Taller De Física

Leslie Geraldine Castrillón García

Profesor: Juan Carlos Mendoza Hernández

Clei: 5-05
 1. ¿Qué estudia la física?

La física es la ciencia que estudia las propiedades de la energía y la

materia, así como el tiempo, el espacio y las interacciones que tienen
entre sí.
En conclusión, mediante la física se busca descubrir generalidades
sobre la estructura básica del universo, para así explicar fenómenos
observables en términos de principios fundamentales .La física, como
disciplina científica, indaga acerca del porqué y el cómo suceden los
fenómenos naturales que observamos; en este proceso usamos
nuestros sentidos y los instrumentos de medición y de observación de
los cuales disponemos.
Dentro de la física existen ciertas nociones o conceptos físicos d los
cuales ante cualquier situación o hechos están presentes al menos uno
de ellos. A cada uno de estos conceptos fundamentales se les asigna
una propiedad básica que los caracteriza; espacio (LONGITUD),
tiempo (INTERVALO DE TIEMPO), materia (MASA).

2. Trabajo científico.

El trabajo científico se planifica.

Para desarrollar un trabajo, los científicos establecen los objetivos y
las etapas que, aunque no siempre se dan en el mismo orden, les
permiten abordar problemas, explicar fenómenos, realizar
descubrimientos y obtener conclusiones generales sobre el
funcionamiento de un sistema en estudio.
El trabajo científico busca soluciones.
La esencia del quehacer científico es la capacidad humana para
plantearse preguntas acerca de los sucesos más complejos e
incomprensibles, por lo cual, la razón, fundamental del estudio de un
fenómeno se relaciona con el interés que este despierta en el
científico.
La motivación de los científicos se relaciona con las necesidades de
la sociedad, por lo cual su trabajo tiene un marcado carácter
social, ejemplo de esto es el desarrollo de vacunas para combatir
enfermedades y epidemias que arremeten contra la población.

El trabajo científico se basa en conocimientos

existentes.
Los conocimientos que existen sobre el objeto de estudio. En este
sentido, se dice que la ciencia es acumulativa, es decir, los nuevos
conocimientos se construyen sobre los anteriores y, de esta forma,
dichos conocimientos pueden ser ampliados. Por ejemplo, el físico
inglés Isaac Newton (1643-1727) declaró que nunca habría podido
llegar a plantear sus leyes sobre el movimiento sin apoyarse en los
hombros de dos gigantes: Galileo Galilei (1564-1642) y Johannes
Kepler (1571-1630).

El trabajo científico es cualitativo y cuantitativo.

El trabajo científico implica observaciones de tipo cualitativo en las
cuales no es necesario tomar medidas. En estas observaciones se
analiza y se describe un determinado fenómeno para establecer la
causa que lo produce, los factores que intervienen en él, la relación
que tiene con otros fenómenos.
Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los
fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación
participante y las entrevistas no estructuradas.
 La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de
asociación o correlación entre variables, la generalización y
objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer
inferencia a una población de la cual toda muestra procede.

El trabajo científico conduce a resultados.

Los resultados de la experimentación y del trabajo científico, en
la mayoría de las situaciones, conducen a plantear
generalizaciones para explicar los fenómenos.
A partir de estas generalizaciones es posible predecir las condiciones
en las cuales se producirá determinado fenómeno. No obstante, nunca
se puede estar seguro de que, en el futuro, no pueda darse una
experiencia que sirva como contraejemplo de una generalización. Por
ejemplo, las tres leyes del movimiento planteadas por Isaac Newton
en el siglo XVII son válidas para describir y predecir el movimiento
de los cuerpos siempre que estos no se muevan con velocidades
cercanas a la velocidad de la luz (300.000 km/s) y que su masa no sea
demasiado pequeña (como la de las partículas subatómicas), caso en el
cual se aplica la mecánica cuántica, desarrollada a partir de los
trabajos realizados en el siglo XX por Planck, Einstein y De Broglie,
entre otros.

El trabajo científico se realiza en equipo.

Aunque en un principio, los científicos concebían sus ideas y
experimentaban sobre ellas de manera independiente, en la
actualidad se conforman equipos interdisciplinarios con
permanente comunicación nacional e internacional. Cada vez se
acepta más la importancia y la necesidad de abordar en equipo
problemas concretos, en forma completa y cercana a la realidad.
 3 ¿Cuál es la importancia de las
magnitudes físicas?
Las magnitudes físicas se miden usando un patrón que tenga
bien definida esa magnitud, y tomando como unidad la
cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón. Por
ejemplo, se considera que el patrón principal de longitud es
el metro en el sistema internacional de las unidades.
Existen magnitudes básicas y derivadas, que constituyen
ejemplos de magnitudes físicas: la masa, la longitud, el
tiempo, la carga eléctrica, la densidad, la temperatura, la
velocidad, la aceleración y la energía. En términos
generales, es toda propiedad de los cuerpos o sistema que
puede ser medida. De lo dicho se desprende la importancia
fundamental del instrumento de medición en la definición
de la magnitud.

