Cfil 2014-2

Este material, de distribución gratuita, no contiene necesariamente las modificaciones
que se hayan incorporado durante la realización de las evaluaciones.
ESTUDIOS
GENERALES
CIENCIAS
Curso: Ciencia y filosofía

Ciclo: 2014-2
Profesor: Rubén León
Horario: FIL113-105
Jefe de Práctica: Héctor Cárdenas, Lizardo Silva, Jesús Vila
Duración: 30 minutos
Control de lectura n°1
Primera parte: Responde solo una pregunta (ocho puntos).
1. ¿Qué papel juega, dentro de la argumentación cartesiana, el recurso al “genio

maligno” en relación a la certeza? Explique.
2. ¿Por qué Descartes solo puede afirmar de sí mismo que es una “cosa pensante”?
¿sobre la base de qué argumentos llega a esa conclusión? Desarrolle.
Segunda parte: La siguiente pregunta es obligatoria (doce puntos).
3. ¿Cómo entiende Descartes la naturaleza corpórea en general y su extensión? ¿En qué

se opone a “las cosas simples y universales”? Utilice el ejemplo del pedazo de cera
propuesto por el autor para fundamentar su respuesta.
Pando, 08 de setiembre de 2014

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS
CIENCIA Y FILOSOFÍA
Primera práctica
Semestre académico 2014-2
Profesor: Diógenes Rosales H-106
- Duración de la prueba: 60 minutos

- Cada respuesta correcta vale 5 puntos
- Del texto de M. Wartofsky, “Ciencia y filosofía: Introducción”,
responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es una inferencia y cuál es su papel en la lógica y la

filosofía de la ciencia?
2. ¿En qué se diferencia un problema científico de un problema

filosófico? Ofrezca algún ejemplo que ilustre tal distinción.
3. ¿En qué sentido la lógica, la epistemología y la metafísica se

encuentran emparentadas?
4. ¿Cuál es la idea ingenua que tenemos respecto a la ciencia?
Jefes de prácticas: Aranda, Alanya y Burga
Lima, 09 de setiembre de 2014.

ESTUDIOS
GENERALES
CIENCIAS
Control de Lectura No. 1

CURSO: Ciencia y Filosofía
CÓDIGO: FIL 113
PROFESOR: Adriana añi
JEFE DE PRÁCTICA: MANUEL VERA, JORGE YAKUSHI, LIZARDO SILVA
HORARIO: 0109
FECHA: Lunes 8 de Setiembre
SEMESTRE: 2014-2
• Contestar en el cuadernillo
• Redacción y ortografía serán tomadas en cuenta para la calificación de
la prueba.
• No está permitido el uso de material de consulta durante el desarrollo de la prueba.
• Puntaje: 20 puntos
Responder dos de las siguientes preguntas:
1.- ¿En qué consisten los tres estados de evolución intelectual de la humanidad que propone
Comte?
2.- ¿Por qué dice Wartofski que la ciencia ha creado lenguajes artificiales de gran rigor a partir
del lenguaje natural y común?
3.- ¿A qué se refiere Wartofski cuando dice que los conceptos de la ciencia provienen del sentido
común pero a la vez modifican ese sentido común?
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Practica calificada No. 1
PROFESOR: Sandro D’Onofrio
HORARIO: 0112
FECHA: lunes, 01 de setiembre de 2014
DURACIÓN: 5 minutos
SEMESTRE: 2014-II
Instrucciones:
o No se puede usar materiales.
o Puntaje: 20/20
1ª parte (control de lectura). Conteste UNA (01) de las siguientes preguntas en las líneas de
abajo: (5 pts.)
1) ¿Qué condiciones debe cumplir un razonamiento inductivo para la ciencia?
2) ¿Por qué el autor dice que la percepción recibe la influencia de las expectativas del
observador? ¿Cómo se relaciona ello con los enunciados observacionales?
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ESTUDIOS
GENERALES
CIENCIAS
Curso: Ciencia y filosofía

Ciclo: 2014-2
Horario: FIL113-105
Control de lectura n°2
Primera parte: La siguiente pregunta es obligatoria (doce puntos).
1. En la Crítica a la razón práctica, Kant menciona que “…aunque todo nuestro

conocimiento empiece con la experiencia, no por eso procede todo él de la
experiencia”. ¿A qué se refiere Kant con esta frase? Relacionar la respuesta con las
distinciones conceptuales que propone el autor, y con la importancia de los juicios
sintéticos a priori en las ciencias.
Segunda parte: Responde solo una pregunta (ocho puntos).
2. ¿Cómo se define el conocimiento a priori? ¿Qué características tiene en contraste al

conocimiento a posteriori?
3. De acuerdo a Kant, ¿Cómo es posible el conocimiento matemático? De acuerdo a la

explicación, analizar la siguiente proposición: “7 +5=12”
San Miguel, 22 de setiembre de 2014


CIENCIA Y FILOSOFÍA – PRÁCTICA 2
Semestre 2014-2
23 de setiembre de 2014
Horario: 0106
Profesor: DIÓGENES ROSALES PAPA
Instrucciones:
-Duración del examen: 60 minutos.

-Sin libros ni apuntes.
-Use sólo lapicero de tinta azul o negra-Cada pregunta correctamente contestada
vale 5 puntos.
-Toda prueba con enmendaduras no da lugar a reclamo.
-El orden, la claridad y la redacción serán tomados en cuenta para la
calificación.
-Prohibido el uso de celulares y el préstamo de correctores o borradores.
Preguntas:
1. Según Bernard, ¿Cuáles son los pasos que sigue el investigador

cuando su punto de partida es la observación? De un ejemplo.
2. ¿Por qué Bernard afirma que es necesario observar todos los

resultados de una experiencia, incluso lo que no tienen ninguna
relación con la hipótesis de trabajo? Cite un ejemplo.
3. De un ejemplo de cómo una mala experiencia puede provocar una

muy buena observación, ¿por qué Bernard considera esto
importante?
4. Mencione tres intentos para solucionar el problema de la inducción

desarrollados por Da Costa.
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ESTUDIOS GENERALES CIENCI AS
PRÁCTICA CALIFICAD A No. 2
CURSO: CIENCIA Y FILOSOFI A

PROFESOR: ADRI AN A AÑI
HORARIO: 109
FECHA: 22 de setiembre
DURACIÓN DE LA PRUEBA: 60 MINUTOS
SEMESTRE: 2014-II
Indicaciones generales:
• Cuide su redacción y ortografía; ambas serán consideradas en

la calificación de la prueba.
• No está permitido el uso de materiales.
Responda dos preguntas de 10 puntos C/U:
Preguntas PC02 (Descartes/Hume):
1. Dentro de las Reglas para la dirección del espíritu, ¿Cuáles son

los dos actos del entendimiento, propuestos por el autor, y qué
relación tienen con la necesidad del método de la ciencia propuesto
en la regla 4?
2. ¿Cómo se debe de proceder para encontrar un conocimiento
seguro, según el Discurso del Método? ¿Cuál sería la importancia
del método cartesiano en la reforma de la ciencia?
3. De acuerdo a Hume en Investigación sobre el entendimiento
humano, ¿Cómo se originan las ideas y de qué manera se conectan?
Responder en relación a las dos pruebas que da el autor para
fundamentar su postura.
San Miguel, 22 de setiembre de 2014


HORARIO: 0112
FECHA: lunes, 15 de setiembre de 2014
SEMESTRE: 2014-II
Instrucciones:
o Puntaje: 20/20
abajo: (5 pts.)
1) ¿Qué significa para Popper que una proposición científica tenga que ser falsable?
2) ¿Por qué, de acuerdo al autor, el inductivismo no está justificado como método

científico? Explique su respuesta.
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ESTUDIOS
GENERALES
CIENCIAS
Curso: Ciencia y Filosofía

Ciclo: 2014-2
Horario: FIL113-105
Práctica calificada No. 3
1. En función de la lectura y lo comentado en la sesión de práctica, explique en qué

consiste el “esencialismo modificado” y cuáles son los tres rasgos que lo caracterizan.
2. A partir de los conceptos de explicans y explicandum, señale brevemente cuál sería el

objeto de la ciencia de acuerdo a Popper.
3. Explique concisa y sustancialmente, en qué consiste cada una de las posturas o

“puntos de vista” que Popper presenta con respecto a la pregunta de si acaso habrían
“explicaciones últimas” en las ciencias.
San Miguel, 27 de octubre de 2014


Curso : Ciencia y filosofía

Evaluación : Práctica calificada 3
Horario : 0106
Profesor : Diógenes Rosales
Jefes de práctica : Giselle Burga, Nelly Alanya y William Aranda
Fecha : 28 de octubre de 2014
Conteste cada una de las siguientes preguntas. Cada pregunta tiene un puntaje
máximo de 5 (cinco) puntos.
1. Según Kuhn, ¿qué es un paradigma científico? ¿Qué relaciones se establecen entre

ese tipo de paradigma y los períodos de ciencia normal y ciencia revolucionaria?
Ofrezca algún ejemplo que ilustre su respuesta.
2. ¿Qué similitudes podemos encontrar entre las revoluciones políticas y las

revoluciones científicas? ¿Qué papel juegan los argumentos circulares en ambos tipos
de revoluciones?
3. ¿El paso histórico de un paradigma científico a otro implica necesariamente que el

primero es inferior o menos riguroso que el segundo? ¿Qué postura tiene Kuhn al
respecto?
4. De acuerdo con lo expuesto en ambos textos, ¿podríamos decir que el progreso

científico es acumulativo?

