Tramo de Formación Pedagógica: Nivel

Medio

Construcción de la Ciudadanía

Trabajo Final

Profesor: Guillermo López

Estudiante: Mayra García

Fecha: 27-12-20
MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Mayra García

MES Y AÑO DE CURSADA: 3ra. Noviembre 2020

ÁMBITO ELEGIDO: Salud, Alimentación y Drogas.

CURSO: 2do

TIEMPO DESTINADO: cinco clases de (50 min)

ACTIVIDAD 1

Labor de la docente:
Promover el intercambio entre pares, logrando construir un conocimiento conjunto acerca de
la temática trabajada, potenciando la aceptación de la diferencia de opiniones entre los
mismos, en la búsqueda de lograr un pensamiento crítico, constructivo y por ende más
enriquecedor. El docente pretende incrementar la capacidad de aprendizaje de sus
estudiantes.

Actividad: (1 clase)
La primera actividad está centrada a la temática “Salud”. Se les solicita a los estudiantes que
formen grupos de a cinco compañeros/as.
Se proyectará la palabra “Salud” en un proyector y la consigna será escribir conceptos que
remitan a dicho término, con el debate e intercambio correspondiente entre los miembros del
grupo.
Posteriormente se proyectarán imágenes “saludables” y “no saludables” y deberán
consignarlas en un papel justificando su elección.
Como tercer momento se promoverá el intercambio y reflexión entre todas las producciones
llevadas a cabo con el objetivo de construir una noción global acerca del concepto “salud” y
las variables que incluye.

ACTIVIDAD 2

Labor de la docente:
La docente busca fomentar la seguridad en los estudiantes al momento de responder a las
temáticas planteadas, ellos respondieron de manera activa, debido a que el tema
“alimentación” era un aspecto en el cual mostraron interés.
Se buscó propiciar conductas autónomas en relación a el cuidado de la salud individual y
comunitaria, en relación a la soberanía alimentaria y al proyecto de ley de etiquetado frontal
de alimentos. Resultó muy productiva la charla llevada a cabo por la nutricionista,
brindándoles herramientas y seguridad en torno a sus derechos y los de la comunidad
Se promovió el trabajo cooperativo entre todos los participantes de la actividad (estudiantes,
docente, nutricionista) construyendo un aprendizaje entre todos, con fines didácticos y
brindándoles confianza al momeno de participar activamente.

Actividad: (2 clases)
Se retomó el concepto construido acerca de lo que significa la salud y se planteó una actividad
en relación a la alimentación, para la que se Invitó a una nutricionista a dar una charla
informativa/participativa acerca de lo que significa la “Soberanía Alimentaria”, (el derecho a
alimentarse de manera adecuada y saludable y el derecho cultural y al respeto por los
patrones alimentarios de la comunidad).

La profesional llevó una nota periodística para compartir acerca de la “Ley de etiquetado
frontal de alimentos”, tema relacionado a la soberanía alimentaria. Se les pidió que la leyeran
y elaboraran preguntas que serían respondidas conjuntamente en la siguiente clase.

ACTIVIDAD 3:
Labor de la docente:
La docente pretende que los estudiantes logren comprender la importancia de constituirse
como ciudadanos, entendiendo a los mismos como sujetos de derechos, con
responsabilidades, deberes, etc.
Se promueve la autonomía de los estudiantes, el lograr problematizar los contenidos, las
prácticas tanto en el aula como fuera de ella.
Reconociendo y aceptando la diversidad como algo productivo, positivo y enriquecedor al
momento de aprender e intercambiar con los los demás.

Actividad: (dos clases)

La actividad implica la realización de un trabajo cuya temática está centrada en lo que es ser
ciudadano y las variables que esto incluye con una producción individual, que busca fomentar
la autonomía, el pensamiento crítico, y una grupal con el objetivo de intercambiar con sus
pares, debatir, trabajar cooperativamente y relacionarse entre compañeros/as. La tercera
parte tiene por objetivo elaborar de manera conjunta (estudiantes- docente) una definición
de lo que implica ser un ciudadano, abarcando los contenidos estructurantes de la materia
“Construcción de la Ciudadanía”, incluyendo conceptos de Sujeto, Contexto socio-cultural y
Ciudadanía, extraídos de el “Diseño Curricular para la ES”.

EVALUACIÓN:

 Interés reflejado en la participación de las actividades.

 Comprensión de los contenidos esenciales que demandan las actividades.
 Comprensión desde distintas perspectivas las causas y efectos del comportamiento
ciudadano.
 Logro de autonomía por parte de los estudiantes y la noción de corresponsabilidad
entre cada estudiante y sus compañeros.
 Utilización de técnicas participativas o dinámicas de grupo.
 Respeto y escucha atenta por las producciones y comentarios de los demás.
Referencias Bibliográficas:

 Degrossi, M y Fattori, S. (18 de Diciembre de 2020).Nueva Ley de etiquetado frontal

de alimentos: por una mejor nutrición.. La Nación. Recuperado de
https://www.lanacion.com.ar/opinion/nueva-ley-etiquetado-frontal-alimentos-mejor-
nutricion-nid2543423

 DGCyE, Prov. de Bs. As. (2008). Diseño Curricular para la Educación Secundaria:
Construcción de Ciudadanía: 1ª a 3ª año.

 DGCyE, Prov. de Bs. As. (2008). Introducción al Diseño Curricular Construcción de

Ciudadanía.

 MUJICA, Rosa María. (2007). “¿Qué es educar en derechos humanos?” en Dehuidela,

Revista de Derechos Humanos, No. 15. Instituto de Estudios Latinoamericanos (IDELA),
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional.