INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL PROCESO Código: IEDALP_RGCOCN_ 2019
ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO COMUNICACIÓN Versión 03
Cachipay Cundinamarca
No Dane: 125123000134
Nit: 832003716-7 GUIA DE TRABAJO Año 2021
Aprobado por Resolución No 004574 de diciembre 29 de 2004
Grado Asignatura Temática Periodo No. de Guía Docente
8 Biología Reproducción 1 2 Mayra Sandoval
Objetivo: Identifica la reproducción asexual de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de
la vida en el planeta.
La función de reproducción
El desgaste del cuerpo por el transcurso del tiempo, las enfermedades, los accidentes o los predadores, tarde o
temprano desemboca en la muerte de los seres vivos. Pero la vida se perpetúa a través de la reproducción. Esta función,
si bien no es vital para los individuos (pueden vivir sin reproducirse), lo es para la especie. Mediante ella se asegura la
perpetuación del individuo en su descendencia, ya que los hijos portarán, al menos en parte, la información genética del
o de los progenitores, lo que deriva en la continuidad de la especie.
Formas de reproducción
Existen dos formas de reproducción: la reproducción asexual, que depende de un único progenitor; y la reproducción
sexual, que involucra a dos individuos de una misma especie.
Reproducción asexual. Se caracteriza porque los descendientes son copias idénticas al progenitor. La forma más
sencilla de producir dichas copias es la división de un organismo en dos porciones; cada una de ellas constituirá un ser
independiente. Así se reproducen los organismos unicelulares y algunos pluricelulares.
Bipartición o fisión binaria: sucede solo en organismos unicelulares, como en arqueas, bacterias, algas unicelulares y
protozoos. Tras la duplicación del ADN, en la mitad de la célula madre comienza a desarrollarse una estrangulación de la
membrana plasmática, que originará dos células hijas idénticas entre sí, cada una de ellas de igual tamaño.
Gemación: en este tipo de reproducción ocurre un reparto asimétrico de material citoplasmático, el ADN duplicado se
desplaza a la periferia de la célula y la célula hija surge como una prominencia, denominada yema, sobre el individuo
progenitor. Allí crece y se desarrolla hasta separarse y formar un nuevo individuo. La gemación se observa en las
levaduras (hongos microscópicos), esponjas e hidras.
Escisión o fragmentación: Consiste en la escisión espontánea del cuerpo del organismo que, generalmente, se divide
en dos partes similares o, a veces, en más fragmentos. Cada uno de los fragmentos resultantes tiene la capacidad de
regenerar la porción faltante del cuerpo y dar lugar así a un nuevo individuo. Esta modalidad es frecuente en muchos
invertebrados, como las planarias (imagen), en las lombrices de tierra, en ciertos gusanos marinos y en las estrellas de
mar.
Esporulación: en algunos microorganismos el ADN se duplica varias veces y da lugar a la formación de varios núcleos
con su respectiva información genética. Cada uno se rodea de citoplasma y de membrana. Así se originan numerosas
células idénticas que se rodean de una cubierta resistente y se liberan al romperse la membrana de la célula original.
Este proceso se llama esporulación, y las células hijas se denominan esporas. En condiciones apropiadas las esporas
brotan y dan lugar a un nuevo individuo. La esporulación es común en algunas bacterias como Bacillus subtilis y en
algunos protozoos parásitos.
Partenogénesis: Este tipo de reproducción se da en organismos con células diferenciadas. Aquí intervienen los gametos
femeninos pero no son fecundadas. Los óvulos producidos por las hembras comienzan a desarrollarse a partir de una
serie de divisiones celulares. Se observa en abejas, pulgones, pulgas de agua, avispas, termitas y hormigas. En las
abejas, por ejemplo, los machos (zánganos) nacen por partenogénesis a partir de óvulos sin fecundar.
Reproducción asexual en las plantas
Las plantas se reproducen de forma asexual y sexual. La reproducción asexual permite generar rápidamente individuos
adultos, genéticamente idénticos entre sí. En cambio, la reproducción sexual favorece la generación de una mayor
variación en las características de los nuevos organismos y, debido a la producción de semillas móviles, la posibilidad de
colonizar lugares lejanos.
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Aprobado por Resolución No 004574 de diciembre 29 de 2004
La esporulación: La reproducción de los musgos y de los helechos, una espora es una única célula, rodeada de una
resistente cubierta que al caer al suelo, se multiplica para originar un nuevo organismo. Las esporas se forman en
órganos especiales llamados esporangios.
