ESCUELAS ADMINISTRATIVAS

Escuela administrativa clásica

Es el acto de administrar basado en el enfoque o teoría clásica, que considera la
administración como una ciencia que debe proceder bajo un sistema de experimentación
para reafirmar su doctrina e importancia para cualquier ente económico. Se distingue de
otras por hacer énfasis en la estructura de la organización y sus funciones para lograr el
desempeño eficiente. Su enfoque se orienta hacia la identificación de las funciones administrativas
Su mayor exponente fue Henry Fayol quien partió de un enfoque global y sistemático de
la empresa, que la concibe como una unidad anatómica, ordenada y estructural. Se basa
en la importancia de la estructura formal de las organizaciones, como ciencia la
administración, se debe apoyar en leyes o principios flexibles que se adapten a diferentes
circunstancias de tiempo o lugar.
Henri Fayol (1841-1925)

El fundador de esta corriente fue el ingeniero francés

Henri Fayol (1841-1925) en su obra “Administración
industrial y general”(1916) Considera que la
administración siempre existió pero para su progreso era
necesario ejercerla de una manera más técnica. Debido
a ello propone un método científico para acumular
conocimientos, producto de la: Observación,
recolección, clasificación e interpretación de los hechos
y de acuerdo a los resultados obtenidos establecer
reglas que se integren a la estructura de la disciplina
administrativa.
 Primer modelo de negocios administrativo
Fayol identifica grupos de actividades básicas que se llevan a cabo en las empresas industriales:

1- Funciones técnicas relacionadas con la producción de bienes.

2- Funciones comerciales que involucran a las operaciones de compra, venta y cambios de los
productos.

3- Funciones financieras.- Son las que se efectúan para obtener recursos financieros y la forma de
utilizarlos.

4- Funciones de seguridad.- La protección de bienes y personas.

5- Funciones contables.- Es la realización de inventarios, registros, balances, costos y estadísticas.

6- Funciones administrativas.- Es la que realizan los jefes al desempeñar cualquiera de las anteriores
cinco funciones. Esta función consiste en: Prever, organizar, mandar, coordinar y controlar.
 Los 14 principios de gestión de Fayol
Henri Fayol impulso y desarrollo los principios para entender cómo deben
organizarse, tomar decisiones e incluso interactuar con los demás trabajadores
de la organización.
1. División de trabajo.- Cada empleado tiene una habilidad distinta y punto
fuerte, llegando a considerarlo especialista y la especialización aumenta la
eficiencia y la productividad.
2. Autoridad y responsabilidad.- El equipo de dirección se encarga de
asumir responsabilidades y tener el poder de dar órdenes a los
empleados.
3. La disciplina.- La creación de relaciones basadas en el respeto es la base
que sustenta una relación de calidad entre todos los miembros de la
organización.
4. Unidad de mando.- Cada empleado debe recibir órdenes para realizar tareas de un
único mando para así evitar confusiones, además de esta forma se establecen
responsabilidades y asocia errores de forma más sencilla.

5. Unidad de dirección.- Se trata del enfoque ya que todos deben trabajar hacia un
mismo objetivo, en base a un plan de acción. Los altos mandos son los que se encargan
de la dirección del plan y supervisan la evolución de las tareas para cumplir con los
objetivos.

6. Subordinación de interés individual al general.- Los intereses personales no deben

prevalecer sobre los intereses de la empresa. La estrategia y enfoque empresarial está
dirigido a los objetivos de la entidad.
7. Remuneración.- Es importante mantener a los empleados motivados y que sean
productivos por lo tanto la remuneración debe ser coherente y justa para todos, pueden
ser remuneraciones económicas (dinero) o no económicas como ser promociones,
reconocer méritos, esfuerzo, etc.

8. Jerarquía.- Debe existir un respeto máximo a los altos mandos, por ello se debe
establecer una línea muy clara de autoridad y jerarquía. Debe existir un organigrama bien
definido donde se muestre el nivel donde se encuentre cada uno.
9. Centralización.- La autoridad necesaria para llevar a cabo el proceso de toma de
decisiones debe estar equilibrada, esto implica la concentración de la autoridad en la
zona jerárquica más elevada si es necesario descentralizar (delegar) para mantener el
equilibrio de la autoridad.

