INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ARTURO TORRES PEÑA

“EDUCAMOS PARA CONSTRUIR UNA PATRIA MEJOR”

Santa Rosa de Viterbo
GUÍA “A ESTUDIAR EN CASA”
CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA GRADO 7O

GUIA No. 03 SEMANAS: 1 al 8 TERCER PERÍODO TIEMPO ESTIMADO: 2 horas por cada semana.
DOCENTE: LUZ NIDIA RINCÓN ZAPATA.

ESTÁNDAR D.B.A. TÓPICO GENERATIVO

ENTORNO VIVO:
1. Explico las funciones de los seres vivos a partir
de las relaciones entre diferentes sistemas de
órganos.
2.Comparo mecanismos de obtención de energía
en los seres vivos.
Analiza relaciones entre sistemas de
órganos (excretor, respiratorio, nervioso,
endocrino, óseo y muscular) con los
procesos de regulación en las funciones en
los seres vivos.
¿Cuál es la finalidad del proceso de la
respiración?
¿Cómo se lleva a cabo el proceso de
respiración en el ser humano?
¿Qué diferencia existe entre los mecanismos
de respiración en los grupos de seres vivos?

METAS DE COMPRENSIÓN COMPONENTE(S) COMPETENCIAS

1. Comprender la importancia del proceso de la Uso comprensivo del conocimiento
respiración en los seres vivos. Celular y organísmico. científico.
2. Comprender y describir la estructura y fisiología de Explicación de fenómenos.
los mecanismos utilizados por los seres vivos para Indagación.
respirar y extraer la energía de la materia orgánica .

INDICACIONES: Copie y desarrolle las actividades complementarias en el cuaderno, las actividades deben ser enviadas virtualmente
como evidencia de su trabajo. Para esto debe escanear o tomar foto de dicho trabajo con su nombre completo y curso en cada
O encabezado de página y enviarlas al correo nidia.1213@hotmail.com o al WathsApp de su la docente, como plazo máximo en la fecha
que corresponda a una (1) actividad por cada semana del segundo periodo en el calendario escolar. En Asunto colocar asignatura y su
curso. El nombre del archivo será nombre y apellidos completos. En el mensaje aclarar la actividad que es entregada y la semana a la
que pertenece.

EXPLORACIÓN - APROPIACIÓN:
LA RESPIRACIÓN
Es un conjunto de procesos que permiten a los seres vivos liberar la energía contenida en los nutrientes con el fin de utilizarla en
la realización de sus funciones vitales. En los nutrientes, la energía se encuentra almacenada en los enlaces químicos que unen
los átomos de las moléculas que los forman. Para liberar esa energía, es necesario romper enlaces y descomponer moléculas; por
lo tanto, la respiración es una actividad catabólica. Ocurre en todos los seres vivos, tanto los que elaboran su propio alimento,
como en los que lo obtienen de otros organismos.

RESPIRACIÓN CELULAR: Es el proceso de degradación de nutrientes que ocurre dentro de las células de los seres vivos para la
obtención de energía. Estos nutrientes incluyen ácidos grasos, cuerpos cetónicos y carbohidratos, de los cuales se obtiene
principalmente la glucosa que es la molécula energética más utilizada por los seres vivos.

Se puede obtener energía de la glucosa mediante distintas rutas metabólicas que pueden ser: aeróbicas, si utilizan oxígeno, y
anaeróbicas, si no lo utiliza.

RESPIRACIÓN CELULAR AERÓBICA: Es aquella que se realiza en
el interior de las células y en presencia de oxígeno. El principio
de la respiración aeróbica es la oxidación, que es un proceso
químico en el que reaccionan dos compuestos, uno de los
cuales (también llamado agente oxidante) extrae los
electrones que mantienen unidos los átomos del otro
compuesto (llamado agente reductor). Este proceso libera la
energía de los enlaces que esos electrones formaban.
La ecuación de la oxidación de la glucosa se representa así:
C6 H11 O6 + 6O6 6 O2 + 6 H2O + Energía
Este proceso ocurre en tres procesos: glicolisis, ciclo de Krebs y
la cadena respiratoria, cada una ejecutada por un conjunto de
enzimas.
GLICOLISIS: Esta vía metabólica ocurre en el citoplasma y
consiste en la ruptura de la glucosa en dos partes llamadas
piruvato, de tres carbonos cada una. Entonces se producen dos
moléculas de ATP y agua.
Ciclo de Krebs o ciclo de ácido citríco: El piruvato producido en
la glicólisis se desplaza al interior de la mitocondria donde se
une a otros dos compuestos y el conjunto es oxidado poco a
poco. Al final, se produce CO2 Y ATP, Y se ceden electrones muy
energéticos a moléculas transportadoras de electrones
En cada ciclo, se produce ATP, CO2 y otras moléculas que
participan en la siguiente etapa.
CADENA RESPIRATORIA O SÍNTESIS DE ENERGÍA: Ocurre en la
mitocondria y durante esta etapa se forma la mayor cantidad
de ATP. El ATP está formado por una estructura principal unida
a una cadena de tres grupos fosfato, es decir contiene fósforo.
Cuando el grupo fosfato del extremo se separa del resto se
libera energía, y la estructura queda con solo dos grupos
fosfato (ADP o adenosin difosfato). En la cadena respiratoria
ocurre lo contrario: se une el ADP a otro grupo fosfato para
restituir el ATP, de manera que durante la respiración celular
se producen en promedio 32 moléculas de ATP por molécula
de glucosa.
RESPIRACIÓN CELULAR ANAERÓBIA: Es similar a la aeróbia por
usar una cadena respiratoria para formar el ATP y se diferencia
de esta por utilizar agentes oxidantes distintos al oxígeno. Los
agentes oxidantes inorgánicos tienen una capacidad para
extraer electrones menor que la del oxígeno, por tanto, en
este tipo de respiración la cantidad de ATP elaborado por cada
molécula de glucosa es menor que en la respiración aerobia.
FERMENTACIÓN: Libera la energía de la glucosa y produce
compuestos energéticos, al contrario de la respiración celular
aeróbica en la que los productos, como el CO2, son
compuestos de los que no se puede extraer más energía.
Debido a esta propiedad, la fermentación se utiliza en la
industria alimenticia para enriquecer el valor nutritivo de
algunos alimentos.
La fermentación NO REQUIERE OXÍGENO y es realizada por
organismos que viven en ambientes anaeróbicos, como las
aguas estancadas. Algunos organismos de respiración aerobia
también pueden realizar fermentación en condiciones de
escasez de oxígeno. Un ejemplo de esto se presenta en
nuestros músculos cuando realizamos esfuerzo físico sin el
calentamiento adecuado.
Existen dos tipos de fermentación:
FERMENTACIÓN ALCOHÓLICA: Deja como producto un alcohol
llamado etanol y es empleado en la producción de licores
como vino y cerveza.
FERMENTACIÓN LÁCTICA: Produce ácido láctico y se utiliza en
la elaboración de derivados de la leche como el queso y el
yogurt.
Cada una de las rutas metabólicas que se ha explicado ocurre
en un lugar específico de la célula. La siguiente tabla presenta
la ubicación de cada una en las células eucariotas y en las
procariotas.
 RESPIRACIÓN EN MÓNERAS: Los móneras son organismos
unicelulares procariotas que intercambian los gases de la
respiración por difusión a través de su membrana celular.
Según su tipo de respiración se clasifican en.
ANAEROBIOS OBLIGADOS: Para estas bacterias el oxígeno es
tóxico. Solo pueden vivir en su ausencia realizando respiración
anaerobia.
ANAEROBIOS FACULTATIVOS: Alternan su respiración entre
aerobia y anaerobia dependiendo las condiciones ambientales.
ANAEROBIOS AEROTOLERANTES: Realizan respiración
anaerobia y resisten condiciones aeróbicas a pesar de no
utilizar el oxígeno.
ANAEROBIOS OBLIGADOS: No resisten condicionesanaeróbicas
por mucho tiempo, pues dependen completamente del
oxígeno para respirar.
RESPIRACIÓN EN PROTISTAS: Son organismos eucariotas. Al
igual que las bacterias realizan el intercambio gaseoso por
difusión. La mayoría de protistas realiza respiración aerobia.
Sin embargo, dos grupos de este reino carecen de mitocondria
y dependen de la respiración anaerobia.
RESPIRACIÓN EN HONGOS: Los hongos son organismos
eucariotas. Los multicelulares realizan respiración aeróbica y
hongos unicelulares como las levaduras realizan fermentación.
Uno de los hongos más importantes para la elaboración de
alimentos es la levadura del pan. Para hacer pan, se mezcla la
harina, que contiene carbohidratos, con agua y levadura. La
levadura digiere parte de los carbohidratos complejos para
obtener glucosa y realiza la fermentación. La fermentación
libera CO2 y etanol, gases que forman burbujas e inflan la
masa. En el horna la masa se endurece y las burbujas dan la
textura esponjosa al pan.
Imagen tomada de: https://www.burrosabio.com/que-es-
la-fotosintesis-sencilla-definicion/
ACTIVIDAD No 1: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 14 de agosto
1.El objetivo de la respiración celular es:
a. La obtención de la energía contenida en sustancias
orgánicas.
b. La obtención de oxígeno
c. La obtención de glucosa
d. La fabricación de compuestos orgánicos
2. Los organismos heterótrofos animales obtienen:
a. La energía de la luz y los materiales de las sustancias
orgánicas
b. La energía de la luz y los materiales de las sustancias
inorgánicas.
c. La energía y los materiales de las sustancias orgánicas.
RESPIRACIÓN EN PLANTAS:
Imagen tomada de:
https://joseleonplanetavivo.blogspot.com/
La respiración o el intercambio gaseoso con el ambiente
ocurre a través de estructuras llamadas estomas. Los estomas
son espacios intercelulares que se encuentran en la epidermis
de las hojas, principalmente por el envés. Están formados por
dos células especializadas llamadas células oclusivas o células
de guarda, que tienen forma de riñón y dejan una abertura o
un poro llamado ostiolo por donde se realiza el intercambio de
gases. Este poro se cierra automáticamente cuando aumenta
la concentración de CO2 intracelular y también en condiciones
de sequedad ambiental. Los estomas de la mayoría de las
plantas están abiertos durante el día y cerrados durante la
noche. El tamaño del poro regula la capacidad de intercambio
de gases y de pérdida de agua de la planta.
Además de la respiración, las plantas llevan a cabo la
fotosíntesis. Una serie de reacciones químicas por medio de
las cuales fabrican su propio alimento. Como se estudió
durante la fotosíntesis, la planta capta el dióxido de carbono
del ambiente para producir glucosa y oxígeno. El oxígeno
resultante de la fotosíntesis es liberado a la atmósfera. Y,
posteriormente, es utilizado por los animales y por las mismas
plantas para llevar a cabo la respiración celular, que produce
dióxido de carbono como gas de desecho, el cual es reciclado
nuevamente por las plantas. Gracias a esto, las plantas
favorecen el equilibrio entre el oxígeno y el dióxido de carbono
atmosférico. Por lo tanto, la respiración y la fotosíntesis son
dos procesos con distintas funciones.
➢ Durante la respiración, las plantas absorben oxígeno
del aire y liberan dióxido de carbono al ambiente.
➢ Durante la fotosíntesis, las plantas absorben dióxido
de carbono del aire y liberan oxígeno al ambiente. La
fase luminosa de este proceso ocurre
necesariamente durante el día o en presencia de luz.
La respiración celular de las plantas es similar a la de los
animales y de los demás organismos eucariotas. Sin embargo,
se diferencia de ellas en ciertos aspectos como los siguientes.
➢ Comúnmente utiliza otros carbohidratos distintos a la
glucosa, además de lípidos y proteínas.
➢ Las rutas metabólicas y las enzimas que la realizan
tienen algunas características que no se encuentran
en otros grupos de seres vivos.
En suelos inundados o pantanosos algunas plantas son
capaces de realizar fermentación para producir energía en
condiciones de escasez de oxígeno.
Las plantas realizan fotosíntesis de día y respiran de noche.
FOTOSÍNTESIS: Toman dióxido de carbono y expulsan oxígeno.
Únicamente durante el día.
RESPIRACIÓN: Toman oxígeno y expulsan dióxido de carbono.
De día y de noche.
d. La energía y los materiales de las sustancias inorgánicas.
3. Una de estas afirmaciones no es correcta:
a. Las células de las raíces y tallos no verdes de la planta
obtienen la energía que necesitan mediante la respiración
celular tanto por el día como por la noche.
b. Los organismos heterótrofos obtienen la energía para
poder realizar sus funciones vitales mediante l respiración
c. las células de las raíces y tallos no verdes de la planta
obtienen energía que necesitan mediante la respiración
celular solo por la noche.
d. las células de las partes verdes de las plantas realizan
fotosíntesis durante el día y la respiración durante la noche.
 4. Solo una de las ecuaciones globales de la respiración
celular es la correcta:
a. 6 CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6 O2
b. C6H12O6 + 6H2O CO2 + 6 O2
c. C6H12O6 + 6 O2 CO2 + 6H2O
d. 6CO2 + 6 O2 C6H12O6 + 6H2O
5. La respiración celular se realiza:
a. En las plantas, durante el día en los cloroplastos y durante
la noche en las mitocondrias. Imagen : https://instemainbiologia.files.wordpress.com/
b. En las plantas en los cloroplastos y en los animales en las a. ¿La planta está realizando el proceso de la fotosíntesis o la
mitocondrias. respiración? Explica.
c. Tanto en las plantas como en los animales en las b. Si la campana se cubre con una bolsa negra, ¿la planta
mitocondrias. dejaría de realizar algún proceso?
d. Sean animales o plantas, una parte en el hialoplasma y el c. Si la campana se cubre con una bolsa negra, ¿se ve
resto en la mitocondria. afectado de alguna manera el ratón?. Explica
6.La imagen muestra una planta y un ratón dentro de una d. El hecho de que el ratón se encuentre dentro de la
campana herméticamente cerrada, de acuerdo a esto campana. ¿ afecta de alguna manera a la planta?. Explica
responde. e. ¿qué pasaría si el ratón se encontrara sin la planta dentro
de la campana?
RESPIRACIÓN EN ANIMALES
En el interior de las células de los animales, los nutrientes son degradados en las mitocondrias mediante la respiración celular.
Para llevar a cabo esta degradación, se requiere oxígeno y se obtienen energía y sustancias de desecho, como dióxido de
carbono, que debe ser eliminado. El oxígeno procede del medio externo, al que también se expulsa el dióxido de carbono. Este
intercambio gaseoso se realiza en el sistema respiratorio que posee superficies de intercambio, estas son las regiones del sistema
respiratorio a través de las cuales se produce el paso de gases entre el exterior y el interior del organismo. Para que este
intercambio se realice, las superficies deben ser delgada, encontrarse siempre húmeda y estar revestidas de un gran número de
vasos sanguíneos, con el fin de facilitar el intercambio de gases.