Medición de las magnitudes físicas.

Al medir, se compara una magnitud física con una cantidad
conocida que se toma como patrón. Este patrón se denomina
unidad. Resulta habitual que las magnitudes físicas se midan
utilizando instrumentos calibrados; así, la masa de un
cuerpo se puede medir en una balanza de platillos,
comparándola con la de otros cuerpos de masa conocida
(figura 7).
4. Tabla de unidades básicas del sistema
internacional.

En la tabla se muestran las unidades básicas del SI y

nos referiremos a cada una de ellas a medida que
avancemos en nuestro estudio de la física.

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO

Longitud Metro M
Masa Kilometro Kg
Tiempo Segundo S
Intensidad de Amperio A
corriente
Temperatura Kelvin K
Cantidad de materia Mol Mol
Intensidad de candela Cd
luminosa

5. Tabla de múltiplos y submúltiplos.

En la tabla se indican algunos prefijos utilizados para
las unidades del Sistema Internacional y el factor por el
que se debe multiplicar cuando se utiliza cada uno de
ellos. Por ejemplo, 3 kg equivalen a 3 ? 103 g, lo que es
igual a 3.000 g. También, 5 mm equivalen a 5 ? 1026
m, es decir, 0,000005 m.
 MULTIPLOS SUBMULTIPLOS
Prefij Símbolo factor Prefij Símbolo Facto
o o r
Exa E 1018 Deci D 10-1
peta P 1015 Centi C 10-2
Tera T 1012 Mili M 10-3
Gira G 109 Micro U 10-6
Mega M 106 Nano N 10-9
Kilo K 103 Pico P 10-12
Hecho H 102 Femto F 10-15
deca D 10 atto a 10-18

6. Que son las cifras significativas y que

reglas se utilizan.
Las cifras significativas.
Las cifras significativas de una medida son las que aportan
alguna información. Representan el uso de una o más
escalas de incertidumbre en determinadas aproximaciones.
Por ejemplo, se dice que 4,7 tiene dos cifras significativas,
mientras que 4,07 tiene tres.
Para distinguir los llamados significativos de los que no son,
estos últimos suelen indicarse como potencias por ejemplo
5000 será 5x103 con una cifra significativa. También,
cuando una medida debe expresarse con determinado
número de cifras significativas y se tienen más cifras.

Reglas de las cifras significativas.

.Primera: si se necesita expresar una medida con tres cifras

significativas, a la tercera cifra se le incrementa un número
si el que le sigue es mayor que 5 o si es 5 seguido de otras
cifras diferentes de cero.

Ejemplo: 53,6501 consta de 6 cifras y para escribirlo con 3

queda 53,7; aunque al 5 le sigue un cero, luego sigue un 1
por lo que no se puede considerar que al 5 le siga cero (01
no es igual a 0).

 Segunda: siguiendo el mismo ejemplo de tres cifras

significativas: si la cuarta cifra es menor de 5, el tercer
dígito se deja igual.

Ejemplo: 53,649 consta de cinco cifras, como se necesitan 3
el 6 queda igual ya que la cifra que le sigue es menor de 5;
por lo que queda 53,6.

 Tercera: cuando a la cifra a redondear le sigue un 5 ,

siempre se redondea hacia arriba.

Ejemplo: si el número es 3,7500 se redondearía a 3,8.2
7. Cuál es la importancia de la notación
científica en el estudio de la física.
La notación científica (o notación índice estándar) es
una manera rápida de representar
un número utilizando potencias de base diez. Esta
notación se utiliza para poder expresar muy fácilmente
números muy grandes o muy pequeños.
Los números se escriben como un producto:     
siendo:
a = un número real mayor o igual que 1 y menor
que 10, que recibe el nombre de coeficiente.
n =  un número entero,que recibe el nombre
de exponente u orden de magnitud.
Ejemplo.
 100 = 1
 101 = 10
 102 = 100
 103 = 1 000
 104 = 10 000
 105 = 100 000
 106 = 1 000 000
 107 = 10 000 000
 108 = 100 000 000
 109 = 1 000 000 000
  1010 = 10 000 000 000
 1020 = 100 000 000 000 000 000 000
 1030 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000
10 elevado a una potencia entera negativa –n es igual a
1/10n o, equivalentemente 0, (n–1 ceros) 1:
 10–1 = 1/10 = 0,1
 10–2 = 1/100 = 0,01
 10–3 = 1/1 000 = 0,001
 10–9 = 1/1 000 000 000 = 0,000 000 001
Por tanto, un número como: 156 234 000 000 000 000
000 000 000 000 puede ser escrito como 1,56234×1029,
y un número pequeño como 0,000 000 000 000 000 000
000 000 000 000 910 939 kg (masa de un electrón)
puede ser escrito como 9,10939×10–31kg.

8. Que son sistemas coordenados en

física.

