UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

ASIGNATURA
TERAPIA DE JUEGO

SEMANA III
TERAPIA DE JUEGO GESTALT Y COGNITIVO-CONDUCTUAL

PARTICIPANTE:
DORIS BAUTISTA RUDECINDO

MATRÍCULA
16-4463

FACILITADORA:
MILAGROS ABADESA HERRERA CHÁVEZ

MODALIDAD:
VIRTUAL

Santo Domingo, República Dominicana

13 Noviembre 2020
1. Lee el caso anexo y realiza un plan de tratamiento donde identifiques lo
siguiente:
 Principales aspectos que deben tratarse en el paciente

Conforme al historial de consulta y el genograma familiar, es necesario trabajar dos

problemáticas; primero la situación familiar, el cómo está afectando al niño que el
padre solo le pone atención cuando tiene problemas en el colegio y otra que no le
gusta ser hijo único porque significa que desea tener un hermano.

Esta situación en la dinámica familiar aunque el niño no presento una oposición

inmediata, no significa que es un problema resuelto. Existen situaciones y
emociones reprimidas que se han empezado a reflejar en la conducta del niño en el
colegio.

Lo segundo es la conducta del niño en la escuela. Esta es una manifestación

evidente de una exigencia de atención, que se ve reforzada en todo su ámbito social
y familiar.

 Selección del tratamiento más adecuado (si este debería ser atendido
desde el enfoque de Terapia de Juego Cognitivo Conductual o desde
Gestalt)

Desde mi punto de vista el niño debe ser tratado en base a ambos enfoques, debido
a que con el enfoque cognitivo conductual se puede trabajar la parte educativa del
niño Fernando ya que este establece o puede establecer una conexión entre su
comportamiento y su pensamiento.

Ahora bien en el enfoque de la Gestalt puede apoyar a desarrollar un fuerte sentido

de sí mismo y guiarlo a una sensación de bienestar tanto en la escuela o centro
educativo como en el seno familiar junto a sus padres.

 Objetivos y metas (tomando en cuenta el enfoque que elegiste)

El objetivo primordial es buscar el bienestar emocional del paciente (Fernando), las

metas son que pueda compartir más tiempo con su padre, el comportamiento en la
escuela y el apoyo de sus compañeros de curso; sin embargo, estas metas son
flexibles pues se podrían ir modificando conforme al proceso que vaya cambiando
en el seno familiar y escolar.
  Aplicación de técnicas (tomando en cuenta el enfoque que elegiste)

Enfoque Cognitivo Conductual.

Técnica de Re-estructuración Cognitiva.

Esta puede ser denotada mediante el arenero, en la cual se busca con ella cambiar
algunas formas cognitivas por otras más funcionales en el niño Fernando.

Técnica de modelado.

Esta puede ser expresada mediante el juego libre. Se busca con ella que el niño
aprenda un modelo de conducta dentro del ambiente donde se presenta la conducta
inadaptada (la escuela y la familia).

Enfoque de la Gestalt.
Técnica de dramatización.

Esta puede ser expresada mediante el juego libre. Se busca con ella que el niño
desarrolle cualesquiera de las capacidades que posee para sentirse más seguro
ante situaciones adversas.

Técnica de cuadro de las emociones.

Esta puede ser expresada mediante el dibujo y la elección de colores. Esta permite
que el niño identifique sus emociones y se haga más conscientes de ellas y
encuentre por sí mismo conclusiones razonables ante ellas.

 Resultados esperados.

Que mediante a estos trabajos con estos enfoques y algunas técnicas se espera
lograr los objetivos planteados y de establecer el bienestar emocional de Fernando y
así lograr las metas del proceso terapéutico. Con estas técnicas se espera lograr los
enfoques en la modificación de la conducta y la estabilidad emocional de la cual
padece Fernando ante del plan de tratamiento.

 Opinión personal.

Desde mi punto de vista después de haber leído todas las informaciones y apoyo de
la plataforma, he llegado a esta conclusión, la cual sería muy efectiva para lograr
que Fernando adquiera mejores educación y más participación con sus compañeros
del centro y sus padres.

BIBLIOGRAFÍA
 http://cuatrimestral.uapa.edu.do/pluginfile.php/2218727/mod_resource/conten
t/0/TERAPIA%20DE%20JUEGO%20-%20unidad%202%20%28enero
%202018%29.pdf

 Recursos de aprendizajes: Recuperado de la plataforma de la unidad 3 de

la asignatura y sus archivos adjuntos a las 10:35am el viernes 13 de
noviembre del 2020.