Guia Segundo Trimestre

COLEGIO VÍCTOR FÉLIX
Semanas: Mayo 3 a Agosto 20 de

GÓMEZ NOVA Guía de aprendizaje N°: 2
2021
PIEDECUESTA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo implementar el software KiCad o EasyEDA para el diseño de un circuito electrónico básico con apoyo
de conceptos, diagramas y esquemas preestablecidos?
Estudiante: Grado: Fecha de envio:
Forma de entrega: 1101-1102-1103: Miércoles 5,12,19,26 de Mayo; 2,9 de Junio;
Asignatura: TECNOLOGÍA ClassRoom Sección 7,14,28 de Julio.
Fecha de entrega: 1104: Jueves 6,13,20,27 de Mayo; 3,10 de Junio; 8,15,29 de
E INFORMÁTICA EVIDENCIAS DE Julio.
APRENDIZAJE 1101-1102-1103-1104: Miércoles 4 de Agosto.
Grado: Undécimo Trimestre: 2 Modalidad: Virtual

Docente: Esmer Leonel Amorocho Abril
Conoce y utiliza un proceso de diseño deliberado para generar ideas, probar teorías, crear
ESTÁNDAR:
artefactos innovadores o resolver problemas auténticos.
Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando
Desempeño:
manuales e instrucciones.
Competencia: Apropiación y uso de la tecnología.
TEMA No. 1: Electrónica Básica.
Reproducir, de manera individual, el diagrama de algunos de los componentes
Objetivo de aprendizaje: electrónicos expuestos y que se emplean en la electrónica e identificar su estructura física,
material de fabricación, funcionamiento y tipo de energía que emplea.
•Utilizo las TIC para localizar, evaluar y recoger información de una variedad de fuentes.
•Empleo las herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
•Utilizo responsable y eficientemente fuentes de energía y recursos naturales.
•Sustento con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección
y utilización de un producto natural o tecnológico para resolver una necesidad o problema.
•Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos
mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos, maquetas, modelos y
prototipos.
•Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño.
•Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología,
artefacto o sistema tecnológico.
•Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una
solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
•Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos
Evidencias de desempeños: (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
•Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su
origen, ventajas y dificultades.
•Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad,
el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar
problemas con tecnología.
•Optimizo soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación,
desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores
utilizados.
•Propongo soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.
•Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a
necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones
planteadas.
•Propongo y evalúo el uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña
empresa.
Guía 2 – Pág 1 – 2021

2021
PIEDECUESTA
•Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos

mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas,
modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informática.
•Investigar, por equipos, las técnicas empleadas para el diseño, producción y
mantenimiento de productos electrónicos. Compartir dicha información, en plenaria, para
conformar de manera grupal el diseño de un cuadro clasificatorio de las diferentes técnicas
que se emplean.
•Realizar una demostración sobre la diferencia que existe entre un circuito eléctrico digital
y uno analógico; realizar un cuadro comparativo que permita identificar sus principales
características y diferencias. Compartir los resultados, en plenaria, y ampliar sobre el tema
a partir de proporcionar ejemplos de señales digitales o analógicas.
•Realizar, por equipos, bajo la supervisión del profesor, el diseño de un circuito electrónico
básico en el que se integre el empleo de algún componente expuesto con anterioridad.
Considerar algunos elementos teóricos para ello: corriente eléctrica, ley de Ohm,
magnetismo, intensidad y potencia, entre otros.
• Promover una investigación documental sobre el origen y evolución de la electrónica y
su aplicación en la satisfacción de necesidades sociales. Compartir los resultados en
plenaria.
• Realizar el análisis sistémico de un dispositivo electrónico, se sugiere el teléfono móvil.
Identificar sus antecedentes y consecuentes técnicos (de 1973 a la fecha). Representar, con
un diseño, su estructura, sus componentes, así como su funcionamiento.
• Realizar un análisis de la función de un aparato electrónico empleado en diversos
ambientes; identificar la influencia de los factores naturales (temperatura, humedad,
presión, disponibilidad de material) que repercuten en su funcionamiento, así como las
técnicas empleadas para su fabricación.
• Realizar una línea de tiempo de los distintos componentes electrónicos creados a través
de la historia que se emplean en la electrónica de los tubos de vacío, los transistores al
circuito integrado y dispositivos de detección y transductores.
• Realizar, por equipos, una representación gráfica acerca de cómo está conformado un
equipo electrónico.
PROTOCOLO DE ENVÍO DE RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS

El presente material tiene como objetivo brindarle una herramienta independiente de trabajo que requiere solamente de su
concentración y la correcta lectura y ejecución de las instrucciones presentadas antes de cada ejercicio.
- Revise que el documento adjunto se encuentre ordenado, numerado y legible, según la guía con enunciados, soluciones
y utilizando los formatos de presentación de trabajos ubicados en sección de Guías de Aprendizaje en ClassRoom.
- No envié fotografía o Escáner con mala calidad use la aplicación móvil CamScanner. Si no es clara la imagen será
imposible asignarle una nota a su trabajo. Preferiblemente, convierta las evidencias al formato PDF y si se le pide análisis
estadístico use las Hojas de Cálculo de Libre office o Microsoft.
- Escriba su nombre, su grado, y la fecha en que desarrolló y envió cada evidencia. Si no aparecen estos datos será
imposible asignarle una nota a la actividad.
- Hable con el docente sobre otras políticas de trabajo que maneja en su área, por ejemplo: trabajos en equipo, formatos
de trabajos escritos (a mano, digitales, estilos de letra, tamaño y fuente, etc.), tiempos de envío, etc. Se recomienda el uso
del correo electrónico institucional del docente leonel@victorfelix.edu.co. En el asunto se debe colocar la Evidencia
entregada, nombres, apellidos y grado del estudiante. Cuando las limitaciones son grandes en el asunto del correo colocar
la nomenclatura EVIDENCIA JUNIO X, donde X es el día de entrega de la Evidencia de Aprendizaje. En norma general
las evidencias se entregan en la Plataforma ClassRoom y no de esta forma, siempre y cuando el docente lo autorice por
alguna razón.
Guía 2 – Pág 2 – 2021

2021
PIEDECUESTA
- Adjunte una evidencia de trabajo de la guía del mes cada semana. Este proceso alimentará el porcentaje correspondiente
a la dimensión del HACER (35%).
- No envíe trabajos incompletos o será imposible asignarle una nota a la actividad. Tenga en cuenta la numeración de las
páginas.
- Defina con el docente los canales para recibir las actividades, esto aplica para aquellas personas que definitivamente
presenten dificultades de conectividad (WhatsApp, Plataforma Íntegra o Correo institucional)
Actividad N°: Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
1101-1102-1103: Miércoles 5 de
Evidencia 1 Mayo
1104: Jueves 6 de Mayo
1101-1102-1103: Miércoles 12
de Mayo
Evidencia 2 1104: Jueves 13 de Mayo
1101-1102-1103: Miércoles 19
de Mayo
1101-1102-1103: Miércoles 26
de Mayo
1101-1102-1103: Miércoles 2 de
Junio
Evidencia 5 1104: Jueves 3 de Junio
1101-1102-1103: Miércoles 9
de Junio
Evidencia 6 1104: Jueves 10 de Junio
1101-1102-1103: Miércoles 7
de Julio
Evidencia 7 1104: Jueves 8 de Julio
1101-1102-1103: Miércoles 14
de Julio
1101-1102-1103: Miércoles 28
de Julio
Evidencia 10 1101-1102-1103-1104: Miércoles 4

(Final) de Agosto
MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN:

1. Los estudiantes deben estar revisando periódicamente las publicaciones de ClassRoom, el grupo de Facebook y las
cuentas institucionales.
2. Todos los estudiantes deben activar su cuenta ClassRoom si es estudiante nuevo, en el caso de los antiguos usan la cuenta
creada en el año 2020.
3. Cada estudiante que haga o no Vídeo Clase debe presentar la evaluación que se integra en la zona de EVALUACIÓN
del curso de ClassRoom.
4. Todas las entregas de actividades serán notificadas a su curso en ClassRoom, las clases virtuales se notificaran en su
calendario semanal de Google en su dispositivo móvil.
5. Todo estudiante debe estar integrado en los grupos de Facebook y activados en ClassRoom para llevar seguimiento a sus
procesos de tipo académico.
Guía 2 – Pág 3 – 2021

03_ElectronicaDigital.qxp 24/06/2008 15:43 Página 69
ELECTRÓNICA DIGITAL
Introducción
a la electrónica
Antes de adentrarnos en el mundo
de la electrónica digital, debemos
entender el concepto de electrónica,
además de otras nociones básicas.
En este capítulo, haremos un repaso
de los temas más importantes: veremos
qué es la electrónica, algunos
componentes electrónicos básicos
y algunos otros temas importantes,
para después poder entrar de lleno
en el tema de la electrónica digital.
Un poco de historia
¿Qué es la electrónica?
Componentes electrónicos
Semiconductores
Circuitos integrados
Resumen
Actividades
Guía 2 – Pág 4 – 2021

INTRODUCCIÓN A LA ELECTRÓNICA
UN POCO DE HISTORIA
La electrónica nace allá por el año 1883 con Thomas Alba Edison quien, después
de haber inventado la lámpara incandescente, se dio cuenta de que las ampolletas
de vidrio se oscurecían luego de algún tiempo. Tratando de evitar esto, hizo varios
experimentos, uno de los cuales consistía en colocar una placa de metal frente al fi-
lamento. Después descubrió que, si conectaba la placa al polo positivo de la bate-
ría, se producía una corriente eléctrica, a pesar de no haber contacto alguno entre
la placa y el filamento. Y al invertir la polaridad de la batería, no había ninguna co-
rriente. Esto es lo que se conoce como emisión termoiónica, o también como el
efecto Edison, ya que fue él quien lo descubrió.
Lámina de metal
Filamento
Batería
Figura 1. El efecto Edison se genera al conectar la placa

de metal al polo positivo de la batería; la placa se carga positivamente
atrayendo a los electrones que se desprenden del filamento.
Más tarde, en 1905, el investigador John Ambrose Fleming, quien había estudia-
do el efecto Edison, desarrolló, aprovechando este efecto, un tubo de vacío o vál-
vula, la cual dejaba pasar la corriente eléctrica en un solo sentido. Este primer tu-
bo de vacío fue llamado diodo y se aprovechó para la rectificación de la corriente
alterna. Poco tiempo después, a Lee de Forest se le ocurrió poner una rejilla entre
el filamento y la placa para poder controlar el flujo de electrones, dando lugar al tu-
bo llamado tríodo, el cual fue utilizado para amplificar señales, o construir oscila-
dores; así nació la electrónica. Con el tiempo, surgieron otros tipos de válvulas co-
mo el tetrodo o el pentodo, además de que se fueron perfeccionando. Esto permi-
tió el desarrollo de los primeros aparatos electrónicos, como la radio o la televisión.
Guía 2 – Pág 5 – 2021

¿Qué es la electrónica?
¿QUÉ ES LA ELECTRÓNICA?
Como podemos darnos cuenta, la electrónica está muy relacionada con la electrici-
dad. Todos sabemos que debemos utilizar electricidad para hacer funcionar cual-
quier aparato electrónico. Sin ella, simplemente, es inútil. Por eso, la electrónica es
una rama de la electricidad y, a su vez, de la física, que es la que estudia los fenóme-
nos eléctricos. Por este motivo, en el Capítulo 1 hemos estudiado algo de electrici-
dad. Los aparatos eléctricos sólo utilizan la electricidad para transformarla en otro
tipo de energía, por ejemplo en luz, en calor o movimiento. La electrónica va más
allá de esto, aprovecha también la electricidad, pero de manera diferente. Como ya
hemos visto, la electrónica nace con los tubos de vacío o válvulas. Éstas permiten el
desarrollo de los primeros sistemas como amplificadores, osciladores y rectificado-
res, que a su vez dan origen a sistemas como la radio o la televisión, con las que se
inicia el consumo masivo de los aparatos electrónicos. Dado su origen en los tubos
de vacío, una primera definición de electrónica fue:
La ciencia que estudia el comportamiento

de los electrones en los tubos de vacío.
Pero como toda ciencia o técnica, la electrónica evoluciona de manera constante, y, a

finales de la década del 40, nacen los transistores, que inician una nueva era de la
electrónica, ya que son mucho más pequeños, duraderos y eficientes que las válvulas,
a las que reemplazan casi por completo. Los transistores y los dispositivos fabricados
con semiconductores permiten que los aparatos electrónicos sean de menor tamaño,
y más eficientes en cuanto a su funcionamiento y consumo de energía. Así que pode-
mos redefinir el concepto básico de la electrónica después de los transistores como:
La ciencia que estudia y aprovecha la electricidad

mediante dispositivos semiconductores y otros.
Hacia finales de la década del 50, nace una técnica revolucionaria que permite a la
electrónica avanzar mucho: los circuitos integrados, con los que se entra en la era
de la microelectrónica. Los circuitos integrados permiten el desarrollo de sistemas
mucho más complejos, además de hacer los aparatos electrónicos más pequeños
aún, más duraderos y confiables. Los sistemas electrónicos actuales manejan señales
complejas y llevan a cabo tareas muy específicas, por lo que podemos definir a la
electrónica actual como:
La rama de la ingeniería que estudia el aprovechamiento

de la electricidad en diferentes componentes o dispositivos para generar,
transmitir o almacenar información, y otras aplicaciones.
Guía 2 – Pág 6 – 2021

3. INTRODUCCIÓN A LA ELECTRÓNICA
En la actualidad, la electrónica es parte fundamental de nuestras vidas. Sería difícil

imaginar una sociedad moderna sin aparatos electrónicos, los cuales llevan a cabo ta-
reas de las más diversas: nos ayudan a medir el tiempo; a hacer cálculos complejos en
una fracción de segundo; nos entretienen con música, videos o juegos; nos permiten
comunicarnos a grandes distancias en tiempo real, automatizan tareas complejas en
la industria, nos permiten almacenar grandes cantidades de información e, incluso,
facilitan el desarrollo de vehículos robóticos que exploran planetas distantes y pue-
den ser controlados desde la Tierra. Sus aplicaciones parecen no tener límites, por eso
la electrónica es actualmente una de las ramas más importantes de la ciencia y de la
ingeniería. Por lo tanto, en este capítulo, estudiaremos los conceptos básicos y los
componentes electrónicos principales como introducción para después poder aden-
trarnos en la electrónica digital desarrollada en los siguientes capítulos.
COMPONENTES ELECTRÓNICOS
Para comprender el funcionamiento de algún dispositivo o circuito electrónico, de-
bemos entender primero cómo funcionan sus componentes, los cuales se encargan
de procesar la electricidad y las señales en los circuitos. A continuación, estudiare-
mos de forma básica los principales componentes electrónicos.
Resistores
El primer elemento que analizaremos será el resistor, o también llamado resisten-
cia. Éste es uno de los componentes más comunes de los circuitos electrónicos. Co-
mo hemos mencionado antes, la principal función de este elemento es de oponerse
al paso de la corriente eléctrica. Puede sonar contradictorio el hecho de buscar opo-
nerse a la corriente, pero en ocasiones, necesitaremos que así sea.
Como hemos visto en el Capítulo 1, la ley de Ohm es la que nos ayuda a anali-
zar el comportamiento de los resistores y de cualquier material que ofrezca resis-
❘❘❘ LOS RESISTORES COMO CALEFACTORES

Los resistores tienen una variada aplicación en los aparatos eléctricos de generación de calor.
El elemento calefactor de una plancha o de un cautín, por ejemplo, o un tostador de pan que se
pone al rojo vivo, es simplemente un resistor que transforma la energía eléctrica en calor.
Guía 2 – Pág 7 – 2021

tencia al paso de la corriente. Dicha ley relaciona la resistencia eléctrica, el vol-

taje y la corriente (Figura 2). De esta forma, podemos calcular cualquiera de es-
tos valores, si conocemos los otros dos.
+
I
V R
--
V = IR
Figura 2. La relación entre el voltaje, la corriente

y la resistencia está dada por la ley de Ohm.
Resistores en serie y paralelo

Los resistores también pueden agruparse en serie, es decir, uno conectado a la ter-
minal de otro, o en paralelo, con las dos terminales de uno conectadas a las de otro
resistor. Así podemos calcular la resistencia equivalente en cada caso.
R1
R1 R2
R2
Serie Paralelo
Figura 3. Los resistores pueden agruparse en serie o paralelo en un circuito.
Para los resistores agrupados en serie, simplemente debemos sumar la resistencia de

cada uno para obtener la resistencia equivalente. Por ejemplo, si tenemos dos re-
sistores de 100 Ohms conectados en serie, la resistencia equivalente será de 200
Guía 2 – Pág 8 – 2021

Ohms. De esta manera, la resistencia equivalente en serie (RS) para cualquier núme-
ro de resistores es:
RS = R1 + R2 + ... + Rn
Supongamos que tenemos dos resistores en serie. La corriente que circula en ellos se-
rá la misma para cada uno, y el voltaje se divide según el valor de los resistores, por lo
que a los resistores conectados en serie se los llama también divisores de voltaje.
R1 V1
R2 V2
Figura 4. Los resistores conectados en serie dividen

el voltaje mientras la corriente es la misma para todos.
La relación del voltaje en cada resistor está dada por la expresión:
R1
V1 = --------------------------- V
R1 + R2
R2
V2 = --------------------------- V
R1 + R2
Así podemos calcular el voltaje en las terminales de los resistores del circuito. Ob-
servemos que, si dos resistores son iguales, es decir, si tienen el mismo valor, el vol-
taje se dividirá exactamente a la mitad.
Guía 2 – Pág 9 – 2021

