LA COHESIÓN

Para que un texto sea cohesivo es necesario que el emisor haya vinculado entre sí las oraciones, por eso, se
dice que es una relación interoracional que permite que las oraciones se organicen en textos. De este modo,
un texto no es la suma de las oraciones que lo componen, aun cuando estas constituyan sus elementos
básicos, sino que es el producto de relaciones transfrásticas (entre oraciones) que se instauran en él.
Son numerosos los procedimientos que se usan normalmente para asegurar la cohesión. Los más
generalizados son la referencia, la elipsis, el uso de conectores, la reiteración léxica y la repetición total
o parcial de construcciones.

a) La referencia: es un tipo de relación en la cual uno de los elementos que entra en ella (llamado
marcador o señalador) necesita si o si de la presencia explícita de otro, que puede ser anterior o posterior,
para ser interpretado. Son marcadores o señaladores de referencia los pronombres personales, los adjetivos
posesivos y los adjetivos demostrativos. Veamos un ejemplo.

Juan llegó primero y Maria vino después. Él traía la cena, ella se encargó de comprar el postre.

¿Qué marcadores o señaladores hay en esta oración? Los pronombres personales: él y ella. ¿A quien se
refiere èl y a quien se refiere ella? Él se refiere a Juan y ella, a María. ¿Qué pasaría si en la oración no fuera
como la anterior, sino así?

Llegó primero y vino después. Èl Traía la cena, ella se encargó de comprar el postre

¿Quién es él y quién es ella? ¿Quién llegó primero? ¿Él o ella? En este caso la oración tiene problemas de
cohesión porque no están explicitados los referentes para él y ella.

También podía haber escrito

Juan llegó primero y Maria vino después. Juan traía la cena; María se encargó de comprar el postre.

¿Cual es el problema aquí? Sencillo: repite palabras de manera innecesaria en oraciones que están cercanas
unas de otras. La referencia (junto con la elipsis) evita la repetición innecesaria de elementos que harían
que el texto se torne redundante.

b) La elipsis: es una sustitución por cero (por nada); la información sustituida cuenta con un ítem
precedente que la explicita. Dicho de otro modo, constituye un blanco, un vacío que el receptor o el lector
deben llenar con un elemento que ya ha sido mencionado anteriormente en el texto. Ese elemento puede
abarcar desde una palabra hasta una oración completa. Este recurso evita las repeticiones innecesarias que
harían tedioso un texto. Se pueden distinguir dos tipos de elipsis: la nominal (se omite un sustantivo) y la
verbal (se omite el verbo). Veamos en el siguiente ejemplo los dos tipos de elipsis. Primero trabajaremos la
nominal y después la verbal.
Este grupo estudiará a los griegos, ese grupo estudiará a los romanos y aquel grupo estudiará a los
egipcios. Una vez que terminen todos los grupos harán una puesta en común.

En esta oración el què del mensaje, el asunto, está claro sin embargo hay un problema de forma ¿Cual es?
Que se repiten innecesariamente palabras en oraciones muy cercanas e incluso dentro de la misma oración.
Centrémonos en la elipsis nominal para solucionar parcialmente este problema. Omitamos el sustantivo
grupo que se repite

Este grupo estudiará a los griegos, ese estudiará a los romanos y aquel estudiará a los egipcios.
Una vez que terminen todos harán una puesta en común.

¿Por qué sustituimos el sustantivo grupo que se repetía? Por nada, por cero. Así trabaja la elipsis; un blanco
en el texto que el lector tiene que rellenar con algo que ya se dijo anteriormente. Ahora las oraciones están
más cohesivas pero aún se pueden mejorar. Centrémonos ahora en la elipsis nominal elidiendo los verbos
que se repiten.

Este grupo estudiará a los griegos, ese, a los romanos y aquel, a los egipcios. Una vez que
terminen todos harán una puesta en común.

¿Por qué reemplazamos los verbos? Por nada, por cero. Ahora sí podemos decir que nuestra oraciones son
cohesivas.

c) Conectores: expresan las relaciones semánticas entre las oraciones. Es una de las estrategias de
cohesión más ricas que posee la lengua y tal vez una de las más descuidadas para su apropiación. Los
conectores tienen una incidencia fundamental en el sentido y la coherencia del texto ya que definen el tipo
de relación entre los elementos que vinculan, por ejemplo1:

●A se suma a B (conector aditivo): Juan y Pedro.

