LECTURA FASE 1 CONOCIMIENTOS PREVIOS

COMPENDIO DE CONCEPTOS ORIENTADOS AL PENSAMIENTO

SISTÉMICO

Curso:
301124 – PENSAMIENTO DE SISTEMAS

ANGÉLICA MARCELA CALDERÓN VALENCIA

Director de curso

ELIÉCER PINEDA BALLESTEROS

YELITZA CRISTINA CONTRERAS OSPINA
Tutores del curso

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
GIRARDOT, MAYO de 2019
 Para el diseño de esta lectura de conocimientos previos se
tomaron como referencia, materiales disponibles en la Internet.

Introducción al pensamiento sistémico

El pensamiento sistémico, según el IAS (2004) es la actitud

del ser humano, que se basa en la percepción del mundo real
en términos de totalidades para su análisis, comprensión y
accionar. El pensamiento sistémico permite ver el mundo como
si este fuera un “sistema”. Al usar el pensamiento sistémico,
surge el enfoque sistémico que es una aproximación multidisciplinar a
una serie de problemas que se han querido distinguir en muy diversos
campos del saber humano. (UPM, 2019).

El pensamiento sistémico aparece formalmente en los años

60, a partir de las observaciones que, desde el campo de la
Biología, hizo von Bertalanffy (1989), quien cuestionó la
aplicación del método científico en los problemas de la Biología,
debido a que este se basaba en una visión reduccionista y
causal, que lo hacía débil como esquema, para la explicación de
los grandes problemas que se dan en los sistemas vivos.

Por tanto, el pensamiento sistémico se fundamenta en reconocer la

existencia de una serie de conceptos genéricos aplicables y aplicados
en diversos estudios (Rosnay, 1975). Nociones como la energía, flujos,
ciclos, realimentación, sistema abierto, sistema cerrado, reservas,
recursos de comunicación, catalizadores, interacciones mutuas,
jerarquías, agentes de transformación, equilibrios y desequilibrios,
estabilidad, evolución, etc., son aplicables a la idea genérica de
“sistema” sin entrar en la disciplina concreta ni en el tipo del “sistema”
considerado.

La importancia de este hecho es fundamental pues significa que de

ser cierto que existe una aproximación común, se puede establecer
una forma de tratar el problema genérico -el “sistema”-
independientemente de la disciplina en la que este se considere. Tal
aproximación común existe y surge de la sinergia entre la biología, la
teoría de la información, la cibernética y la teoría de sistemas y es en
esto en lo que radica la diferencia fundamental entre los que
consideran el enfoque sistémico como una metodología que ayuda a
interpretar y manejar un mundo complejo y los que consideran que los
“sistemas” son un nuevo paradigma en la ciencia.

Es importante señalar que el enfoque de sistemas surge en

oposición al enfoque analítico. El enfoque analítico pretende
desmenuzar la totalidad para estudiar los elementos por separado,
aislando interacciones y componentes del resto del todo que forman;
mientras que el enfoque sistémico, busca comprender la totalidad de
los elementos del sistema, estudiado las interacciones e
interdependencias entre ellos.

Las diferencias fundamentales entre el enfoque analítico y el

enfoque sistémico se recogen en la siguiente tabla, tomada de Rosnay
(1975).

Tabla 1.
Diferencias entre enfoque analítico y enfoque de sistemas.
Enfoque Analítico Enfoque Sistémico
Se centra en las interacciones
Se centra en los elementos.
entre elementos.

Considera la naturaleza de las Considera los efectos de las

interacciones. interacciones.

Se preocupa por la precisión del Se preocupa de la percepción

detalle. global.

Modifica grupos de variables

Modifica una variable cada vez.
simultáneamente.

Los fenómenos considerados son Integra la duración y la

reversibles. irreversibilidad.

La validación de hechos se
La validación de hechos se
realiza por comparación del
realiza por prueba experimental
funcionamiento del modelo con
dentro del marco de una teoría.
la realidad.