Para el caso de resistores conectados en paralelo, debemos calcular la resistencia

equivalente para cualquier número de resistores conectados en paralelo:
1 1 1 1
-------------- = -------------- + -------------- + ... + --------------
Rp R1 R2 Rn
Simplificando, para sólo dos resistores conectados en paralelo:
R1 R2
Rp = -----------------------
R1 + R2
Ahora, si tenemos dos resistores conectados en paralelo, el voltaje en ellos será el

mismo y lo que se dividirá será la corriente que pasará en cada uno, por lo que a los
resistores en paralelo se los puede llamar divisores de corriente.
I1 I2
V R1 R2
Figura 5. Los resistores conectados en paralelo tienen

el mismo voltaje en sus terminales y dividen la corriente.
❘❘❘ USO ACTUAL DE LAS VÁLVULAS

Actualmente, se han sustituido las válvulas por transistores o dispositivos fabricados con semicon-
ductores. De todos modos, aún podemos encontrar válvulas en algunas aplicaciones, tales como
amplificadores de alta potencia. Además, hay quienes afirman que un amplificador de audio con
válvulas genera un mejor sonido que los de transistores.
Guía 2 – Pág 10 – 2021

La corriente que circula por cada resistor se calcula mediante la expresión:
R2
I1 = -------------------------- I
R1 + R2
R1
I2 = -------------------------- I
R 1 + R2
En el archivo Midiendo voltajes y corrientes.dsn que incluimos en el sitio web de la

editorial (www.libros.redusers.com), podemos ver la simulación de un divisor de
voltaje y de un divisor de corriente.
Figura 6. Simulación en Proteus de un divisor de voltaje y de un divisor de corriente.
En el divisor de voltaje, tenemos dos resistores de 100 Ohms cada uno. Podemos
ver en la simulación cómo el voltaje de la fuente se divide exactamente en dos. Si
cambiamos el valor de los resistores, podemos apreciar los cambios en los voltajes,
según los valores que les asignemos. El divisor de corriente también está formado
por dos resistores de 100 Ohms cada uno, pero ahora conectados en paralelo. En
los medidores apreciamos la medición de la corriente que pasa por cada uno, que
es la mitad, ya que los resistores son iguales.
Guía 2 – Pág 11 – 2021

Potencia
La resistencia al paso de la corriente se genera cuando los electrones chocan con-
tra la red de átomos del material con que están fabricados los resistores, lo cual los
frena quitándoles energía. Pero como sabemos, por la ley de la conservación de la
energía, ésta no se crea ni se destruye, sólo se transforma. Así que la energía ciné-
tica que se le quita a los electrones es transformada en otro tipo de energía, es de-
cir, en calor. La cantidad de calor producida por un resistor depende de la corrien-
te que circule a través de él, ya que cuantos más electrones circulen, habrá más co-
lisiones. Y cuanto más veloces sean esos electrones, también se producirá más ca-
lor. Pero la corriente depende del voltaje aplicado al resistor, así que la cantidad de
calor será el producto de la corriente y el voltaje aplicado a determinado resistor,
lo cual es llamado potencia, y está definida por la expresión:
P = VI
Donde:
P = Potencia (W)
V = Voltaje de corriente directa (V)
I = Corriente (A)
Con esta expresión podemos calcular la potencia, expresada en Watts, que se generará
en un resistor cuando le apliquemos un voltaje, y, por consecuencia, se genera una co-
rriente en él. Los resistores en el mundo real tienen una capacidad limitada de poder
disipar el calor generado en ellos. Es decir, de transferir el calor al aire que los rodea. Si
se sobrepasa esta capacidad, el resistor se dañará irremediablemente. Así que debemos
tomar en cuenta la potencia que se generará en un resistor para elegir el adecuado.
Tipos de resistores
Existen distintos tipos de resistores en el merca-
do. Los más comunes son los resistores de car-
bón, que están fabricados con este material para
poder darles una resistencia determinada. Este
tipo de resistores son de pequeñas potencias, tí-
picamente de 1/4 W, 1/2 W, 1W o 2W.
Figura 7. Los resistores de carbón

tienen bandas impresas en su cuerpo para indi-
carnos su valor y tolerancia.
Guía 2 – Pág 12 – 2021

En la Figura 8, podemos observar el código que permite calcular el valor de los re-
sistores de 4 y 5 bandas (3 bandas que indican el valor y una de tolerancia, o 4 ban-
das para el valor y una de tolerancia).
4.7K Ω 5%
Banda 1 Banda 2 Banda 3 Multiplicador Tolerancia

Negro 0 0 0 x1
Marrón 1 1 1 x10 ±1%
Rojo 2 2 2 x100 ±2%
Naranja 3 3 3 x1000
Amarillo 4 4 4 x10000
Verde 5 5 5 x100000 ±0,5%
Azul 6 6 6 x1000000 ±0,25%
Violeta 7 7 7 x10000000 ±0,1%
Gris 8 8 8 ±0,05%
Blanco 9 9 9
Dorado x0,1 ±5%
Plata x0,01 ±10%
237 Ω 1%
Figura 8. Podemos observar el código de colores para calcular el valor

de resistores de carbón de 3 y 4 bandas. La última banda define la tolerancia.
Otro tipo de resistores son los de alambre, formados por un alambre muy delgado en
forma de espiral. Recordemos que la resistencia de un material está dada por la longitud
y el área transversal, así se logra obtener una resistencia determinada. El alambre es re-
cubierto por un material cerámico para darle estabilidad y ayudar a disipar el calor. Es-
tos resistores pueden tener potencias que van desde los 2W hasta más de 20W.
Figura 9. En los resistores de alambre encontramos el valor

y la potencia impresa en el cuerpo del componente.
Un tipo especial de resistores son los de montaje superficial (SMD), elementos muy
pequeños, que ocupan muy poco espacio. Estos resistores tienen forma de un cuadra-
dito de color negro con dos pequeñas terminales y se colocan directamente en la cara
de un circuito impreso. Es decir, no hay terminales que tengan que insertarse. Estos
Guía 2 – Pág 13 – 2021

modelos tienen el código impreso en números: los dos primeros, los dígitos y el ter-
cero, el multiplicador. Por ejemplo, un código 102 será un resistor de 1000 ó 1K.
Figura 10. Algunos resistores SMD montados

en un circuito están marcados como R8, R12 y R13.
Existen también resistores variables, es decir, que permiten cambiar su resistencia.

Estos resistores son llamados presets o potenciómetros y permiten, mediante un
control giratorio o deslizable, variar su resistencia.
Resistores variables
Preset o
Potenciómetro
Figura 11. A la izquierda podemos observar los símbolos

utilizados para representar resistencias variables y presets en un circuito
y, a la derecha, la apariencia de un potenciómetro típico.
Capacitores
El segundo elemento que analizaremos serán los capacitores. Un capacitor está for-
mado por dos placas metálicas separadas por un material dieléctrico o aislante. Es
decir, por un material que no permite el paso de los electrones de una placa a la otra.
Los capacitores son elementos que almacenan energía, al contrario de los resistores
Guía 2 – Pág 14 – 2021

que la transforman en calor. En la Figura 12, vemos la estructura elemental de un

capacitor, también llamado condensador.
Placas
Dieléctrico
Figura 12. Un capacitor consta de dos placas metálicas separadas

por un material aislante. El material aislante puede ser cualquiera, incluso el aire.
Así como hemos hablado antes de cuerpos cargados eléctricamente mediante electri-
cidad estática, el capacitor se comporta precisamente de esa forma, manteniendo sus
placas cargadas eléctricamente. Cuando se le induce una carga por algún medio, una
placa se cargará positivamente y la otra negativamente. El capacitor tiene la propie-
dad de mantener esa carga en sus placas mientras no haya algo que las descargue.
Cuando conectamos una fuente de voltaje a las terminales de un capacitor, se gene-
rará una corriente mientras las placas se cargan. Una vez que las placas quedan car-
gadas, la corriente cesa. Si conectamos un capacitor a una fuente, éste se cargará has-
ta alcanzar el voltaje de la fuente, es decir, si desconectamos el capacitor de la fuen-
te y medimos el voltaje en sus terminales, será el mismo de la fuente. En un capaci-
tor ideal, esta carga permanecerá indefinidamente en sus placas.
La capacidad de almacenar cargas de un capacitor depende del área de las placas:
mientras mayor sea el área de las placas, mayor carga almacenará. La cantidad de
❘❘❘ EL CINESCOPIO
El cinescopio de cualquier televisor está construido de vidrio, pero tiene un revestimiento con-
ductor, tanto en el interior como en el exterior, llamado aquadag. Esto forma un gran capacitor
que es utilizado para filtrar la alta tensión. Este capacitor retiene mucha carga y por eso es pe-
ligroso intentar reparar un televisor si no descargamos antes este capacitor.
Guía 2 – Pág 15 – 2021

cargas que puede almacenar un capacitor depende también de la forma de las pla-
cas y de su separación: mientras más cerca estén las placas, la carga almacenada se-
rá mayor. El tipo de dieléctrico utilizado es muy importante, ya que es el que real-
mente almacena las cargas eléctricas. Esta capacidad o capacitancia se mide en car-
ga sobre voltaje y se expresa en Faradios en honor a Michael Faraday:
Q
C = -----------
V
Donde:
C = Capacitancia (F)
Q = Carga (C)
V = Voltaje (V)
La capacitancia significa que por cada volt aplicado a un capacitor se almacenará de-
terminada carga: a mayor capacitancia, mayor carga almacenada. Por ejemplo, un
capacitor de 1 Faradio almacenará 1 Coulomb por cada volt que se le aplique. Co-
mo ya estudiamos en el Capítulo 1, una unidad de carga, es decir 1 Coulomb, es
una cantidad extremadamente grande, por lo que un capacitor de 1 Faradio sería
enorme. Los capacitores generalmente tienen valores muy pequeños y se expresan
en submúltiplos como en micro (µ) 10-6, el nano (n) 10-9 o el pico (p) 10-12.
+ + +
+
Figura 13. Al observar los diferentes símbolos para representar

un capacitor, podemos notar cómo algunos tienen polaridad.
❴❵ SUPERCAPACITORES DE NANOTUBOS
Actualmente se están desarrollando capacitores fabricados con nanotubos de carbono, lo cual
aumenta de manera extraordinaria el área de las placas. Así, en un pequeño espacio se puede
tener una capacitancia extremadamente alta, permitiendo almacenar una gran cantidad de
energía. En un futuro próximo, estos supercapacitores podrían reemplazar a las pilas actuales.
Guía 2 – Pág 16 – 2021

Capacitores en serie y paralelo

Los capacitores también pueden agruparse en serie o paralelo. Al contrario de los
resistores, en los capacitores conectados en serie disminuye la capacitancia total. Po-
demos calcular la capacitancia total en serie para cualquier número de capacitores
mediante la expresión:
1 1 1 1
-------------- = -------------- + -------------- + ... --------------
CS C1 C2 Cn
Para dos capacitores podemos simplificar:
C1 C2
CS = --------------------------
C1 + C2
Para los capacitores en paralelo, al contrario de lo que pasa con los resistores, se su-
ma la capacitancia. De esta manera, podemos obtener la capacitancia total en pa-
ralelo simplemente sumándolas:
Cp = C1 + C2 + ... Cn
C1
C1 C2
C2
Serie Paralelo
Figura 14. Los capacitores también pueden agruparse en serie o paralelo

en un circuito, aunque la suma en cada caso es contraria a la de los resistores.
Guía 2 – Pág 17 – 2021

Una característica por tomar en cuenta al elegir un capacitor es el voltaje máximo

que puede soportar sin dañarse. Si le aplicamos un voltaje mayor al que soporta, el
dieléctrico se dañará ya que la electricidad saltará de una placa a la otra perforando
el material dieléctrico y alterando sus propiedades; así, dejará inservible al capacitor.
Tipos de capacitores
Existen diferentes tipos de capacitores según su construcción. Los más comunes son
los cerámicos de disco, que tienen un material dieléctrico de cerámica y se usan pa-
ra capacitancias bajas, del orden de los picofaradios mayormente. Los capacitores
cerámicos están marcados mediante un código llamado JIS (Japan Industrial Stan-
dard), el cual consta de dos o tres dígitos, según el caso, que se leen de la siguiente
forma: si sólo son dos dígitos, se toma ese valor, que estará dado en picofaradios. Por
ejemplo, un capacitor marcado con un 27 será un capacitor de 27pF. Si son tres dí-
gitos, entonces se toman los primeros dos, y el tercero será el número de ceros que
hay que agregar al valor de los dos primeros dígitos. Nuevamente, el valor obtenido
será en picofaradios. Un ejemplo de esto lo constituye un capacitor marcado con un
102: tomamos los dos primeros dígitos (10) y le aumentamos dos ceros (por el nú-
mero 2), obteniendo un valor de 1000pF, lo que es lo mismo que 1nF. Si el tercer
dígito es un cero, entonces no se agrega nada, y el
valor se obtiene sólo tomando en cuenta los dos
primeros dígitos. Por ejemplo, un capacitor cerámi-
co marcado como 270 tendría un valor de 27pF.
Figura 15. En los capacitores cerámicos,

podemos observar sus valores impresos
en el cuerpo. El color naranja claro es típico, aunque
pueden ser también de color verde.
Otro tipo de capacitores son los de poliéster metalizado, que utilizan un dieléctri-
co de poliéster sometido a un proceso de metalizado. Estos capacitores resisten ma-
yores voltajes de operación que los cerámicos, del orden de los 100V o más. Ade-
más, resisten mayor temperatura y son más inmunes al
ruido. También tienen capacitancias un poco más altas
que los cerámicos. Este tipo de capacitores emplean el
código JIS para escribir el valor en su cuerpo.
Figura 16. Los capacitores de poliéster tienen un aspecto

típico y, generalmente, su forma es rectangular.
Guía 2 – Pág 18 – 2021

Un tipo muy especial de capacitores son los electrolíticos, que están diseñados pa-
ra ofrecer grandes capacitancias para equipos que así lo requieran. Estos capacitores
se fabrican enrollando dos láminas de aluminio y dos láminas de papel mojado en
un electrolito hasta formar un cilindro. Luego se hace pasar una corriente para que
el electrolito reaccione con el aluminio formando una capa de óxido de aluminio
que será el aislante o dieléctrico del capacitor. De esta forma, se logran altas capaci-
tancias dada la gran superficie de las placas. Este tipo de capacitores están en el or-
den de los 0.1uF hasta 15000uF o más.
Dado que el aislante es el óxido de aluminio formado por la corriente eléctrica, esta
clase de capacitores es del tipo polarizado. Éstos, a diferencia de los de poliéster y ce-
rámicos, deben colocarse siempre en un solo sentido. Es decir, tienen marcado sobre
su cuerpo la terminal que debe conectarse a tierra, o a un potencial menor que la otra.
Esto es muy importante, ya que si lo conectamos al re-
vés se dañará. Además, estos capacitores tienen la des-
ventaja de variar su capacitancia con la temperatura, y
de tener grandes tolerancias, del orden del 50% o más.
Figura 17. Los capacitores electrolíticos

tienen una forma cilíndrica. Sobre su cuerpo se indica
qué terminal va conectada a tierra mediante
un signo menos (es la terminal más corta).
En el archivo Capacitores carga-descarga.dsn que incluimos en el sitio web de la edito-

rial (www.libros.redusers.com), podemos observar un circuito de ejemplo de la carga
y descarga de un capacitor para comprobar cómo un capacitor almacena energía.
Figura 18. Simulación de la carga y descarga de un capacitor donde

podemos apreciar cómo un capacitor es capaz de almacenar cargas eléctricas.
Guía 2 – Pág 19 – 2021

Semiconductores
En este circuito observamos cómo, al mover el interruptor hacia la izquierda, el ca-

pacitor se carga a través de R1 y el LED1 haciendo que se encienda. Al completarse
la carga del capacitor, la corriente cesa y el LED se apaga. Al mover el interruptor
hacia la derecha, el capacitor se descarga a través de R2 y el LED2, y éste enciende
mientras el capacitor se descarga.
SEMICONDUCTORES
Los componentes fabricados con semiconductores son de gran importancia para la
electrónica moderna. Hoy en día, prácticamente no hay ningún sistema electróni-
co en el que no existan componentes fabricados sobre la base de semiconductores.
En esta sección veremos los conceptos básicos de los semiconductores para poder
comprender el funcionamiento de los componentes fabricados con estos materiales.
El principal material semiconductor es el silicio, aunque también se puede utilizar ger-

manio u otros. Estos elementos presentan la particularidad de tener 4 electrones en la
última órbita de cada uno de sus átomos. De esta manera, al unirse a otros electrones,
se forma una red cristalina con cada uno de sus átomos unido a otros cuatro átomos
mediante enlaces covalentes, de modo que no quedan electrones libres. Dada esta con-
figuración, el silicio o el germanio se comportan más como aislantes que como con-
ductores, pero a pesar de esto, tienen algunas propiedades interesantes.
Si Si Si
Si Si Si
Si Si Si
Figura 19. Estructura de la red cristalina del silicio con cada átomo unido
a otros cuatro mediante enlaces covalentes. No hay electrones libres.
Guía 2 – Pág 20 – 2021

