Nombre del curso Ética Campo COMUN

Créditos: académicos 2 Docente: Manuel Jose Santiago Pajajoy

COMPETENCIA(S) QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR

El estudiante toma decisiones derivadas de la reflexión sobre las concepciones éticas para establecer practicas dominantes de manera individual

ENCUENTRO (DURANTE) ACOMPAÑAMIENTO (ANTES/DESPUÉS) ESTUDIO INDEPENDIENTE (ANTES/DESPUÉS)

ACTIVIDADES DE
Recursos Recursos Recursos
RESULTADO DE APRENDIZAJE Acciones Acciones Acciones CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEMANA
(Contexto y /Ambientes Tiempo /Ambientes Tiempo /Ambientes Tiempo
APRENDIZAJE
consigna) Dedicación Dedicación Dedicación
Del estudiante Del profesor Externo Propio Del estudiante Del profesor Externo Propio Del estudiante Del profesor Externo Propio

a) (Antes)
1.1.Presentación de Programa de Alimentar perfil a)
Curso. en Uniautonoma Uniauton
1.2. Actividad de presaberes, en Virtual. oma
Reconocer la tablero que permita caracterizar las Virtual.
comunidad para b) (Antes) Leer el (Antes)
nociones de los estudiantes sobre la Meet/ Guía para
a) Conoce el programa b) Programa del Desarrollar
presentar programa ética. Uniauton construir
Identifica las rutas y
1.3. A través de un ejercicio oma
90 Min 120 Min Curso. formulario de
usuario.
1
de curso, la ruta de ambientes de aprendizaje reconocimiento
aprendizaje y sus mayéutico se conduce al estudiante a virtual b) Pro.
estudiantes.
ambientes plantearse interrogantes que se irán curso en
resolviendo a traves de los resultados Libro.
de aprendizaje planteados para el c)
curso. Formas.

a) participa 1. Evidencia a través de la

1.1 observa la
presentación del docente
1.2 presenta dudas e
inquietudes sobre la
1. Conoce los exposición
1.3 participa de la
postulados éticos.
actividad de smar learning
1.4 concluye sobre los
postulados de mayor
1. crea inferencias a interés
partir de los postulados
éticos y su relación con
su propia vivencia.
1. identifica las vivencias
2. Comprende la
con aplicabilidad ética
relación de los 2. Relaciona vivencias y
postulados éticos postulados
3. Infiere los postulados
con su propia
presentes en situaciones
vivencia .
reales
1.1. Se realiza una exposición enunciando las actividad de la ruleta la
a) (Antes) revisa
conceptual, mediada por multimedia, dificultades de
una línea la línea identificación de los postulados y
de los teoricos más relevantes y sus Meet/ aprendizaje, dudas e
a) atiende dudas e de tiempo sus respectivos filósofos
postulados éticos. Uniauton inquietudes. a) Presenta línea youtube
inquietudes de los a) 2. utiliza la linea de tiempo para
1.2. Se plantea la actividad de ruleta oma b) Participa en la de tiempo en los
estudiantes b) (después) ; linea Uniauton
de smart learnig suit, en la que los Youtube virtual 90 Min actividad de smart
b) revisa foro de
A3, Pv 120 Min selecciona los
materiales del
oma
180 MIN determinar los postulados de
estudiantes relacionan los filosofos y PV learning suit curso de
dudas e postulados más Virtual. mayor interés
los postulados éticos expuestos por el Smart relacionando los tiempo
docente. learning filosofos y sus
inquietudes sincrónicos con su 3. participa activamente en la
propia vivencia sesión sincrónica o en la asesoría
1.3. Se retroalimenta la participación postulados éticos.
de los estudiantes. c) participa en la para aclarar dudas o inquietudes
retroalimentación.
1. Identifica los postulados éticos
1. 1 El docente a través de un recurso
multimedia permite el a) (antes) más relevantes para su contexto
reconocimiento de los postulados Meet/ prepara el foro 2. Participa en el foro con
a) atiende dudas e
éticos Uniauton
inquietudes de los
para que los
a) vivencias bien redactadas
1.2 Prepara el foro como espacio de oma estudiantes
estudiantes Uniauton 3. Vincula postulados y vivencias
relato de vivencias virtual 90 Min A3, Pv 120 Min puedan realizar 180 MIN
1.3 utiliza un muro virtual para PV
b) revisa foro de
su participación
oma con sentido personal
dudas e Virtual.
evidenciar las inferencias construidas Smart b) (despues) 4. Expresa en el muro virtual las
inquietudes
por los estudiantes learning retroalimentació inferencias construidas
1.4 se retroalimenta la participación n de foro. 5. participa para exponer su
de los estudiantes
punto de vista, observaciones o
dudas