Área de ciencias Sociales y Humanidades

Proyecto de Investigación

Periodo Noviembre-Enero 2019

“Niveles de adicción de internet en adolescentes de 17 a 18 años

y su influencia en el rendimiento académico”

Dr. Julio Valeirón

19 de Enero 2019
I. INTRODUCCION………………………………………………………….1

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE ESTUDIO

2.1 Antecedentes y contexto…………………………………………………………2

2.2 Justificación……………………………………………………………………...3
2.3 Explicación del problema………………………….…………………………….3
2.3.1Preguntas principales…………………………………………………..4
2.3.2Sub-preguntas………………………………………………………….4
2.4 Objetivos…………………………………………………………………………4
2.4.1General…………………………………………………………………4
2.4.1Específicos……………………………………………………………..4

III. MARCO TEORICO O REVISION BIBLIOGRAFICA

3.1 Principales teorías……………………………………………………………….5

3.2 Estudios realizados………………………………………………………………8
3.3 Modelo explicatorio…………………………………………………………….9
3.3.1Variables…………………………………………………………………..9
3.3.2 Su relación………………………………………………………………..9

IV. METODOLOGIA…………………………………………………………….

4.1 Tipo de estudio y características……………………………………………….10

4.2 Población y muestra …………………………………………………………...10
4.3 Especificación de las variables y su operacionalización…………………….…11
4.4 Instrumentos……………………………………………………………………11
4. 5 Procedimiento………………………………………………………………….12

V. RESULTADOS……………………………………………………………13
VI. DISCUSIÓN………………………………………………………………19
VII. CONCLUSIÓN……………………………………………………………21
VIII. BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS………………………………………….…22
 Introducción

Esta investigación se implementará con el objetivo de indagar si existe alguna

relación entre los niveles de adicción al internet y el rendimiento académico. Esto
se basa debido a que en la actualidad, millones de personas cuentan con un servicio
de internet, especialmente los adolescentes que pasan un sin número de horas
frente a las pantallas. Según Ruiz et al, (2010) las personas que no pueden
controlar el uso del internet ni el tiempo de navegación caen en la clasificación de
adicción al internet.

Muchos estudios recientes han tratado con esta problemática, concluyendo que la
mayoría de los adictos al internet son personas con necesidades emocionales, que
tienen problema estableciendo relaciones interpersonales y que pueden llegar a
desarrollar otras adicciones, tales como el juego patológico y la adicción al sexo.
(Young, 1996). Las personas con adicción al internet también presentan problemas
con el rendimiento académico y el autocontrol, ya que tienden a descuidar sus
responsabilidades. En una investigación realizada por Tamez Aguirre, (2012) se
encontró que los estudiantes dedican desde 10 hasta 100 horas a la semana a las
redes sociales en el internet. Los resultados arrojan que un 48% de los estudiantes
consideraban que su rendimiento académico había sido afectado por dedicarle
mucho tiempo a las redes y poco al estudio. En las siguientes páginas podrá
observar la investigación realizada sobre los niveles de adicción al internet
relacionado con el rendimiento académico de los estudiantes y su capacidad de
autocontrol.
 Antecedentes y Contexto

El internet ha tenido una expansión rápida y constante por todo el mundo. La

mayoría de los adolescentes cuentan con computadoras, celulares y otros aparatos
con conexión a internet, lo que ha llevado a cuestionar si su uso es beneficioso o
perjudicial para el rendimiento académico. Los estudios existentes aun no llegan a
una conclusión unánime, aunque algunos trabajos han recogido evidencia de que el
uso constante del internet interfiere con el aprendizaje académico.

Mite Nishio, un consultor en tecnologías de información realizó una investigación en

la República Dominicana que arrojó que, hasta octubre del 2017, hay registradas
más de 9millones de líneas telefónicas, de las cuales 5 millones tienen acceso al
internet. De acuerdo al especialista, el 27% de las familias dominicanas tienen al
menos una computadora en casa y un 25% de estas tienen servicio de internet
instalado y un 63.9% de los usuarios de internet tienen 12 años de edad en
adelante. Con respecto a las redes sociales, un 5.2 millones de usuarios reportan
que utilizan Facebook, un 2.2 millones Instagram y Twitter con 650mil cuentas.
(Nishio, 2017).