Semiconductores intrínsecos
Se los llama así dado que, en su estado puro, se comportan como semiconductores, es
decir, por sí solos sin ninguna modificación. Los átomos que forman una red cristali-
na tienen diferentes bandas en donde se encuentran los electrones. La banda de valen-
cia es en la que se encuentran los electrones de la última capa de los átomos. También
existe otra llamada banda de conducción, que es donde normalmente se encuentran
los electrones libres que pueden desplazarse sin trabas. En los conductores, la banda de
valencia y la banda de conducción están sobrepuestas, así que los electrones pueden pa-
sar de una banda a otra en cualquier momento, lo que les permite conducir la electri-
cidad. En los aislantes, existe una separación entre estas bandas llamada gap o banda
prohibida, que es muy grande, de modo que los electrones no pueden saltar de la ban-
da de valencia a la de conducción. En los semiconductores, la banda prohibida es pe-
queña, lo que permite que los electrones puedan saltar a la banda de conducción de-
pendiendo de su energía. En los semiconductores intrínsecos, puede pasar una míni-
ma cantidad de corriente eléctrica, aunque se comportan más como aislantes.
Semiconductores extrínsecos
Existe otro tipo de semiconductores, que es el que especialmente nos interesa: los
semiconductores extrínsecos. Para lograr un semiconductor extrínseco, se lleva a
cabo una modificación en la estructura, llamada dopado. El dopado consiste en in-
troducir impurezas en la estructura cristalina, es decir, una pequeña cantidad de áto-
mos de otros elementos químicos. Dependiendo de los elementos que se utilicen,
podemos tener semiconductores extrínsecos de dos tipos.
Semiconductor tipo N
En este tipo de semiconductores, el material de silicio se contamina o dopa con áto-
mos de fósforo o arsénico, los cuales contienen cinco electrones en sus capas exterio-
res. Al introducirse en la estructura del silicio, cada átomo de impureza sustituye a un
átomo de silicio, lo que provoca que cada átomo de estos elementos se una con cuatro
átomos de silicio de la red y quede un electrón libre que puede moverse a través del
material. Como los electrones libres tienen carga negativa, de ahí su nombre tipo N.
✱ PUEDEN ESTALLAR
Los capacitores electrolíticos tienen polaridad, por lo que debemos poner atención en esto al co-
nectarlos en cualquier circuito, ya que si lo hacemos de manera incorrecta, la reacción de oxi-
dación en el capacitor intentará llevarse a cabo en reversa, provocando sobrecalentamiento y,
eventualmente, que el capacitor reviente.
Guía 2 – Pág 21 – 2021

Semiconductores
Si Si Si
Electrón libre
Si As Si
Si Si Si
Figura 20. Estructura de un semiconductor tipo N. El arsénico (As),

al sustituir un átomo de silicio (Si), queda con un electrón libre.
Semiconductor tipo P
A diferencia del semiconductor N, en este tipo de semiconductores, el silicio es
contaminado o dopado con átomos de boro o galio, los cuales tienen sólo tres
electrones en sus capas externas. Así, cuando un átomo de estos elementos sus-
tituye a uno de silicio dentro de la estructura, la ausencia de un electrón genera-
rá un hueco en donde puede entrar fácilmente un electrón, y así podrá conducir
la electricidad. Se denomina tipo P a este tipo de material semiconductor dado
que, al tener huecos por la ausencia de un electrón en las uniones de las impu-
rezas, se considera como cargado positivamente.
Si Si Si
Hueco
Si B Si
Si Si Si
Figura 21. Estructura de un semiconductor tipo P. El boro (B),

al sustituir un átomo de silicio (Si), queda con un hueco en la unión.
Guía 2 – Pág 22 – 2021

Así, los materiales semiconductores extrínsecos pueden conducir la corriente eléc-

trica fácilmente debido a la modificación de su estructura.
Los semiconductores tipo N o tipo P no sirven de mucho por sí solos. Lo intere-
sante aparece cuando se unen estos dos materiales, uno tipo P y otro tipo N, es
decir, se colocan juntos en lo que se llama una unión PN, dando origen a los
componentes que veremos en forma detallada a continuación.
Diodos
Los diodos son los componentes más sencillos formados por semiconductores. Co-
mo ya mencionamos, podemos tener una unión de los dos tipos de semiconducto-
res (unión PN). Al poner juntos los dos materiales semiconductores diferentes, un
diodo es una simple unión PN a la cual se le colocan dos terminales, una en cada
región semiconductora. Esta unión se comporta de una manera muy particular.
P N
Figura 22. Una unión PN formada por los dos tipos

de semiconductores es la base de construcción de los diodos.
Si tenemos una unión PN o un diodo y conectamos una pila o fuente de corriente

directa en sus terminales, entonces sucederá lo siguiente, según la polaridad:
Si conectamos la terminal positiva de la pila a la región N y la negativa a la región

P, el potencial negativo de la pila atraerá a los huecos del material hacia la región P,
mientras que el potencial positivo atraerá a los electrones de la región N. De esta
forma, no podrá pasar ninguna corriente a través del dispositivo, ya que en la unión
no hay portadores libres. Se dice que se polariza inversamente.
❴❵ ¿CAPACITORES O FILTROS?
Algunos autores también llaman filtros a los capacitores, dado que una de las principales fun-
ciones de estos componentes es, precisamente, ser utilizados como filtros. Pero un capacitor no
siempre es un filtro, por lo que sería más correcto llamarlos capacitores o condensadores.
Guía 2 – Pág 23 – 2021

Semiconductores
P N
-- + -- +
-- + -- +
-- + -- +
+ --
+ -- +
-- + --
-- + -- +
-- + -- +
-- +
Figura 23. Polarización inversa de un diodo. Las cargas

son atraídas a los extremos, y no puede pasar la corriente.
Si invertimos la polaridad de la fuente, sucederá lo contrario: el potencial positivo

de la fuente rechazará a los huecos de la región P, haciendo que vayan hacia la zona
de la unión, y el potencial negativo rechazará a los electrones de la región N, ha-
ciéndolos también desplazarse hacia la unión. Esto permite que, al juntarse los hue-
cos y los electrones en la unión, éstos puedan fluir de la región N a la región P, y así
el diodo conduce la corriente eléctrica. Se dice que se polariza directamente.
+ + --
+ + -- -- --
+ + -- --
+ --
+ + -- --
+ -- --
+ + -- -- --
+ --
Figura 24. Polarización directa de un diodo. De esta forma,

el diodo permite el paso de la corriente eléctrica en él.
❘❘❘ PORTADORES
Sabemos que los semiconductores extrínsecos son del tipo N y P. Para un semiconductor tipo N,
los electrones son llamados portadores mayoritarios, y los huecos, portadores minoritarios.
Por el contrario, para un semiconductor tipo P, los portadores mayoritarios serán los huecos, y
los minoritarios, los electrones.
Guía 2 – Pág 24 – 2021

Así, tenemos que el diodo puede polarizarse de forma inversa, y no dejará pasar la
corriente eléctrica, o en forma directa, que sí lo hará. Entonces podemos decir que
un diodo es un elemento o componente que deja pasar la corriente en un solo
sentido. La aplicación más sencilla de un diodo está en los aparatos electrónicos que
utilizan pilas, como los juguetes. En ellos, se coloca un diodo en serie con la pila
para evitar un daño en caso de que coloquemos las pilas al revés ya que, si la pola-
ridad es correcta, el diodo deja pasar la corriente y si no, simplemente no pasará, y
así se evita que se dañen otros componentes.
Unión PN
P N
Ánodo Cátodo
Símbolo
Figura 25. Estructura de la unión PN y la correspondencia

con el símbolo para representar un diodo en un diagrama.
A la terminal de la región P, se la llama ánodo y, a la

terminal de la región N, se la llama cátodo. El símbo-
lo para representar un diodo lo vemos en la Figura 25.
Figura 26. Los diodos rectificadores

generalmente son de color negro.
La banda en un costado indica el cátodo.
❴❵ ¿DIODO O RECTIFICADOR?
Los diodos también se conocen como rectificadores, ya que una de sus aplicaciones más impor-
tantes es precisamente ésa. Sin embargo, un diodo no siempre se usa para rectificar. Por eso,
lo correcto es llamarlos simplemente diodos, pero si alguna vez alguien nos pide un rectificador,
ya sabremos a qué se refiere.
Guía 2 – Pág 25 – 2021

Semiconductores
Como todos los componentes, el diodo no es perfecto. En la Figura 27, podemos obser-
var el diagrama del voltaje y la corriente que representa el comportamiento de un diodo.
Corriente
Región de
conducción
Voltaje
Región de
no conducción
Región
Zener
0.7V
Figura 27. El diagrama típico del comportamiento real de un diodo, donde

podemos observar el voltaje de polarización y las diferentes zonas de funcionamiento.
Como vemos, existe una tensión de ruptura o tensión zener, que es un voltaje en
el cual, en polarización inversa, hará que el diodo conduzca también corriente a pe-
sar de estar polarizado inversamente. Para los diodos comunes, ese voltaje es muy
alto y no se alcanzará nunca en un circuito en condiciones normales, así que no ha-
brá que poner mucha atención. Después viene la región de no conducción, en la
cual el diodo polarizado inversamente no conduce ninguna corriente. Esto es en
teoría, ya que en la realidad sí lo hace, pero esa corriente es tan pequeña que resul-
ta despreciable. Continúa la región de conducción, que es la zona en donde el dio-
do dejará pasar la corriente porque está polarizado directamente. Observemos que
el valor inicial de la región de conducción no es 0, es decir, se necesita un pequeño
voltaje para polarizar el diodo y que éste comience a conducir la corriente. En los
diodos de silicio, este voltaje es de unos 0.7V, es decir, el diodo no comenzará a
conducir hasta que se sobrepase este voltaje de polarización.
Los diodos tienen multitud de aplicaciones, pero una de las más importantes es la
de rectificar la corriente alterna. Si colocamos un diodo a una fuente de corriente
alterna, como sabemos, la corriente sólo puede pasar en un sentido a través del dio-
91
Guía 2 – Pág 26 – 2021

do, así que la mitad de la onda será recortada según la polaridad de éste. De esta
manera, se recortará la parte negativa o positiva de la onda según cómo coloquemos
el diodo. Los rectificadores se usan principalmente para poder transformar un vol-
taje de CA en uno de CD, el resto lo veremos con detalle más adelante, en la sec-
ción de fuentes de alimentación del Capítulo 4.
El archivo Diodos y rectificacion.dsn que incluimos en www.libros.redusers.com

contiene ejemplos de cómo un diodo se polariza directa o inversamente según el
voltaje aplicado a sus terminales. Además, podemos ver cómo los diodos son usa-
dos para rectificar un voltaje de corriente alterna.
Figura 28. Simulación para mostrar el comportamiento

de los diodos en corriente directa y corriente alterna.
En los dos primeros circuitos, tenemos un par de diodos con un voltaje aplicado de
CD en el que podemos observar cómo, cuando se polariza directamente, deja pasar
la corriente y, cuando se polariza inversamente, no. En la parte inferior del gráfico
tenemos un diodo con un voltaje de corriente alterna aplicado. En los gráficos, po-
demos apreciar cómo la señal de entrada se rectifica o recorta a la salida del diodo.
Es decir, el diodo sólo deja pasar la parte positiva de la señal.
Diodos zener
En este tipo de diodos, precisamente se aprovecha la región zener. Es decir, se fabri-
can con un dopado muy alto para hacer que el voltaje de ruptura sea bajo. Este ti-
po de diodos se utiliza como regulador de voltaje, ya que la tensión se mantiene
Guía 2 – Pág 27 – 2021

Semiconductores
constante en sus terminales cuando se lo polariza inversamente, en el valor del vol-

taje zener, sin importar cuán alto sea el voltaje aplicado.
Figura 29. Diferentes símbolos para representar un diodo zener

dentro de un diagrama; el primero es el más común.
Diodos emisores de luz (LED)

Otro tipo de diodos son los diodos emisores de luz, mejor conocidos por su sigla
en inglés LED (Light Emitting Diode). Cuando la unión PN dentro de cualquier
diodo se polariza directamente, en la zona de la unión se genera el encuentro entre
los huecos de la región P y los electrones libres de la región N. Cuando un electrón
cae en uno de los huecos, pierde energía que se transforma en fotones.
Epoxy
Chip
Reflector
Cátodo Ánodo
Símbolo
Estructura
Figura 30. El símbolo de un LED es parecido al de un diodo común.

Se agregan dos flechas para representar la emisión de luz.
Los LEDs tienen muchas aplicaciones en el campo de la optoelectrónica: desde la

fabricación de indicadores, señales, pantallas de LEDs o linternas, hasta aplicacio-
nes de iluminación para el decorado de interiores o iluminación en automóviles.
Veamos, ahora, las ventajas y desventajas de usar LEDs.
Guía 2 – Pág 28 – 2021

Ventajas:
• Operación con bajos voltajes y corrientes.

• Prácticamente no generan calor.
• Resistentes a vibraciones.
• Muy largo tiempo de vida.
• Alta velocidad de apagado/encendido.
• Pequeños.
• Pueden encontrarse en una gran gama de colores.
• Alta eficiencia.
Desventajas:
• Precio. El costo inicial es más alto.

• Polaridad. Se deben conectar correctamente.
Como vemos, los LEDs tienen muchas ventajas, por eso actualmente su utilización
se extiende cada vez más.
En un diodo común, se generan fotones de muy baja energía que no son visibles. Pa-
ra lograr que emitan luz visible, se deben usar otros materiales, en los cuales la energía
perdida de cada electrón al caer en un hueco genere fotones en el espectro de luz in-
frarroja o visible. Así se utilizan diferentes materiales para generar distintas longitudes
de onda, y poder lograr luz infrarroja o de diferentes colores. En la Tabla 1, vemos al-
gunos materiales con los que se fabrican los LEDs para obtener variados tipos de luz.
COMPUESTO COLOR
Arseniuro de galio (GaAs) Infrarrojo
Arseniuro de galio y aluminio (AlGaAs) Rojo e infrarrojo
Arseniuro fosfuro de galio (GaAsP) Rojo, naranja y amarillo
Nitruro de galio (GaN) Verde
Fosfuro de galio (GaP) Verde
Seleniuro de zinc (ZnSe) Azul
Nitruro de galio e indio (InGaN) Azul
Carburo de silicio (SiC) Azul
Tabla 1. Diferentes materiales para fabricación de LEDs y los colores que producen.
Como ya sabemos, el voltaje de polarización para un diodo típico de silicio debe ser
0.7V, pero para los LEDs, este voltaje es mayor debido al material con que están fa-
bricados. Recordemos que en un LED requerimos de mayor energía en los electrones
para que emitan luz. Entonces, los voltajes de polarización serán más altos, típicamen-
Guía 2 – Pág 29 – 2021

Semiconductores
te en un rango entre 1.7 y 4.6V dependiendo del color del LED. En la Tabla 2, po-
demos ver los valores típicos de voltajes para los diferentes colores de LEDs.
COLOR VOLTAJE TÍPICO
Rojo 1.7 volts
Rojo alto brillo 1.9 volts
Naranja y amarillo 2.0 volts
Verde 2.1 volts
Blanco brillante, verde brillante, azul 3.4 volts
Azul brillante 4.6 volts
Tabla 2. Voltajes de trabajo de LEDs para cada color.
También hay que controlar la corriente que pasa por un LED si pensamos aplicar-
le un voltaje más alto, para evitar que se dañe por una corriente excesiva. Esto lo
logramos mediante la colocación de un resistor en serie con el LED, que limitará
la corriente. La corriente recomendada por los fabricantes es: 10mA para el azul
brillante, 12mA para los LEDs de 3.4V, y 20mA para los de bajo voltaje. Si hace-
mos pasar una mayor corriente de la recomendada en un LED, el brillo puede au-
mentar un poco, pero reducirá la vida útil del LED o, incluso, lo dañará. Podemos
calcular el valor del resistor mediante la fórmula:
VF - VLED
R = --------------------------------
ILED
Donde:
R = Resistencia (Ω)
VF = Voltaje de la fuente, el voltaje que necesitemos aplicar (V)
VLED = Voltaje de LED (V)
ILED = Corriente deseada a través del LED (A)
❘❘❘ OTROS TIPOS DE DIODOS

Además de los diodos que hemos visto, existen más tipos, los cuales se usan en aplicaciones es-
pecíficas, como: diodo schottky, para aplicaciones de alta velocidad de conmutación; diodo de
capacidad variable (Varicap), que se usa en sintonizadores digitales; Fotodiodo, se utilizan para
captar luz; diodo láser, se utiliza en los lectores de CD y DVD, etcétera.
Guía 2 – Pág 30 – 2021

También existen LEDs bicolor, que consisten en dos

LEDs conectados en paralelo con dirección inversa en
el mismo encapsulado. Así, cuando se aplica voltaje en
sus terminales, encenderá uno de ellos, y si aplicamos
el voltaje en sentido inverso, encenderá el otro.
Figura 31. Apariencia típica de los LEDs.