RESPIRACIÓN AÉREA Y RESPIRACIÓN ACUÁTICA: El medio aéreo y el acuático ofrecen condiciones distintas en cuanto a humedad y
disponibilidad de oxígeno.

El aire atmosférico contiene mucho más oxígeno que el agua, siendo la proporción de este gas en el aire constante, pues el oxígeno
consumido en la respiración iguala al liberado en la fotosíntesis. Por el contrario, en el medio acuático la proporción de oxígeno
disuelto varía, siendo menor su disponibilidad en el agua marina que en el agua dulce, y en ambos casos, la solubilidad del oxígeno
en el agua disminuye a medida que aumenta la temperatura de esta. Los animales acuáticos tienen que hacer pasar una mayor
cantidad de agua por sus superficies respiratorias, lo que implica un gran desarrollo de las estructuras respiratorias, como las
branquias. Sin embargo los animales acuáticos tienen una gran ventaja y es que no tienen problemas de pérdida de agua por las
superficies respiratorias que si presentan los animales terrestres.

TIPOS DE RESPIRACIÓN: El término respiración se aplica a dos procesos biológicos separados.

1. A LA RESPIRACIÓN EXTERNA: referida al intercambio de gases entre el organismo y su medio externo.

2. AL PROCESO QUÍMICO: de liberación de energía tras el metabolismo de los compuestos orgánicos proceso que se denomina
respiración interna o respiración celular.

Los animales más sencillos como las esponjas, los pólipos y las medusas, no tienen sistema respiratorio y el intercambio de gases
se realiza a través de toda la superficie del cuerpo. El resto de animales poseen sistema respiratorio adaptado al medio en el que
viven y asociado al sistema circulatorio, que transporta los gases a las células y de estas al exterior del organismo. Podemos
distinguir varios tipos de respiración en los animales: directa, cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.

TIPOS DE RESPIRACIÓN

1. RESPIRACIÓN DIRECTA: Es el intercambio directo de los hasta desembocar en el atrio o espacio interno, y salir por el
gases respiratorios entre el cuerpo del animal y el ambiente, orificio llamado ósculo. Esa corriente es impulsada por el
sin la participación de órganos especializados en ésta función. movimiento de los flagelos de unas células llamadas
Es un mecanismo propio de animales con cuerpos coanocitos, que forman la capa externa. A través de esa capa
relativamente sencillos, pequeños o en estado de desarrollo. ocurre el intercambio gaseoso, y el oxígeno se difunde hacia el
En estos casos, los gases atraviesan las membranas celulares resto del cuerpo.
por el proceso de difusión, es decir las partículas de gas viajan
de un lugar de mayor concentración a otro de menor
concentración sin gasto de energía y sin necesidad de
proteínas transportadoras. Como el oxígeno se consume en el
interior de las células, siempre se mantiene una concentración
menor que en el medio circulante, de modo que este gas
tiende a entrar. Lo contrario sucede con el dióxido de carbono
que se produce continuamente en las células y tiende a salir.
En los animales de circulación directa, toda la superficie del
cuerpo realiza el intercambio gaseoso. Los poríferos, los
cnidarios y los nematodos tienen respiración directa.
Esa corriente es impulsada por el movimiento de los flagelos
de unas células llamadas coanocitos, que forman la capa
externa. A través de esa capa ocurre el intercambio gaseoso, y
el oxígeno se difunde hacia el resto del cuerpo.
1.1. RESPIRACIÓN EN PORÍFEROS: El cuerpo de los poríferos o
las esponjas consta de una pared tubular llena de poros, a
través de los cuales circula el agua de afuera hacia adentro https://www.lifeder.com/respiracion-directa/
1.2. RESPIRACIÓN EN CNIDARIOS O CELENTERADOS: los
cnidarios como hidras, medusas, anemonas y corales, tienen
respiración directa. Aunque su forma y funcionamiento son
distintos al de los poríferos, se asemejan a estos por tener dos
capas de células y una matriz extracelular que las separa y a
través de la cual se difunden los gases respiratorios. En esa
matriz flotan otros tipos de células que cumplen distintas
funciones y que en general, consumen poca energía, lo que
ayuda a ahorrarla en el ambiente marino donde cazan con
poca frecuencia. Dichas células, por lo tanto, también tienen
una velocidad de respiración menor que las demás.
1.3. RESPIRACION EN NEMATODOS: Los nematodos son
gusanos redondos que carecen de sistema respiratorio ya que
son tan pequeños que pueden respirar directamente a través
de toda la superficie de su cuerpo. Intercambian gases con el
exterior a través de una cutícula o capa externa que protege su
cuerpo, y también a través del intestino que está formado por
una sola capa de células. Estos organismos son llamados
microaerófilos porque sobreviven con bajas concentraciones
de oxígeno en el ambiente, como las que se presentan dentro
de las plantas y los animales que muchos de ellos parasitan.

