Gestión Financiera SENA

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)
Gestión Contable Y De Información Financiera. ficha No. 2339687.
GUIA DE APRENDIZAJE No. 1
ESTUDIANTE
Maykom Mauricio Abril Piñeros
INSTRUCTOR
John Alexander Bernal Castro
Tunja/Boyacá
2021
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE
GUIA DE APRENDIZAJE No. 1 PRIMER EVENTO INDUCCIÓN DE APRENDICES
● Denominación del Programa de Formación: Curso Introductorio a la Formación Integral
● Código del Programa de Formación: 41311582 V1
● Fase del Programa: Inducción
● Actividad de la Formación:
Reconocer el contexto de la Formación Profesional Integral de acuerdo con las políticas

institucionales SENA
● Competencia:
240201530 Resultado de Aprendizaje de la Inducción.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

Identificar la dinámica organizacional del SENA, su estructura corporativa, políticas y normatividad
esencial de acuerdo con los parámetros establecidos por la entidad.
● Duración de la Guía: 1 Día (Trabajo directo: 7 horas – Trabajo independiente: 2 horas)
2. PRESENTACION
Imagen 1
El Proceso de inducción consiste en la orientación, ubicación y supervisión que se efectúa los aprendices de
ingreso durante el periodo de desempeño inicial. Es el proceso formal para familiarizar a los compañeros de
reciente ingreso con el SENA.
La inducción es un proceso de capacitación donde los aprendices seleccionados por el SENA adquieren
conocimiento sobre las normas que rigen en el centro de la formación; brindada en este caso por el instructor
líder de la tecnología CURSO INTRODUCTORIO A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
El proceso de inducción es necesario porque el aprendiz debe adaptarse lo más rápido posible y eficazmente
al nuevo ambiente de estudio.
Apreciado aprendiz el propósito de la inducción es de suma importancia antes de iniciar su proceso de

formación al programa escogido por usted, porque contribuye a:
● Tener un conocimiento del SENA, su misión, su historia y su filosofía.

● Conocer los deberes y derechos como aprendiz SENA, contemplados en el reglamento del aprendiz,
y en la normatividad institucional.
● Establecer actitudes favorables de los aprendices hacia los instructores, normas y demás compañeros.
● Los nuevos integrantes a desarrollar un sentimiento de pertenencia y aceptación para generar
entusiasmo y elevar la moral.
● Conocer las diferentes alternativas para realizar la etapa productiva
● Conocer y emplear los diferentes recursos tecnológicos que ofrece el Sena, incluida la infraestructura
en tecnologías de la información y comunicación (TIC).
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1. Actividades de Reflexión inicial.
Imagen 1
Usted como aprendiz es la razón de ser de esta entidad, a través de la elaboración de un mapa de su
preferencia, herramienta utilizada en el mundo de los negocios para segmentar la clientela, se quiere
identificar que conocimientos y experiencia previa tiene usted sobre el SENA.
Es importante que reconozca conceptos y apreciaciones de la institución a la que usted ha llegado, para ello
se propone que se reúna con sus compañeros y una vez conformado el grupo de trabajo colaborativo
desarrollen un mapa de su preferencia, en este mapa se deberá plasmar:
● ¿Qué ha escuchado, que sabe, que ha visto, que piensa del SENA y de este Centro de Formación?
● ¡Qué beneficios y resultados espera alcanzar en el SENA, en el Centro de Formación?
● ¿Qué necesidades y deseos reales espera lograr?
● ¿Cuáles son los obstáculos o frustraciones que puede encontrar al estudiar en el SENA?
● ¿Cuáles esfuerzos tienes que hacer, a que le tiene miedo, que riesgos debe asumir?
Para desarrollar esta actividad, por favor tener en cuenta las indicaciones de su instructor, para que al final
este quede construido de manera colectiva (grupal), y se pueda identificar los que usted y el grupo saben,
conocen, sienten y han escuchado sobre la institución que eligieron para formarse y desarrollar su proyecto
de vida.
Mapa conceptual
3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

