COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA
Área: MATEMATICAS
Docente: DIEGO ALEJANDRO PERDOMO MARTINEZ
Periodo: SEGUNDO
DESEMPEÑOS (Logros)
1.Utiliza procesos inductivos y
lenguaje simbólico o algebraico
para formular, proponer y
resolver conjeturas en la
solución de problemas
numéricos, geométricos,
métricos en situaciones
cotidianas y no cotidianas.
Componentes temáticos
(temas)
DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
¿QUÉ VAS A APRENDER?
Grado: Noveno
Tiempo Previsto en horas: 20 HORAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO (Indicadores)
1.Interpreta expresiones numéricas, algebraicas o
gráficas y toma decisiones con base en su interpretación.
2.Propone conjeturas sobre configuraciones geométricas
o numéricas y las expresa verbal o simbólicamente.
3.Efectúa exploraciones, organiza los resultados de las
mismas y propone patrones de comportamiento.
Potenciación. Propiedades.
Racionalización
Logaritmo de un número real.
Operaciones con números complejos
Concepto de función.
Funciones lineal y afín.
Pendiente de una recta.
Rectas paralelas y perpendiculares.
Función cuadrática.
Grafica de una función cuadrática.
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Public functions and services

Potenciación en los números reales:
La potenciación es una operación que consiste en multiplicar por sí mismo un número llamado base
tantas veces como lo indique otro número llamado exponente.

Ejemplos:

Propiedades de la potenciación…
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Propiedad Generalidad Descripción Ejemplo

Exponente nulo Cualquier

termino
elevado a la
cero; siempre
es igual a 1.

Exponente Elevar a la 1,
Unitario deja invariante
la expresión

Elemento No importa la
identidad potencia del 1;
este siempre
es igual a 1

Suma de Si dos
potencias términos
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

tienen bases
iguales y se
están
multiplicando;
entonces sus
potencias se
suman

Resta de Si dos
potencias términos
tienen bases
iguales y se
están
dividiendo;
entonces sus
potencias se
restan, de
manera
general, la
potencia del
denominador
se le resta l del
numerador

Multiplicación La potencia de
de potencias potencias, se
puede
expresar como
una
multiplicación
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

de potencias

La potencia de La potencia de
un producto un producto
afectara a
cada termino
del mismo; es
decir, la
potencia entra
a acompañar a
cada termino

Cambio de Pueden
signo cambiar de
lugar entre
numerador y
denominador;
y esto cambia
el signo de la
potencia

Radicación en los números reales:

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos números,
llamados radicando e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que, elevado al índice, sea igual al
radicando.

En la raíz cuadrada el índice es 2, aunque en este caso se omite. Consistiría en hallar un número
conocido su cuadrado.
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

RADICADO INDICE NÚMERO DE RAICES REALES EJEMPLO

Par Dos raíces opuestas

Impar Una raíz positiva

Par Sin raíz real

Impar Una raíz negativa

Par o Una raíz igual a cero

Impar
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Logaritmo de un Número Real….

Sean y números reales positivos con . Si , se dice que es el logaritmo de en base
y se denota como . De esta forma, se tiene la siguiente equivalencia:

En otras palabras, en la expresión , es el número real al que debe elevarse para obtener
. Cuando no aparece, se asume como .
Ejemplos:

Propiedades del logaritmo:

 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

FUNCIONES
Concepto de función…
Una función de un conjunto X (Conjunto de salida) a un conjunto Y (Conjunto de llegada) es una
regla de correspondencia que asigna a cada elemento x de X exactamente un elemento y de Y.

Dominio y Rango…
El Dominio de una función f es el mayor subconjunto del conjunto de números reales para los que
f(x) es un número real.
El Rango de un Subconjunto del conjunto de llegada; es decir, el conjunto de las imágenes.
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Funcionales Lineales y Afín

La función lineal es del tipo:
f ( x) = y = mx
Donde f (x ) o y se conocen como imagen de x, y es el valor de y para un determinado
valor de x.

Una función lineal es una función polinómica de grado 1 que pasa por el origen de coordenadas, es
decir, por el punto (0,0).

La m es la pendiente de la recta. La pendiente es la inclinación con respecto al eje X (eje de

abscisas). Si m es positiva (m > 0), entonces la función es creciente. En cambio, si la m es negativa
(m < 0), entonces la función es decreciente.
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

La pendiente m significa que, si aumentamos la x en una unidad, la y aumenta en m unidades. Si la

m es positiva, según aumente la x la y también irá aumentando (función creciente). En cambio, si m
es negativa, cuando aumenta la x la y disminuirá (función decreciente).
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Pendiente…
La pendiente de una recta es la tangente del ángulo que forma la recta con la dirección positiva del
eje de abscisas.
Se denota con la letra m.