Imagen tomada de: https://www.lifeder.com/respiracion- Imagen tomada de: http://almamater113.blogspot.com/

directa/

2.RESPIRACIÓN CUTÁNEA: Es el intercambio gaseoso que

se realiza a través de la piel, los animales de respiración
cutánea deben tener una superficie externa siempre húmeda,
ser muy fina y estar irrigada por muchos vasos sanguíneos.
Para mantenerse húmeda, la piel cuenta con células
glandulares que secretan un mucus, que es una sustancia
gelatinosa. El mucus capta el oxígeno del aire el cual, una vez
disuelto en el medio líquido, se difunde a través de la
membrana celular de las células externas de la piel. Después el
oxígeno ingresa al sistema circulatorio por los vasos
sanguíneos. Al mismo tiempo, el dióxido de carbono que
circula por la sangre se difunde hacia el exterior siguiendo el
camino contrario.
Entre los animales que poseen este tipo de respiración se
encuentran: invertebrados como moluscos y anélidos, y
vertebrados como las anguilas y los anfibios.
En los anfibios la respiración cutánea es utilizada en
combinación en combinación con otros mecanismos, ya que
tienen branquias cuando son larvas y pulmones cuando son
adultos. Dado que los pulmones son órganos para respirar en
el aire, cuando los anfibios se sumergen en el agua para Imagen tomada de:
alimentarse o reproducirse, dependen de la respiración https://www.monografias.com/trabajos106/tipos-
cutánea para realizar el intercambio gaseoso. respiracion/tipos-respiracion.shtml
3. RESPIRACIÓN BRANQUIAL: se realiza a través de
órganos llamados branquias o agallas, que son extensiones de
la superficie del cuerpo plegadas ( arrugadas) para ocupar poco
espacio, que están conectadas con muchos vasos sanguíneos
para realizar el intercambio gaseoso.
Las branquias son órganos respiratorios característicos de los
organismos acuáticos. Son muy eficientes ya que pueden
extraer más del 80% del contenido de oxígeno en el agua.
De acuerdo con su ubicación en el cuerpo las branquias pueden
ser: externas o internas.
3.1. BRANQUIAS EXTERNAS: Son proyecciones de la piel
expuestas al ambiente. Se mueven ligeramente para que
circule el agua rica en oxígeno. No tienen protección, por lo
que pueden sufrir daños por el roce con objetos o por el ataque
de los depredadores. Se encuentran en anélidos, moluscos y
equinodermos y en estados larvarios de anfibios y peces.
3.2. BRANQUIAS INTERNAS: Se localizan en una cavidad del
cuerpo llamada cavidad branquial, que las protege del medio
externo. No tienen movimiento propio, por lo que el animal
que las posee debe tener un mecanismo independiente para
renovar el agua que las baña y esto implica un gasto de
energía. Por ejemplo, en los peces el agua entra por la boca y
sale por unas ranuras llamadas opérculos, lo que requiere que
el pez esté
abriendo y cerrando su boca constantemente para mantener Imagen tomada de: http://sistemarespiratorio.net/sistema-
el flujo. respiratorio-de-los-peces
 4.RESPIRACIÓN TRAQUEAL: Es un sistema de
intercambio gaseoso formado por conductos llamados
tráqueas por los cuales se realiza el intercambio gaseoso. Este
tipo de respiración se presenta en los insectos terrestres y en
arácnidos, que son animales activos y de metabolismo rápido.
Los animales con respiración traqueal respiran a través de toda
la superficie de los conductos traqueales, que se encuentran
muy cerca de los tejidos internos. Las tráqueas se conectan con
el exterior a través de poros y en el interior se ramifican para
abarcar todos los tejidos. Los poros o espiráculos, ubicados a
los costados del animal, se abren y se cierran según las
condiciones internas y externas, para evitar la pérdida de agua.
Este cambio es controlado por los músculos espiraculares, que
están bajo el control del sistema nervioso. Las tráqueas se
dividen en conductos llamados traqueolas, donde se hace
efectivo el intercambio gaseoso. El número de pares de
espiráculos varía entre los distintos grupos de insectos, desde Imagen tomada de:
uno hasta once. También varía su ubicación, que puede ser en http://aprendiendobiologiaconcayetano4009.blogspot.com/
el tórax, en el abdomen o en los dos.
4.1.PULMONES EN LIBRO: Son órganos respiratorios similares
a acordeones que se expanden y contraen, llenándose de aire
y permitiendo el intercambio gaseoso entre este y la hemolinfa
o sangre de los artrópodos. Estos órganos son característicos
de arácnidos.
Cada pulmón de libro está formado por una por una
membrana doblada muchas veces, de manera que forma
láminas paralelas parecidas a las páginas de un libro. La
membrana se ubica en una cavidad del vientre del animal y se
conecta con el exterior por un opérculo que controla el flujo
de aire. La membrana separa dos espacios: uno está lleno de
hemolinfa y el otro está lleno del aire que circula a través del
opérculo. A través de la membrana ocurre el intercambio
gaseoso por difusión simple.
Este sistema de respiración incluye un músculo que contrae y
expande la cavidad de aire. En ese aspecto, los pulmones de
las arañas y los escorpiones funcionan casi como los nuestros.
El músculo que ejecuta los movimientos está anclado a la
pared dorsal de la cama de aire, cuando se contrae llena la
cámara de aire y cuando se relaja lo expulsa. Este proceso por
el que el aire circula a través del sistema respiratorio se
denomina ventilación.
En los arácnidos como las arañas la respiración es traqueal, sin
embargo hay arañas que respiran mediante dos pares de
pulmones en libro que son más eficientes para el intercambio
gaseoso. Los escorpiones tienen cuatro pares de pulmones en Imagen tomada de: http://en8patas.blogspot.com/
libro y los ácaros respiran por medio de tráqueas.
5.RESPIRACIÓN PULMONAR: es la respiración por medio
de pulmones y es característico de la mayoría de los
vertebrados. Incluso se presenta en algunos peces (los peces
pulmonados) que son capaces de resistir largos períodos de
tiempo fuera del agua cuando los ríos se secan. Los pulmones
son parte del conjunto de adaptaciones que permitió a los
vertebrados colonizar los ambientes terrestres.
Los pulmones son bolsas internas formadas por membranas,
irrigadas por muchos vasos sanguíneos, y conectadas con el
exterior a través de un conducto llamado tráquea. Se ventilan
por acción de los músculos del tórax.
Imagen: https://www.ecured.cu/Respiraci%C3%B3n_animal
ACTIVIDAD No 2: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 28 de Agosto
1. tipo de respiración que se realiza a través de la piel.
2. tipo de respiración en los insectos.
3 Gas expulsado en el proceso de la respiración

4. Organismo que presenta respiración cutánea y pulmonar al mismo tiempo

5. Organelo de la célula donde se realiza la respiración celular
6. Los , los y los _
Presentan respiración directa.
7. Los escorpiones realizan el proceso de respiración gracias a órganos llamados
8. son poros por donde ingresa el aire al cuerpo de los insectos.
9. Membrana formada por hueso duro que cubre y protege las branquias
10. El espacio interno a donde ingresa el agua cargada de oxígeno en las esponjas se denomina
11. En el siguiente cuadro indica: 1.En cada organismo el tipo de respiración; 2.Ejemplo de organismo con este tipo de respiración
ORGANISMO RESPIRACIÓN RESPIRACIÓN ORGANISMO
RANA TRAQUEAL
MOSQUITO ANAEROBIA
SERPIENTE BRANQUIAL
PULPO PULMONAR
Imagen tomada de: https://slideplayer.es/slide/3471980/