Proceso de aprendizaje de la inducción.
Estimado aprendiz, a continuación, encontrará los temas que se van a tratar dentro de la presente guía y que
le serán de gran utilidad para el desarrollo de las competencias que componen el programa: CURSO
INTRODUCTORIO A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL.
DIA 1. PRIMER EVENTO
● Acogida – Bienvenida:
● Reconocimiento de participantes y Expectativas
● Normatividad SENA - ¿Quiénes Somos?
● Conoce tu centro o Institución Educativa.
● Taller Lúdico Pedagógico de las oportunidades y beneficios que tiene para el aprendiz realizar su
formación en el SENA.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

De acuerdo con lo visto y afianzado por su instructor, y después de haber leído y visto el material de apoyo,
el aprendiz debe organizar un archivo de evidencias de manera individual que contenga la siguiente
información:
3.3.1. Taller de reconocimiento de participantes y Expectativas (Se adjunta taller de Ilusiones ópticas)
3.3.2. Apreciado aprendiz elabore en grupos colaborativos un frisó que contenga:
Normativa de creación del SENA, historia, símbolos, misión, visión, objetivos y funciones, principios,
valores, estructura organizacional - Nacional – regional – centro de formación.
Teoría para desarrollar el friso:
 Normativa de creación del SENA:

la normativa se divide en 9 capítulos:
1. CAPITULO I. Principios Generales.
1.1. Artículo 1. Formación profesional integral.
constituye
un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos
técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para la convivencia social.
1.2. Artículo 2. Comunidad educativa SENA.
En la Formación Profesional Integral participan diferentes actores, cada uno de los cuales conoce y
ejerce su rol dentro del proceso de formación profesional integral en el diseño, desarrollo y
ejecución de la misma.
1.3. Artículo 3. Aprendiz SENA.
Se considera Aprendiz SENA a toda persona matriculada en los programas de formación
profesional de la entidad.
1.4. Artículo 4. Cumplimiento de principios y valores.
El aprendiz y demás miembros de la comunidad SENA deberán respetar los principios y valores
institucionales que regulan y hacen posible la convivencia de los miembros del Centro de
Formación.
1.5. Artículo 5. Centros de convivencia.
El Centro de Formación Profesional que tenga el servicio de Centros de Convivencia para
aprendices tendrá disposiciones específicas inscritas en el ámbito del presente Reglamento.
1.6. Artículo 6. Alcance.
2. CAPITULO II. Derechos del aprendiz SENA.

2.1. Artículo 7. Derechos del aprendiz SENA:
El derecho es la potestad que tiene el aprendiz de gozar de libertades y oportunidades, sin ninguna
discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión
política o filosófica.
Algunos de estos derechos son:
 Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el documento que lo acredite como Aprendiz

del SENA.
 Disfrutar de los beneficios de bienestar al Aprendiz SENA, orientados a garantizar la formación
integral, atendiendo la reglamentación que se expida por parte del SENA.
 Recibir por parte de la comunidad educativa orientación académica y actitudinal que estimule el
desarrollo personal y promueva la convivencia social.
3. CAPITULO III. Deberes y Prohibiciones del aprendiz SENA.

3.1. Artículo 8. Deberes del aprendiz SENA.
la obligación legal, social y moral que compromete a la persona a cumplir con determinada
actuación, asumiendo con responsabilidad todos sus actos, para propiciar la armonía, el respeto, la
integración, el bienestar común, la sana convivencia y el servicio a los demás.
Algunos deberes son:
 Suscribir al momento de asentar la matrícula el acta de compromiso como Aprendiz SENA
 Registrar en el sistema de gestión académico administrativo y/o otros aplicativos de la
entidad, los datos básicos y de contacto, garantizando la veracidad de la información
registrada.
 Acceder regularmente a los ambientes virtuales previstos para la formación y mantener una
comunicación frecuente con el tutor.
3.2. Artículo 9. Prohibiciones.
Estas son algunas prohibiciones:
 Plagiar materiales, trabajos y demás documentos generados en los grupos de trabajo o
producto del trabajo en equipo institucional, así como las fuentes bibliográficas consultadas
en los diferentes soportes.
 Realizar fraude en evaluaciones, en el proceso de aprendizaje o en concursos, juegos o
competencias de cualquier carácter.
 Suplantar identidad durante el proceso de formación.
 Utilizar de manera irresponsable el internet y las nuevas tecnologías dispuestas por el
SENA para su proceso formativo.
4. CAPÍTULO IV. Trámites Académicos Y Administrativos