CURSO:| CIENCIA Y FILOSOFIA
HORARIO: H 109
PROFESORA: ADRIANA AÑI
TERCERA PRÁCTICA CALIFICADA
Elegir solo DOS de las siguientes tres preguntas:
1. ¿Por qué las teorías marxistas y psicoanalíticas dejan insatisfecho a

Popper? ¿Qué problema tiene el criterio de ?significado de
Wittgenstein?
2. Explique en qué consiste el problema de la inducción para Popper.

Adicionalmente, ¿qué crítica le hace Popper a Hume? ¿Qué propone
al respecto Popper?
3. ¿Cuál es la utilidad y sentido de un criterio de demarcación? ¿En

qué consiste este para Popper? ¿Qué relación tiene esto con la
San Miguel, 27 de 0ctubre de 2014


HORARIO: 0112
FECHA: lunes, 03 de noviembre de 2014
SEMESTRE: 2014-II ESTUDIOS GENERALES
CIENCIAS
Instrucciones:
o Puntaje: 20/20
abajo: (5 pts.)
1) ¿Qué relación guarda el periodo de ciencia normal con la noción de paradigma? Justifique
su respuesta
2) Explicar cuáles son las tres los rasgos que caracterizan el desarrollo científico
revolucionario
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ESTUDIOS
GENERALES
CIENCIAS
Curso: Ciencia y Filosofía

Ciclo: 2014-2
Horario: FIL113-105
Práctica calificada No. 4
1. Sobre la base del texto que Ud. ha leído, responda qué viene a ser una anomalía, cuál es
su comportamiento dentro de un paradigma existente, y qué papel juega en el desarrollo
de un nuevo paradigma científico.
2. Explique detalladamente cada una de las tres características comunes que Kuhn identifica
en todos los descubrimientos, a partir de los cuales surgen nuevos tipos de fenómenos.
3. Explique por qué un paradigma vigente es incompatible con su antecesor, tanto en el
plano conceptual, como en el metodológico.
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PRÁCTICA CALIFICADA 4
Curso : Ciencia y Filosofía (FIL113)

Horario : 0106
Profesor : Diógenes Rosales
Jefes de práctica : N. Alanya, W. Aranda y G. Burga
Fecha : 11 de noviembre de 2014
Conteste cada una de las siguientes preguntas. Cada pregunta tiene un valor de cinco (5)
puntos.
1. De acuerdo con lo planteado por Hawking, ¿puede afirmarse que la imagen del universo
es única y estática? Ofrezca algún ejemplo que ilustre su respuesta.
2. ¿Qué es una “teoría científica” si es que se la considera desde un punto de vista

ingenuo? ¿Qué requisitos debe cumplir tal teoría para ser una teoría buena? Ofrezca
algún ejemplo propio que ilustre su respuesta.
3. De acuerdo con lo expuesto en los textos, ¿cuál es el objetivo final de la ciencia? ¿Qué
es lo que se hace en realidad frente a dicho objetivo? Ofrezca algún ejemplo que ilustre
su respuesta.
4. Utilizando el caso de los agujeros negros, así como la noción de “luz” y sus acepciones
en el contexto de dicho caso, explique qué elementos de este fenómeno debería poder
explicar una buena teoría científica sobre el mismo.
1 de 1
PRACTICA CALIFICADA N° 4
HORARIO: H 109
Responder sólo a dos (2) de las siguientes preguntas. 10 puntos cada una:
1 ¿De qué manera se contrapone la visión de ciencia de Kuhn a la visión clásica? ¿Cómo se relaciona la
visión del autor con las revoluciones científicas? ¿Cómo se caracterizan?
2. ¿Qué es y cómo surge el paradigma científico, de acuerdo a Kuhn? ¿Qué clase de pensamiento precede a
la aparición del paradigma? Relacionar con el ejemplo expuesto por el autor
3. Explique en qué consiste el periodo de “ciencia normal”. ¿Cuáles son las tres clases de problemas que
resuelve la investigación científica en durante este periodo?
San Miguel, 10 de noviembre de 2014


HORARIO: 0112
FECHA: lunes, 17 de diciembre de 2014
CIENCIAS
Instrucciones:
o Puntaje: 20/20
abajo: (5 pts.)
1) De acuerdo a Putnam, ¿Cuál sería la relación entre el concepto antiguo ciencia y el

método?
2) ¿Qué concepción de “ciencia” tenían los filósofos anteriores a Kant y por qué ésta
cambia?
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Primer Examen
Horario 0103
1.- El concepto de conocimiento como creencia verdadera justificada.

Explique. Señale algún ejemplo.
2.- Explique la diferencia entre el criterio de verdad filosófica y de verdad
científica. Dé ejemplos.
3.- Concepciones antigua y moderna de la ciencia. Dé algunos ejemplos.
4.- ¿Es la Ciencia una prolongación del saber de Sentido Común? Explique la
relación entre ambos.
5.- Características básicas de método científico. Explique y señale algún ejemplo.
6.- Dentro del concepto de ciencia: ¿Cómo se entiende la objetividad?
Notas: 1.- Desarrollar 4 de los temas propuestos.

2.- Cada tema será calificado sobre 5.
3.- Desarrollar el examen con lapicero.
4.- El examen dura 2 horas.
Arsenio Guzmán Jorquera

Profesor


EE GG DE CIENCIAS
CURSO: FIL 113
PROFESOR: RICHARD OROZCO C.
HORARIO: 0104
EXAMEN PARCIAL DE CIENCIA Y FILOSOFÍA
Consideraciones a seguir:
• Responda a las preguntas lo más explícitamente posible. Recuerde que el
examen no mide solo su capacidad de memoria, sino su capacidad
argumentativa.
• Responda solo CUATRO de las preguntas planteadas.
• Cada respuesta tendrá un valor máximo de 5 PTOS.
• Responda solo con lapicero.
• Cuide la redacción y la ortografía.
• Tiempo de duración: 110 minutos.
PREGUNTAS:
1. Explique usted qué es la ciencia. Cuál es su origen y cuáles son sus principales
características. Diferencie entre la ciencia en el mundo antiguo y la ciencia moderna.
¿Cómo define la ciencia Alan Chalmers? Intente no caer en generalidades; sea
preciso en su explicación de acuerdo a los temas tratados en clase.
2. Explique algunas características de la filosofía de Galileo (no de su carácter, sino de
la filosofía). Desarrolle cuál es su opinión respecto de la controversia que enfrentó a
la Iglesia con Galileo.
3. Según Descartes, la realidad entera puede ser una ilusión, no dice que sea falsa, pero
sí afirma que no tenemos cómo estar seguros de su existencia. Desarrolle usted esta
opinión de Descartes (explique cómo llega a dicha conclusión), finalmente, elabore
una evaluación crítica de la misma.
4. Explique qué entiende Kant cuando habla de “la marcha segura de la ciencia”.
Explique usted los ejemplos que propone Kant sobre la lógica, la matemática y la
física. ¿Cuál es su opinión respecto de la importancia de ese “plan bosquejado de
antemano” que presenta Kant?
5. ¿Explique usted qué entendemos por cientificismo y proponga algunas
características? Desarrolle algunos aspectos culturales que permitieron el desarrollo
del cientificismo. ¿En su opinión cuán favorable o desfavorable es para la cultura
contemporánea asumir una actitud cientificista?
6. Según comentábamos en la reunión, la película muestra no solo el compromiso de
los tres personajes principales, sino además el cansancio en el que van cayendo cada
uno; muestre usted tres escenas en la que se nota dicho cansancio del compromiso.
En su opinión, qué significado tiene dicho cansancio dentro del tema general de la
película.
LIMA, 09 DE OCTUBRE DE 2014

