UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

ÁREA CIENCIAS SOCIALES CARRERA

DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS

RELACION ENTRE ACTITUDES HACIA LA LENGUA AYMARA Y

LA INTERFERENCIA LINGÜÍSTICA
DOCENTE: LIC. Ramiro Velásquez

ESTUDIANTES: Medrano Condori Isela

Ticona Ponce Cornelia

Velez Daza Nelson Cristian

GESTION: 2021

BOLIVIA LA PAZ- EL ALTO

PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
La importancia de aprender un idioma se manifiesta de manera diferente en
cada persona y se nos plantean muchas dudas ante el hecho educativo, en este
caso si los estudiantes presentan una actitud positiva o negativa frente al
aprendizaje de otra lengua, generando diferentes expectativas para el grupo
en la clase. Cuando los estudiantes se enfrentan al aprendizaje del Aymara por
primera vez, lo hacen quizás, con diferentes expectativas.
se puede detectar que a una gran cantidad de estudiantes les da vergüenza
hablar en aymara, denominando a los de procedencia rural con términos
peyorativos como „campesino‟, “llama”, «indio» o „cholo‟ entre las más
usuales, convirtiéndolos, inclusive, en apodos. Estas actitudes lingüísticas son
consideradas como violencia psicológica e influyen a una gran cantidad de
estudiantes que para no ser discriminados niegan su procedencia. Este tipo de
racismo es interesante, psicológica y antropológicamente.
A causa de eso existe las interferencias lingüísticas del aymara sobre el
castellano, suelen presentarse de manera continua y sutiles en un hablar
cotidiano que existe entre personas que para comunicarse usan su lengua
materna dentro de un contexto y usan una segunda lengua dentro de otro
contexto y así es que nace la inquietud de conocer los tipos de las
interferencias presentadas en un hablar común.
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cuál es la actitud y que interferencias presentan los estudiantes de
tercer semestre de la carrera lingüística e idiomas de la universidad
pública de El Alto hacia la lengua aymara?

OBJETIVO GENERAL
 Determinar la actitud y las interferencias presentan los estudiantes de
3er semestre de la carrera de lingüística e idiomas de la universidad
pública de El Alto hacia la lengua aymara
OBJETIVO ESPECIFICO
 Identificar las actitudes positivas en los estudiantes de 3er semestre de
la carrera de lingüística e idiomas de la universidad pública de El Alto,
hacia la lengua aymara mediante la aplicación de la escala sobre
actitudes.
 Identificar las actitudes negativas en los estudiantes de 3er semestre
de la carrera de lingüística e idiomas de la universidad pública de El
Alto, hacia la lengua aymara mediante la aplicación de la escala sobre
actitudes.
 Identificar que interferencias presentan en su mayor parte los
estudiantes de 3er semestre de la carrera de lingüística e idiomas de la
universidad pública de El Alto, hacia la lengua aymara.

JUSTIFICACION
La presente investigación se basa en el estudio de los distintos aspectos de la
sociedad que influyen en el uso de la lengua, como las normas culturales y el
contexto en que se desenvuelven los hablantes; la sociolingüística se ocupa
de la lengua como sistema de signos en un contexto social. Se distingue de la
sociología del lenguaje en que esta última examina el modo en que la lengua
influye en la sociedad.
El presente trabajo se realizó por que se vio la necesidad de conocer cuáles
son las actitudes sociolingüísticas de los jóvenes y señoritas estudiantes del
3er semestre de la carrera de lingüísticas e idiomas de la universidad pública
de El Alto con el fin de analizar las preferencias que tienen hacia las lenguas
nativas ya que dependiendo al resultado que obtendremos se podrá ver si
existe algún caso de diglosia.
Por otra parte, ver las interferencias lingüísticas que presentan hacia la
lengua aymara, porque si bien se ve los estudiantes que no tienen el aymara
como lengua materna tienen gran interferencia al equivocarse, no poder
sacar la pronunciación adecuada de las palabras, por otro lado, los
estudiantes del área rural tienen el mismo problema al no poder hablar un
castellano correcto por lo que existe una discriminación lingüística.
DELIMITACION
La delimitación del problema hace referencia a “poner una frontera” al
estudio, es decir un “hasta aquí” llega la investigación, lo que permite que, en
nuevas investigaciones sobre el tema, en este caso sobre las actitudes de los
estudiantes de tercer semestre, sirva de un punto de partida y de
antecedente para el futuro. Para esto se debe identificar los límites o el
alcance específico de un estudio, es decir lo que se está haciendo y por qué,
para tal caso, en la presente investigación se consideró hacer un estudio que
aporte con la identificación de las actitudes hacia la lengua aymara y la
interferencia lingüística de los estudiantes de tercer semestre de la carrera
lingüística e idiomas de la Universidad pública de El Alto.