Los trámites académicos son aquellos pasos que los aprendices adelantan dentro del proceso de
matrícula, formación y certificación, o para gestionar solicitudes de traslado, aplazamiento,
reingreso y retiro voluntario.
4.1. Artículo 10. Ingreso:
La edad mínima de ingreso a la formación profesional integral del SENA es de 14 años
4.2. Artículo 11. Registro en el sistema de gestión académica
Es el procedimiento mediante el cual el usuario ingresa la relación de sus datos personales y de
contacto en el sistema de gestión académico bajo su responsabilidad y aceptando las políticas de
seguridad y confidencialidad.
4.3. Artículo 12. Matrícula.
4.4. Artículo 13. Trámite de las novedades académicas y administrativas.
4.5. Artículo 14. Gestión de Novedades.

Las autorizaciones de novedades son:
 Traslado.
 Aplazamiento
 Reingreso
 Retiro voluntario
4.6. Artículo 15. Certificación.
La certificación es el procedimiento mediante el cual, la entidad hace el reconocimiento formal de
los resultados y competencias aprobadas de aprendizaje obtenidos por el aprendiz SENA durante su
proceso formativo.
4.7. Artículo 16. Expedición de documentos académicos.
4.8. Artículo 17. Verificación de documentos académicos SENA para trámites de apostilla.
4.9. Artículo 18. Solicitudes.
5. CAPÍTULO V. Proceso De Formación, Incumplimiento Y Deserción

5.1. Artículo 19. Participación y Cumplimiento.
Este se divide en dos etapas: la etapa electiva y la productiva.
5.2. Artículo 20. Incumplimientos.
5.3. Artículo 21. Incumplimiento justificado.
5.4. Artículo 22. Incumplimiento injustificado.
5.5. Artículo 23. Deserción.
5.6. Artículo 24. Procedimiento en caso de deserción.
6. CAPÍTULO VI. Faltas Académicas Y Disciplinarias
6.1. Artículo 25. Faltas
Se consideran faltas las acciones u omisiones que alteran el normal desarrollo de la formación, la
convivencia en la comunidad educativa y el desempeño académico de sus compañeros.
6.2. Artículo 26. Faltas académicas.
omisiones del aprendiz con relación al cumplimiento de los deberes de índole académico.
6.3. Artículo 27. Faltas disciplinarias.
Están relacionadas directamente con factores comportamentales del Aprendiz.
6.4. Artículo 28. Calificación de las faltas.
Se dividen en faltas Leves, graves y gravísimas
6.5. Artículo 29. Criterios para calificar la falta.
6.6. Artículo 29. Criterios para calificar la falta.
Se califica según los siguientes criterios:
1. Daño(s) causado(s) y sus efectos.
2. Grado de participación del Aprendiz.
3. Antecedentes académicos y disciplinarios del Aprendiz.
4. Rendimiento del Aprendiz en su proceso de formación.
5. Confesión de la(s) falta(s).
6. Haber procurado, por iniciativa propia, resarcir el daño causado o compensar el perjuicio
causado.
7. Haber devuelto, restituido o reparado, el bien afectado con la conducta.
8. Los parámetros de calificación señalados en este reglamento.
7. CAPÍTULO VII. Medidas Formativas Y Sanciones.

