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CONJUNTOS
ÁREA DE ALGEBRA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS
CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 2
Índice Pág.
2.2. Conjuntos 5
Recursos complementarios 36
Bibliografía 38
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 2
Así como en la Geometría las ideas de Punto, Recta y Plano son conceptos básicos que se
admiten sin definición; las ideas de Conjunto, Elemento y Pertenencia son, también, ideas no
susceptibles de definición.
Notación: Para denotar a los conjuntos se usan letras mayúsculas: A, B, C, X, etc. y para
representar a sus elementos se usan letras minúsculas: a, b, c, etc.
A = {8, -2, 6, { 0, 1 }, 3 , 1 }; B = { 0, 1 }.
En este caso:
8 A...( V ) -2 A...( V )
6 A...( V ) 1 A 1 B...( V )
0 A...( V ) 3 B...( V )
{ 0, 1} A...( V ) { { 0, 1} } A...( V )
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CURSO DE NIVELACIÓN POR CARRERAS Tema # 2
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Ejemplo:
Cuando los elementos del conjunto son caracterizados mediante una propiedad común.
Ejemplo:
Esquema general:
Conjunto = Forma del elemento Caracteristicas
(Pr opiedadaes)
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Ejemplo:
DIAGRAMAS DE VENN-EULER
Para representar gráficamente a los conjuntos se usan los Diagramas de Venn-Euler que son
regiones planas limitadas por figuras geométricas cerradas, como se ilustra a continuación con
los conjuntos A y B del ejemplo dado anteriormente.
7 A 7 B (V)
9B0B (V)
{ 0, 1 } B -2 A (V)
{ 1 } B { 0, 1 } A (V)
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2.2. Conjuntos
Clasificación de Conjuntos
Se dice que los conjuntos A y B son disjuntos cuando no poseen elementos comunes
Gráficamente:
CONJUNTOS DISJUNTOS
Se dice que los conjuntos A y B son disjuntos cuando no poseen elementos comunes
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Gráficamente:
Para hablar de estos conjuntos de alguna forma, el proceso de contar sus elementos siempre
termina. Dos conjuntos son equipotentes o coordinables cuando el número de sus elementos son
iguales.
A y B son equipotentes.
Simbólicamente: A ‹ › B n( A ) = n( B )
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CONJUNTO FINITO
Un conjunto es finito cuando posee una cantidad limitada de elementos, es decir el proceso de
contar sus elementos termina en algún momento.
Ejemplo
:
A = {x / x es un hablante nativo de Quechua}
B = {x / x es un mes del año}
CONJUNTO INFINITO
Un conjunto es infinito cuando tiene una cantidad ilimitada de elementos diferentes, es decir el
proceso de contar sus elementos nunca termina.
Ejemplo :
A = {p / p es un número primo}
B = {x / x R 8 x 9}
C = {x / x es una estrella de universo}
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Ejemplo
:
A = { x / x es el actual Virrey del Perú }
B={x/xN7x8}
CONJUNTO UNIVERSO
Es un conjunto referencial para el estudio de una situación particular que contiene a todos los
conjuntos considerados. No existe un conjunto universo absoluto.
Ejemplo:
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RELACIÓN DE INCLUSIÓN:
Se dice que un conjunto A está incluido, contenido ó es un subconjunto del conjunto B, si todo
elemento de A es también elemento de B. Se denota por: A B.
Es decir: A B [ x A / x A x B ].
Se lee: “A es subconjunto de B si y sólo si todo x de A es tal que si x A entonces x B”.
Ejemplo. Si A = { q, s }
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B = { p, q, r, s }
A B
Ejemplo. Siendo B = { 3, { 3 }, { 4 }, { { 4 } } }.
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Gráficamente se representa:
En efecto, la proposición: A B equivale a decir: “No es cierto que A está contenido en B”; esto
es:
AB ~[AB]
~ [ x A / x A x B ] Definición
x A/ ~ ( x A x B ) Aplicando la negación
x A/ x A ( x B ) ] Ley de p q
x A/ [ x A x B ] Negación
A B x A / (x A x B )
Propiedades de la Inclusión.