Examen Parcial de Ciencia y Filosofía (FIL113) 2014-2

Horario: 0105
Conteste SOLO DOS (2) de las siguientes preguntas (10 PUNTOS C/U):
1. ¿En qué consiste la relación entre teorías científicas y leyes científicas según Stewart
Richards? ¿existe alguna? Explique ordenadamente valiéndose de algún ejemplo.
2. Explique y discuta qué es ciencia (episteme) para Platón, señalando sus principales
características.
3. ¿Qué consecuencias pueden extraerse del “descubrimiento” cartesiano del cogito -“yo
pienso, yo existo”- en relación a la física o conocimiento del mundo natural? Apóyese
en la diferencia entre “pensamiento” y “extensión”.
4. Discuta la postura de Hume con respecto al origen de las ideas y la forma como
entiende el principio de causalidad.
5. ¿Qué quiere decir Kant cuando señala que “todas las ciencias teóricas de la razón
contienen juicios sintéticos a priori como principios”? Fundamente su respuesta.
Pando, 7 de octubre de 2014


EXAMEN PARCIAL
Semestre 2014-2
Horario 0106
Instrucciones:
-Duración del examen: 1.50 horas

-De las preguntas 2, 3 y 5, elija dos para sus respuestas
-Las preguntas 1 y 4 son obligatorias
-Cada pregunta correctamente contestada vale 5 puntos
-Sin libros ni apuntes
-Toda prueba con enmendaduras o desarrollada con lápiz no da lugar a
Reclamo.
-El orden, la claridad y la redacción serán tomados en cuenta para la
calificación.
-Prohibido el uso de celulares y el préstamo de correctores o borradores
Preguntas:
1. Distinga entre el saber científico y el saber filosófico.
2. Trate el concepto de racionalidad en las relaciones entre ciencia y

filosofía.
3. Cómo se generan las paradojas? En qué medida afectan una teoría

científica?
4. Trate sobre la estructura formal de la ciencia. Luego, a manera de

ejemplo, demuestre el siguiente teorema:
[(A → B) ∧ (∼ B ∨ A)] ↔ (B ↔ A)
5. Por qué el conocimiento como creencia verdadera justificada no es

suficiente para el conocimiento desde el punto de vista de la filosofía?

ESTUDIOS
GENERALES
LETRAS
EXAMEN PARCIAL
CURSO: CIEN CIA Y F ILOSOF ÍA
CÓDIGO: F IL11 3
PROF ESOR: Cés ar Inca MEN DOZA LOYOLA
HORARIO: 1 07
F ECHA: 9 de octub re del 2014
DURACIÓN DE LA PRUEBA: 1 hora y 50 minutos
SEMESTRE: 201 4-2
• C on tes tar en el c ua der ni llo c ua dri c ula do a djun to.

• C on tes ta la p r eg un ta de la Sec c i ón Ob ligator i a y es c og e s olo un a p reg un ta de
c a da Secc i ón E lec ti va [A y B]. Puedes contestar las preguntas en el orden que desees.
• La r eda c ci ón y or togr a fí a s er án toma das en c uen ta p a ra la c ali fi c ac ión de la
p r ueba . Es cr ib e c on la p ic er o.
• R eda c ta tus i deas cla r a men te, a rg umentá n dolas c on coherenc i a lóg ic a. Si
qui er es us ar esquema s o g rá f ic os en tu r es p uesta , que s ir van p a ra
c omp lemen ta r tus exp lic a ci on es, n o para re e mpl azarlas.
• No está permitido el uso de ningún dispositivo electrónico (tablets, laptops, iPods, etc.).
• Los celulares y las cartucheras deben permanecer guardados durante la prueba.
• Pun ta je: s ob r e 20
Sección Obligatoria [7 puntos]
Explica los roles que cumplen las condiciones iniciales y los supuestos auxiliares en el proceso de
verificación de una hipótesis. - [3 puntos]
Designa las condiciones iniciales, los supuestos auxiliares y el nivel de cumplimiento de la predicción en los
experimentos de Pasteur que se exponen a continuación. - [4 puntos]
En la segunda mitad del siglo XIX, el químico francés Luis Pasteur realizó una serie de experimentos que
probaron definitivamente que también los microbios se originaban a partir de otros microorganismos.
Pasteur estudió de forma independiente los experimentos que el fisiólogo italiano Francesco Redi había
realizado en el siglo XVII contra el concepto de generación espontánea. Dicho concepto, que gozaba de
muy prolongada vigencia en la física y bilogía occidentales, sostenía que podía surgir vida compleja,
animal y vegetal, de forma espontánea a partir de la materia inerte: en 1870, el biólogo británico Thomas
Huxley bautizó a este pretendido fenómeno como abiogénesis, en oposición al origen de la generación por
otros organismos vivos (biogénesis). A inicios de los 1860s, Pasteur utilizó dos matraces de cuello de cisne
(similares a un balón con boca larga y encorvada). Estos matraces tienen los cuellos muy alargados que
se van haciendo cada vez más finos, terminando en una apertura pequeña, y tienen forma de "S". En cada
uno de ellos metió cantidades iguales de caldo de carne (o caldo nutritivo) y los hizo hervir para poder
eliminar los posibles microorganismos presentes en el caldo. La forma de "S" era para que el aire pudiera
entrar y, sin embargo, que los microorganismos se quedasen en la parte más baja del tubo.
Pasado un tiempo, observó que ninguno de los caldos presentaba señal alguna de la presencia de algún
microorganismo y cortó el tubo de uno de los matraces. El matraz abierto tardó poco en descomponerse
mientras que el cerrado permaneció en su estado inicial. Pasteur demostró así que los microorganismos
tampoco provenían de la generación espontánea. Gracias a Pasteur, la idea de la generación espontánea
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fue desterrada del pensamiento científico, y a partir de entonces se aceptó de forma general el principio
que decía que todo ser vivo procede de otro ser vivo, un principio científico que fue la base de la teoría
germinal. Al fin y al cabo, este principio es una extensión del principio de que nada surge de la nada, una
de las ideas más constantes a lo largo de la historia de la ciencia. Aún se conservan en museos algunos de
estos matraces que utilizó Pasteur para su experimento, y siguen permaneciendo estériles.
Sección Electiva A [6 puntos]
1. Siguiendo a Estany y Richards, explica qué tipos de leyes existen en las ciencias empíricas y qué
características son imprescindibles para dichas leyes. Añade a tu respuesta una apreciación personal
sobre el poder que tiene la ciencia para brindar un conocimiento certero.
2. A partir del texto de Russell y la entrevista Magee-Berlin, explica por qué la incertidumbre es una
característica esencial de la filosofía. Incluye en la respuesta una reflexión personal sobre este tema así
como tu evaluación sobre la importancia que puede tener la filosofía para tu vida en este momento
cuando eres estudiante del programa de EE.GG.CC.
3. Aplicando lo visto en clase en torno al tema de las leyes científicas en base a los textos de Estany y
Chalmers, explica cómo las ciencias empíricas pueden proponer conocimientos generales sin partir de
la simple observación de los hechos. Complementa tu respuesta con una justificación de tu acuerdo o
desacuerdo con el segundo de estos autores.
Sección Electiva B [7 puntos]
1. ¿Por qué afirma Hume que “toda idea está copiada de alguna impresión o sentimiento que la
precede”? ¿De qué manera esta afirmación supone un desafío frente a Descartes tal como él aborda el
problema del origen de las ideas? ¿Con cuál de ellos concuerdas y por qué?
2. ¿Cómo hacen Platón y Aristóteles para basar sus concepciones de la ciencia en las Ideas y las causas,
respectivamente? Tras comparar ambas posiciones, indica y justifica cuál de ambas alternativas te
parece la más acertada.
3. Explica qué modelo de organización del conocimiento científico plantea Bacon y compáralo con el
modelo de Aristóteles. Tras evaluar sus mutuas discrepancias, determina quién de ellos te parece que
propone una mejor explicación sobre los alcances del saber humano.
4. ¿En qué consiste la mayéutica socrática y cómo se inspira Platón en ella para postular a las Ideas como
referentes del conocimiento? Completa tu respuesta con una evaluación personal sobre quién de ellos
es una influencia más relevante para la concepción actual del saber científico.
5. ¿Qué quiere decir Descartes cuando afirma que la ciencia es esencialmente una mathesis universalis?
¿Qué concepción de la matemática propuso Platón antes y hasta qué punto coincide con la cartesiana?
¿Cuál de ellos te parece que explica mejor lo que es la ciencia y por qué?
Profesor: César Inca MENDOZA LOYOLA San Miguel, 9 de octubre de 2014
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ESTUDIOS
GENERALES
LETRAS
EXAMEN PARCIAL (Excep cional )

CÓDIGO: F IL11 3
HORARIO: 1 07
F ECHA: 22 de octubre del 201 4
SEMESTRE: 201 4-2
• C on tes tar en el c ua der ni llo c ua dri c ula do a djun to.