En una publicación realizada por el periódico “El Caribe” en el 2016, el psicólogo

Ramón Emilio Almanzar, del Centro Vida y Familia explicó acerca de la era
tecnológica que estamos viviendo. Actualmente, en el país hay muchos jóvenes con
adicción al internet, pues estos duran conectados a las redes un sin número de
horas y sienten que son imprescindibles para el desarrollo de sus actividades. Este
explica que aunque existen beneficios de conectarse al internet, también hay
consecuencias muy presentes en estos jóvenes, pues las personas con este tipo de
adicción se caracterizan por tener fracasos en el ámbito escolar y social, ya que
descuidan sus deberes. El mismo recomienda a los padres velar por que sus hijos
utilizan estas herramientas adecuadamente, hablando sobre cuáles podrían ser las
consecuencias y establecer límites para evitar una adicción. (El Caribe, 2016).
Justificación:

Hoy en día, los adolescentes cuentan con un sin número de posibilidades para
comunicarse y conseguir información debido a los avances que ha tenido el mundo
gracias al internet. Aunque este tiene un sin número de beneficios como conseguir
una gran cantidad de información con solo un clic, también tiene defectos. La
mayoría del tiempo que se pasa navegando en la web no es para buscar
información, sino para utilizar las redes sociales.

La adicción al internet es un tema que en los últimos años ha llamado el interés de

la población, llegando a ser un tema de preocupación para los psicólogos y
psiquiatras. En mi búsqueda de datos, no pude encontrar investigaciones que hayan
sido realizadas en la República Dominicana al respecto, por lo que considero
importante una investigación sobre los niveles de adicción al grupo que está más
envuelto, los adolescentes. En varios estudios se ha confirmado que la adicción al
internet tiene consecuencias en la vida diaria de la persona, ya sea en el
desempeño académico o sus relaciones sociales. Considero que los resultados de
esta investigación pueden servir para detectar de manera temprana los niveles de
adicción al internet y los estudiantes que necesiten ayuda, para que esto genere
patologías en un futuro.
Explicación del problema:

Hipótesis: Los estudiantes que tienen adicción al internet presentan un bajo

rendimiento académico.
Hipótesis nula: No existe ningún tipo de relación entre los estudiantes con
adicción al internet y el rendimiento académico.

Pregunta principal:
 ¿Cuál es el nivel de adicción al internet en adolescentes y cómo influye en el
rendimiento académico?
 ¿Las personas con adicción al internet poseen la habilidad de autocontrol?
¿Cuáles han sido sus experiencias en cuanto a esta?

Sub-preguntas
 ¿Cuáles son las redes sociales más utilizadas por los adolescentes?
 ¿Cómo impacta la frecuencia de uso con el rendimiento académico?
 ¿Existe una diferencia entre adicción al internet y el autocontrol en hombres
y mujeres?

Objetivo General:
 Determinar si el nivel de adicción al internet afecta en el rendimiento
académico de los estudiantes de 17 y 18 años.

Objetivo específicos:
 Medir el nivel de adicción de internet de los estudiantes de 17 y 18 años.
 Conocer el nivel de rendimiento académico de los estudiantes de 17 y 18
años.
 Establecer el impacto entre las variables estudiadas.
 Analizar la experiencia de las personas con un bajo nivel de autocontrol.
  Determinar si hay ausencia o presencia del autocontrol en personas con
adicción al internet.

MARCO TEORICO O REVISION BIBLIOGRAFICA

Según Young, (1996) en su teoría de la adicción al internet, define a la misma

como un trastorno de control de impulsos, que no es relacionado con el uso de
droga y que tiene características relacionadas al juego patológico. Los adictos al
internet sufren un deterioro en el control de su uso que se manifiesta como un
conjunto de síntomas cognitivos, conductuales y fisiológicos. Lo que quiere decir es
que este uso excesivo de internet genera en las personas una distorsión de sus
objetivos personales, familiares o profesionales. Una gran mayoría de los usuarios
de internet pasan muchas horas envueltos en este, ya sea jugando en línea,
navegando en redes sociales o compartiendo aspectos de sus vidas privadas. Entre
los tipos de adicción al internet están: el uso normal, la adicción leve, adicción
moderada y severa.