10. Orden.- Cada empleado debe ocupar el puesto más adecuado a sus capacidades.

11. Equidad.- Los empleados deben ser tratados con amabilidad por igual, cualquier
superior debe tratar a sus subordinados de manera justa e imparcial.
12. Estabilidad.- Mantener a los empleados en sus funciones sin
reemplazarlos para mantener en funcionamiento correcto la empresa y
mantener la seguridad de los empleados.

13. Iniciativa.- Los trabajadores deben gozar de flexibilidad para realizar los
procedimientos propios de su puesto. Debe existir tolerancia hacia los errores
de parte de los superiores.

14. Espíritu de cuerpo.- El trabajo en equipo es esencial para que exista

colaboracion y participacion de todos los aspectos, además de ser vital para la
unión de todos los miembros de la empresa.
 LA ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
La administración científica observa a la administración como una ciencia que permite
mejorar el quehacer de la organización a través del estudio de las operaciones de trabajo.
Esta mejoría se mide a través del concepto de eficiencia.

Frederick Winslow Taylor es considerado como el padre de la Administración científica.

(1911)

Taylor consideraba que la administración debería de ser una ciencia, tan exacta como
cualquier otra,

Administradores como operarios tienen funciones específicas que desarrollar para lograr
el éxito en sus organizaciones.
 ELEMENTOS CLAVES EN LA
ADMINISTRACIÓN
1.- EL ADMINISTRADOR: (representado por las personas que ocupan puestos de mando);

es considerado como el elemento pensante de la organización mientras que el trabajador

es el elemento ejecutor de las tareas.

2.- EL TRABAJADOR: (representado por las personas que ocupan puestos de

subordinados).

como ejecutor de las tareas, se ve reducida al cumplimiento de las órdenes, y a la

obediencia irrestricta de los diversos procesos laborales. El trabajador bajo este supuesto
es considerado como un recurso más que la organización tiene, y puede utilizar para
lograr sus objetivos.
 LOS 12 FACTORES DE LA ESCUELA - ADMINISTRACION CIENTIFICA
1. El ser humano (TAYLOR)

Es observado a través de dos posiciones. La primera como superior y la segunda como subordinado.

● Posición de superior. Es considerada como un individuo que tiene la capacidad (aunque

restringida) de pensar, la cual está esencialmente orientada al desarrollo de nuevos
procedimientos que coadyuven al conocimiento y al incremento de la eficiencia de las
operaciones de trabajo.
● Posición de subordinado. Está considerado como un individuo que no tiene la capacidad
de pensar, sino que está orientado fundamentalmente a la obediencia de instrucciones
emanadas de la administración.
2. El medio ambiente

No es considerado dentro de este enfoque, ya que lo único que puede cambiar la forma
rutinaria de operar en la organización es o la tecnología, o las nuevas ideas i que
provengan del personal que ocupa posiciones administrativas.

3. La motivación

Se reduce a la utilización del estímulo económico como el principal factor que mueve al
hombre.

4. El liderazgo

El líder se debe a su posición. El tipo de liderazgo es racional, enfatizando en la eficiencia

como su valor fundamental.
5. La comunicación

Es descendente y se transmite a través de órdenes que los trabajadores de niveles inferiores deben
seguir al pie de la letra. No existe la posibilidad de comunicación ascendente, debido a que el
empleado por definición no tiene la capacidad técnica y de conocimientos para opinar.

6. El conflicto

No es tomado en cuenta (el conflicto no se observa), ya que se supone que el trabajador desea lo
mismo que el administrador, esto es, un mayor estímulo económico.

7. El poder

Se confunde con autoridad, por tanto se deposita en aquellas personas que tiene puestos de alta
jerarquía en la organización.
8. El cambio

Depende del avance tecnológico y de los nuevos procedimientos que se instrumenten

cuando existan operaciones nuevas con las que se incremente la eficiencia.

9. La toma de decisiones

Se realiza fundamentalmente en los altos niveles jerárquicos de la organización o en

aquellas posiciones en las que se encuentra personal de gran capacidad técnica.

10. La participación

Es prácticamente nula. Los teóricos de esta escuela enfatizan que la individualidad es el

mejor mecanismo que permite incrementar la eficiencia organizacional.
11. La organización

Se diseña a partir de las diferentes funciones productivas realizadas dentro de la empresa.

12. La eficiencia

Se considera en términos ingenieriles. Es decir, se desarrolla un trabajo con el mínimo

gasto de energía.
INTEGRANTES

Alejandro Sotomayor Oporto

Henry Illanes Rios

Jhoel Julian Rivera Pinto

Franz Mendoza Guillermo