• C on tes ta la p r eg un ta de la Sec c i ón Ob ligator i a y es c og e s olo un a p reg un ta de
c a da Secc i ón E lec ti va [A y B]. Puedes contestar las preguntas en el orden que desees.
• La r eda c ci ón y or togr a fí a s er án toma das en c uen ta p a ra la c ali fi c ac ión de la
p r ueba . Es cr ib e c on la p ic er o.
• R eda c ta tus i deas cla r a men te, a rg umentá n dolas c on coherenc i a lóg ic a. Si
qui er es us ar esquema s o g rá f ic os en tu r es p uesta , que s ir van p a ra
c omp lemen ta r tus exp lic a ci on es, n o para re e mpl azarlas.
• Pun ta je: s ob r e 20
Designa las condiciones iniciales, los supuestos auxiliares y el nivel de cumplimiento de la predicción en los
experimentos de Stahl con el calentamiento de metales, los mismos que se exponen a continuación. - [4
puntos]
Desde los tiempos más antiguos las ideas acerca de la combustión han procedido de una detallada
observación del fuego. A partir de 1650 el interés por este fenómeno radicaba en la posibilidad de
encontrar nuevas aplicaciones al fuego y, por medio de la máquina de vapor, obligarle a realizar los
trabajos duros de la tierra. Este creciente interés llevó a los químicos a una nueva conciencia del fuego.
Según las antiguas concepciones griegas, todo lo que puede arder contiene dentro de sí el elemento fuego,
que se libera bajo condiciones apropiadas. Las nociones alquímicas eran semejantes, salvo que se
concebían los combustibles como algo que contenía el principio de "azufre" (no necesariamente el azufre
real).
En 1702, Georg Ernest Stahl (1660-1734), desarrolló la teoría del flogisto para poder explicar la
combustión. El flogisto o principio inflamable, descendiente directo del "azufre" de los alquimistas y más
remoto del antiguo elemento "fuego" era una sustancia imponderable, misteriosa, que formaba parte de
los cuerpos combustibles. Cuanto más flogisto tuviese un cuerpo, mejor combustible era. Los procesos de
combustión suponían la pérdida del mismo en el aire. Lo que quedaba tras la combustión no tenía flogisto
y, por tanto, no podía seguir ardiendo: por supuesto, lo transformado durante el proceso de combustión
debía tener un peso más ligero que el cuerpo original. El aire era indispensable para la combustión, pero
con carácter de mero auxiliar mecánico.
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Las reacciones de calcinación de los metales se interpretaban a la luz de esta teoría del siguiente modo: el
metal, al calentarse perdía flogisto y se transformaba en su cal. Es precisamente aquí donde falla la teoría
del flogisto. ¿Cómo la cal es más pesada que el metal correspondiente, pese a que éste ha perdido flogisto?
1. A partir del texto de Russell y la entrevista Magee-Berlin, explica por qué la incertidumbre es una
característica esencial de la filosofía y cómo se distingue ésta del tipo de saber que persigue la ciencia.
Incluye en la respuesta una reflexión personal sobre la importancia que puede tener la filosofía para tu
vida en este momento cuando eres estudiante del programa de EE.GG.CC.
2. Aplicando lo visto en clase en torno al tema de las leyes científicas en base a los textos de Estany y
Chalmers, explica cómo las ciencias empíricas pueden proponer conocimientos generales sin partir de
la simple observación de los hechos. ¿Estás o no de acuerdo con el segundo de estos autores?, ¿por
qué?
3. Siguiendo a Estany y Richards, explica qué tipos de leyes existen en las ciencias empíricas y qué
características son imprescindibles para dichas leyes. Añade a tu respuesta una apreciación personal
sobre el poder que tiene la ciencia para brindar un conocimiento certero.
1. Explica y compara las divergentes posiciones de Hume y Descartes respecto al origen y la

sistematización de las ideas? ¿Con cuál de ellos concuerdas y por qué?
2. Explica y compara las concepciones de la ciencia que manejan Platón y Aristóteles en relación con las
Ideas y las causas, respectivamente. Luego, evalúa y justifica cuál de ambas alternativas te parece la
más acertada.
3. ¿Qué quiere decir Descartes cuando afirma que la ciencia es esencialmente una mathesis universalis?
¿Qué concepción de la matemática propuso Platón antes y hasta qué punto supone un anticipo de la
cartesiana? ¿Cuál de ellos te parece que explica mejor lo que es la ciencia y por qué?
4. ¿En qué consiste la mayéutica socrática y de qué manera supone un impulso para la posterior “teoría de
las Ideas” de Platón? Completa tu respuesta con una evaluación personal sobre quién de ellos es una
influencia más relevante para la concepción actual del saber científico.
Profesor: César Inca MENDOZA LOYOLA
Página 2 de 2

EE GG DE CIENCIAS
CURSO: FIL 113
HORARIO: 0108
EXAMEN PARCIAL DE CIENCIA Y FILOSOFÍA
examen no mide solo su capacidad de memoria, sino su capacidad
argumentativa.
PREGUNTAS:
1. Explique usted qué es la ciencia. Cuál es su origen y cuáles son sus principales
características. Diferencie entre la ciencia en el mundo antiguo y la ciencia moderna.
¿Cómo define la ciencia Alan Chalmers? Intente no caer en generalidades; sea
preciso en su explicación de acuerdo a los temas tratados en clase.
2. Según Galileo, la ciencia no puede encargarse de conocer las esencias de los objetos
y del mundo, sino que más bien se debe encargar de conocer las relaciones entre
objetos. Explique pues la novedad de la propuesta de Galileo. Caracterice la
filosofía de Galileo. ¿Cuál es la opinión que tiene sobre la controversia entre Galileo
y la Iglesia?
3. Explique usted cómo caracteriza Kant a la ciencia, cómo es el lenguaje científico y
cómo es la labor del mismo científico. En su opinión, ¿cuál es la importancia de
trabajar con “un plan bosquejado de antemano” como lo propone Kant?
4. Según Bacon, en la ciencia también hay formas de idolatría que le hace daño a la
búsqueda de la verdad. ¿Cuáles son esas formas que él reconoce? Explíquelas y
proponga ejemplos. En su opinión, ¿es posible para la ciencia lograr una
eliminación plena de todas esas formas de idolatría?
5. Explique las características principales del positivismo, sus principales ideas, y su
diferencia con el neo-positivismo lógico. En su opinió, ¿cuán presente se encuentra
el positivismo en la cultura contemporánea y por qué sucede tal situación?
6. Según comentábamos en la reunión, la película muestra no solo el compromiso de
los tres personajes principales, sino además el cansancio en el que van cayendo cada
uno; muestre usted tres escenas en la que se nota dicho cansancio del compromiso.
En su opinión, qué significado tiene dicho cansancio dentro del tema general de la
película.
LIMA, 07 DE OCTUBRE DE 2014

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PÉRU

Examen parcial
Profesora Adriana Añi

Horario: 0109
Indicaciones:
Cada pregunta vale 5 puntos.
En el cuadernillo de prácticas responder 4 de las siguientes preguntas:
1) Explique cuál es el objetivo del argumento del “Genio maligno” en la 2da meditación.
2) Explique en qué consiste la “Causa final” según Aristóteles y qué forma de concebir la
naturaleza implica.
3) Explique la diferencia entre “relaciones de ideas y cuestiones de hecho” de Hume.
4) Explique por qué y cómo lucha Descartes contra el escepticismo.
5) ¿Cuáles son los tres estadios del progreso intelectual según Comte y en qué se distinguen?