El internet es una red mundial que les permite a sus usuarios satisfacer
necesidades, crear vínculos afectivos con amigos o intercambiar opiniones mediante
foros, redes sociales o comunidades virtuales, muchas personas tienden a utilizar el
internet para escapar de problemas sociales. Esta compara la adicción al internet
con otros tipos de adicciones ya que tienen características similares, como que
estas personas utilizan el mundo virtual para sustituir las relaciones sociales
presenciales que no son capaces de obtener. Los AI presentan síntomas de
abstinencia y son descritos como las conductas que impiden o perjudican las
responsabilidades académicas, sociales y familiares, que perjudican el trabajo,
causan impedimentos psicológicos y daños a las relaciones interpersonales.

Según los estudios de Young, las personas que se ven más afectadas por la
adicción al internet son sujetos jóvenes, comúnmente varones, con un elevado nivel
educativo y hábil en el uso de la tecnología.
Aunque también existe el grupo caracterizado por la timidez, que encuentra en el
internet un espacio para liberarse de la ansiedad producida por las relaciones
sociales cara a cara, ganando en autoconfianza. Las calificaciones escolares son la
manera más conocidas para evaluar cuál ha sido el grado de cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje en la escuela.

Young concluyo que la adicción al internet domina la vida del individuó y afecta
gravemente en su rendimiento académico, ya que su grado de cumplimiento es
evaluado mediante a las calificaciones y, en los estudios realizados, una gran parte
de los estudiantes mostraban resultados académicos deficientes. Estos resultados
reflejan que las personas con AI tienen una predisposición al fracaso escolar o el
abandono de los estudios. Las conductas mencionadas anteriormente causan un
efecto negativo en la salud y el estado de ánimo del individuo. Un ejemplo de estas
serían:

 Cambios repentinos en la personalidad o actitud

 Irritabilidad, cambios bruscos de humor, explosiones de ira o risa
 Ansiedad inexplicable
 Tiempo de uso de internet prolongado
 Necesidad o urgencia para usar el internet
 Depresión o irritabilidad al tratar de interrumpir el uso de internet
 Esfuerzos constantes para reducir el uso de internet

En la teoría de las adicciones a las redes sociales de Echeburúa & Corral, (2010)
las adicciones no están limitadas simplemente a conductas generadas por el
consumo de sustancias como drogas o alcohol, sino que existen hábitos de
conducta que producen placer y alivio tensional que aparentan ser inofensivos, pero
que en determinadas circunstancias pueden llegar a convertirse en adictivos. Esto
se da gracias a una pérdida de autocontrol que perturba severamente la vida a
nivel familiar, laboral o social a medida que transcurre el tiempo.
Igual que en las adicciones químicas, las personas que son adictas a una conducta
determinada (como lo es navegar la web o utilizar el internet frecuentemente)
cuando no pueden llevarla a cabo llegan a experimentar un síndrome de abstinencia
que es caracterizado por un profundo malestar emocional, irritabilidad, inquietud,
insomnio. Igual como sucede en las adicciones de drogas, la persona adicta a una
conducta no se considera como tal y muchas veces no acepta que ha perdido el
autocontrol. Cuando esta adicción avanza, los comportamientos suceden
automáticamente, estos son activados por emociones e impulso y la persona no
tiene ningún control sobre estos. (Echeburúa & Corral, 2010)

Otro de los factores relacionados con los riesgos de las adicciones al internet es el
autocontrol. Según Capafons y Silvia, (2010) el autocontrol es un esfuerzo
consciente que la persona realiza con fin de modificar sus acciones al igual que sus
relaciones que se han visto afectadas, influyendo en su ambiente y generando
resultados que pueden ser positivos o negativos. También es cuando podemos
regularizar nuestras emociones y darnos cuentas de las consecuencias que
conllevan nuestras conductas. Arab y Diaz, (2015) consideran que la adolescencia
es una etapa vulnerable donde las personas son inmaduras, inestables
emocionalmente, irresponsables y en constante búsqueda de pertenencia por lo
cual los jóvenes tienden a recaer comúnmente en adicción al internet,
desconociendo conductas de riesgo y perdiendo el control sobre su propia conducta.