Éstos son los más comunes aunque
pueden existir en otras formas y tamaños.
Displays de 7 segmentos
Una aplicación típica de los LEDs es la construcción de displays de 7 segmentos
para mostrar números, que consiste en un encapsulado con varios segmentos en los
cuales se pone un LED en cada uno.
f b
g
e c
d pd
Figura 32. Un display de 7 segmentos numérico se utiliza para

representar números mediante el encendido de los LEDs de sus segmentos.
Existen displays de dos tipos: de cátodo común y de ánodo común. Es decir, los
cátodos o ánodos de todos los LEDs están interconectados. Así, sólo debemos lle-
var este pin a tierra o a un voltaje positivo para poder encender los LEDs sin tener
que hacer la conexión para cada uno.
❘❘❘ SMD
La sigla SMD significa Surface Mount Device, y es parte de una tecnología denominada Surface
Mount Technology, la cual se desarrolló para reducir el tamaño de los componentes electróni-
cos y de los circuitos, haciendo posible la construcción de sistemas mucho más pequeños. En
español se conoce como componentes de montaje superficial.
Guía 2 – Pág 31 – 2021

Semiconductores
a a
b b
c c
d d
Cátodo Ánodo
e común e común
f f
g g
Figura 33. Interconexión interna de un display de ánodo común y cátodo común.
En el archivo LEDs y displays.dsn que incluimos en www.libros.redusers.com, en-

contraremos un ejemplo de LEDs y un display de 7 segmentos.
Figura 34. Simulación del encendido de LEDs y displays en Proteus.
En la simulación que tenemos en la Figura 34, podemos ver algunos LEDs comu-
nes, bicolor y un display de 7 segmentos. Mediante los interruptores, es posible en-
cender o apagar los diferentes segmentos en el display.
Guía 2 – Pág 32 – 2021

Transistores de unión bipolar

Uno de los componentes más importantes en la electrónica moderna es el transis-
tor. Existen dos tipos de transistores según su construcción y su funcionamiento. El
primero es el BJT, que es la sigla en inglés de Bipolar Junction Transistor, que en es-
pañol podemos traducir como transistor de unión bipolar. En estos componen-
tes, tenemos ahora una doble unión de diferentes tipos de semiconductores, lo cual
nos da tres regiones, ya sea dos regiones N y una P, o dos P y una N, así que los
transistores de unión bipolar se conocen como transistores NPN o PNP por la dis-
tribución de las regiones semiconductoras en cada caso. Las terminales de los tran-
sistores del tipo BJT se llaman emisor, base y colector. Independientemente de la
configuración, la base siempre será la región central.
Colector Colector
C C
N P
Base P B Base N B
N P
E E
Emisor Emisor
Figura 35. Estructura y símbolos para representar

a los transistores de unión bipolar NPN y PNP.
Los usos principales de los transistores son como amplificadores de señales o co-
mo dispositivos de conmutación. Para la electrónica digital nos interesará princi-
palmente la configuración como conmutadores o interruptores. Los símbolos para
representar los transistores en un circuito podemos verlos en la Figura 35.
El funcionamiento de estos transistores es parecido al de los diodos, pero ahora te-

nemos tres regiones de semiconductores y dos uniones. La base del transistor es la
❘❘❘ EL PRIMER TRANSISTOR

El primer transistor de la historia fue construido en diciembre de 1947 en los laboratorios Bell
por John Bardeen, Walter Houser Brattain y William Bradford Shockley, iniciando así una nueva
era de la electrónica. Más tarde, en 1956, recibieron el premio Nobel de Física.
Guía 2 – Pág 33 – 2021

Semiconductores
que controla el flujo de la corriente a través del transistor. Aplicando una corriente
en la base, se puede lograr que los electrones puedan pasar a través del transistor, es
decir que la corriente pase desde el colector hasta el emisor. La corriente aplicada
depende de la configuración del transistor. Para el caso de un transistor NPN, de-
beremos aplicar un voltaje positivo a la base. Así, los huecos del material P serán re-
chazados por el potencial positivo, permitiendo polarizar las uniones para que flu-
yan los electrones. En el caso de los PNP, debemos aplicar un voltaje negativo a la
base para polarizar el transistor y permitir también el flujo de los electrones en él.
Así tendremos una corriente de base IB que permitirá trabajar al transistor, ya sea
en la región activa, cuando éste se emplea como amplificador, o en las regiones de
corte y saturación, cuando se lo emplea como interruptor.
Región de
IC saturación IB
IC
IB
IB Región activa IB
VCE
IB
IB
VCE
Región de corte
Figura 36. Curva característica de los transistores

de unión bipolar que muestra las diferentes regiones de operación.
En el gráfico que representamos en la Figura 36, observamos la curva caracterís-

tica de un transistor bipolar, donde hemos graficado diferentes corrientes de ba-
se IB. Observemos que, cuando el transistor se utiliza como amplificador, se de-
be trabajar en la región activa, es decir, el transistor nunca debe entrar en corte o
saturación ya que esto implicaría una señal distorsionada. El punto de operación
debería estar en una de las líneas casi horizontales. Si utilizamos el transistor co-
mo interruptor, debemos trabajar en las regiones de corte y saturación. En la re-
gión de corte, la corriente de base IB será 0 o muy cercana a 0, lo que bloqueará
el flujo de corriente del colector al emisor, por lo que el voltaje colector-emisor
VCE será máximo, ya que el transistor se comportará casi como un circuito abier-
to. En la región de saturación, el transistor es polarizado mediante una corriente
Guía 2 – Pág 34 – 2021

de base máxima, por lo que la corriente de colector IC será máxima también y el

voltaje colector-emisor será mínimo, muy cercano a 0, ya que el transistor se com-
portará prácticamente como un cortocircuito.
Cada transistor tiene un factor de amplificación definido. Es decir, es el factor por

el cual se va a multiplicar una corriente que es aplicada a la base para dar como re-
sultado una corriente de colector. Este factor se llama ganancia de corriente, se re-
presenta con la letra griega beta (β) y es diferente para cada transistor. El fabrican-
te indica los valores típicos del valor beta para un determinado transistor. El valor
beta, o también llamado Hfe, es igual a:
IC
β = --------------
IB
Es decir, la corriente de colector dividida por la corriente de base, lo que nos da

el factor de amplificación o ganancia de corriente en el transistor. Podemos hacer
circular una corriente determinada en el colector con tan sólo una pequeña co-
rriente aplicada a la base del transistor.
Ejemplo de cálculo
Con lo estudiado hasta ahora, podemos ver un ejemplo del uso de un transistor en
un circuito real. Sabemos que en un transistor de unión bipolar tendremos una am-
plificación de corriente en el colector con respecto a la base. Imaginemos que debe-
mos calcular un circuito de polarización con una fuente de voltaje de 5V que ali-
mentará una carga por la cual pasarán 20mA. Tenemos un transistor 2N3904, que
es del tipo NPN. Supongamos que la carga que alimentaremos es un LED. Prime-
ro, debemos calcular la resistencia de la base, pero antes tendremos que calcular la
corriente que necesitaremos en la base. Esto lo hacemos mediante la fórmula de be-
ta que ya vimos. Ahora sabemos que la corriente que queremos en el colector debe
ser de 20mA, por lo que tomaremos el valor de beta indicado por la hoja de datos
del transistor, que en este caso es mínimo de 100 y máximo de 300, y tomamos un
valor intermedio, en este caso 200:
IC
IB = ---------------
β
Guía 2 – Pág 35 – 2021

Semiconductores
Con lo cual:
20mA
IB = -------------------- = 0.1mA
200
Ésa será la corriente que deberá circular por la resistencia de base RB para que en el
colector tengamos 20mA. Luego, mediante la ley de Ohm, podemos calcular el va-
lor de la resistencia de base RB:
VB
RB = ---------------
IB
Para el valor VB, debemos tomar en cuenta el valor del voltaje base emisor (VBE)
del transistor que será el voltaje de polarización del transistor, en este caso 0.6V, y
lo restamos al voltaje de la fuente:
VB = 5 - 0.6 = 4.4V
Así:
4.4V
RB = ------------------- = 44000Ω = 44kΩ
0.1mA
❴❵ ¿OLVIDO?
Existen muchos libros que hablan de electrónica, pero la mayoría de ellos no se detienen a dar
su definición. Esto resulta una omisión bastante curiosa, ya que es muy importante tener en cla-
ro el concepto de lo que es la electrónica antes de entrar en su estudio.
Guía 2 – Pág 36 – 2021

Tomaremos el valor comercial más cercano, en este caso 47000Ω ó 47kΩ.
5V RB
2N3904
47K
Figura 37. Circuito de ejemplo. El transistor utilizado

es el 2N3904, y la resistencia de base que calculamos es de 47k .
En el Capítulo 4, construiremos el circuito para comprobar los cálculos, además de

hacerlo también con la simulación en Proteus.
Transistores de efecto de campo

Otro tipo de transistores son los de efecto de campo o FET (Field Effect Transis-
tor). Este tipo de transistores son controlados por voltajes, a diferencia de los BJT
que son controlados por corriente, y en esto reside su principal ventaja. El más sen-
cillo de los transistores de efecto de campo es el JFET o Juncion Field Effect Transis-
tor, el cual se basa en una unión de regiones semiconductoras P y N. En un JFET
existe un canal semiconductor de tipo, ya sea N o P, a través del cual pasará la co-
rriente. Este canal está rodeado de otra capa de material del tipo contrario, que es
la que controlará el paso de la corriente mediante campos eléctricos. De ahí el nom-
bre de transistor de efecto de campo.
❴❵ LOS JÓVENES FET’S

La posibilidad del uso de los transistores de efecto de campo se propuso tan sólo cinco años des-
pués de los BJT, en 1953, pero su fabricación no fue posible hasta mediados de la década de los
60. Por eso, el uso de los FET es relativamente nuevo. En la actualidad, los FET’s son muy im-
portantes, sobre todo para la fabricación de circuitos integrados.
Guía 2 – Pág 37 – 2021

Semiconductores
D (Drenador) D (Drenador)
P N P N P N
G D G
(Compuerta) (Compuerta)
S
S (Fuente) S (Fuente)
Figura 38. Estructura de construcción de un transistor de efecto de campo tipo JFET,

tanto canal N como canal P. La figura central representa la construcción real.
En la Figura 38, observamos la estructura de un transistor de efecto de campo y el

canal, que es la región entre la fuente (S) y el drenador (D), que puede ser de tipo N
o P. De ahí el nombre que se les da a los FET’s: de canal N o canal P. Rodeando es-
ta región, se encuentra otra del tipo contrario, a la cual se la llama compuerta (G).
Canal N Canal P
Figura 39. Símbolos para representar a los transistores

de efecto de campo en un diagrama.
Tomemos como ejemplo el JFET canal N, ya que es el más común. Si aplicamos

un voltaje negativo a la compuerta, que es del tipo P, la polarización inversa de la
Guía 2 – Pág 38 – 2021

unión hace que el canal se estreche debido al crecimiento de la zona de deplexión,

que es aquella donde no hay portadores libres y, por lo tanto, la corriente no pue-
de fluir. A medida que la polarización inversa aumenta, el canal se cierra más, limi-
tando el flujo de corriente en él hasta llegar a bloquearlo completamente. Así, un
FET controlará la corriente mediante campos eléctricos con tan sólo aplicar un vol-
taje de polarización a la compuerta. Cuando se aplica un voltaje lo suficientemen-
te grande para cerrar en forma total el canal, se lo llama punch-off y es diferente en
cada JFET, lo que sería el equivalente al corte en los BJT. Los JFET son buenos pa-
ra manejar señales de altas frecuencias además de señales muy débiles, pero por otra
parte, resultan muy sensibles a los cambios de temperatura.
P N P
G
Figura 40. Estrechamiento del canal en un JFET canal N al incrementarse

las zonas de deplexión por la polarización inversa de la unión.
Otro tipo de transistores de efecto de campo son los MOSFET (el prefijo MOS signi-
fica Metal-Oxid Semiconductor o en español metal-óxido semiconductor). En la cons-
trucción de estos transistores, se coloca una delgada capa de óxido de silicio (SiO2)
✱ LA TECNOLOGÍA MOS Y LA ESTÁTICA

Los transistores fabricados con la tecnología metal-óxido semiconductor son muy sensibles a la
electricidad estática, ya que una descarga perfora fácilmente la capa de óxido de silicio del tran-
sistor, dejándolo inservible. Por esto, debemos tomar precauciones antiestáticas al manejarlos.
Guía 2 – Pág 39 – 2021

entre la región semiconductora y la terminal de la compuerta (de ahí su nombre). Es-

to se hace, ya que el óxido de silicio es aislante, así que las corrientes de compuerta se-
rán casi nulas, lo que permite un menor consumo de potencia en estos transistores.
G
SIO2
S D
Símbolos
P P
MOSFET MOSFET
Canal N Canal P
Figura 41. Estructura de un MOSFET canal N y los símbolos para representar MOSFETS
en un diagrama. Podemos observar la delgada capa de SiO2 entre G y la región N.
Estos transistores pueden ser también de canal N o canal P y, para abreviar, se los
puede llamar NMOS o PMOS.
CIRCUITOS INTEGRADOS
El desarrollo de los transistores, los cuales eran mucho más pequeños, permitió
que éstos reemplazaran los tubos de vacío o válvulas y así se pudieran diseñar y
construir circuitos electrónicos más pequeños y eficientes. Pero después de un
tiempo, los circuitos se volvieron complejos y difíciles de construir al aumentar el
número de componentes en ellos. Así que, a finales de la década de los 50, se de-
sarrolló una técnica que consiste en fabricar un circuito electrónico completo en
un pequeño chip, en el cual se construyen e interconectan muchos elementos al
❴❵ EL PRIMER CIRCUITO INTEGRADO

El primer circuito integrado fue construido por el ingeniero Jack Kilby en 1958, poco después de
que comenzara a trabajar para la firma Texas Instruments. Era un dispositivo construido de ger-
manio y sólo contenía seis transistores, los cuales formaban un oscilador. En el año 2000, le fue
otorgado el premio Nobel de Física.
Guía 2 – Pág 40 – 2021

mismo tiempo. Estos elementos son principalmente transistores y diodos, que se

fabrican mediante técnicas especiales de tal forma que, en un solo chip de mate-
rial semiconductor, puede haber muchos de ellos con sus respectivas conexiones
formando un circuito complejo. De esta manera, se pueden construir circuitos
electrónicos pequeños, baratos, eficientes y de bajo consumo de potencia. Así na-
ció la era de la microelectrónica.
Los circuitos integrados se fabrican actualmente para una infinidad de aplicacio-

nes genéricas y especiales. Normalmente, se abrevian como CI (o IC en inglés), y
se pueden dividir en dos clases:
Analógicos: son circuitos que funcionan con señales analógicas, como amplificado-
res, osciladores, filtros, reguladores de voltaje, etcétera.
Digitales: funcionan con señales digitales y van desde compuertas lógicas hasta los
más complejos microprocesadores.
Un circuito integrado puede contener desde unas decenas hasta varios miles o mi-
llones de componentes internos, lo cual se llama escala de integración. Así po-
demos clasificar a los circuitos integrados según su número de componentes o es-
cala de integración, como vemos en la Tabla 3.
NOMBRE DE LA ESCALA NÚMERO DE COMPONENTES
SSI (Small Scale Integration) Menos de 12
MSI (Medium Scale Integration) 12 a 99
LSI (Large Scale Integration) 100 a 9999
VLSI (Very Large Scale Integration) 10.000 a 99.999
ULSI (Ultra Large Scale Integration) 100.000 a 999.999
GSI (Giga Scale Integration) 1.000.000 en adelante
Tabla 3. Clasificación de los circuitos integrados según su escala
de integración, es decir, el número de componentes que contienen.
Podemos encontrar circuitos integrados en multitud de formas, tamaños y funcio-

nes. Por ejemplo, existen los circuitos integrados desde 3 pines hasta varios cientos
de ellos. Uno de los empaques más comunes es DIP (Dual Inline Package), que es
un circuito integrado con dos líneas de pines en los costados (como vemos en la Fi-
gura 42). La forma de identificar y de numerar sus pines consiste en verificar si tie-
ne una muesca en uno de los extremos, que indica el lado donde está el pin 1. Si
colocamos el circuito integrado con los pines hacia abajo y la muesca del lado iz-
quierdo, el pin 1 será el primero que estará debajo de la muesca. También puede ha-
ber un pequeño punto que marca el pin 1. Una vez localizado el pin 1, debemos
contar alrededor del circuito integrado hasta llegar al último pin.
Guía 2 – Pág 41 – 2021

8 7 6 5
1 2 3 4
Vista superior
Figura 42. Ilustración de un circuito integrado

del tipo DIP de ocho pines y la forma de contar sus pines.
Los circuitos integrados evolucionan constantemente para mejorar su desempeño,

velocidad, reducir consumo de energía, etcétera. En la actualidad, son parte funda-
mental de la electrónica, ya que no existe prácticamente ningún sistema electróni-
co que no contenga al menos un circuito integrado.
… RESUMEN
En este capítulo hemos visto algunos conceptos básicos de lo que es la electrónica y estudia-
mos el funcionamiento de algunos componentes electrónicos importantes, lo que nos servirá
en capítulos posteriores. Aunque la electrónica es un campo muy extenso, y no podemos abar-
car todos los temas aquí, con esto tenemos ya la base para ingresar en la electrónica digital.
Guía 2 – Pág 42 – 2021