Modelos precisos y detallados,
pero difícilmente utilizables para
la acción (Econometría).
Modelos insuficientemente
rigurosos para servir de base al
conocimiento, pero utilizables en
la decisión y la acción (Dinámica
de sistemas).

Enfoque eficaz cuando las Enfoque eficaz cuando las

interacciones son lineales y interacciones son no lineales y
débiles. fuertes.

Conduce a una enseñanza por Conduce a una enseñanza

disciplinas. pluridisciplinar.

Conduce a una acción Conduce a una acción por

programada en detalle. objetivos.
Conocimiento de los detalles, Conocimiento de las metas,
metas mal definidas detalles borrosos

Fuente: Rosnay (1975)

De esta manera el “pensamiento de sistemas” implica razonar

acerca del mundo externo haciendo un uso consiente del concepto
particular de integridad, que se desprende de la palabra “sistema”. La
práctica con “sistemas”, entonces, implica el uso del producto de ese
pensamiento para iniciar y guiar acciones que se pueden llevar a cabo
en el mundo.

Es importante comprender que “sistema” es una idea o concepto

similar a los números; se opera con ellos, pero solo existen en la mente
de quien los usa pues, en lo que se llama realidad, no hay como tal un
“dos” o un “tres”, lo que si hay son “cosas” que se pueden contar con
los números; igual sucede con los “sistemas”, hay cosas que pueden
ser vistas como si fueran “sistemas”. Para un mayor desarrollo de la
idea se invita a la lectura de Pineda & Landazábal (2010).

En consecuencia, debe ser claro que un “sistema” sirve para

representar un todo organizado que se muestra como un conjunto de
partes organizadas con un número de subsistemas o componentes en
interacción y que a su vez puede hacer parte de un “sistema” mayor o
suprasistema. Un “sistema”, por tanto, está conformado por
componentes y relaciones entre ellas, que persiguen un fin o propósito
común y se encuentra inmerso en un medio o entorno.

El biólogo Bertalanffy, considerado como el padre de la Teoría

General de Sistemas, menciona a Aristóteles como el primero que
formuló el aserto sistémico fundamental: "el todo es más que la
suma de las partes", y liga la noción de sistema al desarrollo de la
filosofía europea desde sus más lejanos orígenes (von Bertalanffy,
1989). Se consideran 5 las corrientes de pensamiento que dieron lugar
al enfoque sistémico:

 La filosofía biológica, de von Bertalanffy (1989), cuyas ideas

cristalizaron más tarde en la Teoría General de Sistemas (TGS),
representada por la Sociedad Internacional para la Investigación
General de Sistemas.
 La Cibernética, de Wiener (1948) y Ashby (1957), que en sus
orígenes se centraba en el estudio de los mecanismos de
regulación en los organismos y en las máquinas.
 La Teoría de la información y de las comunicaciones, de Shannon
& Weaver (1964) que proporcionaron un lenguaje matemático
para el manejo de la información y una base formal para el
 estudio de problemas lingüísticos, matemáticos y teóricos
relacionados con la transmisión de mensajes.
 La Investigación operativa, de Williams (1954), originada en
Inglaterra durante la II Guerra Mundial e institucionalizada por
la Sociedad de Investigación Operativa Americana y la Sociedad
de Investigación Operativa de Gran Bretaña.
 La Teoría de juegos, de von Neumann & Morgenstern (1944),
que además se desarrolla paralelamente a la herramienta básica
de los sistemistas: el computador.