7.1. Artículo 30. Medidas formativas.
7.2. Artículo 31. Tipos de medidas formativas.

7.3. Artículo 32. Medidas formativas Académicas.
Estas son:
1. Llamado de atención verbal académico.
2. Plan de Mejoramiento.
7.4. Artículo 33. Medidas formativas disciplinarias.
Estas medidas son:
- Llamado de atención verbal disciplinario
- Plan de mejoramiento disciplinario.
7.5. Artículo 34. Medidas Sancionatorias
7.6. Artículo 35. Instancias de evaluación y aplicación de las medidas formativas y sanciones.
7.7. Artículo 36. Equipo ejecutor del programa de formación.
7.8. Artículo 37. Comité de evaluación y seguimiento del Centro de formación.
El comité esta conformado de la siguiente manera:
 Un Instructor del programa de formación, en representación del equipo ejecutor del
programa
 que será designado por el subdirector del centro.
 2. Un profesional de Bienestar al aprendiz
 3. El representante de los Aprendices de la respectiva jornada y modalidad del programa
que
 vaya a tratarse o referirse en el comité.
 4. El Coordinador formación del Centro o quien haga sus veces.
 5. El Coordinador Académico quien cita al Comité
 6. El Aprendiz vocero del grupo o programa de formación quien participará con voz pero
sin voto.
7.9. Artículo 38. Criterios para aplicación de sanciones:
Estos criterios son:
 Publicidad.
 Contradicción.
 Presunción de inocencia.
 Valoración integral de las pruebas y descargos.
 Motivación de la decisión.
 Proporcionalidad.
 Impugnación.
 Oportunidad.
7.10. Artículo 39. Procedimiento para la aplicación de sanciones
7.11. Artículo 40. Citación al Aprendiz.
7.12. Artículo 41. Sesión del Comité de Evaluación y Seguimiento.
7.13. Artículo 42. Acto administrativo sancionatorio.
7.14. Artículo 43. Notificación al Aprendiz
7.15. Artículo 44. Delegación
Se delega en los Subdirectores de Centro conocer del recurso de reposición interpuesto por
los aprendices contra el acto administrativo que resuelve una situación académica o
disciplinaria.
7.16. Artículo 45. Recurso de reposición.
7.17. Artículo 46. Firmeza del acto administrativo
8. CAPÍTULO VIII. Evaluación

8.1. Artículo 47. Evaluación del Aprendizaje.
8.2. Artículo 48. Las evidencias de aprendizaje.
8.3. Artículo 49. Transparencia de la evaluación de aprendizaje.
8.4. Artículo 50. Acompañamiento en el proceso evaluativo.
8.5. Artículo 51. Juicios de la Evaluación.
Son:
-Aprobado
-No aprobado
8.6. Artículo 52. Seguimiento de los resultados.

