PLAN LECTOR PERIODO II

AGENDA LITERARIA :
I.E. LICEO MAYOR DE SOLEDAD RAFAEL OBRA LOS GOLES DE
U. LAFAURIE JUANCHO

AGENDA LITERARIA PERIODO II

PLAN LECTOR

Los Goles De Juancho

¡RECUERDA! Aplica siempre los tres pasos de la lectura.

Paso 1. ANTES DE LEER.

1. Motívate para leer. Es conveniente que estés dispuesto a leer. ¿Para qué leer “Los goles
de Juancho”?
2. Consulta: ¿Quién es Margarita Londoño?
3. Activa tus conocimientos previos.
 FORMULA PREGUNTAS:
 ¿De qué tratará la obra?
 ¿Has leído algún texto que tenga relación con este tema?

Paso 2. DURANTE LA LECTURA.

Sigue las siguientes estrategias mientras lees, te ayudaran a comprender.
4. GLOSAR (GLOSARIO- VOCABULARIO )
 Resalta las palabras desconocidas por capítulos. Copia las definiciones de las
palabras que desconoces.
 Luego, busca un sinónimo y un antónimo para cada palabra.
 Crea una oración donde puedas contextualizar cada palabra desconocida. (una
oración con cada palabra)
5. HACER INFERENCIAS
Mientras lees puedes anticipar que sucederá: seguir pistas, rastros, huellas, indicios, formular
hipótesis, corroborarlas o descartarlas. Realiza esta tarea:
 Identifica la idea principal de cada capítulo.
6. CREA UN ESQUEMA O MAPA DE IDEAS
Mientras lees puedes descubrir y armar la estructura del texto. Es decir mostrar cómo se
organiza y divide. Por ejemplo: capítulos, temas, subtemas.

Paso 3. DESPUÉS DE LEER.

Este momento invita a una revisión de la comprensión.
7. INTERPRETAR
Se enfoca en la información general, para identificar la información central del texto. Algunas
estrategias útiles son:
 PINTA LOS SIGUIENTES SIMBOLOS:

RELIGIOSOS PAZ

QUÍMICOS GUERRA

Lic. Gianina Barandica

Pizarro
Enseñar es dejar una huella
sin borrar.
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I.E. LICEO MAYOR DE SOLEDAD RAFAEL OBRA LOS GOLES DE
U. LAFAURIE JUANCHO

 ¿Qué es un símbolo? Da ejemplos

 Escribe una crítica acerca del capítulo del libro qué menos te gustó del qué más te gustó.
 ¿Cuántos y cuáles lugares recorrió Juancho hasta el día que encontró a su padre?
 Explica el proceso de elaboración del café y dibújalo.

INVESTIGA
 ¿De qué forma los eclipses pueden modificar las propiedades de la tierra y los cultivos?

8. ARGUMENTAR
Requiere relacionar el texto con otras informaciones y asumir una posición crítica.
 Elabora un perfil biográfico de Virginia y del Costeño.
 ¿Qué opinas de la actitud de Virginia de Mantener viva su esperanza de volver a ver el
padre de Juancho?
 ¿Si fueras Juancho, buscarías a tu padre? Justifica tu respuesta.
 Analiza un aspecto positivo y uno negativo de la personalidad de Juancho. Y realiza un
cuadro comparativo.
 Después, tendremos un debate.
9. PROPONER
Puedes producir información a partir de la interpretación y la argumentación.
 Fabrica en plastilina una chiva y un” jeepao” y explícala en clase.
 Dibuja los diferentes medios de transporte que utilizaron los personajes durante su recorrido en
1/8 de cartulina.

 SE REVISARA CONSTANTEMENTE EL TRABAJO EN CLASE DE PLAN LECTOR, SE

INDICARA CADA CLASE CUANTAS Y CUALES PREGUNTAS RESPONDER
 ENTREGA AGENDA TERMINADA 07 DE JUNIO PUNTUALMENTE.

Lic. Gianina Barandica

Pizarro
Enseñar es dejar una huella
sin borrar.