Syllabus

Inglés 1 – Ciclo 3 1
____________________________________________________________
____________________
UNIDAD DIDÁCTICA
Inglés 1

DATOS GENERALES

Carrera Todas las carreras

Módulo II
Ciclo III
Créditos 2

SUMILLA
La presente unidad didáctica le brinda al estudiante conocimientos esenciales de inglés en un marco
teórico-práctico que le permitirán iniciar el desarrollo de las cuatro habilidades necesarias para poder
comunicarse efectivamente utilizando el idioma: escuchar, hablar, leer y escribir.
Los temas de esta unidad están relacionados con expresiones de uso frecuente como presentarse a sí
mismo y a otros, pedir y brindar información personal y expresarse despacio y con claridad tanto de
forma oral como escrita utilizando el vocabulario y la gramática básicos del idioma.

CAPACIDAD TERMINAL.
Desarrollar la comprensión y elaboración de mensajes orales y textos cortos en situaciones habituales de
comunicación básicas a través de tareas específicas, así como la construcción adecuada de la estructura
léxica, gramatical y fonética del idioma inglés

METODOLOGÍA
La metodología a emplear en esta unidad didáctica es principalmente de carácter práctico, centrada en el
desarrollo de capacidades y actitudes en nuestros estudiantes; promoviendo en ellos el logro de
aprendizajes significativos gracias a las siguientes características:

a. Vivencial, pues inicia de las necesidades, expectativas, experiencias y conocimientos previos de

los estudiantes.
b. Participativa, pues fomenta la actividad cognitiva de los estudiantes, a través de diversos tipos de
dinámicas de acuerdo a las capacidades a desarrollar.
c. Creativa, pues promueve la criticidad y creatividad constante de los estudiantes en la construcción
de sus aprendizajes.

EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo que comprende la Evaluación Continua y la Evaluación Final.
 Evaluación Continua (EC). Evalúa el proceso de aprendizaje a través de diversos instrumentos
como prácticas escritas aplicativas o avances de proyecto, de acuerdo a la naturaleza de la
unidad didáctica. La Evaluación Continua se aplica en tres fechas: semana 4, 7 y 10.

 Evaluación Final (EF). - Evalúa la capacidad terminal de la unidad didáctica a través de las
siguientes evidencias considerando los lineamientos, distribución de pesos y porcentajes del
instrumento de evaluación de la unidad didáctica.

o Prueba de Sustentación
Corresponde a una evaluación oral o escrita compuesta por preguntas de conceptos y
aplicaciones que sustenten la experiencia del curso. Se aplica en la semana 14.

o Proyecto de Curso (PC): Corresponde a la elaboración de un producto que con temple de

manera práctica los elementos y logros de aprendizaje adquiridos a lo largo del curso.

La fórmula de evaluación de la Unidad Didáctica es la siguiente:

 Syllabus
Inglés 1 – Ciclo 3 2
____________________________________________________________
____________________
60%*[EF] + 4%*[EC01] + 12%*[EC02] + 24%*[EC03]

Los estudiantes que, después de rendida la Evaluación Final de la Unidad Didáctica, tengan
promedios desaprobatorios entre 07 (siete) y 12 (doce) tienen la opción de rendir una Evaluación
de Recuperación, cuya nota reemplazará a la nota de Evaluación Final en caso esté desaprobado;
si no lo está, reemplazará a la Evaluación Continua más baja para el cálculo del promedio de esta
evaluación.