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Reflexiva: A A, conjunto A.
Antisimétrica: Si A B y B A entonces A = B. (*)
Transitiva: Si A B y B C entonces A C.
A, A.
Los conjuntos A y B son iguales si y sólo si tienen exactamente los mismos elementos. Se denota
por: A = B [(A B) (B A)]. En caso contrario se escribe A B.
A = { 1, -2, 6 }, B = { 1, -2, 6, 1, 6 }.
Observación. Del ejemplo se concluye que un conjunto no varía si sus elementos repetidos se
escriben una sola vez, en este caso { 1, -2, 6, 1, 6 } = { 1, -2, 6 }.
Propiedades de la Igualdad
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Reflexiva: A = A, A.
Simétrica: A = B B = A.
Transitiva: A = B B = C A = C.
De A : x + 3 = x2 - 9
x2 – x –12 = 0
x -4
x 3
( x – 4 )( x + 3 ) = 0
x = -3 ó 4
A = B
EQUIVALENCIA DE CONJUNTOS
CONJUNTOS COMPARABLES.
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Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo menos un elemento que no posee el otro.
Ejemplo. Dados: A = { x / ( x – 1 )( x – 2 )( x – 3 ) x = 0 } y B = { 0, 1, 2, 3, 4 }
De A: ( x – 1 )( x – 2 )( x – 3 ) x = 0 x = 0; 1; 2; 3
A B.
SUBCONJUNTO PROPIO.
Gráficamente,
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CONJUNTOS NUMÉRICOS
N 0,1, 2, 3, 4, ....
Z ..., 3, 2, 1, 0,1, 2, 3, ....
n
Q n, d Z d 0
d
Q decimales que no pueden exp resarse en forma de fracción
'
Z QQ'
C x iy x, y
1 i i2 1
DIAGRAMAS LINEALES
Son representaciones graficas que sirven para indicar relaciones de inclusión entre conjuntos
Si : AB A=B A B
PROPIEDAD: NZQRC
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UNIÓN DE CONJUNTOS
La Unión de los conjuntos A y B es otro conjunto, denotado por A B formado por todos los
elementos que pertenecen a A, a B ó a ambos.
A B = { x / x A x B}
Para representar gráficamente A B, se tendrá presente las relaciones entre los conjuntos dados
en cada caso particular.
Ejemplo. Si A = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }, B = { 3, 4, 5, 6 }, C = { 2, 3, 6, 8, 10 }.
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Solución.
A B = { x / x A x B } = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
B C = { x / x B x C} = { 3, 4, 5, 6, 2, 8, 10 }
Se observa que B A, y que B y C son no comparables con algún elemento común, luego se
tiene:
Solución.
A = {-1, 1 }, B = , M = R;
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Entonces:
a. A B = {-1, 1}, es decir A = A, A.
b. M B=R
c. A M = { x / x A x M } } = R.
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
A B = { x / x A x B }
Gráficamente.
Nota: ( A B ) A y (AB)B
a. A B, b. B C c. A C
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Solución.
AB={x/{ x/x A xB}= {a}
BC={x/xB xC} = { b, c }
AC={ x/x A xC} =
Tenemos:
A B, BC AB
Nota. Si X Y, entonces X Y = X.
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
A– B = { x / x A x B }
Se lee: “A diferencia B” ó “A menos B”
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Gráficamente:
A–BB–A b. A – A = c. A – B = A B´
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.
Ac = A’ = {x / x U x A}
A’ = U – A.
Gráficamente:
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Observaciones: A A’ = U
A A’ =
A – B = A B’
Solución: AC = {x / x U x A}
Siendo: U=Z
A´ = { x / x Z, x es par .}
A B = (A – B) (B – A)
Gráficamente:
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Hallar: a. A B b. B C c. A C
Solución.
A B = (A – B) (B – A), donde:
A – B = { x / x A x B } = { 2, 3, 5 }
B – A = { x / x B x A } = { 1, 9 }
Entonces A B = { 2, 3, 5, 1, 9 }.