Examen Parcial
HORARIO: 0112
FECHA: viernes, 10 de octubre de 2014
CIENCIAS
No usar materiales.
Se adjunta cuadernillo de respuestas.
Puntaje: 20/20
Redacción y ortografía serán tomadas en cuenta para la calificación de la prueba.
INSTRUCCIONES GENERALES:
Desarrolle su respuesta en un espacio de 12-14 líneas. Recuerde ir al punto y no divagar:
de ello dependerá su calificación. (6 pts c/u). Ortografía y redacción: (2 pts)
Ud. debe fundamentar sus respuestas con los autores y temas vistos durante el curso.
Escoja solo tres (03) de las siguientes preguntas. ¡Numere sus respuestas!
1. ¿Qué relación había en la antigüedad y la edad media entre ciencia y filosofía? ¿cómo
cambio esto durante los siglos XVII y XVIII? ¿cuál fue el factor determinante de ese
cambio? CONTESTE SEGÚN LO VISTO EN CLASE.
2. ¿Cuál era la postura de Aristóteles con respecto a la matemática? ¿Cuándo cambio esto
y por qué? Cite algún ejemplo.
3. ¿Por qué se considera a Galileo el primer científico moderno? ¿Por qué no se puede
decir lo mismo de Copérnico o de Francis Bacon? Explíquelo con lo visto y leído en
clase.
4. ¿Cómo se concibe la experiencia antes y después de la modernidad? ¿Qué es lo que

diferencia a un científico medieval de los científicos y filósofos empiristas e
inductivistas modernos, con respecto a la experiencia? Explique en qué radica el
cambio.
5. ¿Qué es lo que pretende Descartes con la duda? Si Descartes era un escéptico, ¿Por qué
escribió un tratado sobre el método? ¿A quién iba dirigido y por qué?
6. Describa cuales son los elementos que produjeron el cambio en nuestra concepción de
ciencia ocurridos durante el renacimiento y el surgimiento de la universidad.
7. ¿Cómo concibe Kant la creación científica? ¿A qué se refiere con los juicios sintéticos
a priori y por qué cree él que estos juicios se dan en la investigación científica?
1 de 1

Examen Final
Horario 0103
1.- Funciones de las hipótesis: Hipótesis Ad Hoc e Hipótesis Protectoras.

Explique los casos. Señale algún ejemplo.
2.- Hipótesis filosóficas en la ciencia: Realismo y Regularidad de la Naturaleza.

Explique. Dé ejemplos.
3.- ¿Qué son los modelos y qué función cumplen en la ciencia?

Explique y dé ejemplos.
4.- ¿Qué ventajas tienen las teorías científicas respecto de las leyes e hipótesis que
integran?
5.- Características básicas de las explicaciones científicas.

6.- Relación entre la ley científica y la ley natural.

.


Profesor


ESTUDIOS GENERALES DE CIENCIAS
CURSO : CIENCIA Y FILOSOFÍA
HORARIOS : 0104
PROFESOR : RICHARD ANTONIO OROZCO C.
SEMESTRE : 2014-2
EXAMEN FINAL
Recomendaciones:
• Responder solo 4 de las siguientes preguntas planteadas.
• Cada respuesta bien elaborada equivale a 5 puntos..
• Sean lo más explícitos al responder, el examen no solo mide su capacidad de memoria sino
enfatiza su capacidad para organizar una idea y argumentar.
• Responder solo con lapicero.
• Las preguntas pueden ser respondidas en desorden y no es necesario copiar la pregunta.
• Eviten los gráficos, cuadros o esquemas. Se trata de redactar y estructurar una idea.
• Cuide la ortografía y la redacción.
• Duración: 110 minutos.
1. ¿Cuáles son las características de la nueva filosofía de la ciencia? En su opinión, qué

aspectos positivos para la sociedad conlleva esta nueva perspectiva de la ciencia.
2. Según Popper, ¿cómo se desarrolla la labor científica? ¿cuál sería el distintivo de la ciencia
(el criterio demarcatorio)? En opinión suya, ¿es la propuesta de Popper cierta o está muy
alejada de lo que realmente ocurre en la práctica?
3. ¿Cómo según Kuhn se va produciendo un cambio de paradigma en la ciencia? Si

consideramos que en la ciencia suceden revoluciones, entonces ¿cómo, en su opinión,
podemos hablar de progreso en la ciencia?
4. Según Kuhn, ¿cómo se debe entender la relación entre el espíritu crítico y el espíritu
dogmático en la educación de los investigadores de diferentes disciplinas? En opinión de
usted, ¿cuál es la importancia de los trabajos de Thomas Kuhn para la comprensión de la
ciencia en la actualidad?
5. ¿Qué significa para Feyerabend “todo vale”? ¿Cree usted que es importante establecer un
criterio que diferencie a la ciencia de las otras actividades explicativas del ser humano?
Explique y argumente.
6. La película “Un toque de violencia” muestra cuatro casos reales de la sociedad china.
Identifique algunos aspectos tratados en los casos que son similares también en la sociedad
peruana. En su opinión ¿puede la violencia ser una respuesta ante las situaciones sociales?
LIMA, 27 DE NOVIEMBRE DE 2014.

Examen Final de Ciencia y Filosofía (FIL113)

Ciclo: 2014-2
Horario: 105
1. Explique brevemente los puntos esenciales de la filosofía de Comte y elabore una

crítica argumentada a partir del siguiente fragmento “…los intentos por formalizar la
inducción han sido un fracaso; la lógica inductiva, si es que hay algo así, no se ha
programado con éxito en una computadora” (Hillary Putnam en Magee:245)
2. ¿Qué entiende Popper por falsación y cómo se relaciona con la lógica de la

investigación científica –hecha a la manera de un esencialismo modificado-? Apóyese
en un ejemplo.
3. ¿Qué papel cumplen las anomalías en la perspectiva de Kuhn (cambio de paradigmas)?

Argumente.
4. “La historia de la ciencia, después de todo, no consta de hechos y de conclusiones

derivadas de los hechos. Contiene también ideas, interpretaciones de los hechos,
problemas creados por interpretaciones conflictivas, errores, etc.” (Feyerabend,
Contra el método, pág.3) Explique el sentido de este fragmento y señale a qué
conclusiones le permite arribar a dicho autor con respecto al tema de la metodología
en la ciencia. Fundamente su respuesta. Puede apoyarse en un ejemplo.
5. “No obstante, lo que ahora me preocupa no es tanto el problema de la inducción,

cuanto el de la profundidad… La teoría de Newton unifica las de Galileo y Kepler”
(Popper: 243) Considerando que para Popper una nueva teoría corrige a las anteriores
al tiempo que las explica, haga una crítica desde la perspectiva de Thomas Kuhn a la
manera en que este autor habla del desarrollo de la ciencia.


EXAMEN
FINAL
Semestre 2014-2
26 de noviembre de 2014
Horario 0106
Instrucciones:

-De las preguntas 1, 2, y 5, son obligatorias
-De las preguntas 3 y 4 elija una para su respuestas
-Toda prueba con enmendaduras o desarrollada con lápiz no da lugar a reclamo
-El orden, la claridad y la redacción serán tomados en cuenta para la calificación
Preguntas:
1. Explique la posición de Leibniz sobre fundamentación del conocimiento

científico.
2. Qué importancia tiene la distinción entre los juicios analíticos y los juicios
sintéticos kantianos? Como Kant llega a los “juicios sintéticos a priori”?
3. Explique los cuatro pasos de la investigación científica experimental que

usa Claude Bernard en la formulación de la hipótesis sobre la orina de
los conejos.
4. Según Hawking, ¿por qué razones, en sentido matemático, puede

afirmarse el hecho de que una teoría produzca singularidades (por
ejemplo, que produzca valores infinitos para cualquier magnitud de la
que se pueda decir algo), esto significa que, es un indicador de que tal
teoría debe ser modificada?
5. Trate brevemente sobre cada uno de los siguientes conceptos:

5.1. Espacio, tiempo y materia
5.2. Problemas morales en la ciencia y la tecnología
5.3. El sistema nervioso, el cerebro
5.4. Es ético la fecundación artificial y la clonación?
5.5. Raza, género, diversidad cultural
1 de 1

EXAMEN FINAL
CURSO: CIENCIA Y FILOSOFÍA
CÓDIGO: FIL113
PROFESOR: César Inca MENDOZA LOYOLA
HORARIO: 107
FECHA: 27 de noviembre del 2014
SEMESTRE: 2014-2
• Contestar en el cuadernill o cuadricul ado adjunto.