Por tanto, el enfoque sistémico según Rosnay (1975), se confunde

a menudo con alguna de estas teorías, principalmente con la
Cibernética y con la Teoría General de Sistemas. La principal diferencia
con la Cibernética es que el enfoque sistémico es mucho más general
y la engloba. Mientras la cibernética es la ciencia del control y la
regulación, el enfoque sistémico se ocupa de las características
invariantes que existen en los sistemas. La diferencia con la Teoría
General de Sistemas es que esta pretende establecer un formalismo
matemático para describir el conjunto de fenómenos que existen en la
naturaleza, como si fueran sistemas y el enfoque sistémico provee de
un mecanismo para ver el mundo como si fuera un “sistema”.

Por otra parte, el análisis de sistemas es una metodología para

tratar con “sistemas” y poder reducirlos a sus componentes e
interacciones elementales, pero, para poderlo hacer, primero se debe
reconocer la realidad como si fuera constituida por “sistemas”, tarea
del enfoque sistémico.

En esta lógica se pueden distinguir tres etapas en la evolución de

las ideas sobre “sistemas”. La primera de ellas corresponde con la
década de los 40 en la que se establecieron diversos principios de
control y regulación en las máquinas y se aplicaron en los organismos
vivos. En los años 50 se dio el paso inverso, nociones asociadas a los
organismos como memoria, reconocimiento de formas, fenómenos
adaptativos, aprendizaje, etc., se empezaron a trasladar al mundo de
las máquinas intentando que estas simularan el comportamiento de los
seres vivos. En los años 60 estas ideas se extienden a la empresa, la
sociedad y la ecología y dieron lugar a lo que podría llamarse el enfoque
de sistemas generales. La tercera etapa tiene como uno de sus
representantes al profesor Jay Forrester (Forrester, 1961), quien
trabajando en el M.I.T inventa la memoria RAM. Así mismo en 1952 se
encarga de coordinar un sistema de alerta y defensa para la fuerza
aérea de EE. UU. con la misión de detectar y rechazar un posible ataque
enemigo y en 1961 crea la Dinámica Industrial, que considera a las
empresas como “sistemas” cibernéticos; para 1971 generaliza todos
estos trabajos en la Dinámica de Sistemas (Aracil, 1997). De esta
época es el famoso trabajo de Meadows, Meadows, Randers, & Behrens
(1972) para el Club de Roma en el que se desarrolló un modelo del
mundo del que se extrajeron conclusiones que aún son discutidas.

Definiciones sobre teoría general de sistemas (TGS)

La TGS es una teoría para estudio interdisciplinario de los

“sistemas” en general, sin perder de vista que un sistema es una idea,
un concepto. La TGS, dada a conocer por von Bertalanffy (1989),
plantea como una de sus formulaciones más importantes, la
relacionada con el concepto de sistema abierto, inspirada en la
biología, la cual sostenía que el problema fundamental era encontrar
las leyes de “sistemas” biológicos, en donde existe subordinación de
las partes y los procesos componentes.

En 1947 Bertalanffy afirmaba: "existen modelos, principios y leyes

aplicables a sistemas generalizados o a subclases suyas
independientemente de su naturaleza, del carácter de los elementos
componentes y de las relaciones o "fuerzas" existentes entre ellos. La
Teoría General de Sistemas surge, según Bertalanffy citado por Aracil
(1997), de las siguientes consideraciones:

 Existe una tendencia general hacia la integración en todas las

ciencias, tanto naturales como sociales;
 Esta integración puede centrarse en una teoría general de
sistemas;
 Esta teoría puede ser un medio importante para conseguir una
teoría exacta en los campos no físicos de la ciencia;
 Esta teoría conduce a la unidad de la ciencia, al desarrollar
principios unificadores que integran, verticalmente, el universo
de las ciencias individuales;
 Todo ello puede conducir a una integración, ampliamente
necesitada, en la educación científica.

Dentro de las características de los fenómenos, que pueden ser

vistos como “sistemas” abiertos, están:

 Permiten el impacto del entorno.