✔ ACTIVIDADES
TEST DE AUTOEVALUACIÓN ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1 ¿Qué es la electrónica? 1 Calcule la resistencia equivalente para un

circuito formado por tres resistores de 120
2 ¿Para que sirve un resistor? ohms cada uno conectado en paralelo.
3 ¿Los resistores conectados en paralelo di- 2 Calcule la capacitancia equivalente para

viden la corriente o el voltaje? un circuito formado por tres capacitores
de 8pF cada uno conectado en paralelo.
4 A la capacidad de almacenar cargas en un
capacitor se la llama ............................. . 3 En el circuito del archivo Capacitores
carga-descarga.dsn, disminuya el valor
5 ¿Los capacitores electrolíticos son polari- del capacitor a 470uF. Observe qué pasa
zados o no polarizados? con el tiempo de carga y descarga.
6 ¿Los semiconductores que se someten a 4 En el circuito del archivo Diodos y rectifi-

un proceso de dopado se llaman intrínse- cacion.dsn, coloque el diodo del circuito de
cos o extrínsecos? abajo en dirección contraria al que se
encuentra y calcule de nuevo el gráfico
7 ¿La región N de un diodo es el cátodo o el Voltaje de salida. Observe qué pasa ahora
ánodo? con la señal de salida.
8 ¿Cuál es la aplicación típica de los diodos? 5 Calcule el resistor que deberá usar si ali-
menta un led con una fuente de voltaje de
9 ¿Cuántas regiones semiconductoras hay 6V, con un voltaje de led de 2V y si la
en un BJT? corriente deseada en el led es de 12mA.
10 ¿Qué es un circuito integrado?
Guía 2 – Pág 43 – 2021

Guía 2 – Pág 44 – 2021
Guía 2 – Pág 45 – 2021
Guía 2 – Pág 46 – 2021
Guía 2 – Pág 47 – 2021
Guía 2 – Pág 48 – 2021
Guía 2 – Pág 49 – 2021
Guía 2 – Pág 50 – 2021
Guía 2 – Pág 51 – 2021
Guía 2 – Pág 52 – 2021
Guía 2 – Pág 53 – 2021
Guía 2 – Pág 54 – 2021
Guía 2 – Pág 55 – 2021
Guía 2 – Pág 56 – 2021
Guía 2 – Pág 57 – 2021
Guía 2 – Pág 58 – 2021
Guía 2 – Pág 59 – 2021
FASE PROCEDIMENTAL
1 Electrónica básica
SABER
• Electricidad y electrónica.
• Resistencias. Varias células
• Condensadores. solares (o varias
• Semiconductores y diodos. pilas) abastecen
• Transistores. de energía eléctrica
a la máquina.
• Circuitos integrados.
SABER HACER
• Identificar los elementos

de un circuito electrónico. La pantalla es
de cristal líquido
• M
ontar circuitos electrónicos
(LCD). Consume
sencillos.
muy poca energía;
por eso las pilas
de la calculadora
duran meses
o incluso años.
Cada tecla está

conectada
a un elemento
del circuito. Al pulsar
se activa alguna
de las conexiones
de la calculadora.
Cómo suma la calculadora 7 1 12
4. Se almacena en memoria

3. Pulsamos la tecla 1 . la orden de sumar.
2. La cifra 7 aparece en la pantalla
y se almacena en la memoria.
5. Pulsamos la tecla 1 .
1. Pulsamos la tecla 7 . 6. La cifra 1 aparece

7 + 12 = 19 en la pantalla
y se almacena
10. Los circuitos en la memoria.
de la calculadora
realizan la suma 7. Pulsamos la tecla 2 .
y aparece
en la pantalla
9. Pulsamos la tecla 5 . 8. La cifra 2 aparece en la pantalla y se almacena
el resultado: 19.
en la memoria. El 1 se desplaza.
Guía 2 – Pág 60 – 2021

NOS HACEMOS PREGUNTAS. ¿Cómo funciona la calculadora?
Los primeros ordenadores eran enormes máquinas empleadas para realizar
cálculos sencillos: sumas y multiplicaciones. Hoy, por el contrario,
las calculadoras de bolsillo pueden realizar las operaciones básicas,
cálculos estadísticos, resolver ecuaciones o incluso representar gráficamente
una función matemática.
¿Te imaginas la vida de dependientes, estudiantes o investigadores
sin calculadoras?
En las calculadoras
solares una pila
proporciona La memoria de
la energía necesaria la calculadora
cuando no hay permite almacenar
suficiente luz. datos introducidos
para acceder a ellos
cuando es necesario.
El circuito impreso En un circuito

tiene líneas llamadas electrónico hay
pistas que conectan componentes
unos elementos con minúsculos, como
otros. Por ejemplo, los condensadores
para representar y las resistencias.
en la pantalla
los números pulsados.
Las calculadoras
incluyen circuitos
integrados o chips
que realizan
Las calculadoras los cálculos.
trabajan en sistema
binario; es decir,
usando unos y ceros
únicamente.
• 1: con corriente.
• 0: sin corriente.
? INTERPRETA LA IMAGEN CLAVES PARA EMPEZAR
• ¿
Qué tipos de componentes forman el circuito • ¿En qué se diferencian los aparatos electrónicos
electrónico de una calculadora? de otros aparatos eléctricos?
• ¿
Para qué sirven las líneas o pistas que podemos • ¿Qué ventajas tiene usar componentes de pequeño
identificar en los circuitos electrónicos? tamaño en calculadoras y ordenadores?
Guía 2 – Pág 61 – 2021

1 Electricidad y electrónica
Diferencia entre circuitos eléctricos y electrónicos

La electrónica hace posible que funcionen televisores, equipos de músi-
ACTIVIDADES ca, calculadoras, teléfonos móviles, ordenadores, mandos a distancia y
muchos otros aparatos. Pero ¿en qué se diferencian la electricidad y la
1 ¿Hay circuitos eléctricos
electrónica? En un circuito eléctrico las cargas se mueven siempre por
en un ordenador? Justifica
materiales conductores de la electricidad. Pero en un circuito electróni-
tu respuesta.
co no ocurre siempre esto.
2 Cita el nombre de algunos
aparatos que manejas La electrónica es una rama de la tecnología que estudia el movi-
a diario que incluyan circuitos miento de cargas eléctricas por materiales conductores, semicon-
electrónicos en su interior. ductores y el vacío.
¿Para qué se usan?
Por ejemplo, un diodo LED está formado por materiales semiconducto-

res, como el silicio, de tal manera que conduce la corriente eléctrica o no
en función de cómo se conecte a un circuito.
También podemos diferenciar la electricidad de la electrónica por sus
aplicaciones.
Aparato
de radio.
La electrónica
se utiliza sobre
todo para
Taladradora. La electricidad controlar
se emplea fundamentalmente aparatos
para usos energéticos: dar luz, y procesar
calor o mover máquinas. información.
Componentes de los circuitos electrónicos

En los circuitos electrónicos encontramos componentes que ya has es-
tudiado al hablar de circuitos eléctricos: generadores, cables, lámparas,
interruptores, motores, etc. Pero también se usan otros componentes. En
las siguientes páginas estudiaremos algunos de ellos.
Circuitos
integrados
Transistores
Condensadores
Resistencias Diodos
NOTA: Puedes instalar en Android la App Calculadora de Circuito como guía de componentes electrónicos desde:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.saulawa.anas.electronics_tollbox&hl=es_419&gl=US Guía 2 – Pág 62 – 2021
Electrónica básica 1
2 Resistencias
RECUERDA
La ley de Ohm indica

la relación existente entre
intensidad de corriente, voltaje
La resistencia eléctrica es la dificultad que presentan los materia- y resistencia en un circuito:
les al paso de la corriente eléctrica. V5I?R
Recuerda que en el Sistema
En electrónica usamos la palabra resistencia o resistor para referir- Internacional el voltaje
nos a un componente empleado para: se expresa en voltios (V),
la intensidad se expresa
• Limitar o regular la intensidad de corriente que circula por un circuito.
en amperios (A),
• P
roteger otros componentes del circuito por los que no debe circu- y la resistencia, en ohmios (X).
lar una intensidad de corriente elevada.
Resistencias de valor fijo PRESTA ATENCIÓN
Las resistencias de valor fijo son componentes cuyo valor de la La tolerancia es la desviación
máxima expresada en tanto por
resistencia eléctrica permanece constante, sin alterarse por las con-
ciento sobre el valor que
diciones ambientales en las que se encuentra el circuito.
indican las tres primeras franjas.
Cilindro Casquillo
Código 1.er color: 2.o color: 3.er color: factor 4.o color: de cerámica con terminales
de colores 1.a cifra 2.a cifra multiplicador tolerancia
Recubrimiento
Negro 0 0 3 1 aislante
Marrón 1 1 3 10 6 1 %
Rojo 2 2 3 100 6 2 %
Hélice de carbón (conductor)
Naranja 3 3 3 1000
Esquema de una resistencia cerámica.
Amarillo 4 4 3 10 000
Verde 5 5 3 100 000
Para identificar el valor en ohmios (X) de una resisten-
cia empleamos un código de cuatro franjas de co-
Azul 6 6 3 1 000 000
lores. La tabla indica el valor asociado a cada color.
Violeta 7 7 3 10 000 000
3 10 000
Gris 8 8 3 100 000 000 5 6 6 10 %
Blanco 9 9
Oro 6 5 % 560 000 V 6 10 %
Plata 6 10 %
1 2 3 4
SABER HACER
Montar un circuito con una resistencia fija

Si conectas una lámpara de 3 V a una pila de 9 V, la lámpara Comprueba con un polímetro que el voltaje en la lámpara
se funde. Para evitarlo puedes incluir una resistencia no excede de 3 V tras colocar en serie la resistencia.
en serie con la bombilla para que «se quede» con los 6 V
que «sobran». De esta forma, solo llegarán 3 V a la lámpara. 30 V
¿Qué valor debe tener esta resistencia? Como 9V
la intensidad que circula por la lámpara es de 0,2 A, 3V
al ser un circuito en serie, la intensidad por la resistencia
también será de 0,2 A. Aplicando la ley de Ohm:
V 6V
R5 " R 5 5 30 V V
I 0,2 A
Guía 2 – Pág 63 – 2021

Resistencias variables
Las resistencias variables son resistencias cuyo valor no es fijo, sino
que puede variar entre ciertos valores. Existen diferentes tipos de resis-
tencias variables. Veamos la utilidad de algunas de ellas.
Potenciómetros o reóstatos
Un potenciómetro o reóstato es una resistencia cuyo valor po-

demos modificar de manera sencilla. Por ejemplo, mediante una
clavija.
Símbolo de un potenciómetro.
El valor de la resistencia oscila entre un valor próximo a 0 X y un valor
máximo que aparece reflejado en el componente.
SABER HACER
Controlar la cantidad de luz emitida por una lámpara con un potenciómetro

Monta el siguiente circuito y observa cómo varía la cantidad de luz emitida por la bombilla
al mover el potenciómetro (reóstato).
Potenciómetro
1 Cursor 2 Cursor
Cuando seleccionas la mínima resistencia Si desplazas el cursor del potenciómetro, aumenta

en el potenciómetro circula la máxima intensidad su resistencia y la intensidad que circula por la lámpara
de corriente por el circuito y la lámpara disminuye, por lo que luce menos. ¿Qué pasaría
luce mucho. si sigues desplazando el cursor?
ACTIVIDADES
3 Determina el valor en ohmios de las resistencias
A B C D E
de la derecha atendiendo a su código de colores.
4 ¿Cuáles son los colores de las franjas de las

siguientes resistencias si su tolerancia es del 5 %?
a) 120 X. c) 820 X. e) 1,8 MX.
b) 470 X. d) 1 kX. f ) 8,2 MX.
5 ¿Cuánto vale una resistencia con los colores

marrón-negro-verde-marrón?
6 Conecta una pila en serie con un potenciómetro

y un amperímetro y mide la intensidad de corriente
que circula en varias posiciones del potenciómetro.
Guía 2 – Pág 64 – 2021

Resistencias variables con la luz: LDR
Una resistencia LDR es una resistencia cuyo valor depende de la

cantidad de luz que le llega.
El valor de las resistencias LDR disminuye notablemente cuando aumenta

la cantidad de luz que reciben. Pasa de miles de ohmios a solo unas dece-
nas. Por eso se usan como sensores o detectores de luz. Observa el dibujo.
• De día, con luz, la resistencia de la LDR disminuye y aumenta la in-
tensidad, lo que activa el relé que abre el circuito y la farola se apaga.
• De noche sucede lo contrario: la resistencia de la LDR aumenta, el
relé está inactivo y el circuito de la lámpara se cierra. 3V
De noche. El circuito está cerrado.

La lámpara luce.
3V
De día. El circuito está abierto.

? INTERPRETA LA IMAGEN
La lámpara no luce. • ¿
Por qué se enciende la farola
donde está posada la gaviota
si es de día?
• ¿
Te parece lógico colocar
una resistencia LDR en cada
farola?
Resistencias variables
con la temperatura: NTC y PTC
NTC PTC
• NTC: Si la temperatura aumenta, la resistencia disminuye. T -, R.
• PTC: Si la temperatura aumenta, la resistencia aumenta. T -, R - 2t 1t
Símbolos de resistencias NTC y PTC.

Las resistencias NTC y PTC se emplean en sistemas automáticos de re-
gulación de la temperatura. Se las conoce con el nombre de termisto-
res porque son sensibles a los cambios de temperatura.
SABER HACER
? INTERPRETA LA IMAGEN
• ¿
Qué tipo de resistencia es
Identificar resistencias variables con la temperatura la de la fotografía, NTC o PTC?
Comprueba el valor de una resistencia

1 2
variable con la temperatura con un polímetro.
1. Conecta
la resistencia a los extremos Polímetro Soldador
de un polímetro. Observa lo que marca. caliente
2. Después
toca la resistencia Resistencia
con un soldador eléctrico caliente.
Observa qué sucede.
Realiza el mismo experimento con
un cubito de hielo en vez de un soldador.
¿Qué ocurre?
Guía 2 – Pág 65 – 2021

SABER HACER
Soldar componentes de un circuito
Observa en esta página cómo soldar los componentes de

PRESTA ATENCIÓN
un circuito electrónico en una placa de circuito impreso.
• E
l soldador trabaja conectado a una tensión
de 230 V.
1. En
primer lugar, introduce los terminales
de los componentes en los taladros. • L a punta del soldador alcanza unos 240 ºC.
¡Cuidado con las quemaduras!
• D
eposita el soldador en un soporte estable
2. A
continuación precalienta el terminal unos segundos
siempre que no lo uses.
con la punta del soldador.
Punta del
Terminal soldador
del componente
Cara de pistas 4. Procura

que la soldadura sea más gruesa
por la base, es decir, que tenga forma de cono.
Cara de
componentes Terminal
del componente Soldadura
Placa de circuito
impreso de estaño
3. Acerca
la bobina de estaño sin que toque
la punta del soldador. Con el calor,
el metal se funde rápidamente.
Bobina
de estaño
5. Cuando
la soldadura se enfría debe quedar
brillante (hecha en caliente). Si está mate,
Punta del la soldadura es de mala calidad y puede
soldador ocasionar errores en el funcionamiento
del circuito.
Soldador
Montar un circuito electrónico eléctrico
En el taller se pueden utilizar las placas perforadas o Protoboard.

Desoldador
Se insertan los terminales de los cables y las patillas de los componentes
en los agujeros.
Guía 2 – Pág 66 – 2021

3 Condensadores
Los condensadores permiten almacenar cargas eléctricas

y utilizarlas cuando se necesite.
Símbolos de condensadores.
Están formados por dos placas metálicas enfrentadas que están separa- El símbolo de la derecha
es de un condensador electrolítico.
das por un material aislante (dieléctrico). A cada placa se le une un ter-
El polo positivo de la pila debe unirse
minal para la conexión al circuito.
con el polo positivo del condensador,
y el negativo de la pila, con el negativo
La relación entre la carga eléctrica que almacena un condensador del condensador.
y el voltaje al que está sometido se llama capacidad.
• C: Capacidad. Se mide en faradios (F).
q
C5 • q: Carga. Se mide en culombios (C).
V
• V: Voltaje. Se mide en voltios (V).
En el SI la unidad de capacidad es el faradio (F). Otras unidades de ca-

pacidad son:
• Milifaradio " 1 mF 5 1023 F. • Nanofaradio " 1 nF 5 1029 F.
• Microfaradio " 1nF 5 1026 F. • Picofaradio " 1 pF 5 10212 F.
Fundamentalmente se emplean dos tipos de condensadores: los cerá- Conexión de un condensador
micos y los electrolíticos. Sobre su superficie, los condensadores lle- a una pila. Cada placa metálica se
van indicados la capacidad y el voltaje máximos que pueden soportar. conecta a un borne o polo de la pila.
SABER HACER
Usar condensadores en juguetes

Cuando los juguetes son
Coche cargando
pequeños, las pilas ocupan
los condensadores
demasiado espacio. En este
Condensadores
caso es muy útil emplear
condensadores.
Las pilas cargan
los condensadores
del coche y estos
proporcionan la energía
Cargador con tres suficiente para que
pilas de 1,5 V se mueva.
ACTIVIDADES PRESTA ATENCIÓN

7 Observa la imagen del condensador
No toques nunca los terminales
de la derecha y contesta.
de un condensador.
a) ¿Cuál es la capacidad? Si se encuentra cargado,
b) ¿Cuál es la máxima carga que puede puedes recibir una fuerte
almacenar si se conecta a una pila de 4,5 V? Cerámico descarga.
Guía 2 – Pág 67 – 2021

4 Semiconductores y diodos
SABER MÁS Semiconductores

Los metales como el cobre o el aluminio son buenos
Semiconductores de tipo P y de tipo N conductores de la corriente eléctrica. Otros materiales,
como la madera, no conducen la corriente. Pero hay
Si Si Si Si Si Si casos intermedios: los materiales semiconductores.
Un material semiconductor es aquel que pue-

Si Ga Si Si As Si de conducir la corriente eléctrica en determina-
das condiciones.
Si Si Si Si Si Si El silicio y el germanio son dos semiconductores.