• Contesta l as p reguntas de una de l as dos primeras s ecciones [A 0 B] y
solamente una de las preguntas electivas de la sección C. Puedes contestar las preguntas
en el orden que desees.
• La redacción y ortograf ía s erán tomadas en cuenta p ara l a cal if icación de
l a p rueb a. Es crib e con l ap icero.
• Redacta tus ideas cl aramente, argumentándol as con coherencia l ógica. Si
quieres us ar esquemas o gráf icos en tu resp uesta, que s irvan p ara
compl ementar tus expl icaciones , no para reemplazarlas.
• Puntaje: s ob re 20
Sección A [13 puntos]
Pregunta A.1
Describe los tipos de juicios que distingue Kant. ¿A cuál de estos tipos pertenecen los enunciados
más importantes de la ciencia y por qué? - [3 puntos]
Lee el siguiente pasaje y ubica cada uno de sus enunciados en el tipo adecuado de juicio kantiano,
justificando cada una de las ubicaciones que designes. - [4 puntos]
La primera ley del movimiento de Newton – conocida también como la ley de inercia – nos dice que
si sobre un cuerpo no actúa ningún otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea
recta con velocidad constante, incluido el estado de reposo que equivale a velocidad cero. Por
ejemplo, los proyectiles continúan en su movimiento mientras no sean retardados por la resistencia
del aire e impulsados hacia abajo por la fuerza de gravedad. La inercia se define como la propiedad
que tienen los cuerpos de permanecer en su estado de reposo o movimiento mientras no haya una
fuerza actuando sobre él. En física, el cuerpo se define como un conjunto de masas que es tratado
como si fuera una sola. Volviendo a la idea inicial, si la fuerza neta sobre un objeto es cero, si el
objeto está en reposo, permanecerá en reposo, y si está en movimiento, permanecerá en
movimiento en línea recta con velocidad constante.
Página 1 de 3
Pregunta A.2
Analiza cómo, según Kant, funcionan los principios a priori de la sensibilidad y el entendimiento
en nuestro conocimiento de los fenómenos; luego, explica por qué estas nociones kantianas no
serían aceptables para el modelo científico propuesto por Comte. Según tu parecer, ¿acertaría
Comte en esta objeción?, ¿por qué? - [6 puntos]
Sección B [13 puntos]
Pregunta B.1
Siguiendo a Comte, describe los estados metafísico y positivo de la cultura y explica por qué ellos
proponen mejores formas de pensamiento que el estado teológico. - [3 puntos]
Lee los siguientes enunciados y ubícalos en el tipo adecuado de pensamiento según el modelo
comtiano, justificando cada una de las ubicaciones que designes. - [4 puntos]
El flujo de ciertos campos a través de una superficie cerrada es proporcional a la magnitud de las
fuentes de dicho campo que hay en el interior de dicha superficie.
Aunque nunca se ha podido observar directamente a la materia oscura ni tampoco se sabe de qué
está hecha, los astrónomos están seguros de que existe debido a la manera en que su atracción
gravitacional afecta a las concentraciones visibles de materia normal en el espacio.
Hay evidencia de que hay muchas cosas que existen según un propósito determinado, lo cual indica
un orden a nivel universal; dicho orden no emerge de las mismas cosas del mundo sino de un
principio racional y ordenador que las trasciende; dicho principio es una causa divina que actúa
con fecundidad y sabiduría.
Los metales están formados por una cal y un principio inflamable invisible que se denomina
flogisto, por lo que la calcinación, es decir, la formación de la cal, se explica, al igual que la
combustión, como un desprendimiento de flogisto, el cual se liberaba del metal y dejaba la cal al
descubierto.
El cambio de movimiento es proporcional a la fuerza motriz externa y ocurre según la línea recta a
lo largo de la cual aquella fuerza se imprime.
Pregunta B.2
Explica a qué se refiere Comte cuando dice que “toda proposición que no es estrictamente
reducible al simple enunciado de un hecho no puede tener ningún sentido real e inteligible”.
Explica también de qué manera esto es compatible con el modo en que Kant establece los límites
entre lo que se puede y lo que no se puede conocer. ¿Con cuál de ambas posiciones coincides más
y por qué? - [6 puntos]
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Sección C [7 puntos]
1. ¿Por qué para Popper el conocimiento genuinamente científico debe ser falsable? ¿Qué
matices añade Lakatos con su propuesta a este asunto? Evalúa si la propuesta de Lakatos
te parece más coherente que la de Popper (o no) y explica por qué.
2. ¿Cómo interpretan el positivismo lógico y el falsacionismo popperiano los fundamentos de

la racionalidad científica y la distinción entre ciencia y no-ciencia? ¿Cuál de estas
posiciones te parece mejor argumentada y por qué?
3. Explica cómo le sirve el concepto de paradigma a Kuhn para delinear los criterios de
verdad en la investigación científica. ¿A qué se debió el qué Popper, desde su posición
falsacionista, acusara a Kuhn de promover una visión irracionalista de la ciencia? ¿Te
parece un reproche acertado?, ¿por qué?
4. ¿A qué se refiere Feyerabend cuando afirma que el pensamiento científico “no tiene
esquemas fijos ni un método único”? Explica cómo esta posición supone una oposición al
falsacionismo sofisticado de Lakatos y evalúa con cuál de ambos autores concuerdas a la
hora de explicar en qué consiste la racionalidad científica.
5. Compara las posiciones respectivas de Feyerabend y del positivismo lógico respecto a la

fundamentación de las verdades científicas respecto a la observación de hechos. Luego,
sopesa con cuál de estas posiciones coincides y justifícalo.
6. ¿Cómo interpreta Kuhn la relación entre el paradigma y el modo de pensar del científico?
¿Cómo la interpreta, a su vez, Feyerabend? ¿Cuál de estos autores te parece que desarrolla
mejor esta línea de reflexión filosófica y por qué?
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ESTUDIOS GENERALES DE CIENCIAS
CURSO : CIENCIA Y FILOSOFÍA
HORARIOS : 0108
PROFESOR : RICHARD ANTONIO OROZCO C.
EXAMEN FINAL
Recomendaciones:
• Responder solo 4 de las siguientes preguntas planteadas.
• Cada respuesta bien elaborada equivale a 5 puntos.
• Sean lo más explícitos al responder, el examen no solo mide su capacidad de memoria sino
enfatiza su capacidad para organizar una idea y argumentar.
• Responder solo con lapicero.
• Las preguntas pueden ser respondidas en desorden y no es necesario copiar la pregunta.
• Eviten los gráficos, cuadros o esquemas. Se trata de redactar y estructurar una idea.
• Cuide la ortografía y la redacción.
• Duración: 110 minutos.
1. ¿Cuáles son las características de la nueva filosofía de la ciencia? En su opinión, qué

aspectos positivos para la sociedad conlleva esta nueva perspectiva de la ciencia.
2. ¿Por qué, según Popper, la ciencia no persigue la verdad sino más bien la verosimilitud?
¿De qué forma este cambio de perspectiva ya es una forma de vencer el cientificismo?
3. ¿Qué significa para Kuhn el hecho de que la ciencia no sea acumulativa? ¿Qué está tratando
de explicar Kuhn con esta nueva perspectiva? ¿Cómo pretende estar venciendo al
cientificismo?
4. ¿Cuál es la crítica que le hace Kuhn a los libros de texto en la educación de los
investigadores de diversas disciplinas? ¿cómo entender, entonces, la necesidad de una
formación crítica y creativa de los investigadores?
5. Según Popper, ¿qué problemas de la filosofía de la ciencia encuentran solución a partir del
falsacionismo? ¿Cómo explica Popper la idea de que el falsacionismo es una estructura que
permite considerar a la ciencia como una labor inacabable?
6. La película “Un toque de violencia” muestra cuatro casos reales de la sociedad china.
Identifique algunos aspectos tratados en los casos que son similares también en la sociedad
peruana. En su opinión ¿puede la violencia ser una respuesta ante las situaciones sociales?
LIMA, 25 DE NOVIEMBRE DE 2014.

SEMESTRE 2014 – II
CURSO: CIENCIA Y FILOSOFÍA (CFIL)
PROFESORA: ADRIANA AÑI M.
HORARIO 0109
EXAMEN FINAL
Responder a dos de las siguientes preguntas:
1. Explique al menos dos razones por las cuales Popper argumenta a favor de la falsación en
vez de la verificación como método de contrastación empírica de teorías.
2. Compare las epistemologías de Kant y Kuhn explicando en qué consisten para cada uno de
ellos las condiciones imprescindibles para que haya ciencia. Explique primero cada una y
luego muestre sus diferencias.
3. Compare la explicación del concepto de causa, su fundamento y función en Hume y en
Kant. (es decir: en qué se basa la causalidad y qué función cumple).
4. Que el pan nos envenene en el desayuno, ¿es lógicamente posible, lógicamente imposble,
físicamente imposible o necesario? Argumente su respuesta basándose en la teoría de
Hume.
Pregunta de bonificación
Establezca una relación entre el personaje Garson Poole de La Hormiga Eléctrica y la

concepción kantiana del conflicto entre libertad y determinismo causal.