RESPIRACIÓN EN VERTEBRADOS
RESPIRACIÓN EN ANFIBIOS: Los anfibios incluyen a las salamandras,
los anuros (sapos y ranas) y las cecilias. En estos grupos, la respiración
se logra mediante la combinación de varios sistemas. Las salamandras
no tienen pulmones, respiran por la piel y la boca. Los anuros respiran
por branquias cuando son larvas y por pulmones, cuando son adultos.
En ambos casos, pueden satisfacer su necesidad de oxígeno
respirando por la piel, a excepción de algunas especies que la tienen
más gruesa para evitar la pérdida de agua.
Las cecilias tienen cuerpo alargado y si patas. Respiran con un pulmón
ya que el otro es reducido. Su piel es gruesa para resistir la sequía,
pero ésta característica le impide realizar la respiración cutánea.
Imagen:https://www.ecured.cu/Respiraci%C3%B3n_animal
RESPIRACIÓN EN REPTILES: poseen respiración pulmonar ya que sus
pulmones están mejor adaptados a la vida terrestre que los de los
anfibios. Parte de la diferencia es la presencia de tabiques que
extienden la superficie del pulmón, lo que permite un mayor
intercambio gaseoso. Entre los reptiles están los lagartos, tortugas,
serpientes y cocodrilos etc. Las tortugas complementan la respiración
con la cloacal cuando están bajo el agua. La respiración cloacal
consiste en realizar el intercambio gaseoso a través de la cloaca, que
está irrigada por muchos vasos sanguíneos. Las serpientes poseen un
pulmón grande y uno reducido, una característica que se relaciona
con falta de espacio a causa de la forma alargada del cuerpo.
Los reptiles pueden pasar mucho tiempo en reposo pero también
pueden ser ágiles para cazar. Imagen tomada de: http://vertebrados-
biologia.blogspot.com/2011/08/respiracion.html
RESPIRACIÓN EN AVES: Las aves tienen el sistema respiratorio más
eficiente del reino animal, que les permite obtener grandes
cantidades oxígeno, y con él, la energía que requieren para volar. La
principal característica de éste sistema es que el aire fluye en una sola
dirección, por lo que los pulmones se mantienen en contacto casi
permanente con el aire fresco. Para lograr esto, los pulmones se
ramifican en conductos llamados parabronquios, tan delgados como
los capilares sanguíneos y en estrecho contacto con estos para
intercambiar gases respiratorios. Los parabronquios conectan dos
espacios llamados sacos aéreos, estos son bolsas que retienen el aire,
pero no realizan intercambio gaseoso, se presentan en pares y se
agrupan en anteriores y posteriores. Cada ciclo respiratorio de las
aves se completa con dos ciclos de ventilación.
Imagen tomada de: https://hablemosdeaves.com/respiracion-de-las-
aves/
RESPIRACIÓN EN MAMIFEROS: Estos respiran por medio de
pulmones que funcionan por un flujo bidireccional de aire, es decir, el
aire entra y sale por donde vino. Los pulmones internamente se
dividen en pequeñas cámaras llamadas alvéolos, donde ocurre el
intercambio gaseoso. La ventilación de los pulmones está a cargo de
un músculo llamado DIAFRAGMA, que se ubica horizontalmente
debajo de estos.
Si bien los pulmones de los mamíferos extraen la mitad del oxígeno
que extraen las aves, su rendimiento es suficiente para proveer al
organismo la energía que necesita para mantener estable su
temperatura corporal. Pero si el vuelo es una actividad que requiere
tanta energía ¿Cómo es posible que los murciélagos vuelen? Estos
contrarrestan la limitación del flujo de aire bidireccional, con los unos
pulmones exageradamente grandes. En este grupo los pulmones Imagen tomada de:
sonproporcionalmente tres veces más grandes que los de otros https://co.pinterest.com/pin/595178906990368086/
mamíferos.
ACTIVIDAD No 3: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD: 11 de septiembre.
 1. Completa el crucigrama.
a. Tubos muy finos que terminan en poros en la superficie del
animal. Son característicos de los insectos.
b. Los mamíferos, las aves y los reptiles respiran a través de este
tipo de órgano.
c. Todos los seres vivos al respirar toman este gas.
d. Pequeños poros o aberturas a través de los cuales las plantas
realizan el intercambio gaseoso con el medio.
e. Órganos formados por varias láminas que permiten respirar.
f. En este tipo de respiración, el intercambio de gases con el medio
se realiza a través de la piel.
2. El siguiente gráfico muestra cómo se comporta la cantidad de
oxígeno disponible para respirar a medida que aumenta la altura
sobre el nivel del mar. Obsérvalo y, con base en él escribe si las
afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique su respuesta.
Unidades
de
Oxígeno disponible

Altura sobre el nivel del mar

a. La cantidad de oxígeno disponible para respirar

aumenta a medida que aumenta la altura sobre el nivel del mar
b. Una persona que trota a una altura de 20m sobre el
nivel del mar se esfuerza más que una que trota a 120m sobre el
nivel del mar.

RESPIRACIÓN HUMANA

Imagen tomada de:https://imagenpng.com/partes-del-sistema-respiratorio-y-sus-funciones/

Para el ser humano, la liberación de energía contenida en los alimentos depende de su oxidación. La incorporación de oxígeno
desde el ambiente hacia el organismo y la excreción de dióxido de carbono, CO2, producido por la oxidación de nutrientes (glucosa)
en el interior de las células, son realizadas por el sistema respiratorio.
SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO: Es el conjunto de órganos y estructuras que se encargan de incorporar el oxígeno
presente en el aire y de excretar el dióxido de carbono del cuerpo. El oxígeno es fundamental para que las mitocondrias de las
células puedan liberar la energía contenida en los nutrientes que obtenemos de los alimentos. También contribuye con la filtración
del aire que ingresa al organismo, elimina parte del calor y del agua en el aire exhalado y evita que la sangre se torne ácida al
promover la excreción de dióxido de carbono.
ANATOMIA DEL SISTEMA RESPIRATORIO: Está formado por las vías respiratorias y los pulmones.
VÍAS RESPIRATORIAS: Son conductos por los cuales se desplaza el aire hacia los pulmones, sus paredes están tapizadas con una
delgada membrana formada por células epiteliales cubiertas con miles de cilios, entre los cuales se encuentran células
especializadas en la producción de un flujo pegajoso llamado moco. Esta sustancia atrapa bacterias, polvo y todo tipo de agentes
perjudiciales que hay en el ambiente, para evitar que lleguen a los pulmones. Los cilios se mueven llevando el moco hacia afuera
de la nariz o hacia afuera de la faringe donde es tragado y destruido por los jugos gástricos y luego eliminado. Las vías respiratorias
son: nariz, faringe, laringe, tráquea, y los bronquios.
Nariz. El aire del exterior entra en el aparato respiratorio a través de las fosas nasales donde es: Filtrado por las fimbrias, unos
pelos que limpian el aire de partículas grandes. Calentado por el gran número de vasos sanguíneos situados superficialmente que
irradian calor, permitiendo así al aire inhalado alcanzar una temperatura de unos 25 º C, independientemente de la temperatura
exterior. Evitamos así que el aire llegue excesivamente frío a los pulmones. Humidificado por las secreciones glandulares.
Faringe. Es un órgano común del aparato digestivo y el aparato respiratorio.
Laringe. Es el órgano donde se encuentran las cuerdas vocales, responsables de la voz. La laringe se encuentra parcialmente
cubierta por la epiglotis, una especie de tapón que se cierra cuando tragamos para que los alimentos no pasen a las vías
respiratorias.
Tráquea. Bajando por la laringe, el aire llega a la tráquea, un tubo de unos 12cm de longitud, situado por delante del esófago. La
tráquea se encuentra revestida por numerosos cilios (pequeñas prolongaciones de estructura tubular) que ayudan a expulsar hacia
la faringe el polvo que haya podido pasar. Además está compuesta por unos anillos cartilaginosos que permiten que permanezca
siempre abierta. En su porción final, la tráquea, da lugar a 2 ramificaciones llamadas bronquios, compuestos por anillos
cartilaginosos de las mismas características.
Bronquios, Bronquiolos y Alvéolos. Los bronquios penetran en los pulmones dónde se vuelven a dividir en ramas más finas
llamadas bronquiolos. Cada bronquiolo termina en docenas de saquitos llamados alvéolos pulmonares que están recubiertos de
pequeños vasos sanguíneos a través de los cuales se produce el intercambio gaseoso (el O2 pasa de los alvéolos a la sangre y el
CO2 pasa de la sangre a los alvéolos para ser expulsado durante la espiración).
PULMONES: los pulmones son dos órganos esponjosos de color rojizo, situados en el tórax, a ambos lados del corazón y protegidos
por las costillas. El pulmón derecho consta de 3 fragmentos, mientras que el izquierdo, ligeramente menor, lo hace sólo de dos, ya
que tiene que compartir el espacio del hemitórax izquierdo con el corazón.
El diafragma, es un músculo grande y delgado, situado debajo de los pulmones y cuya función principal es contraerse y desplazarse
hacia abajo durante la inspiración y relajarse durante la espiración.
El número total de alvéolos en los pulmones oscila entre 300-600 millones; al final de la espiración, su diámetro medio es de unas
100 μ, lo cual hace que la superficie o área total conjunta para el intercambio gaseoso sea de 100 m2, área de tamaño
suficientemente grande como para garantizar los intercambios con toda eficacia. Los alvéolos son estructuras en forma esférica,
llenas de aire, y de pared muy fina donde se realiza el intercambio de gases. El epitelio alveolar es muy plano y está rodeado de
capilares. Formado por células epiteliales denominadas neumocitos o células alveolares.
PLEURA: Es una membrana serosa que tapiza los pulmones doblada sobre sí misma. La función principal de la pleura es facilitar el
movimiento de los pulmones dentro de la caja torácica durante as respiración.
VENTILACIÓN O VOLUMEN/MINUTO: Se define la ventilación pulmonar como el volumen de aire que se mueve entre el interior
de los pulmones y el exterior por unidad de tiempo, siendo esta unidad normalmente el minuto. Su determinación se realiza
mediante el producto del volumen corriente por la frecuencia respiratoria. Para un individuo adulto, sano, de unos 70 kg de peso
con una frecuencia respiratoria entre 12 y 15 ciclos/minuto y un volumen corriente de 500 a 600 ml, la ventilación sería de 6 a 7
litros/minuto. Aunque el volumen corriente podría tomarse tanto en la inspiración como en la espiración, se considera
habitualmente el del aire espirado. El proceso por medio del cual se intercambian gases entre la atmósfera y los alvéolos
pulmonares se divide en tres fases. : Inspiración, intercambio de gases y espiración.
a. INSPIRACIÓN: Se contraen los músculos intercostales y el diafragma, lo que provoca un aumento del volumen de la cavidad
torácica. Como consecuencia, la presión del tórax desciende y es menor que la presión atmosférica, debido a esta diferencia de
presiones el aire entra por las vías respiratorias y los pulmones se ensanchan.
b. INTERCAMBIO GASEOSO: Llamado también HEMATOSIS, ocurre dentro de los alvéolos y entre estos y los capilares sanguíneos
que los rodean. Para que la hematosis se realice es importante que el aire de los pulmones se renueve constantemente.
c. ESPIRACIÓN: Los músculos intercostales y el diafragma se relajan, empujando los pulmones. Entonces, la presión de gases en el
interior de la cavidad torácica es mayor que la presión atmosférica y, debido a esta diferencia de presión, el aire es exhalado. En
este momento tanto la cavidad torácica como los pulmones disminuyen el volumen.
RECORRIDO DEL AIRE DENTRO DEL ORGANISMO: Cuando el aire llega a los pulmones inicia un recorrido a través del
cuerpo para llevar O2 a las células y recoger CO2. El recorrido comprende 3 fases:
1ª.FASE PULMONAR: Consiste en el intercambio que realizan los alvéolos pulmonares y los vasos capilares sanguíneos. El O2 ingresa
a los vasos capilares y sale el CO2.
2ª.FASE SANGUÍNEA: Durante esta fase el O2 es llevado a través de los vasos sanguíneos hasta las células y el CO2 es llevado desde
las células hasta los pulmones para ser eliminado. Participan en esta función los glóbulos rojos y la hemoglobina.
3ª.FASE CELULAR: Al llegar a las células, el O2 penetran en ellas por difusión y las mitocondrias se encargan de oxidar los alimentos
obteniendo como producto el desecho en CO2.
REFERENCIAS:
1. Camacho, L., Gómez, A., Muñoz, C., Navarrete, G., Gonzales, D., Peña, L., Jaramillo, J Ciencias Naturales 7. (Ed.)
(2014).Bogotá, Colombia. Editorial Santillana.
2. Página virtual: https://zonahospitalaria.com/partes-del-aparato-respiratorio-humano-funciones-y-cuidados-especiales/
ACTIVIDAD No 4: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD: 25 de septiembre.