B C = ( B – C ) U = B – C;
Es decir: B C = {x /x B x C }={4, 6, 7}
C – B = {x / x C x B} = x pues C B.
Luego, B C = ( B – C ) = B – C,
Es decir: B C = { 4, 6, 7 }.
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A C = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 1, 9}
Gráficamente, A B
Observaciones
AB x A / x A x B
A=B AB B A
AB = {x/ xA xB}
AB = {x/ xA xB}
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A–B = { x / x A x B } ó A – B = A B’
AB = (A– B) (B–A)
A’ = { x / x U x A} ó A’ = { x / x A }
Idempotencia AA=A
AA=A
Conmutativa AB = B A
AB = B A
Identidad A = A
A =
AU = U
AU = A
Complemento A Ac = U
A Ac =
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( Ac )c = A
U c = , c = U
Por definición A – B = A B’
A B = (A – B) (B – A)
A B = (A B) - (A B)
A – ( B C) = (A – B) (A – C)
A – ( B C) = (A – B) (A – C)
Ejemplos:
(A U B)c (C U B c) c =
( A c B c ) ( C c ( B c) c ) Ley de De Morgan
(Ac Bc ) ( Cc B) Complemento
Ac Bc Cc B Asociatividad
Ac Cc B Bc Conmutatividad
Ac Cc ( B Bc ) Asociatividad
(Ac Cc ) Complemento
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Identidad
(A C ) U ( B C) = (A U B) C
(A C c) U (B C c) = Definición
(A U B) C c = Distribución
(A U B) C (A U B) C Definición
P(A) = {x / x A}
Nota. 1) X P (A) X A.
2) A P (A), P (A); pues: A A , A.
Ejemplos
Entonces: P (A) = { , { 1 } , { 2 } , { 3 } , { 1, 2 } , { 1, 3 } , { 2, 3 } , A }.
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2. P () = { }.
3. A = {x / x – 4 = 0} P (A) = { , A }.
A ......... ( V )
A ......... ( V )
{ { } } A ......... ( V )
{{ }}A ......... ( V )
{ { } } P (A) ......... ( V )
{ { { } } } P (A) ......... ( V )
{ { { { } } } } P (A) ......... ( V )
A B P (A) P (B).
A = B P (A) = P (B).
[P (A) P (B) ] P (A B).
P (A B) = P (A) P (B).
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Naturalmente que la idea del número de elementos de un conjunto finito cualesquiera, es primitiva
por lo que se admite como la cantidad de elementos que hay en un conjunto.
Propiedades:
n(A B) = n( A ) + n( B ), si A B =
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Problemas de Aplicación
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Solución:
n(U) = 27, 𝑛(𝑃𝐺) = 16, 𝑛(𝑃𝐴) = 8, 𝑛(𝑃𝐼) = 9
U
PG PA PI
12 9-x
4 x
4-x
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Solución
n(U) = 200, 𝑛(𝐸𝐼) = 56, 𝑛(𝑇) = 60, 𝑛(𝐼) = 84
U
EI
26
10 14
6
40 4 60
T I
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Solución:
n( I ’ ) = 49 n( I ) = 51,
n( F ’ ) = 53 n( F ) = 47.
Gráficamente:
Por dato:
a + 27 = 49 a = 22,
b + 27 = 53 b = 26.
Luego:
a + c = 48.
Ejemplo 4: Un alumno de la facultad, efectúa una encuesta sobre un grupo de 100 estudiantes,
acerca de los hábitos de estudio en la Biblioteca de Ingeniería y aporta los siguientes datos:
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Estudian trigonometría: 40
Estudian álgebra: 55
Estudian geometría: 55
Estudian trigonometría y álgebra: 15
Estudian trigonometría y geometría: 20
Estudian álgebra y geometría: 30
Estudian las tres materias: 10
No van a la biblioteca: 05
Desarrollo:
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Gráficamente:
Analíticamente:
n(T U A U G) = 40 + 55 + 55 - 15 - 20 - 30 + 10 = 95
Producto Cartesiano
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Ejemplo:
Si 𝐴 = {𝑎, 𝑏, 𝑐} y 𝐵 = {𝑐, 𝑑}, hallar el producto cartesiano A x B
Solución:
El producto cartesiano A x B lo forman los pares ordenados en donde el primer elemento
pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B.