Ejemplos:
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Ecuación de la recta
Ecuación explicita: La ecuación explicita de una recta es la expresión algebraica de la
recta que tiene pendiente y corta al en .
Ecuación punto pendiente:
Cuando se conocen la pendiente de una recta y un punto de ella, se puede determinar su ecuación
utilizando la expresión algebraica de la pendiente.

O bien

Ecuación punto-punto:

O bien
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Ejemplo (punto-punto): Determinar la ecuación de la recta que pasa por los puntos .

Entonces:

Rectas paralelas y pediculares

• Dos rectas son paralelas si tienen la misma inclinación, es decir, la misma
pendiente. Y estas no tienen ningún punto en común.
• Dos rectas son coincidentes si tienen la misma inclinación, es decir, la misma
pendiente; además, estas también comparten el mismo punto de origen. Ellas tienen todos
sus puntos en común.
• Dos rectas son perpendiculares si tienen la distinta inclinación, es decir, la
pendiente distinta. Y estas solo tienen un punto en común.
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Rectas perpendiculares…
Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es igual a -1. Estas tienen un solo
punto en común.
Ejemplo:
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Rectas paralelas…

FUNCIONES CUADRATICAS
La función cuadrática o de segundo grado, es una función polinómica (es decir que tiene grado).
Está representada con una gráfica de parábola y la siguiente ecuación:
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

Representación gráfica de la parábola…

Para construir una gráfica de parábola se requiere conocer los siguientes elementos:
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

¿QUÉ VAS A HACER?

1. Taller sobre potencias y sus propiedades; del texto “Tu guía/Matemáticas/Dinámica de aula”;
pagina 21.
2. Taller sobre operaciones con radicales; del texto “Tu guía/Matemáticas/Dinámica de aula”; páginas
30 y 31.
3. Taller sobre operaciones con números complejos; del texto “Tu guía/Matemáticas/Dinámica de
aula”; pagina 45.
4. Taller sobre operaciones con números complejos; del texto “Tu guía/Matemáticas/Dinámica de
aula”; pagina 70 y 71.
5. Dinámica “Parábolas en el lanzamiento de proyectiles”.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Cuadrados mágicos multiplicativos; practicar el algoritmo de la multiplicación con números reales.
2. Bingo de potencias y raíces.
3. Grafica de funciones en Geogebra.
4. Foro sobre el paralelismo y la perpendicularidad.
5. Dinámica “Parábolas en el lanzamiento de proyectiles”.
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

¿CUÁNTO HE APRENDIDO?
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA
 COLEGIO PARROQUIAL
GESTIÓN ACADÉMICA DE LOS SANTOS APÓSTOLES
GUÍA ACADÉMICA

ME GUSTA ESTUDIAR
¿Qué tan complejos pueden ser los números?
1. Verifica que, para el triángulo inscrito en la circunferencia unitaria, los números racionales e
irracionales que aparecen en la parte real y en la imaginaria de cada vértice se aproximan a los
decimales que aparecen en la imagen.
2. Escribe los vértices del hexágono como números complejos.

3. Para

4. ¿En qué cambian los cálculos anteriores si para , calculamos C*C*C?

5.Si quisieras encontrar las raíces cúbicas de la unidad ¿qué estrategia usarías para encontrarlas?
6. Inscribe un octágono en una circunferencia unitaria, manteniendo un vértice en B=(1,0), es decir,
z=1. ¿Cuáles son los cuatro vértices que no son los del cuadrado?
Demuestro lo aprendido… (Finalizando periodo)
Se privilegiará aquí aquellas actividades de carácter evaluativo, en las que el estudiante este en
capacidad de aplicar y construir basándose en los conceptos ya desarrollados desde el inicio de la
guía. En esta parte se deben incorporar aquellas estrategias planteadas por cada área (plan
integrado de área…valoración del conocimiento).
¿CÓMO FUE TU DESEMPEÑO?

CRITERIOS AUTOEVALUACIÓN HETERO-EVALUACIÓN

Si A veces Nunca Si A veces Nunca
1. El trabajo fue constante en cada
unidad de clase.
2. Colabora con actitud y
convivencia para generar un
ambiente de trabajo.
3. Adelanta un proceso de lecto-
escritura acorde a las sugerencias
dadas.
4. Se evidencia un hábito de lectura
y escritura.
5. Demuestra respeto por la palabra
del otro.

Bibliografía
algebra-trigonometría-y-geometría-analítica-3ra-Edición-Dennis-G.-Zill
TU GUIA/MATEMATICAS/DINAMICAS DE AULA (9)