 Tienen límites.
 Energía, materia e información son importados desde el exterior
de sus límites.
 Parte de la energía es almacenada para impedir la desintegración
futura, otra parte es transformada por y para las necesidades del
sistema.
 Complejidad.
 Fallos.
 Por su parte en Boulding (1956) se planteó la siguiente
clasificación para los sistemas:

Tabla 2.
Clasificación de los sistemas según Boulding
Nivel Descripción
Estructura estática. Se le puede llamar nivel de los
Primer nivel
marcos de referencia.

Sistema Dinámico Simple. Considera movimientos

Segundo nivel necesarios y predeterminados. Se puede denominar
reloj de trabajo.

Mecanismo de control o sistema cibernético. El

Tercer nivel
sistema se autorregula para mantener su equilibrio.

"Sistema abierto" o auto estructurado. En este nivel

Cuarto nivel se comienza a diferenciar la vida. Puede
considerarse nivel de célula.

Quinto nivel Genético-social. Está caracterizado por las plantas.

Sistema animal. Se caracteriza por su creciente

Sexto nivel movilidad, comportamiento teleológico y su
autoconciencia.

Sistema humano. Es el nivel del ser individual,

Séptimo nivel considerado como un sistema con conciencia y
habilidad para utilizar el lenguaje y símbolos.

Sistema social o sistema de organizaciones humanas

constituye el siguiente nivel, y considera el
contenido y significado de mensajes, la naturaleza y
Octavo nivel dimensiones del sistema de valores, la transcripción
de imágenes en registros históricos, sutiles
simbolizaciones artísticas, música, poesía y la
compleja gama de emociones humanas.

Sistemas trascendentales. Completan los niveles de

clasificación: estos son los últimos y absolutos, los
Noveno nivel
ineludibles y desconocidos, los cuales también
presentan estructuras sistemáticas e interrelaciones.

Fuente: Boulding (1956)

Por último, Boulding dejaba abierta la posibilidad a un noveno nivel

en el que se hallarían sistemas, aún no descubiertos o no existentes,
pero que bien podrían convertirse en realidades en futuros próximos.
Este nivel noveno sería, obviamente, todavía más complejo que los
precedentes.

Para Boulding (1956) el objetivo de la teoría es la descripción y

exploración de la relación entre los “sistemas” dentro de esta jerarquía
y distingue:

 Sistema: es un conjunto de elementos que interactúan entre sí

para lograr un objetivo común.
 Suprasistema: es un sistema cuyas partes a su vez son sistemas
más pequeños, pero interrelacionados.
 Subsistema: es el sistema que integra a los sistemas desde el
punto de vista de la pertenencia.

Todo sistema, subsistema y suprasistema, es a su vez un “sistema”.

Un sistema básicamente se compone de cuatro partes:

 Entrada: es el lugar por el cual entra toda la información o los

elementos que necesita un sistema para su funcionamiento.
 Proceso: es aquí en donde aquellos elementos que entran al
sistema sufren un proceso de transformación.
 Salida: es el lugar por donde sale un nuevo elemento ya
transformado.
 Realimentación: es aquella propiedad en virtud de las cuál una
salida del sistema se convierte en una entrada y ayuda a
mantener el sistema en equilibrio o lo conduce a su máxima
entropía.

Figura 1. Esquema de “Sistema”

Los sistemas se clasifican en:

 Sistemas abiertos: son aquellos en los cuales intervienen seres
vivos, y se relacionan de manera íntima con el medio ambiente
que los rodea; a su vez el medio ambiente incide en dicho
sistema y ambos actúan mutuamente, dependiendo uno del otro
implicando un beneficio mutuo.
 Sistemas cerrados: Son aquellos “sistemas” que no comparten
con el medio ni materia, ni energía, ni información.