PROGRAMACIÓN

LOGRO DE SE
APRENDIZAJE M.
 Vocabulary
Se presenta a sí mismo,
saluda y se despide
utilizando las
expresiones aprendidas
en inglés.
1 Teacher says:
Utiliza y sigue las
instrucciones en Inglés
empleando las
expresiones aprendidas
en clase.
Deletrea su nombre y
apellido usando el
Alfabeto en inglés.
Cuenta del 0 al 20 en
inglés utilizando los
números aprendidos en
2 
clase.
Reconoce y nombra los
objetos del salón de
clase en Inglés
utilizando los vocablos
aprendidos.
Identifica y nombra los 3 
países y nacionalidades
en inglés usando el
vocabulario aprendido.
Elabora oraciones
afirmativas y negativas
siguiendo la estructura
gramatical adecuada
del verbo to BE.
CONTENIDO
o Introductions
Greetings and Farewells
Expressions:
Excuse me.
What’s your name?
Nice to meet you.
o Classroom language
Look at the board,
Open/close your notebooks. Sit
down, stand up, listen to me,
repeat, etc.
Students says:
How do you spell it?
Can you repeat that,
May I go to the toilet?
What’s in English? etc.
 Vocabulary
o The alphabet (Spelling)
o Numbers 0-20
o Things in the classroom
Vocabulary
o Countries and Nationalities
 Grammar
o Verb to be
Affirmative
Negative.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Oraciones incompletas
ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
please?
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
Oraciones incompletas
ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Lee y escribe oraciones cortas.
ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
 Syllabus
Inglés 1 – Ciclo 3
____________________________________________________________
____________________
Formula preguntas y
respuestas en Inglés
empleando Where
,How questions y el
Verbo to be.
Brinda y escribe 4 o
información personal
empleando el
vocabulario y la
estructura gramatical
adecuada del Verbo to
be.
Reconoce y nombra
objetos personales en
inglés utilizando los
vocablos aprendidos en
clase.
5 drive, tablet, laptops, keys, etc.)
Redacta oraciones
cortas con a/an y los
sustantivos en Singular
y Plural utilizando la
regla gramatical
adecuada.
Cuenta del 21 al 100 en
inglés utilizando los
números aprendidos en
clase.
Escribe y completa
oraciones con los
Adjetivos
6 o
Demostrativos
reconociendo el uso
adecuado de ellos.
Brinda información
sobre precios de
diversos objetos en
Inglés utilizando How
much questions..
Menciona los
miembros de la familia
en Inglés, utilizando 7 daughter, brother, sister, parents,
los vocablos
aprendidos en clase.
3
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Grammar
 Juego de roles.
o Verb to BE
 Relación de imágenes.
Yes/No, Where and How
 Dictado.
questions.
 Oraciones incompletas
Describing Personal Information  Completar información
First name, last name, age, civil
status, e-mail, home/cell phone ACTIVIDAD VIRTUAL
number, address ,job, etc.) Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
EVALUACIÓN CONTINUA 1
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Vocabulary
 Juego de roles.
o Small things:
 Relación de imágenes.
(CD, cell phone, headphones, bags,
sunglasses, shoes, camera, flash  Dictado.
 Oraciones incompletas
 Lee y escribe oraciones cortas.
 Grammar
ACTIVIDAD VIRTUAL
o The Article A / An
Observar y analizar las actividades
Singular and Plural nouns
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Vocabulary  Práctica de pronunciación
o Numbers 21-100  Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Grammar  Dictado.
Demonstratives  Lee y completa oraciones cortas.
This, that, these, those
 Vocabulary ACTIVIDAD VIRTUAL
o Prices Observar y analizar las actividades
o How much questions. propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Vocabulary  Juego de roles.
 Relación de imágenes.
o Family
 Dictado.
(husband, wife, mother, father, son
 Oraciones incompletas
children, grandmother, grandfather,
ACTIVIDAD VIRTUAL
cousin, aunt, uncle, nephew, niece)
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
EVALUACIÓN CONTINUA 2
 Syllabus
Inglés 1 – Ciclo 3
____________________________________________________________
____________________
Reconoce y nombra
ocupaciones y colores
en inglés utilizando los
vocablos
correspondientes
8 
Completa y escribe
oraciones con
Adjetivos Posesivos
siguiendo la estructura
gramatical adecuada.
Reconoce y nombra
adjetivos en inglés
utilizando los vocablos
aprendidos en clase.
Describe pertenencias
y la relación de
parentesco de su
familia siguiendo las
reglas del uso del
apostrofe “S”.
9 o Food and drink
Reconoce y nombra
alimentos y bebidas en
inglés utilizando los
vocablos aprendidos en
clase.
Elabora oraciones
afirmativas y negativas
empleando el verbo
Like .
Menciona verbos
comunes en inglés
10
utilizando los vocablos
aprendidos en clase.
Identifica y nombra los 11
días de la semana en
inglés utilizando los
vocablos adecuados y
aprendidos en clase.
Elabora oraciones y
preguntas en Presente
Simple en Primera y
segunda persona,
4
 Vocabulary
o Jobs
o Colors
 Grammar
o Possesive Adjectives
 Vocabulary
o Adjectives
 Grammar
o Possesive ‘S
 Vocabulary
(fish, meat, pasta, rice, eggs, salad,
vegetables, potatoes, fruit, bread,
butter, cheese, sugar, a sandwich,
cereal, yogurt, coffee, chocolate,
tea, milk, juice, lemonade, soda)
o Likes and dislikes
 Vocabulary
o Common verbs:
(watch TV, listen to music/to the
radio, read a book/the newspaper,
eat fast food, make
breakfast/lunch/dinner, drink
coffee/water/soda, speak English,
ACTIVIDAD VIRTUAL
work in a store, study Math, go to
the movies/museum, etc.) Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
EVALUACIÓN CONTINUA 3
 Vocabulary
o Days of the week
o Describing a typical day
In the morning: I get up, have/eat
breakfast, brush teeth, take/have a
shower, etc.
In the afternoon: have/eat lunch,
finish work, go shopping, etc.
In the evening /at night: have
dinner, go home, go to sleep etc.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
Lee y completa oraciones cortas.
ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Lee y escribe oraciones cortas.
ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Oraciones incompletas
 Lee y escribe oraciones cortas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Dictado.
 Ordenar secuencias
 Lee y escribe oraciones cortas.
ACTIVIDAD VIRTUAL
 Syllabus
Inglés 1 – Ciclo 3
____________________________________________________________
____________________
siguiendo la estructura
gramatical adecuada.
Realiza oraciones
afirmativas y negativas
sobre rutinas en tercera
persona, siguiendo la 12
estructura gramatical
adecuada del Presente
Simple.
Formula preguntas en
Presente Simple en
tercera persona, 13
siguiendo la estructura
gramatical adecuada.
5
 Grammar
Observar y analizar las actividades
o Simple Present (1° y 2° persona) propuestos en la guía del curso y participar
Affirmative de manera sostenible en ellas.
Negative
Yes/No questions
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Vocabulary
o Verb + s  Juego de roles.
o Telling the time  Relación de imágenes.
 Dictado.
 Lee y escribe oraciones cortas.
 Grammar
o Present Simple in third person
ACTIVIDAD VIRTUAL
Affirmative
Observar y analizar las actividades
Negative
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.
 Diálogos.
 Práctica de pronunciación
 Juego de roles.
 Relación de imágenes.
 Grammar  Dictado.
o Present Simple in third person  Lee y escribe oraciones cortas.
o Yes/No questions
ACTIVIDAD VIRTUAL
Observar y analizar las actividades
propuestos en la guía del curso y participar
de manera sostenible en ellas.