Estudios realizados:

En el año 2015, los investigadores Li, O’Brien y Howard realizaron un estudio de

enfoque cualitativo a 27 estudiantes para identificar cuáles eran los índices altos y
consecuencias graves de adicción al internet en estudiantes universitarios. Se les
aplicaron los cuestionarios de diagnóstico de Young y el compulsivo de internet uso
de escala, además de auto-reportes sobre sus actividades online preferidas y que
situaciones o emociones los hacia utilizar excesivamente el internet. De acuerdo
con los resultados, los estudiantes habían lidiado con problemas relacionados al uso
excesivo del internet desde los 16 años debido a situaciones como aburrimiento,
depresión y estrés. Estos sujetos presentaban un rendimiento escolar debajo de lo
promedio, falta de sueño, desinterés por participar en actividades sociales,
depresión y su capacidad para la concentración había sido afectada, características
de las consecuencias del uso excesivo de internet. (Li, O’Brien & Howard, 2015)

Parra et al. (2015), en una investigación afirmaron que en la actualidad, los

jóvenes presentan un uso positivo del internet ya que utilizan por razones
académicas las plataformas virtuales de aprendizaje, donde pueden estudiar o subir
tareas. Sin embargo, es muy fácil que este uso llegue a ser un abuso, ya que al
utilizar el internet los estudiantes pueden toparse con otras páginas para pasar el
tiempo como las redes sociales, redes en líneas, sitios para ver películas, etc que le
resultan estimulantes. Todo esto conlleva a que el estudiante procrastine, por ende
puede descuidar sus responsabilidades académicas.

Estos estudios realizados demuestran que la adicción al internet y el uso de las

redes sociales pueden llegar a influir sobre el rendimiento académico, la capacidad
para concentración y las relaciones interpersonales de los adolescentes.
 Modelo explicatorio

Variables:
Adicción al internet, rendimiento académico y autocontrol.

Su relación:
Las variables son la adicción al internet y el rendimiento académico. Según mi
hipótesis de investigación, estas variables presentan una relación inversamente
proporcional pues cuando los niveles de adicción al internet son más severos, el
rendimiento académico baja.

METODOLOGIA

Tipo de estudio y características:

Según Sampieri (2014), es una investigación tipo correlacional, ya que se “busca
conocer la relación entre dos o más variables en una muestra particular. Es de tipo
no experimental debido a que durante la investigación no se manipularan
deliberadamente las variables y se observaran los fenómenos tal y como se dan en
su contexto natural para analizarlos”.

Población y muestra:
Para el siguiente estudio se utilizara una muestra de 51 adolescentes de 17 a 18
años del Colegio Dominicano de La Salle, elegidos al azar.

Especificación de las variables y su operacionalización:

Las variables son la adicción al internet y el rendimiento académico, se
operacionalizaran a través del cuestionario IAD (Info Addiction Disorder) de la Dra.
Kimberly Young. Este test mide los niveles de adicción, los patrones conductuales
de internet, depresión, entre otros. Se les aplicara a los estudiantes del Colegio
Dominicano de La Salle. Para este estudio se tomaran en cuenta a los adolescentes
que tengan 17 a 18 años.
Instrumentos:
El Instrumento a utilizar será el cuestionario de Kimberly Young llamado IAD (Info
Addiction Disorder). Este es un cuestionario validado y confiable que consta con
ocho criterios para diagnosticar el síndrome de la adicción al internet que es
relacionado con otras patologías. Este es un cuestionario de 20 preguntas que mide
los niveles leves, moderados y severos de adicción al internet. Cuenta con veinte
ítems de acuerdo a los patrones conductuales del uso del internet, búsqueda de
sensaciones, depresión, razonamiento entre otras. La persona se considera adicto si
presenta un puntaje de 80-100 en el nivel de adicción. (Young, 1996)

Para su evaluación, las respuestas están puntuadas de 0 a 5 con una escala Likert
de la siguiente manera:
1- Nunca
2- Raramente
3- Ocasionalmente
4- Frecuentemente
5- Muy a menudo
6- Siempre

Este test elaborado por Young mide los niveles de adicción al internet en los
siguientes grados:
1. Normal: 0-30 puntos. Las personas con un nivel normal tienen control sobre
su uso del internet.
2. Leve: 21-49 puntos. Personas que pueden navegar con frecuencia en las
redes pero aún pueden controlar su uso.
3. Moderado: 50-79 puntos. Estas personas tienen problemas ocasionales y
puede que frecuentemente debido al uso del internet.
4. Grave: 80-100 puntos. Estas personas tienen problemas significativos que
interfieren en el día a día debido al uso constante del internet.