● Aceptar/elegir A implica descartar B (conector disyuntivo): Juan o Pedro.
● A y B son ciertos, pero suponen conclusiones adversas (conector adversativo): El auto es
bueno pero caro.
● A es consecuencia de B: Llegó tarde porque llovía.
● A es causa de B: Llovía, por lo tanto, llegó tarde.

El problema con los conectores es que no conectan todos de la misma manera.

Dependiendo de lo que se quiera escribir se usará un conector u otro. Algunos de los
conectores más habituales son los que se presentan en la siguiente tabla.

1
Para una clasificación más completa de los conectores, dirigirse al Apéndice Normativo, 4.g. “Conectores.
Clasificación”.
 Clase de RELACIÓN CONECTIVOS
conector
Copulativos Adición , de suma y, e, ni, que
De ampliación también, además, más, asimismo
Disyuntivos De opción O, u
Adversativos / De oposición pero, sin embargo, no obstante, mas, empero, etc.
Opositivos restrictivo
De oposición Aunque, a pesar de, aun así, si bien, al mismo tiempo, etc.
concesivo Por el contrario, a pesar de, en cambio.
De oposición
exclusivos

Distributivos Distribuyen por un lado/por el otro lado, por una parte/por la otra, etc.
información
Causales Causa Como, porque, ya que, debido a que, a raíz de, puesto que,
pues, etc.
Consecutivos Consecuencia / Por eso, por ello, entonces, en consecuencia, por lo tanto, por
efecto consiguiente, así pues, por esta razón, así, por este motivo,
etc.
Temporales De anterioridad Anteriormente, días atrás, etc.
De simultaneidad Mientras, ahora, ya, actualmente, etc.
De posterioridad Posteriormente, a continuación, luego, etc.
Finalidad Finalidad Con el propósito de, con la finalidad de, a fin de, con el
objetivo de, etc.
Comparativos Comparación así como, tal como, tanto como, del mismo modo, etc.
Reformulativos Reformulan, En otras palabras, es decir, tal como, verbigracia, como es el
ilustran caso de, de esta manera, así como, o sea, etc.
Ordenadores Ordenan la Primero, segundo, siguiente, luego, después, a continuación,
información finalmente, antes, desde entonces, en primer lugar, por último,
al final, al principio, inicialmente, enseguida, previamente, a
posteriori, más adelante, anteriormente, etc.
Condicionales Condición Si, con tal que, supongamos, puesto que, siempre que, ya que.
Ejemplificativos Ejemplos Por ejemplo, tal es el caso de, etc.
Resuntivos Resumen o En resumen, para terminar, resumiendo, por último,
conclusión finalmente, en conclusión, en suma, en síntesis, como
conclusión, en resumen, para concluir, en definitiva, etc.

d) Reiteraciones léxicas o semánticas: a veces en un texto se repite la misma palabra (o grupo de

palabras) o se realiza una reiteración conceptual mediante sinónimos, cuasisinónimos, hiperónimos,
hipónimos, antónimos, paráfrasis o procedimientos de colocación en un campo conceptual o semántico.
Sinonimia: “Compró una casa enorme; era el hogar soñado.”
Cuasisinonimia: “El avión comprado por Aerolíneas Argentinas es un Jumbo 747. La aeronave cubrirá
los vuelos a Nueva York.”
Antonimia: “¿Por qué vivir en la discordia si la comprensión es tan benéfica?”
Hiperonimia: es una relación de inclusión-incluido: un constituyente es recuperado por otro que lo
contiene por ser más general. Ej.: “Los claveles rojos son mis flores preferidas.”
Hiponimia: es la relación inversa a la anterior: el incluido reitera el concepto de su incluso, es más
específico que éste. Ej.: “De los animales domésticos prefiero el gato.”
Colocación: se da entre términos que coocurren en el discurso y que contribuyen a mantener y construir
el tema. Ej.: “Fuimos al tren fantasma pero no nos asustaron ni el toro feroz ni los cuerpos muertos ni los murciélagos ni
las telas de araña ni la mujer degollada ni los gritos. Es para chicos más chicos que se pueden impresionar.”
Paráfrasis: se utiliza una frase para reiterar el concepto expresado, en una palabra. Ej.: “El discurso de la
élite puede constituir así una forma importante de racismo de la élite. De la misma manera, la
(re)producción de los prejuicios étnicos que fundamentan dichas prácticas verbales…”

Sintetizando: se pueden repetir palabras o frases siempre y cuando sea A LO LARGO DEL
TEXTO. Evitar repetir palabras o frases dentro de una misma oración o en oraciones muy
cercanas.