Normalmente los semiconductores son aislantes,
Semiconductor Semiconductor pero si aplicamos un voltaje entre sus extremos o au-
de tipo P. Al dopante de tipo N. El dopante mentamos su temperatura, comienzan a conducir la
le faltan electrones, aporta electrones electricidad. Aunque mucho peor que un buen mate-
por lo que se crean que ayudan a mejorar rial conductor como el cobre.
«huecos» que permiten la conducción Para mejorar las propiedades de los semiconducto-
circular a los electrones eléctrica. (Suelen
res se les somete a un proceso de impurificación o
con facilidad. (Suelen ser fósforo, arsénico
dopaje, añadiéndoles átomos de otras sustancias.
ser boro, galio, indio). o antimonio).
Según la impureza, los semiconductores pueden ser
de tipo P o de tipo N.
Diodos
Barrera
Ánodo 1 Cátodo 2
Tipo P Tipo N Un diodo es un componente obtenido al unir un semiconductor P
con uno N.
P N
F
Al terminal conectado al material P lo llamamos ánodo, y al conectado al
material N, cátodo. Al unir estos dos materiales, algunos electrones del
material N saltan a los huecos del material P y crean una barrera que impi-
Símbolo de un diodo. de que otros electrones vayan de N a P. ¿Cómo eliminar esta barrera? Fíjate:
La barrera aumenta La barrera disminuye
1 2 Ánodo 1 Cátodo 2 1 2
Tipo P Tipo N Tipo P Tipo N Tipo P Tipo N
P N P N
1
2
A La lámpara no luce. La lámpara luce. 2 B
1
Si conectamos el polo negativo de la pila al semiconductor Si conectamos el polo positivo de una pila
P y el positivo de la pila al semiconductor N, la barrera al semiconductor P y el negativo al semiconductor N,
aumenta y el diodo no conduce. Se comporta como la barrera se reduce y el diodo se vuelve conductor.
un aislante. La lámpara no luce. La lámpara luce.
Guía 2 – Pág 68 – 2021

El diodo LED
Encapsulado
Un diodo LED es un diodo que emite una pequeña cantidad de luz
cuando la corriente eléctrica circula por él.
El diodo LED toma su nombre de la expresión Light Emitting Diode, que 2 1

F
significa diodo emisor de luz. Su comportamiento es el mismo que el
Símbolo de
de los diodos, es decir, se vuelve conductor cuando está directamente un diodo LED.
polarizado.
El voltaje necesario para que se vuelva conductor es mayor que en un
diodo normal, aproximadamente de unos 2 V. La intensidad de corrien- Cátodo 2
te que circula por ellos suele ser de unos 20 mA.

Ánodo 1
Su potencia es muy pequeña. En este caso:
Esquema de un diodo LED.
P 5 V ? I 5 2 V ? 0,02 A 5 0,04 W
Los diodos LED tienen múltiples aplicaciones debido a su bajo consumo
energético. Se emplean en equipos de música, televisores, ordenadores
y otros aparatos electrónicos. En los últimos años han comenzado a uti-
lizarse lámparas LED, mucho más eficientes que las lámparas de incan-
descencia y que las fluorescentes de bajo consumo. A medida que vaya
disminuyendo su precio su uso se irá generalizando.
Como los diodos LED consumen muy poca energía, a menudo los apa-
ratos electrónicos muestran algún LED iluminado (rojo, verde o azul)
aunque el aparato no esté en funcionamiento (modo reposo o standby). Las lámparas de LED son mucho
Sin embargo, muchos aparatos en reposo durante muchas horas sí que más eficientes que las
ocasionan un consumo apreciable de energía. Por esto es aconsejable de fluorescentes de bajo consumo,
apagar por completo los aparatos electrónicos usando un interruptor o pero también son más caras.
desconectándolos de la red eléctrica.
SABER HACER
Montar un circuito con un diodo LED y una resistencia

Un circuito eléctrico sencillo puede estar formado VR VD
por una pila, un diodo LED y un interruptor. Sin embargo,
cuando conectes un diodo LED a un circuito siempre
hay que añadir una resistencia en serie con el diodo. R1
¿Por qué? Porque la resistencia provoca una disminución
en la intensidad que recorre en el circuito y evita así
que el diodo se estropee. 6V
El valor de la resistencia depende de la tensión
del circuito y de las características del diodo LED.
Para calcularlo aplica la ley de Ohm al circuito.
En el circuito de la figura: En un circuito en serie la intensidad que circula por el diodo
es la misma que la que circula por la resistencia, R; por tanto:
• El voltaje de la pila es V 5 6 V.
I 5 0,02 A
• L a intensidad de funcionamiento del diodo LED
es I 5 20 mA 5 0,02 A. Si aplicas la ley de Ohm a la resistencia tienes:
• La tensión del diodo LED es V 5 2 V. VR 4V
R5 5 5 200 X
Debes calcular el valor de la resistencia, llamada l 0,02 A
resistencia de polarización, R. Como se trata
Como en el mercado no se pueden encontrar
de un circuito en serie, el voltaje en la resistencia será:
resistencias de cualquier valor, debes elegir la resistencia
VR 5 V 2 VD 5 6 V 2 2 V 5 4 V más próxima a la calculada, que resulta ser de 220 X.
Guía 2 – Pág 69 – 2021

5 Transistores
La señal recibida por una antena de televisión o radio es muy débil. Y no

es capaz de hacer funcionar un altavoz o producir una imagen. Para
remediarlo y amplificar la señal se emplearon válvulas durante la prime-
ra mitad del siglo xx. Son componentes de aspecto parecido a una lám-
para con un filamento. Pero consumían mucha energía, el filamento se
El transistor fue inventado en 1947 quemaba al cabo de cierto tiempo y ocupaban mucho espacio. El tran-
por John Bardeen (derecha), sistor solucionó todos estos problemas.
Walter Houser Brattain (izquierda)
y William Bradford Shockley, Un transistor es un componente empleado para controlar y ampli-
trabajadores que pretendían aumentar ficar el paso de la corriente por un circuito electrónico.
la fiabilidad y la calidad de la voz
en las llamadas de larga distancia. El transistor es, sin duda, el componente electrónico más importante y
No imaginaban la enorme el más utilizado. Se usa en prácticamente todos los aparatos electróni-
trascendencia que tuvo para
cos. Está formado por tres capas de material semiconductor en las que
el posterior desarrollo de
se colocan tres terminales y después se encapsulan para que puedan
la electrónica y las tecnologías
montarse en un circuito. Los terminales en los transistores se denomi-
de la comunicación.
nan colector, base y emisor.
Según las capas de semiconductor que se empleen podemos obtener dos
tipos diferentes de transistores: transistor NPN y transistor PNP.
Base Base
Emisor Colector Colector Emisor
Colector Emisor
Emisor Base Colector
N NPN Base PNP Base

P
N Emisor Colector
Estructura de un transistor NPN. Símbolo de un transistor NPN Símbolo de un transistor PNP
Podemos considerar un transistor
como la unión de dos diodos: Observa en el esquema cómo circula la corriente eléctrica por los termina-
uno formado por la unión emisor-base les de un transistor NPN:
y el otro formado por la unión Colector
colector-base.
La corriente de base IC La corriente de colector

entra en el transistor. entra en el transistor.
IB
Base VCE
En el transistor se cumple:
VBE IE La corriente de emisor
IB 1 IC 5 IE
sale del transistor.
Emisor
En muchos componentes
electrónicos hay minúsculos
transistores. En un microprocesador
En algunos circuitos los transistores moderno, por ejemplo, hay más
se identifican con el nombre. de 1000 millones de transistores.
Guía 2 – Pág 70 – 2021

Funcionamiento de un transistor como interruptor

Para que un transistor funcione como un interruptor abierto o cerrado es
necesario que circule o no circule corriente entre el colector y el emisor.
En ambos casos se intercalan dos resistencias para limitar la cantidad
de corriente que circula por la base y el colector, y que se llaman:
• RB: resistencia de base. • RC: resistencia de carga.
Como interruptor abierto (zona de corte) Modelo hidráulico
Zona de corte. El transistor se comporta Zona de corte.

Si RB es muy grande, como un interruptor abierto. Si no cae agua por
IB 5 0 " no deja la base, el circuito Base
pasar corriente IB está abierto y no
entre colector circula agua.
y emisor. No circula
corriente por la base. RB
Como interruptor cerrado (zona activa) Modelo hidráulico
Zona activa. Si RB disminuye, El transistor se comporta Zona activa. Entra Base

IB aumenta y permite pasar como un interruptor un poco de agua
corriente entre colector cerrado. por la zona base,
y emisor. La corriente esta «cae» y permite
en el colector será: IB IC pasar parte
del caudal
IC 5 b ? IB
RB IE del colector
al emisor.
b: ganancia de corriente.
Su valor es aproximadamente 100.
Zona de saturación. Si aumentamos progresivamente el valor de intensidad

en la base, llega un momento en el que la intensidad del colector no sigue
aumentando. El transistor se comporta entonces como un interruptor cerrado.
Características técnicas de algunos transistores NPN

En el taller de Tecnología es
V (V) BC549 BD135 2N3055
habitual usar el transistor
IC máx. (A) 0,1 0,5 15 BD135. Soporta una intensi-
dad de colector de 0,5 A sin
b 240 40-250 20-70
quemarse y admite picos de El transistor (izquierda) sustituyó
Precio (�) 0,05 0,25 0,90 intensidad de hasta 1,5 A. El a las válvulas de tubo (derecha)
2N3055 puede soportar in- en los circuitos.
tensidades mayores, pero es
más caro. ? INTERPRETA LA IMAGEN
• ¿
Qué ventajas presenta
ACTIVIDADES
el uso de transistores frente
8 Explica con tus propias palabras cómo funciona un transistor. a las válvulas?
• ¿
Qué aparatos
9 ¿Por qué crees que a los aparatos de radio pequeños se les llama se han desarrollado gracias
transistores? a estas ventajas?
Guía 2 – Pág 71 – 2021

SABER HACER
Usar un transistor como interruptor para una alarma de incendios
Observa cómo construir una sencilla alarma ¿Por qué camino intenta ir la corriente, por
de incendios. El circuito incluye: el A o por el B? Siempre por el que le resulta más fácil.
• Una pila. Si la resistencia del potenciómetro está próxima a 0 X,
• Una resistencia de 1000 X 5 1 kX. la mayor parte de la corriente atravesará
• Un transistor NPN. el potenciómetro, con lo que apenas llegará corriente
a la base y no se encenderá la lámpara. Es decir,
• Un potenciómetro.
la corriente irá por el camino B.
• Una lámpara.
• U
na resistencia NTC (su valor disminuye Circuito 3
si la temperatura aumenta).
Apagada
Observa ahora qué sucede en el circuito. A temperatura
2t 6V
ambiente la corriente por la base del transistor es
1 kV
prácticamente nula y el transistor se encuentra en corte; A
por tanto, no conduce corriente y la lámpara no luce. B
Actúa como un interruptor abierto.
R.0V
Circuito 1
Apagada Pero si la resistencia en el potenciómetro es muy

2t 6V elevada, casi toda la corriente irá hacia la base (camino A)
1 kV Colector y la lámpara se encenderá. De esta manera podemos
A Base
regular la temperatura a la que queremos que nuestra
B
Emisor alarma nos avise.
Circuito 4
Encendida
A medida que aumenta la temperatura en la NTC,
2t 6V
su resistencia disminuye. Como consecuencia,
1 kV
aumenta la corriente en el circuito emisor-colector A
y el transistor permite el paso de corriente como B
si fuese un interruptor cerrado: la lámpara luce. R elevada
Circuito 2
Es decir:
i RPotenciómetro está próxima a 0 la lámpara
• S
2t 6V
no se encenderá.
1 kV
A l elevar RPotenciómetro se encenderá en función de la
• A
B temperatura. Cuanto más alta sea RPotenciómetro, más baja
será la temperatura a la que se enciende la lámpara.
¿Por qué hay una resistencia de 1 kX

en el circuito?
Si miras las propiedades de los transistores, verás
que comienzan a conducir cuando el voltaje Si la intensidad de corriente en la base fuese muy alta,
entre la base y el emisor es de unos 0,7 V. se destruiría el transistor. Esta resistencia lo protege.
Si buscamos en la hoja de características (datasheet)
¿Para qué sirve el potenciómetro? de cualquier modelo de transistor, encontraremos
La respuesta es sencilla. Observa la bifurcación las corrientes y voltajes máximos que pueden circular
entre el potenciómetro y la resistencia de 1 kX. por sus patillas sin estropearse.
Guía 2 – Pág 72 – 2021

6 Circuitos integrados
Los circuitos que has visto hasta ahora son discretos. ¿Qué quiere decir
esto? Pues que se emplean componentes separados: resistencias, dio-
dos o transistores y se conectan entre sí.
El circuito integrado o chip es un circuito en el que todos sus

componentes se conectan unos a otros durante el proceso de fabri-
cación del circuito.
El primer circuito integrado fue desarrollado en 1958 por Jack Kilby.

Supuso un avance tan importante que, al igual que había sucedido con
los inventores del transistor, a Kilby se le concedió el Premio Nobel de
Física, aunque con cierto retraso, en el año 2000.
Este circuito integrado tenía un único transistor junto a otros compo-
Circuito integrado que forma
nentes pasivos, con un tamaño similar al de una moneda de euro. Sin
el sensor de una cámara fotográfica.
embargo, los chips actuales incorporan millones de transistores en un
El reducido tamaño del circuito
tamaño similar. Esto obliga a trabajar cada vez con medidas más peque-
permite elaborar aparatos
ñas, incluso inferiores a una milésima de milímetro (unas veinte veces
electrónicos «de bolsillo».
más delgado que un cabello), por lo que para fabricar los actuales cir-
cuitos integrados se necesitan equipos especiales. ¿Imaginas cuántas
pistas podrían quedar en cortocircuito por una mota de polvo?
En los circuitos integrados se agrupan muchos componentes electrónicos
que cumplen una función, como amplificar una señal, en un espacio mu-
cho menor que el ocupado por un circuito discreto. Por eso permiten fa-
bricar aparatos electrónicos de tamaño reducido, como un teléfono móvil. Fabricación de un circuito integrado.
2. Proceso fotográfico para copiar 4. Corte de los circuitos

el diseño del circuito sobre integrados.
una oblea de silicio.
1. Diseño del circuito

integrado. 3. Transferencia del
circuito sobre la oblea.
Caben muchos circuitos 5. Soldadura de los terminales del circuito.
sobre la misma oblea.
6. Montaje sobre
un encapsulado
de protección.
ACTIVIDADES
10 ¿Cuál es la principal diferencia respecto al proceso de fabricación
entre un circuito electrónico discreto y un circuito integrado?
11 ¿Por qué se necesitan equipos muy sofisticados para elaborar

Circuito
los circuitos integrados? integrado
Guía 2 – Pág 73 – 2021

ACTIVIDADES FINALES
Repasa Lo Esencial
12 Haz un dibujo de los componentes señalados en tu 16 ¿Para qué se usan los transistores?
cuaderno y escribe el nombre al lado de cada uno.
17 Señala el sentido de la corriente por el transistor
D
cuando este se encuentra en la zona activa
A
F funcionando como interruptor cerrado.
IB IC
RB IE
B
18 Identifica la fotografía que corresponde

E a cada componente.
C • Resistencias. • Condensadores.
G
• Transistores. • Diodos.
13 Observa la ilustración e indica el valor de cada • Chips.
una de las resistencias representadas.
A B
A B C D E
C D
14 Copia y completa las frases en tu cuaderno.

a) El valor de una resistencia E
cambia cuando se modifica la cantidad de luz
que incide sobre la misma.
b) El valor de una resistencia aumenta
cuando aumenta la temperatura.
c) El valor de una resistencia disminuye
cuando aumenta la temperatura. 19 Asocia cada imagen de la actividad anterior
con la función que cumple el componente
15 Explica la diferencia entre estos dos circuitos. en un circuito.
a) Se ilumina con el paso de la corriente eléctrica.
P N b) Puede funcionar como interruptor abierto o cerrado
A en un circuito.
2 c) Limita o regula la intensidad de corriente que circula

1 por un circuito.
d) Puede almacenar carga eléctrica.
P N e) Está formado por muchos componentes unidos

durante el proceso de fabricación.
1
B
2 20 Enumera las principales fases de la construcción
de un circuito integrado.
Guía 2 – Pág 74 – 2021

Practica
21 ¿Qué resistencia tiene a) ¿Cómo se identifican las resistencias?
el potenciómetro b) ¿Cómo se identifican los condensadores?
4,5 V
de la figura si la intensidad
c) ¿Cómo se identifican los diodos?
que circula por el circuito 0,5 A
es de 0,5 A? d) ¿Cómo se identifican los transistores en un circuito?
25 Indica qué diodos se iluminarán en el siguiente circuito.