𝐴 × 𝐵 = {(𝑎, 𝑐); (𝑎, 𝑑); (𝑏, 𝑐); (𝑏, 𝑑); (𝑐, 𝑐); (𝑐, 𝑑)}
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https://www.youtube.com/watch?v=u6kvSbAfIfs
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Bibliografía
1. Castillo, C., Navas , F., & Toro, J. L. (2016). Fundamentos de Matemática. Quito: EPN.
2. Espinoza Ramos, E. (2004). Álgebra Pre Universitaria. Lima-Perú: Servicios Gráficos J.J.
3. Flores P., M. (2018). Álgebra. Teoría y Práctica. Lima: San Marcos.
4. Gamarra Morales, H. (2016). Arimética. Teoría y Práctica. Lima: San Marcos.
5. González, H. (s.f.). Matemática General. Santiago de Chile.
6. Mena Cervantes, V. (2011). Precálculo. México: I.P.N.
7. Rojo, A. (1996). Álgebra I. Buenos Aires.
8. García, J. (2010). Problemas de Matemática Universitaria. Ecuador. Escuela Politécnica del
Ejército
9. Recalde, A (s.f). Apuntes de Clase Algebra. Ecuador. Departamento de Ciencias Exactas-Escuela
Politécnica del Ejército.
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2. Exprese los siguientes conjuntos en la forma {𝑥: 𝑝(𝑥)} , siendo el conjunto de referencia el
conjunto de los números enteros.
a) Conjunto de los números pares mayores que -101.
b) Conjunto de los números impares menores que 1234876.
c) Conjunto de los números enteros mayores que -4.
d) Conjunto de los números enteros múltiplos de 5.
3. Sean los conjuntos 𝐴 = {1, 2, {1, 2}, {3, 4}} , 𝐵 = {1, 2 } , 𝐶 = {2, 1} , 𝐷 = {3, 4} , 𝐸 = {{1, 2}} , 𝐹 =
{{3, 4}}, 𝐺 = {2}. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
a) 𝐵 ⊂ 𝐶 d) 𝐷 ⊂ 𝐴 g) 𝐹⊂𝐴 j) 𝐹∈𝐴
b) 𝐶 ∈ 𝐴 e) 𝐵 ∈ 𝐴 h) 𝐷∈𝐴 k) 𝜙 ∈ 𝐴
c) 𝜙 ⊂ 𝐴 f) 𝐺⊂𝐶 i) 𝐺∈𝐸 l) 𝐵⊂𝐶
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[(𝐵 ∆ 𝐶) ∩ 𝐴] ∪ (𝐶 − 𝐴)
11. Se tiene un conjunto de 420 personas que ven los canales A, B y C, y se observa que: 240 no
ven el canal A, 180 no ven el canal B, 150 no ven el canal C. Los que vieron por lo menos dos
canales son 230 personas, ¿cuántas personas ven los tres canales?
12. Después de una cata de vinos de un grupo de 150 personas se analizó su preferencia entre dos
tipos de vinos, obteniendo los siguientes resultados:
- 30 personas gustan del vino tinto, pero no el moscato
- 20 personas no gustan de vino alguno
- 80 hombres prefieren el moscato
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13. Entre los varones que se alojan en un hotel: 40 eran ecuatorianos de los cuales 3/4 tenían
peluca; 60 eran ingenieros. De los ecuatorianos con peluca la mitad eran ingenieros, 5 de cada
6 ingenieros tenían peluca. Calcular cuántos varones que tenían peluca no eran peruanos ni
ingenieros sí en el hotel se alojan 85 varones con peluca.
A C C C A B B C A B C
A C A B AC B C C A B C
B C B C A
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