INSTITUTO ESPAÑOL DE

CULTURA
ZONA ESCOLAR 015
DISCIPLINA: MATEMÁTICAS
SEGUNDO, CUARTO Y SEXTO
SEMESTRE
SEMESTRE B
DOCENTE: JOSÉ MICHELL PÉREZ
RODRÍGUEZ
GUÍA DE
ACTIVIDADES
CICLO ESCOLAR: 2020 – 2021
Nombre del alumno:
______________________________________________
Grado y grupo: ______ Ciclo Escolar: _________ Semestre: SEGUNDO
Unidad de aprendizaje curricular 2: CUERPOS GEOMÉTRICOS: SUPERFICIES
Y VOLÚMENES.
3ER momento de evaluación
GUÍA DE ACTIVIDADES A DISTANCIA
Del 21 de mayo al 28 de junio.
CONTENIDO CENTRAL: Identifica, clasifica y caracteriza a las figuras
geométricas. Interpreta las fórmulas de áreas de figuras y volúmenes de
cuerpos geométricos
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
1. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
2. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
3. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
general, considerando otros
4. puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
5. ¿cómo expreso matemáticamente un problema?, ¿qué tipo de
simbolización es pertinente para pasar de la aritmética al álgebra?

1. Paralelepípedos.
2. Prismas.
3. Cilindro.
4. Esfera.
5. Poliedros regulares
 ACTIVIDADES
¿Cuál es el área de una esfera?
¿Cuál es el volumen de una esfera?
¿Cómo se calcula el área de un cilindro?
PROBLEMAS APLICADOS
Nombre del alumno:
______________________________________________
Grado y grupo: ______ Ciclo Escolar: _________ Semestre: CUARTO
Unidad de aprendizaje curricular 2: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
3ER momento de evaluación
GUÍA DE ACTIVIDADES A DISTANCIA
Del 21 de mayo al 28 de junio.
CONTENIDO CENTRAL: HECHO EN MÉXICO
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
3. Exprese ideas y conceptos mediante representaciones geométricas,
matemáticas o gráficas.
4. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
5. Sustenta una postura personal acerca de temas de interés y relevancia
general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

TRIGONOMÉTRICAS. Razones trigonométricas.

2. Círculo unitario.
3. Valores de las funciones trigonométricas para 30, 45, 60 y
otros.
4. Gráficas de las funciones sen, cos y tan.
 ACTIVIDAD
Grado y grupo: ______ Ciclo Escolar: _________ Semestre: CUARTO
Unidad de aprendizaje curricular 2: Leyes de senos
3ER momento de evaluación
GUÍA DE ACTIVIDADES A DISTANCIA
Del 21 de mayo al 28 de junio.
CONTENIDO CENTRAL:
Reconoce la importancia y la aplicación de los triángulos oblicuángulos,
utilizando las Leyes de senos y cosenos. Solución de problemas. Llenado de
tabla identificando la ley que aplica. Elaboración de un folleto.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
2. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
3. Exprese ideas y conceptos mediante representaciones geométricas,
matemáticas o gráficas.
4. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos.
5. Sustenta una postura personal acerca de temas de interés y relevancia
general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Nombre del alumno:
______________________________________________
Grado y grupo: ______ Ciclo Escolar: _________ Semestre: SEXTO
Unidad de aprendizaje curricular 2: Optimización.
3er momento de evaluación
GUÍA DE ACTIVIDADES A DISTANCIA
Del 21 de mayo al 28 de junio.
CONTENIDO CENTRAL: Cálculo de valores máximos y mínimos. ¿Dónde se
crece más rápido? ¿Cómo se ve la gráfica en un punto de inflexión? ¿Podrías
recortar el papel siguiente esa gráfica?, ¿qué observas?
CONTENIDOS ESPECÍFICOS:
1. Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que
requieren de la utilización del pensamiento matemático
2. Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques.
3. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos,
gráficos o analíticos.

ACTIVIDAD
Diseño de una competencia de velocidad conformada por dos actividades
deportivas, que pueda realizar en su escuela o localidad, acompañado de un
documento donde argumenten, con herramientas del Cálculo Diferencial, la
estrategia para minimizar el tiempo en función de la distancia.
Resuelva diversos ejercicios sobre derivadas de funciones en donde se
muestre el mismo resultado de derivación, de la misma forma realice el
proceso de antiderivación. Descubra la necesidad de emplear una constante
en el proceso final llamada constante de integración. (APLICACIÓN,
INDIVIDUAL)