Tubérculos: son tallos subterráneos gruesos y suculentos (carnosos), que acumulan sustancias de reserva y de los
cuales pueden surgir brotes que originan nuevas plantas. Poseen tubérculos la papa, la batata y el rabanito, entre otras
plantas.
Bulbos: tallos subterráneos cortos y engrosados, formados a partir de yemas axilares de hojas carnosas que los cubren;
por ejemplo, la cebolla y el ajo.
Rizomas: son tallos subterráneos que crecen de forma horizontal. Cada tanto, este da lugar a una raíz y un tallo, y surge
así una nueva planta que se separa de la madre al descomponerse el rizoma. Poseen rizomas, por ejemplo, los lirios y la
caña tacuara.
Estolones: son tallos delgados que crecen sobre el suelo y de cuyos brotes pueden originarse nuevas plantas que luego
se liberan al descomponerse el estolón que las une a la planta madre. La frutilla es un ejemplo de planta que genera
estolones.
Esquejes o gajos: Se utiliza en las denominadas plantas con flor. Se corta un trozo de tallo (a lo que se denomina gajo o
esqueje) y se lo coloca en tierra o en agua. A partir de él se regenera toda la planta
Actividad en casa
Antes de iniciar las actividades lea atentamente la guía, si tiene dudas en el momento de la lectura frente a las palabras
desconocidas búsquelas en el diccionario y pregúntale al docente, no debe transcribir la información.
1. Realiza un mapa mental utilizando la información dada de Reproducción asexual.
2. Escriba en cada paréntesis una V si la frase es verdadera o una F si es falsa
Las bacterias se reproducen asexualmente a través de la fragmentación.
El intercambio genético en el momento de la reproducción, solo se da en las plantas
Las bacterias se reproducen de forma sexual para provocar variabilidad genética en los individuos
La reproducción puede ser de dos formas: sexual y asexual
El esqueje es un tipo de reproducción vegetativa en las plantas
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3. Escribe el número que corresponda adecuadamente del tipo de reproducción con su concepto en la casilla en
blanco.
N° Tipo de Concepto
reproducción
1 Esporulación División múltiple del núcleo seguido de parte del citoplasma
2 Bipartición División transversal o longitudinal de un organismo progenitor
3 Gemación Reproducción de parte de una planta
4 Fragmentación División de la célula madre en dos células hijas iguales
5 Partenogénesis Formación de células con capas protectoras resistentes
6 Escisión Origen de individuos a partir de óvulos no fecundados
7 Pluripartición Formación de una protuberancia pequeña que crece y forma un nuevo organismo
4. Escribe el tipo de reproducción en las imágenes
5. Completa las oraciones y realiza un párrafo explicando por que la reproducción asexual no presenta variabilidad
genética
La reproducción en los seres vivos puede ser de dos tipos: ___________________ y ______________________
Los organismos que resultan genéticamente iguales a sus progenitores, presentan tipo de reproducción
_______________________
Los musgos y los helechos se reproducen de forma ____________ por medio de ___________________
La reproducción por fragmentación es propia de ____________________
Cuando los gametos femeninos no son fecundados, pero estos empiezan el proceso de división celular a qué
tipo de reproducción pertenece _________________ y que individuos ________________, _______________ y
_________________
Información importante para la entrega de trabajos
• Busque la mejor opción de entregar su actividad, tome la fotografía en la que solo se vea la hoja y no otras
cosas.
• Como medio de comunicación utilizaremos WhatsApp, Gmail (class Room código de acceso dt6hdf5) allí
estarán las guías para cuando las necesite y videos que le servirán para realizar la actividad.
• El estudiante debe entregar al docente vía correo electrónico (este es más confiable y permite mejor
almacenamiento) o WhatsApp la evidencia fotográfica del desarrollo de las actividades propuestas.
• Si tiene la posibilidad de realizar la entrega de la actividad en formato pdf, será mucho mejor para el proceso de
evaluación.
• La evidencia debe llegar marcada de la siguiente manera (grado, materia, nombre del estudiante y número de
guía)
• Las entregas de las actividades será establecida según horario enviado a inicio del año escolar,
• Asesorías académicas a estudiantes y acudientes será según el horario establecido por ciclos en hora laborales.
Correo electrónico: mysr87@gmail.com
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