La evaluación del rendimiento académico se le agregara al cuestionario

mediante una pregunta y será evaluada de esta manera: excelente de 4.0 a 3.5,
 muy bueno de 3.4 a 3.0, regular de 2.9 a 2.5, deficiente de 2.4 a 2.0. (Widyanto
et al, 2004)

Procedimiento:
 Se analizaron distintos temas y sus variables.
 Se hizo una investigación de antecedentes.
 Se tomó en cuenta como instrumento el test de adicción a
internet elaborado por la Dra. Kimberly Young.
 Se seleccionó la muestra de adolescentes de 17 a 18 años de
estudiantes de un colegio privado.
 Se solicitó permiso a la escuela para poder aplicar el
instrumento de forma manual en las instalaciones.
 Se aplicó un consentimiento informado a los estudiantes.
 Se procesaron y analizaron los resultados obtenidos.
 Se elaboraron las conclusiones para finalizar con la
investigación.
 Para el focus group, se utilizaron unas series de preguntas que
permitieron direccionar el dialogo con los participantes.
 Para la parte cualitativa se realizó un grupo focal donde
participaron 15 personas de las que presentaron un nivel de
adicción al internet severo, con preguntas elaboradas para guiar
la conversación en base a lo que se busca responder.
Presentación de los Resultados Cuantitativos:

A continuación se presentan los resultados estadísticos obtenidos de la aplicación

del cuestionario Info Addiction Disorder (IAD) elaborado por Young con respecto a
la adicción al internet, el cual fue administrado a 51 adolescentes estudiantes del
Colegio Dominicano de La Salle con un rango de edad entre los 17 y 18 años de
ambos sexos, de diferentes niveles sociales y condiciones académicas.

Tabla 1.

Adictos y No Adictos al Internet

Adictos
41% No Adictos

59%

En la tabla 1 se puede apreciar que de 51 participantes, la muestra está

compuesta en un 59% por participantes que tienen una adicción al internet y un
41% que no son adictos al mismo.

Tabla 2.
 Nivel de Adicción
6%
14%

59% 22%

Normal Leve Moderado Severo

En la gráfica de arriba se puede ver que el 59% de los participantes obtuvo un

resultado de adicción severo en relación al uso del internet. El 21% presento un
nivel de adicción moderado mientras que el 14% presentó un nivel leve de adicción
y el 6% un nivel normal.
Tabla 3.

Sexo Y Edád de los AI

18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Femenino Masculino

17 años 18 años

En la tabla 3 se puede observar que dentro de la muestra de los Adictos al Internet,

un 47% está compuesta por participantes de sexo femenino y un 53% es de sexo
masculino. Del 47% de sexo femenino, un 43% de estas tiene 17 años y el otro
57% está en el rango de 18 años de edad. Para el sexo masculino, un 44% de
estos está en el rango de los 17 años y el 56% restante está entre los 18 años de
edad.
Tabla 4.

Rendimiento Académico de los AI

Excelente
10%

Muy Bueno
13%

Deficiente Regular
63% 13%

En la gráfica 4 se puede apreciar que el 64% de los participantes con AI presento

un rendimiento académico deficiente, con un valor de 2.4-2.0. EL 13% mostro un
rendimiento muy bueno con un índice de 3.4-3.0. Los que presentaron un
rendimiento regular están al igual en el 13% con un índice de 2.9-2.5 mientras que
el 10% presento un nivel excelente de rendimiento académico con un índice de 4-
3.5.

Tabla 5.

Redes SocialeS PREFERIDAS

Youtube
15% Facebo
Twitter ok
6% 33%

Instagra
m
46%

Facebook Instagram Twitter Youtube

De acuerdo a la gráfica 5, el 46% de los participantes prefieren utilizar la red social

llamada Instagram.
Presentación de los Resultados Cualitativos:

Como resultado del análisis al grupo focal realizado se obtuvo que uno de los
elementos básicos que suceden cuando existen adicciones, en este caso al internet,
es la pérdida del autocontrol debido a la dependencia generada por dicha adicción.

