CELMAN, S. y CANTEROS, G. (2001) “La gestión escolar en condiciones adversas”. Capítulo 5.

* ¿Qué implica hablar de gestión escolar? Describir

* ¿Cuál es la concepción actual de la administración?

* ¿A que hace referencia la frase “otra mirada es posible y necesaria”?

Desarrollo

 Hablar de gestión escolar implica hablar de un conjunto de procesos teóricos-prácticos

que están destinados a atender y cumplir las demandas sociales destinadas a la educación.
Se trata también de una relación conflictiva entre actores sociales que se disputan la
hegemonía o cuotas de poder sobre los procesos educativos nacionales. Para algunos
actores, se trata de producir en el sistema público de enseñanza los ajustes estructurales
que restan concretar en el aparato del estado. Para otros, la escuela debería ser
formadora de nuevas aptitudes y actitudes para la inserción competitiva del país en la
economía globalizada. Otros, sostienen que la escuela debería ser generadora de futuros
ciudadanos y trabajadores conscientes de sus derechos y deberes políticos y sociales.
En este contexto la gestión escolar se trata concretamente de que las escuelas asuman un
modelo de gestión funcional al nuevo orden imperante o desarrollen otro que las
fortalezca en su autonomía relativa. Esto sucede porque la educación es revalorizada
simultáneamente como herramienta de reproducción y de cambio frente a diferentes
intencionalidades.
La gestión también debe ser valorada como componente del currículum total de las
instituciones escolares.
Hay dos maneras diferentes de entender la autonomía:
- La escuela como primera instancia de un aparato sectorial del estado, como la “mano
larga” de la administración educativa.
- La escuela como organización social primaria, en la que directivos, docentes, alumnos
y padres se constituyen en mediadores críticos de políticas públicas y adecuan
propuestas curriculares oficiales a necesidades propias.

 La Concepción actual de administración es la de que asigna al gerente (director) de

sucursal (escuela) el papel de alguien fácil de adecuar al contexto y de convencer, es decir,
un autónomo implementador de políticas y directivas de la casa principal. Dicha
autonomía consiste en encontrar la mejor forma, que sea eficiente y eficaz, con la
colaboración del personal (equipo) y los propios alumnos, para conseguir los objetivos de
un directorio cuya política está fuera de discusión.
 Se intenta modernizar a las organizaciones escolares para adecuarlas a las exigencias de la
sociedad.

 La frase otra mirada es posible hace referencia a la necesidad y a la posibilidad de adquirir

otra perspectiva teórica respecto de gestión escolar, que sea capaz de orientar prácticas
específicas hacia problemas puntuales, como por ejemplo:
- Problemas que plantea la escuela como una institución social particular y;
- Problemas que derivan de escuelas que atienden a niños de sectores populares
(implica un mayor desafío pedagógico).