1. Identifique los órganos en el siguiente gráfico. c.Los movimientos de los pulmones son:
y .
d. Se le llama al intercambio gaseoso.
e. órgano donde están las cuerdas vocales.
f. Gas que se expulsa en la respiración.
3. Construya un modelo de sistema respiratorio.

2. complete las frases.

a. En los se realiza el intercambio
de gases entre los pulmones y la sangre.
b. membrana que cubre los
Imagen tomada de: http://ciencias-
pulmones. ieadm.blogspot.com/p/configuracion-electronica.html
RUBRICA DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES “TRABAJO EN CASA” SEGUNDO PERIODO 2020 GRADO SEPTIMO

CRITERIOS DE ESCALA DE VALORACIÓN

EVALUACIÓN SUPERIOR ( 90 – 100)% ALTO ( 80 – 89)% BÁSICO (60 – 79)% BAJO (10 – 59)%
Es responsable y Presenta los trabajos Algunas veces es No presenta las actividades
ACTITUD Y comprometido(a), Presenta sus organizados y en forma creativo(a) en sus trabajos, asignadas, mostrándose
CREATIVIDAD trabajos mostrando alto grado de creativa mostrando pero los presenta indiferente ante su proceso
de formación y aprendizaje
creatividad, y con las normas de responsabilidad. incompletos, mostrando
Si presenta algún trabajo
30% aseo, orden y presentación bajo interés por las rara vez es creativos y poco
pertinentes. actividades a desarrollar ordenado.
PUNTUALIDAD Siempre presenta las actividades La mayoría de las veces el Pocas veces el estudiante,
en las fechas establecidas. estudiante presenta las presenta las actividades en No presenta las
20% actividades en las fechas las fechas establecidas. actividades asignadas.
establecidas.
PROCEDIMIENTO Presenta las actividades Presenta las actividades Presenta los trabajos sin NO acata las
siguiendo procedimientos claros asignadas, siguiendo un tener claro las instrucciones dadas y
25% y ordenados, tiene en cuenta los procedimiento ordenado, instrucciones dadas. Tiene pocas veces tiene en
criterios establecidos para su teniendo en cuenta la en cuenta algunos criterios cuenta los criterios
elaboración y presentación mayoría de los criterios establecidos para su establecidos para su
establecidos para su elaboración y presentación elaboración y
elaboración y presentación.
presentación
COMPRENSIÓN Centra su atención en los Algunas veces se interesa No identifica los
DEL TEMA contenidos desarrollados y aplica Aplica los conceptos por aplicar conceptos al conceptos ni los
los conceptos al desarrollo de las dados al desarrollo de las desarrollo de las guías. contenidos de la temática
25% guías, profundizando en la guías. tratada.
temática.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ARTURO TORRES PEÑA
“EDUCAMOS PARA CONSTRUIR UNA PATRIA MEJOR”
Santa Rosa de Viterbo
GUÍA “A ESTUDIAR EN CASA”
INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA GRADO 7°

GUIA No. 03 SEMANAS: 1-10 TERCER PERIODO TIEMPO ESTIMADO: 1 horas por cada semana.

DOCENTE: LUZ NIDIA RICÓN z. nidia.1213@hotmail.com (7-01 y 7-02) ALBA LUCIA CEPEDA Z albicezlehrerin55@hotmail.com (7-03)

ESTÁNDAR D.B.A. TÓPICO GENERATIVO

Entorno físico: Verifico relaciones entre
distancia recorrida, velocidad y fuerza
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
Comprende las formas y las
transformaciones de la energía en un ¿Cuánta distancia y con qué rapidez?
sistema mecánico y la manera como en
los casos reales la energía se disipa en
el medio.

METAS DE COMPRENSIÓN COMPONENTE(S) COMPETENCIAS

- Comprender el concepto de velocidad media, de Uso comprensivo del conocimiento
tal manera que muestre cómo calcularla. científico.
Mecánica clásica Explicación de fenómenos.
- Realizar e interpretar gráficas
- Comprender qué es aceleración y calcular Indagación.
aceleración media.

INDICACIONES: Copie y desarrolle las actividades complementarias en el cuaderno, las actividades deben ser enviadas
virtualmente como evidencia de su trabajo. Para esto debe escanear o tomar foto de dicho trabajo con su nombre
completo y curso en cada encabezado de página y enviarlas al correo o al WathsApp de su docente, como plazo máximo
en la fecha que corresponda a una (1) actividad por cada semana del segundo periodo en el calendario escolar. En
Asunto colocar asignatura y su curso. El nombre del archivo será nombre y apellidos completos. En el mensaje aclarar
la actividad que es entregada y la semana a la que pertenece.

EL MOVIMIENTO: Es un fenómeno físico que consiste en el cambio de posición que experimentan los cuerpos en el espacio y el
tiempo. El movimiento se clasifica en:
➢ SEGÚN LA TERAYECTORIA DEL PUNTO: Rectilíneo y curvilíneo.
➢ SEGÚN LA TRAYECTORIA DEL SÓLIDO: Translación y rotación
➢ SEGÚN LA VELOCIDAD: Uniforme, variado (uniformemente variado, variado linealmente y variado general)
ELEMENTOS DEL MOVIMIENTO: Son
➢ PARTÍCULA: Es un cuerpo u objeto cuyas dimensiones son despreciables o variables al compararlas con las otras
dimensiones que intervienen en el movimiento.
➢ MÓVIL: Cuerpo o partícula al cual se le describe el movimiento.
➢ TRAYECTORIA: Es el lugar geométrico de todos los puntos registrados por el móvil a medida que transcurre el tiempo
El desplazamiento de un móvil representa el cambio de posición entre dos instantes. Es la longitud medida entre el punto inicial y
el punto final de una trayectoria.

Imagen tomada de: http://espacientifico.weebly.com/tema-1---bloque-v.html

EL MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (M.R.U.), es aquel con velocidad constante y cuya trayectoria es una línea recta. Un
ejemplo claro son las puertas correderas de un ascensor, generalmente se abren y cierran en línea recta y siempre a la misma
velocidad.
Un movimiento rectilíneo uniforme (m.r.u.) implica que:
➢ El espacio recorrido es igual que el desplazamiento.
➢ En tiempos iguales se recorren distancias iguales.
➢ La rapidez o celeridad es siempre constante y coincide con el módulo de la velocidad.

Observemos en la gráfica que la moto en línea recta

se mantiene siempre a la misma velocidad.

Una característica de este movimiento es que en

intervalos de tiempos iguales se recorren distancias
iguales.

Observa que cuando afirmamos que la velocidad es

constante estamos afirmando que no cambia ni su
valor (también conocido como módulo, rapidez o
velocidad) ni la dirección del movimiento.
Imagen tomada de: https://www.pinterest.com.mx/pin/496240452671734625/

En los M.R.U. la velocidad del cuerpo es constante y por tanto igual a la velocidad inicial. Su unidad en el Sistema Internacional
(S.I.) es el metro por segundo (m/s). Sin embargo también utilizaremos Km/h Kilómetro por hora.
SISTEMA DE REFERENCIA: ¿Dónde está un objeto? ¿cómo lo localizamos? En un dibujo lo primero que se hace es colocar una
escala sobre el dibujo y si se quiere identificar un móvil u objeto, describimos su posición en términos de su relación con otro punto
de la escala como por ejemplo el punto cero. Al hacer cero el PUNTO DE REFERENCIA, se ha elegido un SISTEMA DE REFERENCIA.
La posición de un objeto es la separación entre el objeto y el punto de referencia; por lo general se usa el símbolo d para representar
la posición. Por otra parte, la distancia no necesita sistema de referencia. Usted mide la distancia entre dos objetos midiendo su
separación. Ejemplo el auto A está a 9 metros del auto B sin importar donde haya elegido el punto de referencia.
De otra parte existe otra diferencia entre distancia y posición, para describir la posición se necesitan una distancia y una dirección.
Por ejemplo, el auto A está a 8 metros a la derecha de 0 (cero). Aunque la dirección puede describirse en términos de derecha e
izquierda, es más conveniente emplear signo más (+) y menos (-). Las direcciones (+) están a la derecha del punto de referencia;
las direcciones negativas (-), a la izquierda, ejemplo, la posición del auto A es a +8,0 m y la del auto B es -3,0 m.

