UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN

RELACIONES INTERNACIONALES (MODALIDAD PRESENCIAL)

Programa de asignatura

INGLÉS I

Clave Semestre Créditos Área de Inglés

1139 1° 10 Etapa formativa Básica
Modalidad Curso ( x ) Taller ( ) Lab ( ) Sem ( ) Tipo T( ) P( ) T/P ( X )
Obligatorio ( X ) Optativo ( )
Carácter Horas
Obligatorio E ( ) Optativo E ( )
Semana Semestre
Teóricas: 4 Teóricas: 64
Prácticas: 2 Prácticas: 32
Total: 6 Total: 96

Seriación
Obligatoria ( X )
Asignatura antecedente Ninguna
Asignatura subsecuente Inglés II

Objetivo general:
El alumno estará en condiciones de interactuar, de manera oral y escrita, para presentarse y compartir
información sobre actividades que: son habituales, se ejecutan en el momento, expresan preferencia y denotan
habilidad, utilizando oraciones cortas en interacción con textos informativos y/o expositivos 1.

Objetivos particulares:
El alumno estará en condiciones de:
● Identificar y utilizar expresiones de uso frecuente para saludar y despedirse; presentarse y presentar a
los demás, de manera oral y escrita
● Intercambiar información oral y escrita sobre actividades cotidianas propias y de los otros
● Intercambiar información para comunicar relaciones de parentesco de sí mismo y de los demás de
manera oral y escrita
● Solicitar y proporcionar información, de manera oral y escrita, para describir lo que está sucediendo
● Utilizar las funciones estudiadas en el curso aplicadas a situaciones relacionadas con el ámbito
internacional de los negocios, de manera oral y escrita en textos informativos y/o expositivos.

1 Los objetivos de esta asignatura corresponden al nivel A1 y otros aspectos descritos en el Marco Común Europeo de
Referencia MCER para las Lenguas. Véase el Tomo 1 de este plan de estudios, en el apartado 4 referido al área Inglés.

FES ACATLÁN 1
 Índice temático
Horas por semestre
Unidad Tema
Teóricas Prácticas
1 Presentación formal e informal 12 6
2 Actividades cotidianas 14 7
3 Relaciones de parentesco 12 7
4 Actividades en el tiempo libre 14 6
5 Ámbito internacionalista 12 6
Total 64 32
Suma total de horas 96

Unidad Contenido temático

Presentación formal e informal
1.1 Presentaciones
1 1.2 Expresar información personal
1.2.1 Deletrear una palabra
1.3 Solicitar y proporcionar información sobre objetos de la vida cotidiana
1.4 Dar o seguir instrucciones
Actividades cotidianas
2 2.1 Dar y pedir la hora
2.2 Expresar acciones de la vida cotidiana
Relaciones de parentesco
3 3.1 Hablar de las relaciones familiares
3.2 Describir actividades cotidianas de la familia
Actividades en el tiempo libre
4.1 Expresar aptitudes y competencias
4 4.2 Expresar acciones que suceden en el momento
4.3 Contrastar acciones temporales y permanentes
4.4 Expresar gustos y preferencias
Ámbito internacionalista
5.1 Consolidar los conocimientos aprendidos para aplicarlos en situaciones del ámbito
internacionalista
5.1.1 Presentación personal en un contexto internacional de los negocios, de manera oral y
5 escrita
5.1.2 Intercambio de información personal (nombre, dirección, teléfono, cargo en la
empresa, nombre de la empresa, etc.)
5.1.3 Intercambio de información relacionada con rutinas de trabajo

NOTA: Para que el profesor tenga una visión completa del programa, al inicio de cada
semestre el Centro de Enseñanza de Idiomas, le entregará los contenidos temáticos que lo
integran: los objetivos comunicativos; los elementos fonético-fonológicos, morfosintácticos,
lexicales e interculturales.