En cuanto a porque no podían controlar su adicción al internet, se obtuvieron los

siguientes comentarios:

“La verdad es que uno no se da cuenta en sí que es una adicción, o sea yo sé que
yo uso el celular más de 10 horas al día y cuando no estoy en Instagram me siento
triste y sola, pero que se yo, yo siempre digo que solo durare online 10 minutos
más pero al final termino durando horas y horas viendo la vida de las otras
personas”.

“Honestamente yo siento que el internet me controla, muchos familiares se quejan

de que hablar conmigo es imposible porque no suelto el celularcito ese, pero lo que
pasa es que yo no sé cómo dejarlo, a mí me mortifica no estar en línea”.

“E´que yo sé que tengo que trabajar con el control de las horas que le dedico al
internet, pero en si lo que pasa es que yo soy fashion blogger y tengo que estar
conectada casi 24/7 y es difícil poner un stop al uso del celular y computadora men,
la verda’ e’ que yo he tratado y nada me sirve”

“Bueno mira, lo que me sucede es que yo la verdad no se controlar mi tiempo pero

cuando yo comienzo a utilizar el internet yo puedo durar horas sin pararme ni
siquiera para ir al baño y sin darme cuenta se me van las horas. Yo la verdad no sé
cómo sobrellevar esta situación ya que nada de lo que hago para desconectarme
funciona”.

Muchos resaltaron que regular las horas que le dedican a navegar en la web les
genera ansiedad y depresión:

“Cuando yo trato de parar de usar el internet a mí me invade un sentimiento

horrible de depresión y ansiedad porque yo siento que para mí es un escape de lo
triste y aburrida que es mi vida. Cuando estoy online nadie me juzga, yo puedo
crear otra persona literal con ninguno de los rasgos negativos míos”
“La verdad es que antes yo trataba de controlar mi uso del internet porque yo he
llegado a descuidar muchos aspectos de mi vida, pero hace un tiempo yo me he
dado cuenta de que yo soy feliz online, pa’ mi es un método de como escapar de
los problemas y no afrontar la realidad, así yo soy más feliz”.

“La realidad e’ que yo siento un vacío cuando no estoy online, yo no tengo amigos y
mi familia me trata como una mierda andante y pa’ mí que alguien me haga caso
en whatsapp o instagram significa mucho, honestamente sin el internet mi vida no
tiene sentido. No e’ que yo sea adicta al internet en sí, sino a hablar con
desconocidos que me comprenden”.

Por otro lado, muchos expresaron que no tenían autocontrol con sus emociones
cuando sus padres o familiares les controlaban el uso del internet:

“A mí me da una maldita rabia cuando me quitan el internet, el otro día mi mama

no me pago el celular para que yo no estuviera online todo el tiempo y yo la verdad
quería como que éntrale a trompa, ese día yo no deje que nadie se me pegara al
lado porque te juro que no podía controlar la ira que yo sentía al estar despegada
del mi mundo online”.

“Yo me doy cuenta que cuando mi mama trata de controlar mi uso al internet es
tratándome de ayudar porque yo sola no puedo, pero lo que pasa es que yo me
desespero y no se controlar mis emociones. Yo me siento que no tengo control de
mi vida a veces en cuanto al internet y se siente pila de mal pero al mismo tiempo
no sé cómo parar. A mí me da mucha ansiedad dejar de usar mi laptop y ni se diga
mi celular”.

No obstante, muchas personas expresaron que querían recuperar un poco de su

autocontrol y regular el uso del internet:

“La verdad es que yo me di cuenta que necesitaba cambiar cuando mis notas
comenzaron a bajar, mi índice en si no es súper alto pero bajo a un 2.23 loca, eso
me dio muchísima depresión y me hizo sentir como un fracaso y todo por pasar mi
tiempo en internet. Ahí fue que me di cuenta que tengo que tomar control de mi
tiempo y planificar los horarios para yo estudiar tu ve, chin a chin”.
“Yo sé que mi vida gira en torno al internet, yo me levanto a las 2pm y duro online
en Youtube y Facebook hasta las 10pm si me dejan, pero la verdad yo he tratado
de tener un poco de autocontrol y me estoy dejando ayudar de mi familia y
terapeuta porque me di cuenta que eso no es normal”.