Por último, cuando tengas que usar las ecuaciones anteriores recuerda el siguiente convenio de signos:
La posición del cuerpo se considera de igual signo que el semieje (semieje positivo o semieje negativo) en el que se encuentre.
La velocidad se considera de igual signo que el sentido del eje (sentido positivo o sentido negativo) en el que se desplace.

Imagen:https://sites.google.com/site/elpasadodelafisica/5-cinematica-graficas-de-velocidad-contra-tiempo-v-vs-t

VELOCIDAD MEDIA: La velocidad media en Física es una cantidad vectorial definida como la relación entre el desplazamiento
efectuado por un cuerpo y el tiempo necesario para llevarlo a cabo, o más popularmente se define como la relación entre el
espacio y el tiempo.
df = distancia final

di = distancia final = Distancia

tf = tiempo final = Tiempo

ti = tiempo inicial

ACTIVIDAD No 1: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 14 de agosto

EJERCICIOS DE EJEMPLO EJERCICIOS PARA DESARROLLAR

1. Un auto viaja de Madrid a Valencia recorre 120 Km en 1,2 1. Una atleta olímpica gano la carrera de los 100 metros (m) en
horas. ¿Cuál es su velocidad media? 10,54 segundos (s). ¿Cuál fue su velocidad media?
Vm = d = 1 20 Km = 100 Km / h 2. Una persona camina 13 Km en 2 horas. ¿Cuál es su velocidad
t 1,2 h media?
3. Un tren parte de la estación en la marca en la marca 0.0 m y
CÓMO HALLAR DISTANCIA RECORRIDA CON
viaja con velocidad constante de 36 m / s.
VELOCIDAD MEDIA 4. Un avión que sale del aeropuerto de México a las 7:00 a.m.
aterriza en la ciudad de Bogotá, Colombia a las 11:30 a.m,
2. Un tren de alta velocidad viaja de París a Lión con una
sabiendo que la velocidad media del avión es de 910 Km/h
velocidad media de +227 Km/h. El viaje dura 2 horas, ¿Qué
¿Qué distancia recorrió el avión?
distancia hay de Lión a París?
5. El ruido de un trueno se oye en un lugar 3 segundos después
Vm = d Despejamos d d = Vm x t de que el relámpago es visto. Suponiendo que la velocidad del
t sonido en el aire sea 330 m/s, ¿cuál es la distancia hasta el
d = Vm x t = +227 Km / h x 2 h = + 454 Km punto donde se escuchó el rayo?

GRAFICAS DE VELOCIDAD CONTRA TIEMPO ( V vs T )

Un gráfico de Velocidad contra tiempo ( V Vs T) nos muestra las diferentes velocidades que puede adquirir un cuerpo en
cualquier instante de tiempo. Para construir un gráfico de velocidad contra tiempo es necesario tener en cuenta la información
que podemos obtener de un gráfico de posición contra tiempo.

Observemos a partir del siguiente ejercicio de ejemplo como construir un gráfico V vs T.

El siguiente gráfico nos muestra las diferentes posiciones de un cuerpo a través del tiempo; de este tipo de gráficos podemos
obtener la siguiente información: Desplazamientos parciales y totales, espacio recorrido, velocidades medias y rapidez del cuerpo

Imagen tomada: https://sites.google.com/site/elpasadodelafisica/5-cinematica-graficas-de-velocidad-contra-tiempo-v-vs-t

 Calculemos primero los desplazamientos del Ahora con los desplazamientos del cuerpo podemos calcular
cuerpo: Recordemos que desplazamiento. las velocidades del cuerpo, recordemos que

∆X= Xf - Xi

∆X1= 60m - 20 m = 40m Entonces si aplicamos esta fórmula de velocidad que ya

∆X2= 60m - 60 m = 0m conocemos obtenemos las siguientes velocidades del cuerpo:
Vm1= 40m/2 s = 20 m/s
∆X3= 40m - 60 m = -20m
Vm2= 0 m/s
∆X4= 40m - 40 m = 0m Vm3= -20m / 1s = -20 m/s
∆X5= -40m - 40 m = -80m Vm4= 0 m/s
∆X6= -40m - (-40 m) = -40m+ 40 m= 0Km Vm5= -80 / 1s = 80 m/s
Vm6= 0 m/s

EL GRÁFICO CORRESPONDIENTE DE VELOCIDAD Vs TIEMPO SERÁ EL SIGUIENTE:

Página virtual: https://sites.google.com/site/elpasadodelafisica/5-cinematica-graficas-de-velocidad-contra-tiempo-v-vs-t

ACTIVIDAD No 2: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 28 de Agosto
EJERCICIO PARA DESARROLLAR: Teniendo en cuenta el ejemplo anterior, realice el siguiente ejercicio.
A PARTIR DEL SIGUIENTE GRÁFICOS DE POSICIÓN CONTRA TIEMPO, CONSTRUYA EL RESPECTIVO GRÁFICO
DE VELOCIDAD VERSUS TIEMPO:

Imagen tomada de:https://sites.google.com/site/elpasadodelafisica/5-

cinematica-graficas-de-velocidad-contra-tiempo-v-vs-t

RELATIVIDAD DE LA VELOCIDAD
Durante el viaje en un crucero, se observa que una vez que el barco alcanza su velocidad de crucero, ya no se percibe la velocidad
del barco. Se puede medir la velocidad de los pasajeros que caminan de popa a proa de la misma manera que lo haría si el barco
estuviera anclado en el muelle. Encontraría por ejemplo, que se mueven a +2 m/s, o -2 m/s dependiendo su dirección. Si una
persona en tierra pudiera ver el barco, observaría una situación diferente. Si el barco se mueve con una velocidad normal de 10
m/s, entonces el observador en tierra vería a los pasajeros moviéndose a 12 m/s cuando caminan hacia la parte delantera del barco
llamada proa, y si caminan hacia la popa o parte trasera los verían moviéndose a 8 m/s. Para medir una posición o velocidad se debe
definir primero un sistema de referencia.

Cuando está en el barco, se debe usar un sistema de referencia con un punto de referencia fijo al barco, mientras que el observador
en tierra usa un sistema de referencia que debe estar fijo con respecto a la tierra.

Ejercicios de ejemplo: Formula = V = Vp + V b

1.Un barco se mueve hacia adelante a 10 m/s. ¿cuál es la Solución:
velocidad de un pasajero medida por un observador en reposo a.V = +2 m/s + 10 m/s = + 12 m/s
sobre la playa, si el pasajero camina sobre el barco: a) Con una b.V = -2 m/s + 10 m/s = + 8 m/s
velocidad de +2 m/s hacia la proa del barco? b) Con una
velocidad de -2 m/s hacia la popa del barco? 2. Convertir 80 Km/h a m/s
Velocidad del barco velocidad del pasajeroVb Solución:
= + 10 m/s Vp = + 2 m/s 80 Km x 1000 m x 1 h = 50000 m/sh
Vp = - 2 m/s 1 Km 3600 s 3600
= 13,88 m/s
ACTIVIDAD No 3: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD: 11 de septiembre.
Ejercicio para desarrollar: 2. Cuál es la velocidad de un pasajero que camina a 2 m/s, hacia
1. Desde el sistema de referencia de un observador la parte de atrás en un tren que viaja a una velocidad de 13,88
estacionario en la playa, ve un pasajero que camina dentro de m/s.
un barco a + 3 m/s hacia la proa y a -3 m/s hacia la popa. El 3. Ejercicio para analizar: Un libro de física se mueve una vez
barco lleva una velocidad de 17 km/h. alrededor del perímetro de una mesa de 1m X 2 m.
a. ¿Cuál es la velocidad del pasajero cuando camina hacia la a. Si el libro termina su recorrido en su posición inicial, ¿cuál es
proa? su desplazamiento?
b. ¿Cuál es la velocidad del pasajero cuando camina hacia la b. ¿Cuál fue la distancia recorrida.
popa? 3. Convertir 40 Km/h a m/s

ACELERACIÓN: La aceleración de un objeto es una magnitud que indica cómo cambia la velocidad del objeto en una unidad de
tiempo. Como la velocidad es una magnitud vectorial (es decir, que posee una dirección), la aceleración también lo es.
Normalmente se representa con el signo a y su unidad de medida en el Sistema Internacional es m/s2 (metros por segundo al
cuadrado).
Si un objeto experimenta cambios en su aceleración en un determinado período de tiempo, entonces se puede calcular lo que se
define como “aceleración media”, que es el promedio de las aceleraciones a las que somete en ese rango temporal.
FÓRMULA:

Aceleración media

En el caso del movimiento rectilíneo la aceleración puede ser positiva o negativa. Cuando la velocidad aumenta, su cambio es un
número positivo, y la aceleración es positiva; cuando la velocidad decrece, el cambio es negativo, y la también la aceleración.

ACTIVIDAD No 4: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD: 25 de septiembre.

EJERCICIO DE EJEMPLO: Velocidad de un objeto con aceleración constante.