Examen Final
HORARIO: 112
FECHA: viernes 28 de junio de 2014
DURACIÓN DE LA PRUEBA: 90 minutos ESTUDIOS GENERALES
SEMESTRE 2014-II CIENCIAS
No usar materiales.
Puntaje: 20/20
Desarrolle su respuesta en un espacio de 14-20 líneas. Recuerde ir al punto y no divagar: de
ello dependerá su calificación. Ortografía y redacción: (2 pts)
Escoja solo dos (02) de las siguientes preguntas. (9 c/u pts)
1. Si las teorías científicas contrastan sus enunciados con la llamada base empírica, ¿en
qué consiste la gran diferencia entre el falsacionismo y el inductivismo del círculo
positivista?
2. ¿Qué es significa que el límite entre ciencia y no ciencia sea considerado

naturalistamente? ¿Cómo lo consideran las teorías actuales de la ciencia?
3. Esplique usted con qué postura tiene que ver el título “la estructura de las revoluciones
científicas”, (con una postura externalista o internalista).
4. ¿Cómo distinguiría usted la propuesta convencionalista revolucionaria de Lakatos de la

noción de comunidad científica esbozada por Kuhn.
5. Explique la crítica que Kuhn le hace a Popper estrictamente respecto al falsacionismo y

al progreso científico.
1 de 1
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLIC DEL PERÚ

Examen Especial
1.- Explicación Científica y Explicación no Científica.
2.- Explicaciones Descriptivas y Representacionales. Explique y dé ejemplos.
3.- Objetivos y Alcances de la Ciencia. Explique el tema y dé ejemplos.
4.- Rasgos característicos del Saber Filosófico.
5.- Avance de los astrónomos griegos respecto de los logros de los astrónomos de
Egipto y Mesopotamia.
6.- Las ramas de la ciencia. Explique y dé ejemplos

.


Profesor
San Miguel, 09 de diciembre de 2014


CURSO: FIL 113
HORARIOS: 0104 y 0108
.
EXAMEN ESPECIAL DE CIENCIA Y FILOSOFÍA
examen no mide solo su capacidad de memoria, sino principalmente su
capacidad argumentativa.
PREGUNTAS:
1. Explique usted, según Kant, cuál es el camino seguro que la ciencia ha encontrado. Cómo
según Kant la matemática y la física han alcanzado dicho camino seguro.
2. Cuál es el camino que sigue Descartes para encontrar el mundo de la subjetividad (alma o
mente). Desarrolle un comentario personal sobre la importancia de tal descubrimiento
para el mundo moderno en general.
3. Según Popper, ¿qué problemas de la filosofía de la ciencia encuentran solución a partir del
falsacionismo? ¿Cómo explica Popper la idea de que el falsacionismo es una estructura que
permite considerar a la ciencia como una labor inacabable?
4. ¿Por qué, según Popper, la ciencia no persigue la verdad sino más bien la verosimilitud?
¿De qué forma este cambio de perspectiva ya es una forma de vencer el cientificismo?
5. ¿Qué significa para Kuhn el hecho de que la ciencia no sea acumulativa? ¿Qué está
tratando de explicar Kuhn con esta nueva perspectiva? ¿Cómo pretende estar venciendo al
cientificismo?
6. ¿Cuál es la crítica que le hace Kuhn a los libros de texto en la educación de los
investigadores de diversas disciplinas? ¿cómo entender, entonces, la necesidad de una
formación crítica y creativa de los investigadores?
LIMA, 09 DE DICIEMBRE DE 2014

Estudios Generales Ciencias
Examen Especial de Ciencia y Filosofía (FIL113)

Ciclo: 2014-2
Horario: 105
1. ¿Qué consecuencias pueden extraerse del descubrimiento del yo (“yo pienso, yo

existo”) en relación al conocimiento de la naturaleza? Apóyese en una explicación del
pasaje del “trozo de cera”.
2. ¿En qué radica la diferencia entre los juicios sintéticos a priori y los juicios analíticos?
¿Qué relevancia o consecuencias tiene dicha distinción para el discurso científico?
Fundamente.
3. Explique cuál es la relación entre la noción de anomalía y cambio paradigmático en la

propuesta de Kuhn. Fundamente debidamente.
4. Contraste lo que entiende Comte por espíritu positivista y lo que Feyerabend describe
como anarquismo científico. Tome una posición y arguméntela.
5. Popper afirma lo siguiente: «La “profundidad” de una teoría científica parece estar
íntimamente relacionada con su simplicidad y, consiguientemente, con la riqueza de su
contenido.» (pág. 185) ¿De qué manera tal “profundidad” es una característica propia
de una explicación satisfactoria y una condición para corregir teorías anteriores?
Explique debidamente.

ESTUDIOS
GENERALES
CIENCIAS
EXAMEN ESPECIAL
Semestre 2014-2
09 de diciembre de 2014
Horario 0106
Instrucciones:

-Las preguntas 2, 3 y 4, son obligatorias
-De las preguntas 1 y 5 elija una para su respuesta
-Toda prueba con enmendaduras o desarrollada con lápiz no da lugar a reclamo
-El orden, la claridad y la redacción serán tomados en cuenta para la calificación
Preguntas:
1. Distinga entre el saber científico y el saber filosófico.
2. Trate sobre la estructura formal de la ciencia. Luego, a manera de ejemplo,

demuestre el siguiente teorema:
∼ (A → B) ↔ (∼ B ∧ A)
3. En la física newtoniana, qué importancia tiene la distinción entre los juicios analíticos y
los juicios sintéticos kantianos? Como Kant llega a los “juicios sintéticos a priori”?
4. Según Hawking, ¿por qué razones, en sentido matemático, puede afirmarse el

hecho de que una teoría produzca singularidades (por ejemplo, que produzca
valores infinitos para cualquier magnitud de la que se pueda decir algo), esto
significa que, es un indicador de que tal teoría debe ser modificada?
5. Trate brevemente sobre cada uno de los siguientes conceptos:

5.1. Causalidad, inducción
5.2. Problemas morales en la ciencia y la tecnología
5.3. Es ético la fecundación artificial y la clonación?
5.4. Raza, género, diversidad cultural
5.5. Grupos humanos específicos, por ejemplo extranjeros, provincianos.
1 de 1

EXAMEN ESPECIAL
CÓDIGO: F IL11 3
HORARIO: 1 07
F ECHA: 9 de diciemb re del 2014
SEMESTRE: 201 4-2
• Contestar en el cuadernill o cuadricul ado adjunto.

• Contesta l a p regunta de l a Sección Obl igatoria y es coge s olo una pregunta
de cada Sección El ectiva [A y B]. Puedes contestar las preguntas en el orden que
desees.
• La redacción y ortograf ía s erán tomadas en cuenta p ara l a cal if icación de
l a p rueb a. Es crib e con l ap icero.
• Redacta tus ideas cl aramente, argumentándol as con coherencia l ógica. Si
quieres us ar esquemas o gráf icos en tu resp uesta, que s irvan p ara
compl ementar tus expl icaciones , no para reemplazarlas.
• Puntaje: s ob re 20
Designa las condiciones iniciales, los supuestos auxiliares y el nivel de cumplimiento de la
predicción en los experimentos de Foucault expuestos en el siguiente recuadro. - [4 puntos]
Hacia 1850 los físicos sabían de sobra que la Tierra gira sobre su eje, pero seguía sin encontrarse la prueba
decisiva que se buscaba desde hacía mucho tiempo: merced a los trabajos de Galileo y de Newton, se sabía
que la rotación de la Tierra tendría que influir sobre el movimiento de los objetos terrestres de la misma
manera que el giro del carrusel influirá sobre el salto de un caballo a otro que intente hacer un niño.
Durante más de doscientos años los filósofos naturales se habían esforzado por desvelar tal fenómeno,
dejando caer objetos desde lo alto de torres o arrojándolos al fondo de pozos, o incluso considerado la
posibilidad de disparar verticalmente un cañón con la esperanza de detectar pequeñas desviaciones de la
trayectoria del proyectil respecto de la vertical, las que habrían de proporcionar pruebas adicionales de la
rotación de la Tierra. Pero todos sus esfuerzos resultaron vanos.
Hasta que apareció en escena el físico francés Jean Bernard Leon Foucault, quien diseñó en dos ocasiones
un experimento de observación del movimiento de un péndulo por una cierta cantidad de tiempo: en 1850,
en el Observatorio de París, y al año siguiente, en el Panteón de la Ciudad Luz. En el segundo caso, el
experimento tuvo lugar el 26 de marzo. Ofició de péndulo una bala de cañón de 26 kg., colgada de la
bóveda mediante un cable de 67 m. de largo, y que tardaba dieciséis segundos para ir y volver cada vez.
Adherido a la bala, en su parte inferior, había un pequeño estilete y el suelo del Panteón estaba cubierto de
arena. En cada ida y vuelta el estilete dejaba una marca diferente en la arena, cada una de ellas unos dos
Página 1 de 3
milímetros a la izquierda de la anterior porque la Tierra giraba sobre sí misma. Con meticuloso rigor, se
registró que el nivel de oscilación del péndulo giraba lenta pero continuamente en dirección de la marcha
del reloj, puesto que la Tierra gira al revés.
El punto clave es que el plano de oscilación de un péndulo permanece invariante, es decir, no importa lo
que hagamos mientras el péndulo oscile, siempre lo hará en el mismo plano, mientras el punto de fijación
pueda girar libremente: o sea, que el péndulo colgado del techo se mantiene en un plano inmóvil y que lo
que gira en realidad es la Tierra.