FES ACATLÁN 2
 Estrategias didácticas Evaluación del aprendizaje
Discusiones guiadas (x) Ejercicios prácticos (x)
Discusiones en foro electrónico (x) Ensayos ( )
Organizadores gráficos y textuales (x) Examen final (x)
Trabajo colaborativo (x) Examen parcial (x)
Trabajo en equipo (x) Exposición de un tema ()
Otras (especificar) ( ) Autoevaluación ()
Participación en clase (x)
Cuestionarios electrónicos (x)
Otros (especificar) ( )

Perfil profesiográfico
Licenciatura, especialización, maestría y/o doctorado relacionado con la Enseñanza de
Inglés, en Ciencias del Lenguaje y/o en Educación*
 Enseñanza del Inglés
 Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera
 Letras modernas (inglés)
 Letras inglesas (Especialidad en didáctica)
Título o grado  Constancia del Examen de la Comisión Técnica de la UNAM
 Constancia del Examen de la Comisión Especial de Lenguas Extranjeras (COELE)
 Constancia del Examen de la Comisión Especial de Lenguas (COEL)
 Constancia del Curso de Formación de Profesores de inglés-FES Cuautitlán
 Constancia del Curso de Formación de Profesores Lenguas-Culturas-ENALLT

*Con nivel C1 en inglés conforme al CEFR y/o Constancia CELTA, DELTA o ICELT

● En general y en instituciones de educación media superior y superior

Experiencia
● Habilidad para la planeación didáctica, manejo de grupo, ejecución, evaluación y
docente
retroalimentación del proceso educativo
Otra ● Actitud para la formación y actualización continua
característica ● Compromiso con su labor docente y con la Institución

Bibliografía básica:
Appleby, Rachel (2012). International Express (Beginner). Oxford: Oxford University Press.
Baade, Kate et al. (2012). Business Result (Starter). Oxford: Oxford University Press.
Goldstein, B. (2011). New American Framework Starter Students Book. México: Richmond Publishing
/Santillana.
Goldstein, B. y Jones, C. (2009). New Framework Starter Students Book. UK: Richmond.ones
Latham-Koenig, Christina y Oxeden, C. (2013). American English File 1A. Oxford, Oxford University Press.
Murphy, R. (2016). Essential Grammar in Use (4th). UK: Cambridge University Press.
Bibliografía complementaria:
Baigent, M., & Cavey, C. (2010). English Unlimited. Cambridge: Cambridge University Press.
Bitterlin, G. (2008). Ventures Basic. Cambridge: Cambridge University Press.
Chase, R. T., Johannsen, K. L., & Bohlke, D. (2015). Reading Explorer Foundations. Boston, MA: National
Geographic Learning.
Cohn, David et al. (1998). Internet Tasks for Second Language Students. Elmont, NY: Proficiency Press Co.
Collins (2013). Work on your Vocabulary. London: Collins.
Doff, A. (2010). English Unlimited. Cambridge: Cambridge University Press.
Dummett, P., Hughes, J., & Stephenson, H. (2012). Life Beginners. Hampshire, U.K.
English ASAP: Connecting English to the Workplace (1999). Austin, Tex.: Steck-Vaughn.
Foley, B., & Neblett, E. (2011). Basic Grammar in Action: An Integrated Course in English. Boston: Heinle &
Heinle.

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McCarthy, M., McCarten, J., Sandiford, H., Rivers, S., and Farnoaga, G. (2005). Touchstone. Cambridge:
Cambridge University Press.
Oxford Dictionary. English-Spanish / Español-Inglés (2014). Oxford: Oxford University Press.
Yates, J. (2012). English Vocabulary for Beginning ESL learners. New York, NY: McGraw-Hill.
Yorkey, Richard (1985). Talk-A-Tivities. New York: Addison-Wesley Longman.

Fuentes de información electrónica

My English Club (2018). http://www.myenglishclub.com/
Study Zone (2018). http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/
Quizlet (2018). https://quizlet.com

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