PARCELADOR GRADO SEXto

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SEMANA DEL 03 AL 07
DE FEBRERO DE 2021
OBSERVACIONES

PAUSAS ACTIVAS
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LUNES

MARTES

El PIOJO DE MI AMIGO

JUEVES

IMITACÓNES

VIERNES
Encuentra las partes de la célula

MONDAY, FEBRUARY 03 OF 2021

03 AL 07 DE
SEMANA 1 PERIODO 1 GRADO 6 DOCENTE Jhoalni
FEBRERO
AREA Ciencias Naturales ASIGNATURA Biología IHS 6
Aprendizaje La célula, base de la vida
Objetivo Indagar, reconocer e identificar partes de la célula y sus funciones como parte del nivel
de organización de los seres vivos
SUBTEMA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
EMPLEAD
O
Célula animal y vegetal

Sesión 1 Cebolla 6 horas Formativa

-Saludo Elodea Sumativa
Bisturí
-Docente invita a los estudiantes a que tomen Lugol
una lupa de su escritorio, seguido de esto da Hisopo
un tiempo estimado para que los estudiantes Mechero
por medio de esta detallen su piel.

¿Qué observan? Cada estudiante examina en

su piel pequeños poros que forman la piel
humana.
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FEBRERO
¿De qué está formada la piel?
Se observa que hay grietas con puntos
pequeños siendo la epidermis la primera capa
de piel visible.

En grupos de tres estudiantes realizan unos

dibujos con palabras claves para deducir que
observaron en su piel y por qué creen que es
importante.

Los resultados son plasmados en el cuaderno,

se recortan y pegan estos en la pizarra, el
maestro esclarece cada punto de vista de los
estudiantes.

Conceptualizar a los estudiantes: la piel es

conformada por tres capas, epidermis, dermis
y cutis, cada una con sus funciones más
importantes. La primera capa epidermis es la
que recubre todo el cuerpo.

Al observar la piel sin ver ningún problema

presente, se define que la epidermis está
trabajando perfecto. Esto se da, por qué en el
interior de esta se están formando nuevas
células.

Cuando se desarrollan las células dentro de la

epidermis, comienzan a dirigirse hacia la parte
superior de la piel. Este proceso tiene dura
entre las dos semanas hasta un mes
aproximadamente. En dicho proceso estas
células nuevas se duplican en frecuencia, las
células más viejas mueren formando una capa
delgada en la superficie de la piel conocido
como cuero que se puede desprender.

Cada estudiante debe escribir en el cuaderno

lo siguiente:

Los organismos están constituidos por células

animales, siendo importante saber
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¿cómo son?

¿Qué contienen?

¿cómo funcionan?

Cada una de estas hace su proceso

correspondiente, excepto cuando dejan de
hacerlo producen las denominadas
enfermedades degenerativas, por ejemplo; el
cáncer de piel, hace que las células
cancerígenas donde se sitúa y desplazan las
normales ocasionando tumores malignos que
pueden producir la muerte del organismo.

El docente expone las células animal y vegetal

por el cual los estudiantes deberán dibujarlas
en el cuaderno sin los nombres de sus partes.

Una vez terminado el ejercicio los estudiantes

van a escuchar y visualizar al docente
explicando la funcionalidad de cada parte de
sus organelos con los respectivos nombres en
el siguiente orden:

Célula animal:
 Membrana plasmática
 Citoplasma
 Mitocondrias
 Lisosomas
 Aparato de Golgi
 Retículo Endoplasmatico
 Centriolo
 Cromatina

Célula vegetal:
 Membrana plasmática
 Núcleo celular
 Pared celular
 Citoplasma
 Plasmodesmos
 Vacuola
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 Plastos
 Aparato de Golgi
 Retículo Endoplasmatico
 Mitocondrias

Ejercicio de conceptos
Al finalizar la sesión el docente va repartir
papelitos sorpresa con los nombres de los
organelos al azar, lo cual una vez elegido el
estudiante con sus propias palabras a explicar
la parte de la célula que le correspondió.

SESION 2

El docente proporciona a los estudiantes

instrucciones de actividades paso a paso que
van a ejecutar en la experiencia y utilizan
muestras (catafilo de cebolla, elodea, tejido
bucal) con el siguiente procedimiento:

1.- IDENTIFICAR LA CÉLULA

VEGETAL
a. extraer un catafilo delgado de la cebolla con
la ayuda del docente. Colocar un pedazo sobre
el cubreobjetos (también se puede usar una
muestra de elodea).

b. suministrar una gota de lugol sobre la

muestra, colocar el cubreobjetos y observar el
microscopio.

Describir las observaciones presentes en el

catafilo desde el microscopio.

2,-. IDENTIFICAR LA CÉLULA

ANIMAL

a. Con la ayuda de un hisopo haz un raspar la

cara interna de la mejilla de si mismo y
colocar la muestra extraída del hisopo sobre la
lámina del portaobjetos.
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b. Encender el mechero sosteniendo la lámina
con pinza. Flamear suavemente sobre la llama
para evaporar el agua de la muestra.

c. Agregar dos gotas de azul de metileno y

dejar la muestra durante 3 o 4 minutos. Lavar
el exceso de tinte y luego observar en el
microscopio.

Para esta sesión los estudiantes deberán en

grupos de 5 personas tendrán un tiempo de 15
minutos para preparará una breve exposición
para salir al frente del laboratorio a contar su
experiencia, lo que visualizaron y si
reconocieron las partes de sus células.

FINALIZACIÓN

EL PROFESOR DA LA EXPLICACIÓN DE
LA ELABORACION DE UN PEQUEÑO
INFORME DE LABORATORIO

Cada grupo de trabajo con sus apuntes

empezaran a desarrollar este informe que debe
llevar :

Estructura

1. Portada:
Nombre del experimento, número del
laboratorio, nombres de los integrantes del
grupo, nombre del docente, asignatura, fecha
de realización del experimento y fecha de
entrega del informe de laboratorio.

2. Objetivo general:
Para qué se realizó el experimento, cuál fue la
meta.

3. Marco teórico o conceptual:

Conceptos o teorías fundamentadas en este
experimento y los pasos a seguir hacia el
objetivo.
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4. Datos y observaciones:
Recopilación de hallazgos encontrados
durante el experimento

5. Resultados:
Son los resultados que surgen de procesar los
datos de acuerdo a los conceptos o teorías que
fundamentan el procedimiento.

7. Conclusión:
Argumento breve que relaciona el objetivo en
general y lo finalizado del experimento.

TERMIANADOS LOS INFORMES El

profesor los revisara y lograra identificar el
cumplimiento

• Establecer relaciones entre las

características de cada una de las células.

• participar activamente en clase

respetando la función de los demás.

• Identificar los organelos celulares y

sus funciones.
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ANEXOS:
¿Todos los seres vivos están formados por el mismo tipo de célula?

¿Todos los seres vivos están formados por la misma cantidad de células?

¿Las células pueden observarse a simple vista?

¿La estructura celular es la misma en todas las células?

¿Son iguales la célula de la piel de un animal y la célula de la piel humana?

¿ Si los seres vivos son diferentes, entonces las células son diferentes?

¿ Todas las células tienen las mismas partes?

¿Si las células son microscópicas, entonces debemos utilizar un instrumento para observarlas?

Pueden ser preguntas planteada por los estudiantes, de lo contrario el profesor las propone.
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