14 EVALUACIÓN FINAL

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía virtual básica:

1. Base de datos E-Libro:

 Clouet, R., & Cranfield, S. (2014). Inglés. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.
 Gómez, M. A. C. (2015). Inglés comercial. cuaderno de ejercicios. Madrid: Editorial CEP, S.L.
 Inglés comercial (3a. ed.). (2015). Málaga: Editorial ICB.
 López, A. S. B., & González, L. E. G. (2011). Inglés profesional para actividades comerciales
(mf1002_2). Málaga: IC Editorial.
 Morate, B. E. (2015). Inglés oral y escrito en el comercio internacional: Uf1764. Logroño:
Editorial Tutor Formación.
 Rodríguez, J. C., & Oxbrow, G. (2015). Inglés I. Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.

2. Documentos en línea:

 Ángel Luis Almaraz González. Ingles nivel básico.

https://blocs.xtec.cat/eoiangles2n/files/2008/07/curso_de_ingles_nivel_basico.pdf
Syllabus
Inglés 1 – Ciclo 3 6
____________________________________________________________
____________________
 Aprende más inglés. Lista de verbos irregulares https://www.aprendemasingles.com/wp-
content/uploads/2012/07/lista-de-verbos-irregulares-en-inglecc81s.pdf
 Auto Ingles. Las 1000 Palabras Esenciales para Comunicarse bien en Inglés
http://www.autoingles.com/freepdf4free/2_Auto_Ingles_Vocabulario_Mil_Palabras_Esenciales.
pdf
 Edufichas recursos educativos .Abecedario en ingles .https://www.edufichas.com/wp-
content/uploads/2015/03/ii-01-abecedario-english-infantil.pdf
 Trabajar por el mundo.Org. Funciones comunicativas y gramática elemental.
http://www.trabajarporelmundo.org. Ingles elememtal.http://www.trabajarporelmundo.org/wp-
content/uploads/2014/06/ingles-elemental.pdf

Bibliografía física complementaria:

 Diccionario Macmillan Castillo: español-inglés, inglés-español (2007). México, D.F.: Editorial

Macmillan.
 Latham K. (2013). American English File Starter (2da ed.) New York, NY .USA: Oxford
University Press.
 Marsden, H. (2010) Longman diccionario pocket: para estudiantes latinoamericanos. Español-
inglés, inglés-español. Harlow [Inglaterra]: Pearson Education Limited.
 Smalzer, W. (2011). Basic Grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press.