1. La velocidad de un auto aumenta desde 2 m/s en t=0 s hasta Aceleración constante o uniforme es aquella que NO cambia
16 m/s en t= 4,5s. ¿Cuál es la aceleración media del auto? con el tiempo. La velocidad inicial es la velocidad cuando la
Solución: lectura del reloj, o el tiempo es cero.
Fórmula
V1 = 2 m/s La fórmula es Vf = Vi + a t .
V2 = 16 /s 4. Un auto con una velocidad de 2 m/s en t=0 acelera a razón
t1 = 1 s de + 4 m/s2 durante 2,5 s. ¿Cuál es su velocidad en t = 2,5 s ?
t2 = 4,5 s Solución:

a= 16 m/s – 2 m/s2 = 14 m/s2 = 4 m/s2

Vi = + 2 m/s Vf = Vi + a t .
4,5 s 2s 2,5 s a = 4 m/s2 Vf = + 2 m/s + ( 4 m/s2) . (2,5 s )t
= 2,5 s Vf = +12 m/s
2. Un auto en reversa va cada vez más rápido por una calzada
de entrada. Definimos la velocidad hacia adelante positiva, y EJERCICIOS PARA DESARROLLAR
hacia atrás negativa. La velocidad del auto cambia de -2m/s
hasta -9 m/s en un intervalo de tiempo de 2s. Hallar su 1. Un móvil se mueve con una velocidad constante de 15 km/h.
aceleración. A partir de un determinado momento t=0 comienza a acelerar
y 15 segundos después su velocidad es de 50 km/h.
Solución: Fórmula

V1 = - 2 m/s 2. Un móvil viaja a 11,11 m/s y comienza a reducir su velocidad

V2 = - 9 m/s a partir del instante t=0. Al cabo de 6 segundos se detiene
t=2s completamente. ¿ cuál fue su aceleración en ese tiempo?

3. Una pelota de golf asciende por una colina hacia un hoyo

VELOCIDAD DE UN OBJETO CON ACELERACIÓN CONSTANTE.
a. Si parte con una velocidad de +2 m/s y acelera
La fórmula es Vf = Vi + a t . constantemente a – 0,5 m/s, ¿Cuál es su velocidad después de
Despejamos a de ésta fórmula. 2 segundos?
a= V2 – V1 = - 9 m/s - (- 2 m/s ) = - 7 m/s = - 3,5 m/s b. Si la aceleración se mantiene durante 6 s ¿cuál su Vf ?
t 2s 2s
4. Un bus viaja a 8,33 m/s2 , acelera uniformemente desde el
3. un ciclista lleva su velocidad de 3 m/s a 9 m/s, si su promedio reposo a 5,5 m/s2 ¿cuánto tiempo se requiere para que alcance
de aceleración es o,8 m/s2. ¿Cuánto tiempo le llevó? una rapidez de 28 m/s?.
t = Vf – Vi = 9 m/s - 3 m/s = 7,5 s
t o,8 m/s2

Referencias: Zitzewits, P., Neef, R., Davids, M., Wedding, K., Traducción Caro, j., García, M. Física 1. (Ed. 2ª). (2000).
Bogotá, Colombia. Editorial Mc Graw-Hill.
Página virtual: https://sites.google.com/site/elpasadodelafisica/5-cinematica-graficas-de-velocidad-contra-tiempo-v-vs-t
Fuente: https://concepto.de/aceleracion/#ixzz6RxVV5ejx
Fuente: https://concepto.de/aceleracion/#ixzz6RxU7OCZR
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CARLOS ARTURO TORRES PEÑA
“EDUCAMOS PARA CONSTRUIR UNA PATRIA MEJOR”
Santa Rosa de Viterbo
GUÍA “A ESTUDIAR EN CASA”
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA GRADO 7O

GUIA No. 03 SEMANAS: 1 – 10 TERCER PERIODO TIEMPO ESTIMADO: 1 horas por cada semana.
DOCENTE: LUZ NIDIA RINCÓN Z

D.B.A. TÓPICO GENERATIVO

ESTÁNDAR
-Explico el desarrollo de modelos de
organización de los elementos químicos
-Explico y utilizo la tabla periódica como
herramienta para predecir procesos químicos.
Explica cómo las sustancias se forman a partir
de la interacción de los elementos y que estos ¿Qué relación tiene la ubicación de los
se encuentra agrupados en un sistema elementos químicos con la configuración
periódico. electrónica?

METAS DE COMPRENSIÓN COMPONENTE(S)

COMPETENCIAS
1. Establecer relación entre la configuración
electrónica y su ubicación en la tabla periódica Aspectos fisicoquímicos de las sustancias
Uso comprensivo del conocimiento científico.
2 Diferenciar los números cuánticos, tomando como
Explicación de fenómenos.
base los valores que cada uno puede tomar, y su
Indagación.
significado.

NDICACIONES: Copie y desarrolle las actividades complementarias en el cuaderno, las actividades deben ser enviadas virtualmente como evidencia de
su trabajo. Para esto debe escanear o tomar foto de dicho trabajo con su nombre completo y curso en cada encabezado de página y enviarlas al correo
nidia.1213@hotmail.com o al WathsApp de su docente, como plazo máximo en la fecha que corresponda a una (1) actividad por cada semana del
segundo periodo en el calendario escolar. En Asunto colocar asignatura y su curso. El nombre del archivo será nombre y apellidos completos. En el
mensaje aclarar la actividad que es entregada y la semana a la que pertenece.

CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Una gran parte de las propiedades físicas y todas las propiedades químicas de un elemento dependen de la corteza electrónica de
los átomos que lo componen. La configuración electrónica del átomo de un elemento corresponde a la ubicación de los electrones
en los orbitales de los diferentes niveles de energía. Aunque el modelo de Scrodinger es exacto solo para el átomo de hidrógeno
para otros átomos es aplicable el mismo modelo mediante aproximaciones muy buenas.
Los electrones se organizan alrededor del núcleo en orbitas u orbitales. Estas orbitas corresponden a regiones del espacio en las
que la probabilidad de hallar un electrón es alta y se caracterizan por poseer un determinado nivel de energía. También sabemos
que dentro de un nivel de energía dado hay subdivisiones, que denominaremos subniveles. Por último, el número de electrones
permitidos en un subnivel, así como la forma y orientación espacial de éste, están determinados por los cuatro números cuánticos.
A continuación veremos en detalle cómo de distribuyen los electrones en éstas regiones espaciales para diferentes átomos.
CONSIDERACIONES PREELIMINARES:
1. PRINCIPIO DE ORDENAMIENTO: Al ordenar los elementos de manera creciente de números atómicos, cada átomo de un
elemento tendrá un electrón más que el del elemento que le precede. Pr ejemplo, cada átomo de carbono Z= 6 tendrá un electrón
más que cada átomo de boro Z= 5.
2. PRINCIPIO DE AUFBAU: Es complemento del anterior y establece que el electrón que distingue a un elemento del elemento
precedente se ubica en el orbital de menor energía disponible (s o p).
3. PRINCIPIO DE EXCLUSIÓN DE PAULI: Un orbital no puede contener más de dos electrones y los espines de dichos electrones
deben tener valores opuestos.
Imagen tomada de: https://cienciayreligarse.blogspot.com/

4. PRINCIPIO DE MÁXIMA MULTIPLICIDAD DE CARGA (REGLA DE HUND): Los electrones que pertenecen a un mismo subnivel se
disponen de manera que exista el mayor número posible de electrones desaparecidos con el mismo valor de espin. Cuando un
orbital contiene únicamente un electrón se dice que este electrón está desapareado.
La manera de mostrar cómo se distribuyen los electrones en un átomo, es a través de la configuración electrónica. Para esto se
utiliza el diagrama de Moeller, el orden en que se van llenando los niveles de energía lo podemos tener utilizando la regla de la
diagonal, para ello debes seguir atentamente la flecha del esquema comenzando en 1S; siguiendo la flecha podrás ir completando
los orbitales con los electrones en forma correcta.

Imagen tomada de: http://ciencias-ieadm.blogspot.com/p/configuracion-electronica.html

En el gráfico anterior se muestra gráficamente la aplicación de los números cuánticos y los principios mencionados anteriormente.
Los números del 1 al 7 indican el nivel de energía y se pueden también se pueden representar con las letras mayúsculas K, L, M, N,
O, P, Q; las letras minúsculas s, p, d, f, representan los subniveles y los exponentes, el número máximo de electrones que puede
albergar cada subnivel.
Para S = 2 electrones; para P = 6 electrones; para d= 10 electrones y para f = 14 electrones.
Estos subniveles se van llenando de arriba hacia abajo, en la dirección y sentido que señalan las flechas, debido al orden de energía
creciente para los orbitales atómicos, hasta completar tantos electrones como requiera el número atómico del elemento.
El número máximo de electrones que puede entrar en un nivel se calcula mediante la fórmula 2n2, en donde, n = nivel de energía.
Ejemplo: Para el nivel 1 entonces 2 (1)2 = 2 (1 x 1) = 2 electrones
Para el nivel 2 entonces 2 ( 2)2 = 2 (2 x 2) = 8 electrones
Para el nivel 3 entonces 2 ( 3)2 = 2 (3 x 3) = 18 electrones y así sucesivamente para los demás niveles de energía.
Para escribir la configuración electrónica de un átomo es necesario:
➢ Saber el número de electrones que el átomo tiene; basta conocer el número atómico (z), del átomo en la tabla periódica.
Recuerda que el número de electrones en un átomo neutro es igual al número atómico, (Z = p+).
➢ Ubicar los electrones en cada uno de los niveles de energía, comenzando desde el nivel más cercano al núcleo n= 1.
➢ Respetar la capacidad máxima de cada subnivel (s= 2e, p= 6e, d= 10e, f= 14e).
EJEMPLO: El Li = 3, este elemento tiene 3 electrones. Empezaremos llenando el orbital de menor energía con dos electrones que
tendrán distinta espín (ms). El electrón restante ocupará el orbital 2S, que es el siguiente con menor energía.