Propiedades de los sistemas abiertos

 Totalidad: la TGS establece que un sistema es una totalidad y que
sus objetos (o componentes) y sus atributos (o propiedades) solo
pueden comprenderse como funciones del “sistema” total. Un
“sistema” no es una colección aleatoria de componentes, sino una
organización interdependiente en la que la conducta y expresión de
cada uno influye y es influida por todos los otros. El concepto de
totalidad implica la no aditividad, es decir, el todo es más que la suma
de sus partes (sinergia). La TGS es importante porque aclara que es
imposible comprender un “sistema” mediante el solo estudio de sus
partes componentes y "sumando" la impresión que se recibe de estas.

El carácter del sistema trasciende la suma de sus componentes y

sus atributos, y pertenece a un nivel de abstracción más alto. Por
ejemplo, no es posible obtener el sabor de la limonada probando aparte
el azúcar, el limón y el agua; sin importar el orden en que se prueben
esos ingredientes por separado, al final no se tendrá el sabor de la
limonada, por tanto, el sabor a limonada es una propiedad emergente
de los tres ingredientes, unido al proceso de mezclado en proporciones
adecuadas de estos.

Objetivo: los “sistemas” orgánicos y sociales siempre están

orientados hacia un objetivo. La TGS reconoce la tendencia de un
sistema a luchar por mantenerse vivo, aun cuando se haya
desarrollado disfuncionalmente, antes de desintegrarse y dejar de
existir como sistema.

Equifinalidad: en un “sistema”, los resultados o salidas, en el

sentido de alteración del estado al cabo de un período de tiempo, no
están determinados por las condiciones iniciales sino por la estructura
del “sistema”. Este principio significa que idénticos resultados pueden
tener orígenes distintos, porque lo decisivo es la naturaleza de la
organización.

Equipotencialidad: este principio lleva implícita la idea que pueden

obtenerse distintos estados partiendo de una misma situación inicial.

Realimentación (feedback): la realimentación puede ser positiva o

negativa.
Realimentación Positiva: es un proceso en el que un estado del
sistema determina una acción, que a su vez refuerza este estado,
y así indefinidamente, también es conocido como “bola de nieve”;
dejada esta sin control conduce a la destrucción del sistema, a su
estado más probable.
Realimentación Negativa: conduce a un comportamiento
adaptativo o teniendo una finalidad, un fin, representa un tipo de
situación en el que se trata de decidir acciones para modificar el
comportamiento con el fin de alcanzar un determinado objetivo.
 En ambos casos, existe una función de transferencia por medio de
la cual la energía recibida se convierte en resultado, el que, a su vez
se reintroduce en el sistema como información acerca del resultado.

Por tanto, cuando un sistema tiene ciclos de realimentación

negativa, el sistema se autocorrige y vuelve al estado inicial; pero
cuando un sistema presenta ciclos de realimentación positiva, el
sistema pasa a otro estado, generalmente a la máxima entropía.

La entropía: es un proceso mediante el cual un sistema tiende a

consumirse, desorganizarse y morir. Se basa en la segunda ley de la
termodinámica que plantea que la pérdida de energía en los sistemas
cerrados (sistemas que no tiene intercambio de energía con su medio)
los lleva a la degradación, degeneración, desintegración y desaparición
además establece que la entropía en estos sistemas siempre es
creciente, y, por lo tanto, estos sistemas están condenados al caos y a
la destrucción. La entropía está relacionada con la tendencia natural de
los objetos a caer en un estado de desorden. Si una casa se deja sola,
con el tiempo esta se derrumba.

La neguentropía: se define como la fuerza opuesta a la entropía, es

una fuerza que tiende a producir mayores niveles de orden en los
sistemas abiertos. La neguentropía es la energía que el sistema
importa del ambiente para mantener su organización y sobrevivir, tal
como la entropía se relaciona con la materia y sus propiedades, y
predice que esta tiende a desintegrarse para volver a su estado original
de caos primordial, la neguentropía se relaciona con la energía
(información) y predice que esta ni disminuye ni aumenta,
simplemente se transforma constantemente. La neguentropía busca la
subsistencia del sistema usando mecanismos que ordenen, equilibren,
o controlen el caos.

