021
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿QUÉ ES EL ESPACIO?

En matemáticas se examinan espacios con diferente número de dimensiones y con

diferentes estructuras subyacentes. El concepto de espacio es considerado de
fundamental importancia para una comprensión del universo físico aunque haya
continuos desacuerdos entre filósofos acerca de si es una entidad, una relación entre
entidades, o parte de un marco conceptual.
Con frecuencia se describe como los diferentes tipos de variedades, que son espacios
que se aproximan al espacio euclídeo, cuyas sus propiedades se definen en gran medida
por la conexión local de los puntos que se encuentran en cada una de ellas. Sin embargo,
hay muchos objetos matemáticos diversos que son llamados espacios. Por ejemplo, los
espacios de funciones en general no tienen estrecha relación con el espacio euclídeo.

2. ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO ESPACIAL?

El pensamiento espacial, se define como el conjunto de los procesos cognitivos mediante
los cuales se construyen y se manipulan las representaciones mentales de los objetos
del espacio, las relaciones entre ellos, sus transformaciones, y sus diversas traducciones
o representaciones materiales en ella se contempla las actuaciones del sujeto en todas
sus dimensiones y relaciones espaciales para interactuar de diversas maneras con los
objetos situados en el espacio, desarrollar variadas representaciones y, a través de la
coordinación entre ellas, hacer acercamientos conceptuales que favorezcan la creación
y manipulación de nuevas representaciones mentales.
El pensamiento espacial pareciera haber sido tratado tradicionalmente como una
habilidad carente de conocimiento o difícilmente asociable al mismo. En tal sentido, la
tradición pedagógica ha perpetuado un error que de no haberse cometido podría significar
que el estadio tecnológico actual fuese muy distinto.
Este pensamiento comprende el estudio geometría, los estudiantes aprenden acerca de
las formas.
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Geométricas y sus estructuras y como analizar sus características y relaciones. La visualización

espacial entendida como la construcción y la manipulación de representaciones mentales de
objetos de dos y tres dimensiones y la percepción de los objetos desde diferentes perspectivas,
es un aspecto muy importante de este pensamiento. Hay que señalar que la representación
visual, en su evolución, siempre intenta simular la perspectiva tridimensional. Y la capacidad para
traducir entre representaciones bidimensionales y tridimensionales es fundamental para ampliar
las posibilidades del pensamiento espacial. Por ejemplo: un mapa conceptual bien puede derivar
en una red tridimensional, y un mapa mental bien podría ser un conjunto de terminales en el
espacio alrededor de un núcleo.

3. ¿CÓMO DESARROLLAR EL PENSAMIENTO ESPACIAL?

Contribuir en estrategias metodológicas y analizar los posibles resultados que permitan el avance
procesos asociados al desarrollo del pensamiento espacial.
Identificar metodologías que permitan desarrollar el pensamiento espacial en estudiantes.
Diseñar e implementar estrategias de aprendizaje que permitan el desarrollo del pensamiento
espacial en estudiantes a través del modelo escuela nueva.
Analizar el efecto que tengan los resultados de las metodologías en procesos generales de la
actividad matemática de acuerdo a los lineamientos curriculares.

4¿QUÉ ES LA GEOMETRÍA EUCLIDIANA?,

Es aquella que sustenta Euclides en Los Elementos, tratado que data del siglo IV A.C. Este es
considerado como uno de los textos más influyentes de la historia y recopila desde conceptos
básicos de geometría hasta el famoso teorema de Pitágoras.
Desde la geometría euclidiana se analizan las propiedades de diversos elementos, tanto
unidimensionales (como rectas y puntos) como bidimensionales tales como polígonos
(triángulos, cuadrados, pentágonos, etc.)
Incluso a partir de la geometría euclidea se puede analizar figuras de tres dimensiones
Siempre que se cumplan los postulados de Euclides (que detallaremos más adelante), en
particular, el quinto de ellos.
Es decir, aunque suelen confundirse, la geometría plana es solo una parte de la geometría
euclidiana que se dedica al estudio de figuras geométricas en un plano bidimensional.