3 puntos: teoría / 3 puntos: aplicación
1. Explica en qué consisten las condiciones del sentido y el significado del lenguaje según la
doctrina neopositivista lógica. Luego, evalúa cuáles de los siguientes enunciados cumplen
con tales condiciones y cuáles no.
Vivimos en un universo bien afinado, articulado en torno a una minuciosa arquitectura de características
que incluyen los valores de las constantes físicas (como el valor de las interacciones nucleares). Así pues,
para que la vida exista, hace falta la presencia de un diseñador inteligente que asegure las condiciones
requeridas en su momento para producir el resultado que este diseñador había previsto.
La formación de ghettos en las metrópolis modernas obedece a la poca unidad real que los grupos de
inmigrantes hallan en su nueva residencia.
La antimateria es la contraparte de la materia y está compuesta de antipartículas de las partículas que

constituyen la materia normal. Esto se debe a que la simetría del Universo obliga a que cada cosa tenga su
contraparte, y eso se aplica también a la materia.
La electricidad es originada por las cargas eléctricas, en reposo o en movimiento, y las interacciones entre
ellas.
2. Explica los tipos de causas que distingue Aristóteles. Luego, evalúa a cuál de estos tipos se
refiere cada uno de los siguientes enunciados.
El rayo cae para liberar la enorme carga eléctrica generada al chocar dosis de carga negativa y positiva
entre las nubes.
El Sol es una estrella del tipo espectral G2 que se encuentra en el centro del Sistema Solar y constituye la
mayor fuente de radiación electromagnética de dicho sistema planetario.
La molécula de la clorofila consta de un anillo de porfirina y una cadena larga llamada fitol.
El nitrógeno de las rocas sirve de alimentos a los árboles para ayudarles a crecer más y aumentar su
capacidad de absorber el dióxido de carbono de la atmósfera.
Página 2 de 3
1. ¿Cómo hacen Kuhn y Lakatos, respectivamente, para interpretar la lógica de la

investigación científica en relación con el modelo del falsacionismo? ¿Cuál de ambos
autores te parece que entendió mejor los alcances o limitaciones de dicho modelo?
2. “Toda idea está copiada de alguna impresión o sentimiento que la precede, y allí donde
no podamos hallar ninguna impresión, podemos tener la certeza de que no existirá
ninguna idea.”
Con motivo de esta frase, explica cómo concibe Hume el origen del conocimiento y
también cómo dicha concepción resulta (supuestamente) superada por Kant. ¿Con cuál de
los dos filósofos te quedas y por qué?
3. ¿Qué quiere decir Descartes cuando afirma que “todas las diversas ciencias no son otra
cosa que la sabiduría humana, la cual permanece una e idéntica, aun cuando se aplique a
objetos diversos”? Respecto a este asunto, ¿en qué medida recibe el filósofo francés la
herencia de Platón y en qué medida se aparta de él?
4. ¿De qué maneras diversas asimilan Lakatos y Feyerabend el concepto de paradigma

científico? ¿Cuál de ambos autores te parece que aporta una mejor comprensión filosófica
de la racionalidad científica?
5. ¿Por qué para Chalmers no es válido sostener que las verdades de la ciencia se
fundamentan en la observación directa de los hechos? ¿Cómo así resulta el falsacionismo
de Popper compatible con esta noción? ¿Te parece coherente dicha noción?, ¿por qué?
6. Explica por qué Descartes necesita justificar un modelo universal de ciencia y cómo lo
hace. ¿Qué alternativa propone Kant respecto a la misma cuestión? ¿Cuál de ellos te parece
que retrata mejor la mentalidad científica?
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SEMESTRE 2014 – II
CURSO: CIENCIA Y FILOSOFIA

HORARIO 0109: H - 109
EXAMEN ESPECIAL
De las siguientes preguntas, responder sólo a dos.
10 puntos cada una.
1. Explique cuál es la diferencia en la concepción de la matemática que tienen Descartes y

Hume .
2. Compare la doctrina baconiana de los ídolos con la epistemología kuhniana de los
paradigmas y explique en qué se distinguen.
3. Explique la diferencia que existe entre la metodología falsacionista de Popper y la de los
paradigmas kuhnianos.

Examen Especial
HORARIO: 112
FECHA: martes 9 de diciembre de 2014
DURACIÓN DE LA PRUEBA: 90 minutos ESTUDIOS GENERALES
SEMESTRE 2014-II CIENCIAS
No usar materiales.
Puntaje: 20/20
Desarrolle su respuesta en un espacio de 14-20 líneas. Recuerde ir al punto y no divagar:
de ello dependerá su calificación. Ortografía y redacción: (2 pts)
Escoja solo dos (02) de las siguientes preguntas. (9 c/u pts)
1. Explica cuáles son, según Lakatos, las partes de un programa de investigación

científica y cómo funciona cada una de ellas.
2. ¿Cómo logra el falsacionismo sustentar una mejor organización del saber científico que
el inductivismo?
3. ¿Qué críticas se puede hacer desde la teoría de los paradigmas científicos a la idea de
acumular los conocimientos en la ciencia, según Kuhn?
4. ¿Qué función podría cumplir la experiencia dentro del racionalismo cartesiano?
5. Explique usted cual es el mayor aporte a la ciencia actual que se ha recibido de la

filosofía aristotélica.
1 de 1

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Curso: Ciencia y filosofía

Control de lectura n°1

Primera parte: Responde solo una pregunta (ocho puntos).

1. ¿Qué papel juega, dentro de la argumentación cartesiana, el recurso al “genio

Segunda parte: La siguiente pregunta es obligatoria (doce puntos).

3. ¿Cómo entiende Descartes la naturaleza corpórea en general y su extensión? ¿En qué

Pando, 08 de setiembre de 2014

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

Profesor: Diógenes Rosales H-106

- Duración de la prueba: 60 minutos

1. ¿Qué es una inferencia y cuál es su papel en la lógica y la

2. ¿En qué se diferencia un problema científico de un problema

3. ¿En qué sentido la lógica, la epistemología y la metafísica se

4. ¿Cuál es la idea ingenua que tenemos respecto a la ciencia?

Jefes de prácticas: Aranda, Alanya y Burga

Lima, 09 de setiembre de 2014.

Control de Lectura No. 1

Responder dos de las siguientes preguntas:

ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS

1) ¿Qué condiciones debe cumplir un razonamiento inductivo para la ciencia?

Curso: Ciencia y filosofía

Control de lectura n°2

Primera parte: La siguiente pregunta es obligatoria (doce puntos).

1. En la Crítica a la razón práctica, Kant menciona que “…aunque todo nuestro

Segunda parte: Responde solo una pregunta (ocho puntos).

2. ¿Cómo se define el conocimiento a priori? ¿Qué características tiene en contraste al

3. De acuerdo a Kant, ¿Cómo es posible el conocimiento matemático? De acuerdo a la

San Miguel, 22 de setiembre de 2014

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

-Duración del examen: 60 minutos.

1. Según Bernard, ¿Cuáles son los pasos que sigue el investigador

2. ¿Por qué Bernard afirma que es necesario observar todos los

3. De un ejemplo de cómo una mala experiencia puede provocar una

4. Mencione tres intentos para solucionar el problema de la inducción

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

PRÁCTICA CALIFICAD A No. 2

CURSO: CIENCIA Y FILOSOFI A

• Cuide su redacción y ortografía; ambas serán consideradas en

Responda dos preguntas de 10 puntos C/U:

Preguntas PC02 (Descartes/Hume):

1. Dentro de las Reglas para la dirección del espíritu, ¿Cuáles son

San Miguel, 22 de setiembre de 2014

ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS

2) ¿Por qué, de acuerdo al autor, el inductivismo no está justificado como método

Curso: Ciencia y Filosofía

Práctica calificada No. 3

Primera parte: La siguiente pregunta es obligatoria (doce puntos).

1. En función de la lectura y lo comentado en la sesión de práctica, explique en qué

Segunda parte: Responde solo una pregunta (ocho puntos).

2. A partir de los conceptos de explicans y explicandum, señale brevemente cuál sería el

3. Explique concisa y sustancialmente, en qué consiste cada una de las posturas o

San Miguel, 27 de octubre de 2014

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

Curso : Ciencia y filosofía

1. Según Kuhn, ¿qué es un paradigma científico? ¿Qué relaciones se establecen entre

2. ¿Qué similitudes podemos encontrar entre las revoluciones políticas y las

3. ¿El paso histórico de un paradigma científico a otro implica necesariamente que el

4. De acuerdo con lo expuesto en ambos textos, ¿podríamos decir que el progreso

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ

CURSO:| CIENCIA Y FILOSOFIA