22 Para el circuito de la figura indica cuándo circulará
más intensidad a través de la LDR, de día o de noche.
A B
a) Noche No llega luz
C
D
E
b) Día
26 ¿Por qué se dice que un transistor equivale a la unión
de dos diodos?
27 ¿Puede un circuito integrado formar parte

de un circuito electrónico discreto?
Explica tu respuesta.
28 Relaciona la siguiente
23 Queremos conectar una pila de 4,5 V a un diodo LED imagen con la evolución
cuya tensión de trabajo es de 2 V. Calcula cuál debe ser en el tamaño de muchos
el valor de la resistencia introducida en el circuito aparatos electrónicos.
para que la intensidad no exceda de 20 mA.
24 Observa las imágenes y contesta.
AMPLÍA
29 Observa la imagen correspondiente
a una tarjeta de memoria
y contesta.
a) ¿Puedes apreciar
las pistas en la imagen?
b) ¿Para qué sirven
las pistas en los circuitos
electrónicos?
c) ¿Qué parte sirve de
conexión entre la tarjeta
de memoria y el aparato
en el que se incluye?
30 TOMA LA INICIATIVA. Diseña un circuito

que permita poner en marcha un motor
cuando la temperatura es inferior a 30 °C.
Guía 2 – Pág 75 – 2021

SABER HACER Competencia científica
APLICA UNA TÉCNICA. Analizar un circuito electrónico
Al observar muchos circuitos electrónicos podemos Así, el uso de resistencias permite controlar
identificar en ellos elementos que aparentemente la intensidad que recorrerá una determinada rama
no cumplen ninguna función. Por ejemplo, si queremos del circuito. En el circuito inferior aparece un sistema
incluir un diodo LED que muestre cuándo se activa que enciende una luz azul o roja en función
un interruptor, en principio bastaría con incluir de la posición del conmutador:
una fuente de alimentación (pila), un interruptor • 1 " se enciende el LED azul.
y el diodo LED.
• 2 " se enciende el LED rojo.
Pero si observamos un circuito electrónico de este tipo
La tabla muestra los valores (en X) de las resistencias
veremos que también incluye una resistencia asociada
que se comercializan, pues no existen resistencias
al diodo. ¿Por qué? Pues simplemente para limitar
de cualquier valor.
la corriente máxima que atraviesa el diodo,
pues con una corriente demasiado intensa el diodo
se estropearía. Resistencias comerciales
1 10 100 1000 10 000 100 000 1 000 000 10 000 000

12 V
1,2 12 120 1200 12 000 120 000 1 200 000
1,5 15 150 1500 15 000 150 000 1 500 000
1,8 18 180 1800 18 000 180 000 1 800 000
I 5 20 mA 2,2 22 220 2200 22 000 220 000 2 200 000
2,7 27 270 2700 27 000 270 000 2 700 000
3,3 33 330 3300 33 000 330 000 3 300 300

1 390 X
3,9 39 390 3900 39 000 390 000 3 900 000
2 4,7 47 470 4700 47 000 470 000 4 700 000
5,6 56 560 5600 56 000 560 000 4 600 000

? 1,7 V 6,8 68 680 6800 68 000 680 000 6 800 000
8,2 82 820 8200 82 000 820 000 8 200 000
31 Observa el circuito y contesta. 34 Con los datos ofrecidos calcula el valor de la intensidad
a) ¿Cómo está conectada cada resistencia que recorre el diodo azul (supón que la resistencia
con su diodo? interna del diodo es nula). ¿Cuál sería el mínimo
valor que debería tener la resistencia asociada
b) ¿Cómo están conectados ambos diodos?
al diodo azul?
c) ¿Pueden permanecer encendidos los dos diodos
a la vez? ¿Por qué? 35 Calcula ahora el valor de la resistencia
d) ¿Qué misión cumple la resistencia asociada al diodo que es necesario acoplar al diodo rojo.
azul, de valor conocido?
36 A partir de la tabla, deduce qué valor debe tener
e) ¿Cuál es la intensidad de corriente máxima la resistencia comercial asociada al diodo rojo
que soportan los diodos? ¿De qué color serían sus bandas?.
32 ¿Cuál es el valor de la resistencia asociada 37 Imagina que únicamente dispones de varias

al diodo azul? resistencias de 150 X, 270 X y 330 X.
33 A la vista de los voltajes de ambos diodos, a) ¿Podrías montar el circuito propuesto? ¿Cómo?
¿puedes decir si la resistencia asociada al diodo rojo b) Elabora un esquema del circuito incluyendo
debe ser mayor o menor que la resistencia asociada el código de color asociado a cada resistencia
al diodo azul? empleada.
Guía 2 – Pág 76 – 2021

FORMAS DE PENSAR. Análisis científico. ¿Cómo reducir el consumo fantasma?
Electrovampiros: el consumo fantasma de electricidad a examen
¿Qué es el consumo fantasma? ¿Cuánto nos cuesta el consumo fantasma?

Es el consumo de electricidad de los aparatos eléctricos Con los precios actuales de la electricidad, 1 W de consumo
o electrónicos cuando no están siendo utilizados fantasma se traduce (aproximadamente) en 1,5 €/año.
(cuando están apagados, pero conectados a la corriente De esta forma, una inocente cafetera que mantengamos
eléctrica) o cuando permanecen en el denominado enchufada en nuestra cocina puede significar 9 € anuales
«modo de espera» o stand-by. de gasto inútil. Y un ordenador de sobremesa, 30 €.
¿A qué se debe el consumo fantasma? ¿Qué podemos hacer para evitar el consumo
La mayor parte del consumo fantasma se debe fantasma?
al funcionamiento de la fuente de alimentación La solución es simple: desconectar de la corriente
de los aparatos. Prácticamente todos los aparatos el aparato que no está siendo utilizado. Lo podemos hacer
eléctricos y electrónicos llevan una fuente desenchufando directamente el aparato o conectándolo
de alimentación o adaptador de corriente que convierte a una regleta con interruptor que mantendremos apagada.
la corriente alterna en continua y después la transforma Y si compramos un aparato nuevo, debemos exigir
a la intensidad y tensión adecuadas a cada aparato. que su consumo fantasma no supere 1 W.
Generalmente, esta fuente de alimentación ¿Qué iniciativas públicas existen para paliar
no se desconecta al apagar el aparato y sigue
el problema?
consumiendo electricidad. Su potencia va desde
medio vatio a más de 20 W. La energía consumida La Agencia Internacional de la Energía lanzó hace años
también se utiliza en ciertos casos para: el programa «Un vatio como máximo en 2010» orientado
a limitar el consumo fantasma de los nuevos aparatos
• A
limentar sistemas de encendido rápido (antiguas
eléctricos y electrónicos. En el ámbito de la Unión Europea,
pantallas de televisión de tubo […] o CRT).
en 2010 entró en vigor la normativa que limita el consumo a
• A
limentar un sistema de control remoto, que permite 1 W (0,5 W en 2013) para una larga lista de electrodomésticos.
encender los aparatos utilizando un mando Desafortunadamente, solo una parte de los que actualmente
a distancia. se venden en España cumple esta condición.
• Alimentar un display, un reloj…
• M
antener totalmente cargados aparatos que poseen Fuente: Paco Heras Hernández,
baterías (por ejemplo, un cepillo de dientes eléctrico). http://hogares-verdes.blogspot.com.es.
38 COMPRENSIÓN LECTORA. ¿De qué trata el texto? 40 TOMA LA INICIATIVA. ¿Qué medidas se te ocurren para
Elabora un resumen y justifica su título. limitar el consumo fantasma? Contrasta tu respuesta
con la de tus compañeros justificando adecuadamente
39 Observa el gráfico y contesta. cada una de ellas. Elabora una presentación
Otro equipamiento
multimedia.
Aire acondicionado 3,5 %
Cocina Stand-by
0,8 %
7,4 % Iluminación 10,7 %
4,1 % Ordenadores
COMPROMETIDOS
Agua Frigoríficos
7,4 %
caliente 30,6 %
18,9 % TV ¿Estarías dispuesto a prescindir de algunas
Electrodomésticos 12,2 % comodidades con el fin de reducir el consumo
Calefacción 21,7 % Horno
Congeladores
fantasma?
47,0% 8,3 %
Lavavajillas 6,1 % • ¿A levantarte cada vez que quieras encender
6,1 %
Secadoras o apagar el televisor, el grabador de vídeo
Lavadoras
3,3 % 11,8 %
o la videoconsola?
Fuente: IDAE, 2011.
• ¿A pulsar un botón para comprobar la hora
a) ¿Qué porcentaje de la energía total consumida en un reloj, un decodificador u otro aparato?
en un hogar se debe al consumo fantasma? • ¿A prescindir de la información proporcionada
b) Compara este valor con el consumo conjunto por un frigorífico sobre la temperatura de trabajo?
de ordenador 1 televisor.
Guía 2 – Pág 77 – 2021

PROYECTO Trabajo cooperativo
Construye una alarma
Actualmente los sistemas de vigilancia están a la orden del día, y su sofisticación está
en consonancia con la revolución tecnológica a la que asistimos. Dentro de tus posibilidades
vas a utilizar nuestros conocimientos básicos de electrónica analógica para construir
una alarma «anticuriosos» para el cajón donde guardas las cosas importantes.
¿Dónde encontrar los materiales?
¿Qué necesitas?
En tiendas de suministro de componentes
Materiales electrónicos. Material escolar específico.
• 2 relés.
• 2 pilas.
• 1 resistencia de 1 kX.
• 1 transistor BD135.
• 1 resistencia LDR.
• 1 potenciómetro. 1. Montaje del circuito
• 1 pulsador. 1. Antes
de empezar a montar el circuito suelda
los cables a los relés y los distintos componentes.
• Caja de plástico (opcional).
2. Después conéctalos empleando la clema.
• Cinta aislante y velcro (opcional).
3. Montamos
el circuito sobre un cartón pluma
• Clemas y cable.
que irá metido en la caja de plástico.
Herramientas 4. Cuando
termines tendrás algo parecido
• Pistola de pegamento. PRESTA ATENCIÓN a lo que muestran las imágenes.
• Tijeras y pelacables.
Puedes pegar los componentes
• Destornillador. a la base con una pistola termofusible.
• Soldador y estaño.
El circuito
El circuito que vas a montar está representado más abajo. • E
n el momento en el que el cajón se abra
Analízalo con detenimiento. Vas a fabricar una alarma y la resistencia reciba luz, el relé se activará y pondrá
para un cajón de tu cuarto. en marcha la sirena, que seguirá pitando (aunque
• M
ientras el cajón está cerrado, la LDR no recibe luz el cajón se cierre) hasta que no la desactives
y el sistema estará en silencio. con el pulsador normalmente cerrado y tapes
la LDR para que no le dé la luz.
LDR
9V 1 kX 9V
BD135
10 kX
Zumbador
Guía 2 – Pág 78 – 2021

Montaje del circuito

1. Antes
de empezar a montar el circuito
suelda los cables a los relés
y los distintos componentes.
2. Después
conéctalos empleando
la clema.
3. Monta
el circuito sobre un cartón pluma
que irá metido en la caja de plástico.
4. Cuando termines
tendrás algo parecido
a lo que muestran
las imágenes.
Instalación
1. Para
fijar la alarma
utiliza unas tiras
de velcro adhesivo
en la caja y en
el lateral del cajón.
2. Comprueba su
funcionamiento.
EL PROCESO TECNOLÓGICO PLANIFICACIÓN

Identificación Alarma antiapertura para un cajón. Tiempo (sesiones)*
Actividad
del problema 0 1 2 3
Exploración ¿Qué tipos de alarma existen? Investigación 1. Soldar componentes
de ideas sobre componentes eléctricos y electrónicos.
2. Montar el circuito
Diseño Fases explicadas en la unidad. 3. Acabar la caja

y construcción 4. Ensayos
Comprobación Fases explicadas en la unidad.
*Sesiones de 50 minutos trabajando por parejas.
ACTIVIDADES
41 En el circuito se utilizan dos relés. 42 USA LAS TIC. Elabora un anuncio, para intentar
a) ¿Sabrías explicar su función? vender tu alarma, con algún programa
de edición de dibujos animados.
b) La alarma se pone en marcha cuando la LDR
Sugerencias:
recibe luz. ¿Serías capaz de hacer que
su funcionamiento fuera el contrario, es decir, • Go! Animate (http://goanimate.com).
que saltara cuando se quedara a oscuras? • Pivot animator (http://pivotanimator.net).
Guía 2 – Pág 79 – 2021

SIMULACIONES EN EASYADE O KICAD
Actividades de repaso de elaboración de esquemas eléctricos
ACTIVIDADES DE REPASO DE ELABORACIÓN DE ESQUEMAS ELÉCTRICOS

Elaborar los esquemas eléctricos correspondientes a los siguientes circuitos:
Circuito 2
Circuito 1
M1
I1 C1 L1
P1
L1 L2
I1
M1
G L2
L1
Circuito 3 C1 Circuito 4
C1
L1 L2
I1
M1
I1
G
G
Circuito 6 L2
Circuito 5 I1
L1 C1
L3
L1
C1
L2 L3
G
G
Guía 2 – Pág 80 – 2021

Actividades de repaso de cálculo de magnitudes eléctricas
ACTIVIDADES DE REPASO DE CÁLCULO DE MAGNITUDES ELÉCTRICAS USE

EASYEDA O KICAD Y DEMUESTRE LAS RESPUESTAS DADAS R1
B.1.- Calcular la intensidad y la tensión en la pila y en
cada una de las resistencias del siguiente circuito.
Calcular la resistencia equivalente. Datos: VG = 5
V, R1 = 1K, R2 = 2K2, R3 = 4K7. 5V
R2
R3
Solución: IG = IR1 = IR2 = IR3 = 0,633 mA, VR1 = 0,63 V, VR2 = 1,4 V, VR3 = 2,97 V, REQ = 7,9 K.
B.2.- ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas, referidas a un
circuito de resistencias en serie?
a) La tensión en cada resistencia es proporcional a su valor.
b) La intensidad que circula por la pila es igual a la suma de las intensidades que circulan por
cada resistencia.
c) Si reducimos la tensión de la fuente de alimentación, las tensiones en las resistencias
disminuyen en la misma proporción pero la intensidad no varía.
d) La suma de las tensiones de las resistencias es igual a la tensión de la fuente.
B.3.- Calcular la intensidad y la tensión en la pila y en cada una de las resistencias del siguiente
circuito. Calcular la resistencia equivalente. Datos: VG = 5 V, R1 = 1K, R2 = 2K2, R3 = 4K7.
R3
5V R1 R2
Solución: VG = VR1 = VR2 = VR3 = 5 V, IG = 8,34 mA, IR1 = 5 mA, IR2 = 2,27 mA, IR3 = 1,06 mA, REQ
= 0,6 K.
B.4.- ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas, referidas a un
circuito de resistencias en paralelo?
a) La tensión en todas las resistencia es la misma que la tensión de la fuente, aunque
modifiquemos el valor de las resistencias.
b) Si modificamos el valor de una resistencia se modifica la tensión o la intensidad de las
otras.
c) La intensidad que circula por la pila es igual a la suma de las intensidades que circulan por
cada resistencia.
IES Bellavista 1/2

Guía 2 – Pág 81 – 2021
B: Actividades de repaso de cálculo de magnitudes eléctricas
B.5.- Calcular la intensidad y la tensión en la pila y en

cada una de las resistencias del siguiente
circuito. Calcular la resistencia equivalente. R1
Datos: VG = 5 V, R1 = 1K, R2 = 2K2, R3 = 4K7.
R3
5V
Solución: VR1 = 2 V, VR2 = VR3 = 3 V, IG = 2 mA, IR1 =

2 mA, IR2 = 1,36 mA, IR3 = 0,64 mA. REQ = 2,5 K. R2
R2
B.6.- Calcular la intensidad y la tensión en la pila
y en cada una de las resistencias del
siguiente circuito. Calcular la resistencia
5V R1 R3
equivalente. Datos: VG = 5 V, R1 = 1K, R2 =
2K2, R3 = 4K7.
Solución: VR1 = 5 V, VR2 = 1,59 V VR3 = 3,41 V, IG = 5,72 mA, IR1 = 5 mA, IR2 = IR3 = 0,72 mA.
REQ = 874 Ω.
R1 R2
B.7.- Realiza los cálculos necesarios para
rellenar la tabla adjunta correspondiente 8Ω 10 Ω
al circuito de la figura. Indica el orden en R3
el que lucirán las bombillas de más a
menos, es decir, primero la que más luz
da, después la siguiente, y así hasta la que 15 Ω
G
menos luz da. Es necesario que hagas los
cálculos, no vale sólo con rellenar la tabla. 8V
R4
6Ω
Solución:
Elemento R (Ω) V (V) I (A) P (W)
Pila G Elemento R (Ω) V (V) I (A) P (W)

R1 Pila G 8 0,4 3,2
R2 R1 8 3,2 0,4 1,28
R3 R2 10 2,4 0,24 0,576
R4 R3 15 2,4 0,16 0,384
R4 6 2,4 0,4 0,96
Solución: El orden de más a menos luminosidad de las lámparas es: R1, R4, R2, R3.
Guía 2 – Pág 82 – 2021

Actividades de medida con polímetro
ACTIVIDADES DE MEDIDA CON EL POLÍMETRO EN EASYEDA O