Imagen tomada de: https://apuntesquimica.weebly.com/nuacutemeros-cuaacutenticos.html

La flecha indica el valor del cuarto número cuántico, +1/2 y -1/2.
La configuración electrónica para éste átomo es: 1S2, 2S1

En la siguiente tabla veremos cómo se distribuyen los electrones de los átomos en orden creciente a su número atómico Z

Imagen tomada de: https://apuntesquimica.weebly.com/nuacutemeros-cuaacutenticos.html

Se recomienda ingresar al siguiente enlace y ver el tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=4MMvumKmqs4

La configuración electrónica para el nitrógeno (Z= 7) es: 1s2 2s2 2p3

Con lo cual se está indicando que:
➢ En el nivel de energía 1, subnivel S, hay 2 electrones.
➢ En el nivel 2, subnivel S, hay 2 electrones
➢ En el nivel 2, subnivel p, hay 3 electrones
➢ Así se tiene un total de 7 electrones
➢ La diagrama de orbitales o diagrama de cajas para el nitrógeno es:

Observe que según la regla de Hund, en el subnivel P se coloca un electrón en

cada orbital (representados por cajas en este caso), y se denomina diagrama de
orbitales.

ACTIVIDAD No 1: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 14 de agosto
EJERCICIO DE EJEMPLO:
1. Siguiendo el diagrama de MOELLER. La configuración
electrónica correspondiente al elemento selenio (Se) con
número atómico 34 es:
Solución: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p4
2. La configuración electrónica correspondiente al elemento
con Z = 43
Solución: 1S2 2S2 2P6 3S2 3P6 4S2 3d10 4P6 5S2 4d5
EJERCICIOS PARA DESARROLLAR
1. Cuál es la configuración electrónica del elemento calcio= Ca
con número atómico Z= 20.
2. Si la configuración electrónica de un átomo es. 1S2 2S2 2P6
3S2 3P6 4S2 3d10 4P6 5S2 4d10 5P6 6S2 4F14 5d3. Podemos concluir
que el número atómico de este átomo es:
3. Determine la configuración electrónica para el Z= 16
4. Determine a configuración electrónica para el Z = 36
5. Haga el diagrama de orbitales para el átomo con Z= 14
 CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA DETERMINACIÓN GRUPO Y PERIÓDO

El número atómico y la configuración electrónica de un átomo guardan estrecha relación. Para determinar el grupo y período
teniendo la configuración se debe tener en cuenta las siguientes reglas.
➢ El último o más alto nivel de energía de una configuración electrónica nos da el número del período.
➢ Si la configuración termina en S o en P, el elemento pertenece a los grupos A; pero si la configuración termina en d o en f
el elemento pertenece a los grupos B.
➢ El total de electrones de la última capa o nivel de energía nos da el número del grupo. Si termina en:

Imagen tomada de: https://es.slideshare.net/miriamgil/tabla-periodica-y-configuracin-electronica-presentation

En este último ejemplo para determinar el grupo en las regiones d y f se suma los electrones que hay en el subnivel del coeficiente
más alto ( en este caso es el número 4 y allí hay 2 electrones) con los electrones que se encuentran en el coeficiente inmediatamente
anterior y que tiene la letra o subnivel d o f, (que en este ejemplo es el número 5) por tanto para determinar el grupo se suman
estos dos números y si el resultado de la suma es 11 el grupo corresponde al IB; si la suma es 12, el grupo es IIB, si la suma es 3, el
grupo es IIB, y así sucesivamente.
Para una mejor comprensión del tema se recomienda ver el video tutorial en la siguiente dirección electrónica:
https://www.youtube.com/watch?v=nXH3EVGtp1k&index=25&list=PLunRFUHsCA1zYjGfFJzPA-qBuO9hikOsP

ACTIVIDAD No 2: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 28 de Agosto

Ejemplo 1: para la configuración z= 9 1s2 2s2 2p5 determine
grupo y período.
➢ El elemento pertenece al periodo 2 porque tiene 2
niveles de energía.
➢ Pertenece a los grupos A porque su configuración
termina en P
➢ Pertenece al grupo VII porque tiene 7 electrones en el
último nivel de energía.
➢ El elemento es el Flúor
Ejemplo 2: para la configuración electrónica del elemento
Z=44 que es 1S2 2S2 2P6 3S2 3P6 4S2 3d10 4P6 5S2 4d6
determine grupo y periodo.
El elemento está en el período 5, ya que el coeficiente más alto
es 5; grupo VIII B, para esto se suman los electrones del
coeficiente más alto 5S2 y los del coeficiente inmediatamente
anterior que tenga el subnivel d o letra d, que en este caso es
4d6, como el número de electrones es 6; (5S2, 4d6) sumamos
2 + 6 = 8 por eso el grupo será VIII B, fila A.
El elemento es: el Ru = Rutenio. Período 5, grupo VIIIB
Ejemplo 3: para la configuración electrónica del Z= 73.
Determine grupo y período.
2S2 2P6 3S2 3P6 4S2 3d10 4P6 5S2 4d10 5P6 6S2 4F14 5d3
Para el período se toma el coeficiente mayor, en este caso es
6, (6S2); y para el grupo, se suman los electrones que están
en el coeficiente 6 y los que están en el coeficiente
inmediatamente anterior es decir 5, y que tiene el subnivel o
letra d, que en este caso es 3 (5d3). (6S2 4F14 5d3) Es decir
sumamos 5
2 + 3 =5 por tanto el grupo es VB.
El elemento es: El Ta = Tántalo período 6 grupo VB
EJERCICIOS PARA DESARROLLAR
1 .Escriba la configuración electrónica y determine grupo y
período para los siguientes elementos.
a. Z = 19
b. Z = 31
c. Z = 26
d. Z = 47
e. Z = 74
 LOS NÚMEROS CUÁNTICOS
La propuesta de Schrodinger considerado como el quinto modelo atómico, radica en describir las características de todos los
electrones de un átomo y para ello uso lo que conocemos números cuánticos. Para describir las características de un electrón
situado en un determinado orbital, se necesitan cuatro números cuánticos, que se representan mediante las letras n, l, ml, y ms, y
nos indican la posición y la energía del electrón.
Ningún electrón de un mismo átomo puede tener los mismos números cuánticos. El significado de los números cuánticos es:
n = NÚMERO CUÁNTICO PRINCIPAL, que indica el nivel de energía donde se encuentra el electrón. Asume valores positivos del 1
al 7. n= 1, n= 2, n= 3, n= 4, n= 5, n= 6, n=7.

l= NÚMERO CUÁNTICO SECUNDARIO O AZIMUTAL: Que indica el orbital en el que se encuentra el electrón, es decir, la región
donde el electrón se mueve. Los posibles valores de l dependen de n de modo que, para cada valor de n, l puede tomar los valores
comprendidos entre 0, 1, 2,3, 4………hasta n-1. Toma los valores de s, p, y f que tienen valore (0, 1, 2, 3)

l orbital
0 S
1 p
2 d
3 f

Cada orbital se simboliza con un número y una letra minúscula, donde el número es el valor de n y la letra minúscula indica el de
n=1 l=0 Orbital = 1S
n=2 l = 0, 1 Orbitales = 2S y 2P
n=3 l = 0, 1, 2 Orbitales = 3S, 3P, 3d
n=4 l = 0, 1, 2, 3 Orbitales = 4S, 4P, 4d, 4f

m= NÚMERO CUÁNTICO MAGNÉTICO: Define la orientaciones de los orbitales elipses magnéticas en el espacio, los orbitales
magnéticos son las regiones de la nube electrónica donde se encuentran los electrones, el número magnético depende de l, y toma
los valores desde – l hasta l pasando por el valor 0.
Ejemplo: si l = 0 entonces ml = 0; si l = 1 entonces ml = -1, 0, +1; si l = 2 entonces ml = -2, -1, 0, +1,+2.

ms= NÚMERO CUÁNTICO ESPÍN: Un orbital puede albergar como máximo dos electrones. Describe la orientación del giro del
electrón. Este número tiene en cuenta la rotación del electrón alrededor de su propio eje a medida que se mueve rodeando el
núcleo, asume únicamente los valores +1/2 y -1/2. El valor +1/2 cuando el electrón gira en el sentido de las agujas del reloj y -1/2
cuando gira en sentido contrario a las agujas del reloj. También se simbolizan con flechas contrarias. Como el electrón es una
partícula cargada se comporta como un pequeño imán, por lo cual se dice que tiene un espín o giro.

Imagen tomada de: https://apuntesquimica.weebly.com/nuacutemeros-

cuaacutenticos.html

Se recomienda que visiten esta dirección de video tutorial, les ayudará en la comprensión del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=nQLUulHuam0
REFERENCIAS: Mondragón. C., Peña. Luz., Sánchez. M., Arbeláez. F., Química Inorgánica. (Ed.). 2005. Bogotá, Colombia. Editorial
Santillana.
ACTIVIDAD No 3: Lea el contenido teórico y realice una síntesis o cuadros explicativos en el cuaderno, desarrolle la siguiente
actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD. 11 de Septiembre

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR: Determine la configuración electrónica para los siguientes átomos y a partir de ella determine
los números cuánticos para el electrón terminal.
1. Z= 16 4. Z= 52
2. Z= 26 5. Z= 63
3. Z= 31
ACTIVIDAD No 4: Desarrolle la siguiente actividad. FECHA DE ENVÍO PARA LA ACTIVIDAD: 25 de septiembre.
1. Con ayuda de la información anterior, realice la configuración electrónica de los siguientes elementos, colocando el nombre y el
símbolo del elemento, con su respectiva representación atómica, hallando, protones, neutrones, electrones, masa atómica, y
dando la ubicación del grupo y el periodo. Z=17, Z=35
2. Con ayuda de la tabla periódica identifica el nombre, periodo, familia, Z, y su clasificación (metal, no metal y metaloide) para los
siguientes átomos: B, Mg y Cl.
3. ¿Cuántas familias o grupos posee la tabla periódica?
4. ¿Cuántos periodos tiene la tabla periódica?
5. determine grupo y período para Z = 25 Manganeso Mn: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s2

“ La educación es el desarrollo en el hombre de toda la

perfección de que su naturaleza es capaz”
Immanuel Kant