3 año – Lengua y Literatura Cenma Barrio Cámara Prof.

Diego Aranda

La Coherencia Textual es una propiedad fundamental del texto. Un texto es coherente

cuando puede determinarse su tema.

El texto se construye por medio de oraciones y párrafos que deben estar conectados entre sí por
un mismo tema.

Un texto es coherente cuando la información que brinda está ordenada.

La coherencia se utilizan en el TEXTO, el cual es un conjunto de palabras o una palabra que están
organizadas de tal manera que forman una unidad de sentido.

Es fundamental que los textos tengan coherencia y cohesión.

El texto debe construir un todo unitario y tener un tema claro. Debe tener una correcta selección de
la información y tener una sucesión de oraciones con sentido lógico.
Actividades de Coherencia

1- Utilizando los avisos parroquiales de la página 43 de las fotocopias. Realizar los siguiente:
A- Señalar por qué motivos cada uno de los NUEVE avisos son incoherentes. Explicar
brevemente el motivo de cada uno.
B- Reformulen cada uno de los avisos de modo tal que sean coherentes.
C- ¿Qué efectos producen en ustedes la incoherencia de estos textos?
2- Realizar las actividades de la CARTA de la página 44.
3- Luego de la página 45, realizar las consignas del texto “POR ESCRITO GALLINA UNA”
4- Finalmente de esta página 45, trabajar con el texto del poeta colombiano y realizar los puntos A
y B.

La Cohesión es la propiedad del texto que hace que los elementos que lo componen
mantengan una correcta relación sintáctica y semántica.

Supongamos este texto:

María y su amiga Antía fueron de compras ayer. María se compró ayer una blusa nueva. La blusa
le ha costado 20 euros. La blusa es de color celeste. A su amiga le gustó mucho la blusa. Se
compró otra blusa de otro color. La blusa de la amiga es de color violeta.

El texto anterior tiene sentido, pero está lleno de repeticiones inútiles. Seguro que quedaría mejor
así:
 María y su amiga Antía fueron de compras ayer. María se compró una blusa, que le ha
costado 20 euros, y es de color celeste. A su amiga le gustó mucho, así que se compró otra,
pero de color violeta.

Los mecanismos para conseguir la cohesión pueden ser de dos tipos: los que relacionan palabras
o frases, y los que las conectan. Los primeros pueden ser elementos que hacen referencia a otros
presentes en el texto (pronombres, determinantes, adverbios), o también pueden ser elementos
léxicos (repetir palabras o emplear sinónimos, por ejemplo); los del segundo tipo sirven para
conectar y organizar enunciados, párrafos o todo el conjunto.

 Referencia: Es el procedimiento que nos permite sustituir una palabra por otra que se refiere a
ella. Gracias a este recurso evitamos reiteraciones que podrían confundir a quien nos escucha.
Esta función es realizada por los pronombres.
Ej. Mafalda es una niña. Su comida favorita no es precisamente la sopa. ("Su" hace referencia a
"Mafalda", es un pronombre posesivo, con función de adjetivo, cuyo referente es "Mafalda")

 Elipsis: Consiste en dejar un vacío en lugar del elemento a sustituir. Puede ser verbal (falta un
verbo) o nominal (falta un sustantivo)
Ej. Mafalda es una niña. Es muy graciosa. (Delante de "es", no se repite "Mafalda")

 Sustitución (o sinonimia/sinónimos): Consiste en sustituir una palabra por otra diferente pero
que se refiere al mismo objeto, acción o estado.
Ej. Mafalda es una niña. La jovencita odia la sopa. ("La jovencita" funciona como sinónimo de
"Mafalda")

 Palabra generalizadora: Sirve para reunir en un solo término (hiperónimo) otros que pueden ser
abarcados por este (hipónimos).
Ej. "En el restaurante sirven ñoquis, ravioles y sorrentinos. Estas pastas son las preferidas de
los clientes". ("Estas pastas" engloba a los ñoquis, los ravioles y los sorrentinos)
 Antonimia o antónimos: Relacionadas por nombrar objetos, acciones o estados opuestos.
Ej. "Durante el día hace calor. La noche, en cambio, es muy fría". (Día y noche son opuestos)

 Conectores: Los conectores son un amplio y variado grupo de palabras que tiene como función
relacionar unas palabras con otras dentro de la oración.
A continuación explicaremos los variados tipos de conectores:

1) Aditivos: Son aquellos que sirven para sumar información. Son por ejemplo: y, ni (e), que,
además, incluso, en segundo lugar, por otra parte, asimismo, también, sumado a, paralelamente, a
continuación, en otro orden de cosas, al mismo tiempo, de la misma manera, otro caso más,
etcétera.
2) De contraste o adversativos: Oponen ideas o conceptos. A veces los restringen. Son por
ejemplo: pero, no obstante, empero, contrariamente, pese a, en cambio, al contrario, por el
contrario, sin embargo, mas, sino, aunque, etcétera.
3) Disyuntivos: Establecen una disyunción o separación, una opción. Son: o (u), bien, sea que, ya,
etcétera.
4) Causales: Indican causa, la introducen. Son: porque, pues, ya que, dado que, a causa de, por
este motivo, por esta razón, por lo dicho, por lo cual, por lo que, debido a que, por eso, por esto,
por ello, etcétera.
5) Concesivos: Establecen alguna oposición o conceden algo parcialmente. Son restrictivos. Por
ejemplo: aunque, por más que, si bien, aun cuando, pese a (que), de todas maneras, etcétera.
6) Temporales: Indican un momento en el tiempo. Hay tres clases.
a. De anterioridad: antes, hace tiempo, había una vez, al principio, al comienzo, anteriormente,
previamente, tiempo atrás, antes de que, en primer lugar, inicialmente, etcétera.
b. De simultaneidad: en este (preciso) instante, al mismo tiempo, mientras tanto, a la vez, cuando,
fue entonces cuando, mientras, simultáneamente, actualmente, etcétera.
c. De posterioridad: más tarde, luego, después, con el paso del tiempo, al día X, posteriormente,
finalmente, etcétera.
7) Locativos: Hacen referencia a lugares. A veces se sustituyen. Son: aquí, ahí, allí, delante de,
encima de, en este/ ese/ aquel lugar, donde, junto a (arcaísmo: cabe), al lado de, en medio de, por
arriba de, por debajo de, etcétera.
8) Repetitivos o aclaratorios: Son más importantes en la lengua oral. Son: es decir, en otras
palabras, mejor dicho, más precisamente, dicho de otro modo/ otra manera, en pocas palabras,
resumiendo, etcétera.
9) De precisión: En cuanto a, por una parte, respecto de, con referencia a, por otro lado, en lo que
concierne a, etcétera.
10) Comparativos: Igualmente, del mismo modo/ la misma manera, en cambio, contrariamente,
inversamente, etcétera.
11) Para resumir o concluir: Finalmente, en resumen, en síntesis, en definitiva, en conclusión, por
último, sintetizado, resumiendo, para concluir, etcétera.

Actividades de Cohesión

1- De la página 45, trabajar con el texto sobre el TANGO y realizar las SIETES CONSIGNAS que
tienen allí.
2- De la página 46, realizar las consignas: 1 D, 1 E, 1F
3- De las página 46 y 47, hacer las consignas 2 A, 4 A, 4B.
4- De las páginas 47 y 48, realizar las consignas: B1, B2, B3.