KICAD
Monta los siguientes circuitos con los componentes de las cajas de prácticas y mide con
el polímetro para cada caso la tensión en la fuente de alimentación, la intensidad que
ésta suministra, el valor real de las resistencias, el valor real de la resistencia equivalente
y las tensiones e intensidades en cada resistencia. Anota los resultados en la tabla que se
adjunta.
Los valores1 teóricos para los cuatro circuitos son: VG =Circuito

Circuito 5 V, R1 =2 1K, R2 = 2K2, R3 = 4K7.
R1 R3
5V 5V R1 R2
R2
R3
Circuito 3 Circuito 4
R2
R1
R3
5V 5V R1 R3
R2
R1 R2 R3 REQ VG VR1 VR2 VR3 IG IR1 IR2 IR3

Circuito
(KΩ) (KΩ) (KΩ) (KΩ) (V) (V) (V) (V) (mA) (mA) (mA) (mA)
1
Guía 2 – Pág 83 – 2021

Actividades Resistencias
ACTIVIDADES RESISTENCIAS
D.1- Determina el valor óhmico y la Colores de las bandas Valor

tolerancia de las resistencias que Tolerancia
1ª 2ª 3ª 4ª Óhmico
tuvieran en sus bandas los colores que R1 Nar Nar Neg Oro
se indican en la tabla. R2 Ama Vio Ro Pla
R3 Ro Ro Nar Oro
Use la calculadora en línea para el cálculo de R4 Nar Bla Ma Oro
resistencias:
R5 Gris Ro Nar Pla
https://www.calcuvio.com/codigo- R6 Ver Azul Oro Ma
resistencias#4bandas R7 Ama Vio Roo Oro
R8 Ro Ro Ma Oro
https://www.digikey.com/es/resources/
conversion-calculators/conversion-calculator- R9 Ma Neg Ver -----
resistor-color-code R10 Ma Ro Ama Pla
D.2.- Determinar los colores de las Colores de las bandas Valor

Tolerancia
bandas de las resistencias cuyos 1ª 2ª 3ª 4ª Óhmico
valores óhmicos y tolerancias son las R1 1K 5%
que se indican en la tabla. R2 4K7 5%
R3 8,2Ω 1%
R4 560K 5%
R5 1M2 10%
R6 2K2 5%
R7 100K 10%
R8 33K 5%
R9 150Ω 1%
R10 47K 10%
Notas:
1. Usualmente al expresar el valor de las resistencias se elimina el símbolo Ω en los múltiplos
de esta unidad, por ejemplo una resistencia de 100 KΩ se expresa también como de 100 K.
2. Es corriente que al expresar el valor de las resistencias cuyo valor lleva una coma decimal se
exprese el prefijo correspondiente al multiplicador en el lugar que ocupa la coma,
sustituyendo a ésta. Por ejemplo, el valor de una resistencia de 4.700 Ω, se puede expresar
como 4,7 K o como 4K7, o una resistencia de 1.200.000 Ω, se puede expresar como de 1,2 M
o como de 1M2.
D.3.- Calcula entre qué dos valores extremos debe estar el valor real de una resistencia de valor
nominal 560 Ω si es de una tolerancia del 5%. Haz lo mismo para una resistencia de 1K2 si su
tolerancia es del 10%.
D.4.- ¿Qué caída de tensión habrá entre los terminales de una resistencia de 120 Ω cuando
circula por ella una intensidad de 30 mA? ¿Qué potencia estará disipando?
D.5.- ¿Qué potencia estará disipando una resistencia de 33 Ω cuando se aplica entre sus
terminales una tensión de 5 V? ¿De qué valor de potencia mínimo, de entre los valores
normalizados, habrá que elegirla?
Nota: valores normalizados: 1/10 W (ó 1/8 W), 1/4 W, 1/3 W, 1/2 W, 1 W, 1.5 W y 2 W
Guía 2 – Pág 84 – 2021

Actividades Potenciómetros
ACTIVIDADES POTENCIÓMETROS
E.1- Una de las aplicaciones de los
potenciómetros o resistencias variables
manualmente, es controlar la intensidad de la
corriente que circula por un componente.
Simula el circuito de la figura con Crocodile-
Clips. Mueve el mando del potenciómetro y
observa el efecto sobre el LED. Observa
también las medidas del amperímetro y del
voltímetro. Explica por qué ocurre esto.
E.2- Otra aplicación de los potenciómetros son los divisores de
tensión, con los cuales puedo obtener tensiones inferiores a las
de la fuente de alimentación que esté utilizando y siendo
además una tensión variable manualmente. Simula el circuito
de la figura con Crocodile-Clips y mueve el mando del
potenciómetro. Observa cómo varía el valor de la tensión en el
punto A. Observa también cómo la suma de las tensiones en las
dos resistencias es igual a la tensión de la fuente de
alimentación.
E.3- El problema de los divisores de tensión es
que la tensión conseguida en el punto
intermedio (A) cuando no hay nada conectado,
cae a valores inferiores cuando conectamos
cargas, y la caída depende de las cargas que
conectemos. Simula cualquiera de los circuitos
de la figura. Ajusta el potenciómetro para que
con los interruptores abiertos tengamos sobre 8
V en el punto A. A continuación cierra I1.
Observa cómo cae la tensión. Ajusta el
potenciómetro para que con I1 cerrado
volvamos a tener en torno a 8 V (cuidado de no
superar los 9 V que como máximo soportan las
lámparas). A continuación agrega una nueva
carga cerrando el interruptor I2. Volverá a caer
la tensión, por lo que tendrás que volver a
ajustar el potenciómetro para obtener de nuevo 8 V. Una vez lo hayas hecho, abre uno de los
interruptores y observa lo que ocurre. Explica todo lo ocurrido.
¿Qué diferencia observas entre los dos circuitos en cuanto a la tensión que puede obtenerse en
el punto A?
Guía 2 – Pág 85 – 2021

Actividades Potenciómetros
E.4- Simula los siguientes circuitos; con ellos queremos conseguir una tensión de 4,5 V para
alimentar a las cargas representadas por las resistencias. Observa que las cargas son diferentes,
cada una tiene una resistencias 10 veces mayor que la otra.
Con los interruptores abiertos, mueve el mando del potenciómetro y observa cómo varía la
tensión del voltímetro. Sitúa el potenciómetro en su posición intermedia de forma que el
voltímetro marque 4,5 V. A continuación ve conectando de forma independiente cada una de las
cargas, empezando por la de 100 K, cerrando su interruptor correspondiente. Observa cómo
afecta la conexión de cada carga a la tensión del voltímetro (que es la que se está aplicando a
las cargas). Realiza la misma operación con el segundo circuito.
Se pide:
a) En el primer circuito, explicar la razón de las diferencias que se observan dependiendo
de la carga conectada.
b) Si queremos alimentar las cargas con una tensión determinada, por ejemplo 4,5 V, qué
tendríamos que hacer.
c) Prueba el segundo circuito que utiliza un diodo zéner. Prueba a ir conectando las
resistencias al igual que antes una a una empezando por la de 100 K y observa la
diferencia respecto al circuito anterior. Explica lo que observas.
d) ¿Qué circuito consideras más conveniente para alimentar cargas a una tensión de 4,5 V,
cuando dichas cargas pueden ser diferentes en cada momento?
Nota: Usar para las comprobaciones el software EasyEDA o KiCad
Guía 2 – Pág 86 – 2021

Actividades Condensadores
ACTIVIDADES CONDENSADORES
F.1.- Simula el circuito de la figura con Crocodile-Clips. Primero cierra el interruptor I1 para
cargar el condensador. A continuación ábrelo de
nuevo para aislar la fuente de alimentación del
circuito. Luego cierra el interruptor I2 y observa lo
que ocurre. Se pide:
a) Explicar la razón de lo que se observa.
b) Aumenta la capacidad del condensador a 9000
µF y observa lo que ocurre. ¿Cómo afecta el
valor de la capacidad del condensador en el
tiempo que se mantiene encendida la lámpara?
F.2.- Simula los circuitos de las figuras siguientes.

Realiza las mismas operaciones que en la actividad anterior, es decir, primero carga el
condensador y después descárgalo a través de la lámpara. Se pide:
a) Indica lo que observas en cada caso.
b) ¿Qué deduces acerca de cómo podemos aumentar la carga almacenada mediante
condensadores?
Condensadores conectados en paralelo Condensadores conectados en serie
F.3.- Simula el circuito de la figura con EasyADE o KiCad. Coloca

las sondas que se indican y despliega el osciloscopio.
Manteniendo un clic sobre el pulsador P1 podrás observar el
proceso de carga a través de la resistencia R1: la tensión va
subiendo hasta que se hace prácticamente igual a la de la
fuente. Manteniendo un clic sobre el pulsador P2 puedes observar
el proceso de descarga a través de la resistencia R2: la tensión va
bajando progresivamente hasta hacerse prácticamente 0.
a) Observa la forma de las curvas: ¿qué indican respecto a cómo son los procesos de carga y
descarga?
Guía 2 – Pág 87 – 2021

Actividades Condensadores
F.4.- Simula el circuito de la

figura. Coloca las sondas que se
indican y despliega el osciloscopio.
Cierra el interruptor I1 para que
empiecen a cargarse los
condensadores. Observa la
variación de la tensión en cada
condensador. Se pide:
a) Explica cómo influye la resistencia a través de la cual se carga el condensador en el tiempo

que tarda éste en cargarse.
F.5.- Simula el circuito de la

figura. Coloca las sondas que se
indican y despliega el osciloscopio.
Cierra el interruptor doble I1 para
que empiecen a cargarse los
condensadores. Observa la
variación de la tensión en cada
condensador. Se pide:
a) Explica cómo influye la capacidad del condensador en el tiempo que tarda éste en
cargarse.
F.6.- A partir de las actividades anteriores, diseña algún circuito que permita visualizar
mediante el osciloscopio cómo influyen en el tiempo que tarda en descargarse un condensador la
capacidad de éste y el valor de la resistencia a través de la cual se produce la descarga. ¿Qué
conclusiones se obtienen.
F.7.- Calcula los tiempos de carga de los siguientes circuitos. Comprueba posteriormente estos
resultados con Crocodile-Clips.
B
A
D
C
F.8.- Disponemos de dos resistencias de 10 K, otras dos de 1 K, y dos condensadores de 200 µF.
Diseña circuitos cuyo tiempo de carga sea:
a) 6,3 segundos
b) 8,4 segundos Nota: no hay por qué utilizar todos los elementos
disponibles en todos los circuitos.
c) 12,6 segundos
d) 24,6 segundos
Guía 2 – Pág 88 – 2021

Actividades de diseño de circuitos
ACTIVIDADES DE DISEÑO DE CIRCUITOS

L.1- Diseñar un circuito electrónico para controlar el funcionamiento de un motor. El motor se
activará a través de un relé. Para que el motor funcione debe ser necesario pulsar dos
pulsadores (A y B) simultáneamente (esto obliga a tener las dos manos alejadas del motor). Si se
suelta cualquiera de ellos el motor se parará.

activará a través de un relé. Para que el motor arranque debe ser necesario pulsar dos
pulsadores (A y B) simultáneamente, pero que una vez en marcha el motor no debe pararse si se
suelta el pulsador B pero sí se parará si se suelta el pulsador A.

activará a través de un relé. Para que el motor se ponga en marcha debe ser necesario pulsar
dos pulsadores (A y B) simultáneamente. Una vez en marcha, si se sueltan los pulsadores el
motor no se parará. La parada del motor se consigue pulsando un tercer pulsador (C).
L.4- Diseñar un circuito de alarma antirrobo que funcione de la siguiente manera: cuando un
ladrón rompa una fina hebra de cobre (por ejemplo al abrir una puerta o una ventaja), se ponga
a sonar un zumbador. Se pueden considerar dos grados de dificultad o perfección de la alarma:
Grado 1: si el ladrón consigue volver a unir la hebra rota la alarma se calla.
Grado 2: aunque el ladrón vuelva a unirla hebra, la alarma no se calla (la alarma se
callará abriendo un interruptor que sólo el propietario sabe donde está).
LI.5- Diseña y ensaya con EasyADE o KiCad un circuito para despistar a los ladrones que roban
en las casas cuando los propietarios se van de vacaciones. El circuito debe detectar el
anochecer y reaccionar encendiendo la luz del salón y cerrando unas cortinas. Al amanecer,
apagará la luz y volverá a abrir las cortinas. Las cortinas serán accionadas por un motor de CC,
girando en uno y otro sentido. La luz, para nuestro caso puede ser una lámpara de filamento
de 12 V. Tener en cuenta que en la realidad la luz y el motor que mueve las cortinas
funcionarán a la tensión de las viviendas (220 V), mientras que el circuito electrónico de
control funcionará con una pila, por ejemplo, de 9 V. El circuito que diseñes debe tener dos
alimentaciones diferentes para cada parte.
Las posiciones de apertura total y cierre de las cortinas deben ser detectadas por finales de
carrera. Dado que Crocodile no simula finales de carrera, los simularemos con interruptores que
accionaremos nosotros manualmente.
L.6 - Diseña y ensaya con EasyADE o KiCad un circuito para controlar el llenado de una bañera
de forma que una bomba de llenado se ponga a funcionar cuando accionemos un pulsador
(no interruptor) y se pare automáticamente cuando el agua en la bañera alcance el nivel
deseado. Lo resolveremos en dos supuestos:
a) Supondremos que el agua está caliente y podemos usar un sensor de temperatura.
Aunque el agua se enfríe, la bomba no debe volver a funcionar hasta que se pulse de
nuevo el pulsador.
b) Mediante un interruptor de flotador.
LI.7 - Diseña y ensaya Con EasyADE o KiCad un circuito para controlar la apertura y cierre de
una puerta corredera automática de garaje. Al pulsar un pulsador la puerta debe abrirse hasta
que pise un final de carrera de apertura. Al cabo de un tiempo, la puerta debe cerrarse, hasta
pisar otro final de carrera. La puerta está accionada por un motor de CC que gira en dos sentidos.
Guía 2 – Pág 89 – 2021

Guia Segundo Trimestre

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COLEGIO VÍCTOR FÉLIX

Semanas: Mayo 3 a Agosto 20 de

Grado: Undécimo Trimestre: 2 Modalidad: Virtual

Guía 2 – Pág 1 – 2021

•Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos

PROTOCOLO DE ENVÍO DE RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS

Guía 2 – Pág 2 – 2021

Actividad N°: Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

Evidencia 10 1101-1102-1103-1104: Miércoles 4

MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN:

Guía 2 – Pág 3 – 2021

de la electrónica digital, debemos

entender el concepto de electrónica,

además de otras nociones básicas.

En este capítulo, haremos un repaso

de los temas más importantes: veremos

qué es la electrónica, algunos

componentes electrónicos básicos

y algunos otros temas importantes,

para después poder entrar de lleno

en el tema de la electrónica digital.

Guía 2 – Pág 4 – 2021

Figura 1. El efecto Edison se genera al conectar la placa

Guía 2 – Pág 5 – 2021

La ciencia que estudia el comportamiento

Pero como toda ciencia o técnica, la electrónica evoluciona de manera constante, y, a

La ciencia que estudia y aprovecha la electricidad

La rama de la ingeniería que estudia el aprovechamiento

Guía 2 – Pág 6 – 2021

En la actualidad, la electrónica es parte fundamental de nuestras vidas. Sería difícil

❘❘❘ LOS RESISTORES COMO CALEFACTORES

Guía 2 – Pág 7 – 2021

tencia al paso de la corriente. Dicha ley relaciona la resistencia eléctrica, el vol-

Figura 2. La relación entre el voltaje, la corriente

Resistores en serie y paralelo

Figura 3. Los resistores pueden agruparse en serie o paralelo en un circuito.

Para los resistores agrupados en serie, simplemente debemos sumar la resistencia de

Guía 2 – Pág 8 – 2021

Figura 4. Los resistores conectados en serie dividen

La relación del voltaje en cada resistor está dada por la expresión:

Guía 2 – Pág 9 – 2021

Para el caso de resistores conectados en paralelo, debemos calcular la resistencia

Simplificando, para sólo dos resistores conectados en paralelo:

Ahora, si tenemos dos resistores conectados en paralelo, el voltaje en ellos será el

Figura 5. Los resistores conectados en paralelo tienen

❘❘❘ USO ACTUAL DE LAS VÁLVULAS

Guía 2 – Pág 10 – 2021

La corriente que circula por cada resistor se calcula mediante la expresión:

En el archivo Midiendo voltajes y corrientes.dsn que incluimos en el sitio web de la

Figura 6. Simulación en Proteus de un divisor de voltaje y de un divisor de corriente.

Guía 2 – Pág 11 – 2021

Figura 7. Los resistores de carbón

Guía 2 – Pág 12 – 2021

Banda 1 Banda 2 Banda 3 Multiplicador Tolerancia

Figura 8. Podemos observar el código de colores para calcular el valor

Figura 9. En los resistores de alambre encontramos el valor

Guía 2 – Pág 13 – 2021

Figura 10. Algunos resistores SMD montados

Existen también resistores variables, es decir, que permiten cambiar su resistencia.

Figura 11. A la izquierda podemos observar los símbolos

Guía 2 – Pág 14 – 2021

que la transforman en calor. En la Figura 12, vemos la estructura elemental de un

Figura 12. Un capacitor consta de dos placas metálicas separadas