“Para lidiar con mi adicción al internet, porque yo sé ya y reconozco que es una

adicción, yo he estado asistiendo a donde una psicóloga. A mí me motivo darme
cuenta de lo mal que estaba tratando a mi familia, mi relación con mis hermanos se
deterioró, mi índice bajo al suelo, o sea yo tenía de índice un 3.86 y ahora estoy en
2 y eso me hace sentir horrible y la verdad es que yo no quería seguir así.”
Discusión y Análisis de los Resultados:

En la presente investigación se ha analizado la relación existente entre los niveles

de adicción de adolescentes y su influencia entre el rendimiento académico. Para
ello se evaluaron 51 adolescentes del Colegio Dominicano de La Salle con un rango
de 17 a 18 años de edad. Se encontraron resultados similares a los estudios
realizados por O’Brien & Howard, (2015) donde los sujetos presentaron un
rendimiento escolar debajo del promedio debido al uso excesivo del internet.
Además, los resultados concuerdan con la teoría de la adicción al internet de la Dra.
Young, (1996).

Este estudio determinó que el 59% de los entrevistados obtuvo un resultado de

adicción al internet severo, o sea que estas personas no pueden regular el uso al
internet y que frecuentemente tienen problemas con las personas a su alrededor
debido a esto ya que con un nivel tan elevado la vida diaria se ve afectada. De este
59%, el 64% presentaba un rendimiento académico deficiente, con un índice
promedio de 2.4-2.0. El 21% presento un nivel de adicción moderado, lo que
sugiere que estos estudiantes pueden estar conectados en línea un largo número de
horas y que les suele ser difícil despegarse de las pantallas, mientras que el 14%
presentó un nivel leve de adicción y el 6% un nivel normal.
Los estudiantes con adicción al internet con un rendimiento académico deficiente
pueden estar conectados por largas horas navegando el internet, tienen una gran
probabilidad de perder el autocontrol como sucede en todas las adicciones y se
vuelven incapaces de regular el uso del internet. Además, las relaciones
interpersonales de los adolescentes se ven afectadas ya que muchos afirman que
prefieren pasar tiempo en las redes que con sus familiares y amigos.

Por otra parte, es necesario señalar que al comparar los niveles de adicción al
internet y su relación en el rendimiento académico, se encontró que no existen
diferencias significativas entre hombres y mujeres.

Durante la socialización en el grupo focal, surgieron varias narraciones sobre

situaciones relacionadas a la pérdida del autocontrol y al uso adictivo del internet.
Muchos atribuían está a la gran cantidad de horas dedicadas a las redes sociales
como Instagram y Facebook, llegando a sentirse incompletos, ansiosos e inclusive
depresivos al momento de alejarse de las redes.
Conclusión:

Después de analizar los resultados obtenidos en la presente investigación, se

concluye lo siguiente:

o Teniendo en cuenta los resultados de la presente investigación se cree que

existe una correlación entre las variables de adicción al uso del internet y el
rendimiento académico. Un 64% de los participantes con AI presentan tener
un rendimiento académico deficiente, puntuado en un valor de 2.4-2.0.

o un 59% de los entrevistados presentaron una adicción al uso del internet.

Por esta razón se puede considerar que la mayoría le dedican más de 5 horas
diarias al uso del internet y que, muchos adolescentes ocultan realmente
cuanto tiempo pasan conectados en redes sociales como Instagram y
Facebook, llegando a descuidar sus demás quehaceres debido a una falta de
autocontrol.

o En la presente investigación se observó que el 59% de los usuarios adictos al

internet temen que su vida sin él sea aburrida y tienen un sentimiento de
ansiedad y depresión cuando no están ‘en línea’.

o Existe un porcentaje significante de los usuarios que presentan un nivel de

adicción moderado al internet, llegando a conformar un 21% de la muestra.
Esto es preocupante ya que hoy en día los jóvenes recurren al internet para
evitar enfrentar situaciones de la vida cotidiana que se tornan difíciles y
muchos respondieron que preferirían hablar con personas desconocidas
detrás de una pantalla que a pasar el tiempo con sus amigos y familiares.
BIBLIOGRAFIA

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