La sinergia: es la integración de elementos que da como resultado

algo más grande que la simple suma de estos, es decir, cuando dos o
más elementos se unen sinérgicamente crean un resultado que
aprovecha y maximiza las cualidades de cada uno de los elementos.
Recordar el ejemplo de la limonada. La palabra sinergia proviene del
griego y su traducción literal sería la de cooperación; no obstante
(según la RAE) se refiere a la acción de dos (o más) causas cuyo efecto
es superior a la suma de los efectos individuales.

La homeostasis: es el rasgo de los sistemas autorregulados que

consiste en la capacidad para mantener un estado estacionario, o de
equilibrio dinámico, en el cual su composición y estructura se
mantienen constantes dentro de ciertos límites, gracias al
funcionamiento de mecanismos de realimentación. La homeostasis es
un ejemplo de realimentación negativa.
 La recursividad: se produce cuando un “sistema” posee elementos
sistémicos, subsistemas, con un conjunto de características similares
a las que él posee. A nivel matemático o computacional la recursividad
se formula como la definición de un sistema en términos más simples
de sí mismo.

Tipología de los sistemas

Los sistemas se pueden dividir por sus diferencias y semejanzas

en dos tipos:
 “Sistemas” Concretos o Físicos: Están compuestos por cosas
reales como equipos, maquinaria y objetos, y pueden ser
descritos en términos cuantitativos de desempeño.
 “Sistemas” Abstractos: Se componen de conceptos, planes
hipótesis e ideas; los símbolos representan atributos y objetos,
que generalmente existen en el pensamiento de las personas y
no pueden ser fácilmente descritos en términos finitos.

Apreciando esta división de “sistemas” concretos (físicos) y los

abstractos, es posible encontrar ciertas situaciones o circunstancias en
las cuales hay una mezcla de los dos. Una escuela con sus pupitres,
tableros y demás (sistema físico) desarrolla un programa de educación
determinado (sistema abstracto). Otro ejemplo es el hardware de las
computadoras (sistema físico) el cual opera en conjunto con un
software o programa computacional (sistema abstracto).

También los sistemas se pueden dividir por su origen:

• “Sistemas” Naturales: surgen de procesos naturales, como el

clima, el suelo, etc. Son macroscópicos y difíciles de manipular.
Los sistemas naturales son típicamente abiertos, es decir,
cambian regularmente materia y energía con el medio
ambiente.

• “Sistemas” Artificiales: son creados por el hombre a la marcha

del proceso mediante los objetos, de los atributos o las
relaciones. Pueden poseer algunas de las características de los
sistemas naturales y además pueden reproducir en ambiente
controlado las condiciones naturales que en el mundo real no
permitirían la operación normal por parte del hombre. El
hombre como diseñador, es un ser teológico (con fines y
propósitos), capaz de crear medios para hacer posibles los fines
a perseguir, y de hacer eso sobre la base de selección
consciente entre alternativas.

Las dos clasificaciones anteriores han ayudado a entender como

son ciertos “sistemas” en el mundo real, sin embargo, se ha buscado
tener una clasificación más genérica de los mismos, de ahí que se ha
establecido la siguiente clasificación de acuerdo con el tipo de
“sistema”:

• Sistemas naturales.
• Sistemas físicos diseñados.
• Sistemas abstractos diseñados.
• Sistemas de actividad humana.
• Sistemas trascendentales.

En Beer (1958) se propone una clasificación arbitraria de los

sistemas basada en dos criterios diferentes:

Su complejidad:
• Complejos simples, pero dinámicos: son los menos complejos.
• Complejos descriptivos: no son simples, son altamente
elaborados y profusamente interrelacionados.
• Excesivamente complejos: extremadamente complicados y que
no pueden ser descritos de forma precisa y detallada.