CUALES SON SUS POSTULADOS?

Los cinco postulados de Euclides son los siguientes:

 Dados dos puntos, se puede dibujar una recta que los una.
 Cualquier segmento puede extenderse de forma continua en cualquier sentido.
 Es posible dibujar una circunferencia con centro en cualquier punto y de cualquier radio.
 Todos los ángulos rectos son congruentes, es decir, tienen la misma medida (90º).
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 El quinto postulado de Euclides nos indica que si una recta corta a otras dos y forma, a
un mismo lado, dos ángulos interiores agudos (menores a 90º), esas dos rectas
prolongadas indefinidamente se cortan del lado en el que están dichos ángulos (ver
imagen inferior).

Como observamos en la figura de arriba, si la recta A y la recta B se prolongan hacia

arriba, se cortan. Es decir, no son paralelas.

5. CONSULTA LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

DEFINICIÓN:

AXIOMA:
Un axioma es una verdad universal que debido a su evidencia no necesita demostración. Suele
ser la base de cualquier tipo de teoría o teorema. El axioma es la primera piedra en la
construcción de una teoría.

POSTULADO: es aquella expresión que presenta una verdad sin demostraciones ni evidencias,
pero que es admitida aun pese a la falta de pruebas. La aceptación del postulado está dada por
la inexistencia de otras expresiones a las que pueda referirse y por la necesidad de emplearlo en
un razonamiento posterior.
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TEORÍA: Una teoría (del griego theōría) es un sistema lógico-deductivo (o inductivo)

constituido por un conjunto de hipótesis comprobadas, un campo de aplicación (de lo que trata
la teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias
de las hipótesis.

TEOREMA:
Un teorema es una proposición cuya verdad se demuestra. En matemáticas, es toda proposición
que partiendo de un supuesto (hipótesis), afirma una racionabilidad (tesis) no evidente por sí
misma.1
También puede decirse que un teorema es una fórmula bien formada que puede
ser demostrada dentro de un sistema formal, partiendo de axiomas u otros teoremas. Demostrar
teoremas es un asunto central en la lógica matemática. Los teoremas también pueden ser
expresados en lenguaje natural formalizado.
Los teoremas generalmente poseen un número de premisas que deben ser enumeradas o
aclaradas de antemano. La conclusión del teorema es una afirmación lógica o matemática que
es verdadera bajo las condiciones dadas. El contenido informativo del teorema es la relación que
existe entre las hipótesis y la tesis o la conclusión.

COROLARIO:
Es un concepto referido a una proposición tanto en matemática como en lógica que se utiliza
para designar la consistencia de un teorema ya demostrado, sin necesidad de invertir esfuerzo
adicional en su demostración. En pocas palabras, es una consecuencia obvia que no necesita
demostración.
Siempre se refiere a una inferencia escueta e inmediata, si bien la distinción entre teorema y
corolario es tan subjetiva como entre lema y teorema, siendo el lema una proposición breve.

6 ¿QUÉ ES UN SISTEMA DE REFERENCIA?

Es un conjunto de convenciones usado por un observador para poder medir la posición y
otras magnitudes físicas de un sistema físico y de mecánica. Las trayectorias medidas y el valor
numérico de muchas magnitudes son relativas al sistema de referencia que se considere, por
esa razón, se dice que el movimiento es relativo.
En mecánica clásica frecuentemente se usa el término para referirse a un sistema de
coordenadas ortogonales para el espacio euclídeo (dados dos sistemas de coordenadas de ese
tipo, existe un giro y una traslación que relacionan las medidas de esos dos sistemas de
coordenadas).
En mecánica relativista se refiere usualmente al conjunto de coordenadas espacio-temporales
que permiten identificar cada punto del espacio físico de interés y el orden cronológico de
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sucesos en cualquier evento, más formalmente un sistema de referencia en relatividad se puede

definir a partir de cuatro vectores ortonormales (uno temporal y tres espaciales).