Es el conjunto de números reales representado

gráficamente por una recta en el que se pueden ubicar
todos los números naturales, enteros, fraccionarios,
decimales, etc.
Cada punto de la recta representa un número real. El
punto que representa al cero (0) es el punto de referencia
principal del sistema de coordenadas, llamado punto de
origen. Tomando en cuenta que cada uno de los puntos de
la recta representa gráficamente un número real, a la
derecha del punto origen O se hallan todos los positivos y
a la izquierda todos los números reales negativos.
Para representar un número de la recta real se emplean las
letras mayúsculas y sus coordenadas correspondientes, por
ejemplo, los puntos A(5), B(3), C(-3), D(-5),etc.

Aquí estarán los 8 sistemas coordenados con sus

conceptos.

Sistema de coordenadas cartesianas.

Se denominan coordenadas cartesianas en honor a René
Descartes (1596-1650), el célebre filósofo y matemático
francés que quiso fundamentar su pensamiento filosófico
en el método de tomar un «punto de partida» evidente
sobre el que edificaría todo el conocimiento.
Como creador de la geometría analítica, Descartes también
comenzó tomando un punto de partida en esta disciplina,
el sistema de referencia cartesiano, para poder representar
la geometría plana, que usa solo dos rectas
perpendiculares entre sí que se cortan en un punto
denominado. PLANO CARTESIANO.
Sistema coordenadas polares.
un sistema de coordenadas bidimensional en el que cada
punto del plano se determina por una distancia y un
ángulo. Este sistema es ampliamente utilizado en física y
trigonometría.
De manera más precisa, como sistema de referencia se
toma: (a) un punto O del plano, al que se llama origen o
polo; y (b) una recta dirigida (o rayo, o segmento OL) que
pasa por O, llamada eje polar (equivalente al eje x del
sistema cartesiano). Con este sistema de referencia y una
unidad de medida métrica (para poder asignar distancias
entre cada par de puntos del plano), todo punto P del plano
corresponde a un par ordenado (r, θ) donde r es la
distancia de P al origen y θ es el ángulo formado entre el
eje polar y la recta dirigida OP que va de O a P. El valor θ
crece en sentido antihorario y decrece en sentido horario.
Sistema coordenadas log-polares.
En matemáticas, las coordenadas logarítmicas polares (o
coordenadas polares logarítmicas) son un sistema de
coordenadas en dos dimensiones, donde un punto se
identifica con dos números, uno para el logaritmo de la
distancia a un cierto punto y otro para un ángulo Las
coordenadas logarítmicas están estrechamente conectadas
con las coordenadas polares, que generalmente se usan
para describir dominios en el plano con algún tipo de
simetría rotacional. En áreas como el análisis armónico y
complejo, las coordenadas log-polares son más canónicas
que las coordenadas polares.
Sistema coordenadas cilíndricas.
El sistema de coordenadas cilíndricas es muy conveniente en
aquellos casos en que se tratan problemas que tienen simetría
de tipo cilíndrico o azimutal. Se trata de una versión en tres
dimensiones de las coordenadas polares de la geometría
analítica plana.
Las líneas coordenadas son aquellas que se obtienen variando
una de las coordenadas y manteniendo fijas las otras dos. Para
las coordenadas cilíndricas, éstas son:
 Líneas coordenadas ρ: Semirrectas horizontales
partiendo del eje Z.
 Líneas coordenadas φ: Circunferencias horizontales.
 Líneas coordenadas z : Rectas verticales.

Las superficies coordenadas son aquellas que se obtienen

fijado sucesivamente cada una de las coordenadas de un
punto. Para este sistema son:
 Superficies ρ=cte.: Cilindros rectos verticales.
 Superficies φ=cte.: Semiplanos verticales.
 Superficies z =cte.: Planos horizontales.
Las líneas y superficies coordenadas de este sistema son
perpendiculares dos a dos en cada punto. Por ello, éste es
un sistema ortogonal.
Sistemas coordenadas esféricas.
Las coordenadas esféricas constituyen otra generalización de
las coordenadas polares del plano, a base de girarlas alrededor
de un eje. Su definición es la siguiente:
 La coordenada radial : distancia al origen
 La coordenada polar : ángulo que el vector de
posición forma con el eje .
 La coordenada acimutal : ángulo que la proyección
sobre el plano forma con el eje .

Los rangos de variación de estas coordenadas son:

El ángulo también puede variar en el intervalo [0,2π).

9. Definición y grafico de la
proporcionalidad directa.

La gráfica de una función de proporcionalidad directa es

una recta que pasa por el origen de coordenadas. En
consecuencia, para representarla sólo necesitamos un punto y
el origen, los cuales uniremos mediante una línea recta. Para
obtener dicho punto usaremos la ecuación.
10. Definición y grafica de la proporcionalidad
inversa.

La función de proporcionalidad inversa relaciona dos

magnitudes inversamente proporcionales. Su expresión
algebraica es: Su gráfica es una hipérbola. ... Si k<0 la
función es creciente y su gráfica está en el 2º y 4º cuadrante