Por su previsión:
• Sistema determinístico. Es aquel en el cual las partes
interactúan de una forma perfectamente previsible. Ej. Al girar
la rueda de la máquina de coser, se puede prever el
comportamiento de la aguja.
• Sistema probabilístico. Es aquel para el cual no se puede
subministrar una previsión detallada. No es predeterminado.
Por ejemplo, el comportamiento de un perro cuando se le ofrece
un hueso: puede aproximarse, no interesarse o retirarse.

Conclusión
Es importante que el estudiante comprenda que “sistema” es una
buena idea, que es un concepto usado por el ser humano para describir
cosas que están ahí afuera en la realidad y con las cuales interactúa,
además debe tener claro que según Churchman (1995) “el enfoque de
sistemas empieza cuando usted ve el mundo a través de los ojos del
otro” y que “el enfoque de sistemas no es una mala idea”.

Videos de apoyo para afianzar conceptos:

 Teoría de sistemas:

Sánchez, Y. (2011). Teoría de sistemas [video file].

Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=IXiEbUdMm1Q
 Gallardo, M., Aedo, J. (2016). Teoría general de sistemas
ULARE [video file]. Recuperado:
https://www.youtube.com/watch?v=DN-fpJ69cCs

 Pensamiento sistémico:

Ideas infinitas. (2016). Pensamiento sistémico y planificación

estratégica [video file]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=GFED_nSY14E

Universidadurjc. (2016). Pensamiento sistémico en ingeniería

de servicios [video file]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=kZq41aXLn-o

Dorronsoro, N. (2017). UNAM pensamiento sistémico sistemas

complejos [video file]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=fMN6D4DI8jw

Referencias Bibliográficas
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Alianza.
Ashby, W. R. (1957). An introduction to cybernetics. Londres:
Chapman & Hall Ltd.
Beer, S. (1958). Cybernetics and Management. Londres: The English
Universities Press Ltd.
Boulding, K. (1956). General Systems Theory. The Skeleton of
Science. Management Science, 197-208. Obtenido de
https://www.panarchy.org/boulding/systems.1956.html
Churchman, C. W. (1995). El enfoque de sistemas. Mëxico: Diana.
Forrester, J. W. (1961). Industrial Dynamics. Cambridge, MA: MIT
press.
IAS. (7 de Septiembre de 2004). iasvirtual. Obtenido de ¿Qué es el
Pensamiento Sistémico?:
http://www.iasvirtual.net/queessis.htm
Meadows, D. H., Meadows, D. L., Randers, J., & Behrens, W. W.
(1972). Los Límites del crecimiento: informe al Club de Roma
sobre el predicamento de la humanidad. México: Fondo de
Cultura Económica.
Pineda, E., & Landazábal, D. P. (2010). Reflexiones sobre el proceso
de modelado. Una perspectiva dinámico-sistémica. Revista
 Científi ca Guillermo de Ockham, 95-104. Obtenido de
http://bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819/5092/1/55
7-1409-1-PB.pdf
Rosnay, J. (1975). Le macroscope. Vers une vision globale. Paris:
SEUIL.
Shannon, C. E., & Weaver, W. (1964). The mathematical theory of
communication. Urbana: The University Of Illinois Press.
UPM, D. d.-E. (1 de Mayo de 2019). dit.upm.es. Recuperado el 10 de
Agosto de 2017, de Historia del enfoque sistémico:
http://dit.upm.es/~fsaez/intl/libro_complejidad/6-historia-del-
enfoque-sistemico.pdf
von Bertalanffy, L. (1989). Teoría de los Sistemas. México: Fondo de
cultura económica.
von Neumann, J., & Morgenstern, O. (1944). Theory of Games and
Economic Behavior. Princeton: Princeton University Press.
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animal and the machine. Cambridge: John Wiley and Sons.
Williams, E. C. (1954). Reflections on Operational Research. Journal
of the Operations Research Society of America, 441-443.