8.7. Artículo 53. Inconformidad con la evaluación.
9. CAPÍTULO IX. Representatividad De Los Aprendices

9.1. Artículo 54. Representatividad de los aprendices.
9.2. Artículo 55. Representantes voceros de ficha.
9.3. Artículo 56. Requisitos y condiciones para ser Vocero de ficha.
9.4. Artículo 57. Responsabilidades del Vocero de ficha.
9.5. Artículo 58. Elección de los voceros de ficha.
9.6. Artículo 59. Revocatoria de la designación de los voceros.
9.7. Artículo 60. Suplencia de voceros.
9.8. Artículo 61. Representantes de Centro.
9.9. Artículo 62. Número de Representantes por Centro de Formación.
9.10. Artículo 63. Periodo de Representación.
9.11. Artículo 64. Requisitos y condiciones para postularse como Representante de los
Aprendices del Centro (algunos):
 Diligenciar el formulario de inscripción habilitado para tal fin.
 Estar al día en sus compromisos formativos según rutas de aprendizaje.
 No presentar antecedentes disciplinarios de la policía.
9.12. Artículo 65. Verificación de requisitos y condiciones para postularse como Representante
de los Aprendices del Centro.
9.13. Artículo 66. Responsabilidades del Representante de Aprendices en el Centro
9.14. Artículo 67. Dependencia responsable del proceso de Elección de Representantes de
aprendices.
9.15. Artículo 68. Procedimiento para elegir Representante de los Aprendices por Centro.
9.16. Artículo 69. Revocatoria de la designación del Representante de Aprendiz SENA.
 Historia
En 1965 se crea el Centro Comercio y Servicios, siete (7) años después de haber sido creada la Regional
Boyacá con el Centro Industrial, y un año después de haber sido creado el Centro Agropecuario.
Su enfoque inicial fue en las áreas de Archivística y Secretariado con las que ha ganado reconocimiento a
nivel regional.
 Fundación
Imagen:
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.timetoast.com%2Ftimelines%2Fhistoria-
del-sena-c8ace57b-1fe1-4a77-b7b0-
10bd76e7e95a&psig=AOvVaw0_vI2xvXpb3VPpMWrb1QEr&ust=1627099693505000&source=images&c
d=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTCNC7x_Ko-PECFQAAAAAdAAAAABAD
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), fue fundado por Rodolfo Martínez Tono, con el objetivo de
formar y capacitar la fuerza laboral del país. Mediante Decreto 118 de 1957, encaminada a poner en marcha
la “Universidad del Trabajo” como cariñosamente denominaron al SENA en ese tiempo.
La Regional Boyacá ubicada en la Ciudad de Sogamoso, se crea en el año 1958, gracias al desarrollo de
Acerías Paz Del Rio, y al apoyo prestado por funcionarios construyeron la sede en esta ciudad.
El primer director para Boyacá fue el Doctor Bernardo Guarnizo, quien era jefe de Capacitación en
Acerías.
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Frepositorio.sena.edu.co%2Fhandle%2F11404%2
F2738&psig=AOvVaw3tqMKSsqRdecUZdrGw6lWK&ust=1627100176401000&source=images&cd=vfe
&ved=0CAsQjRxqFwoTCJjR-taq-PECFQAAAAAdAAAAABAD
Sus primeras áreas de formación eran enfocadas en Archivística y Secretariado complementando año tras
año la formación enfocada hacia los servicios de oficina.
 Economía y pertinencia
Sector Secundario
Artesanías
Sector Terciario
“Servicios”
Turismo
Comunicaciones
Servicios Financieros
Comercio
Cuidados Personales y de Salud
las áreas que tiene hoy en día el SENA son:

 Contabilidad y finanzas
 Gestión del talento humano
 Gestión bancaria
 Gestión administrativa
 Redes
 Mercados y administración
 Artesanías
 Turismo
 Sistemas
 Gastronomía
 Salud
 SIMBOLOGÍA
Escudo y bandera
Refleja 3 sectores económicos

1. El piñón, representativo del sector industria.
2. El caduceo, asociado al de comercio y servicios.
3. El café́ , ligado al primario y extractivo.
Figura 1.
Logo símbolo
El logo símbolo representa gráficamente los enfoques de la formación que
impartimos en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de
aprendizaje.
Figura 2.
 Misión
El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral,
para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al
desarrollo social, económico y tecnológico del país (Ley 119/1994).
Cumplir con la función de invertir en el desarrollo social y técnico de trabajadores, ofreciendo la formación
profesional integral, para la incorporación en actividades productivas.
 Visión
En el año 2022 el SENA se consolidará como una entidad referente de formación integral para el trabajo,
por su aporte a la empleabilidad, el emprendimiento y la equidad, que atiende con pertinencia y calidad las
necesidades productivas y sociales del país.
 Objetivos
El SENA tiene los siguientes objetivos:
1. Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades económicas, y a quienes sin
serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la
expansión y el desarrollo económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social
redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario a
nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y
económico.
3. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la

formación profesional integral.
4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y social, que contribuyan

a la actualización y mejoramiento de la formación profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema regional

de formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de los países de América Latina y
el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica, tecnológica y

administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios y exigencias de la demanda de
formación profesional integral.
 Funciones:
1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación profesional integral, para hacer de
él un ciudadano útil y responsable, poseedor de valores morales éticos, culturales y ecológicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento de las disposiciones legales
y reglamentarias, relacionadas con el contrato de aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en

coordinación y en función de las necesidades sociales y del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se mantenga la unidad técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los términos previstos en las
disposiciones legales respectivas.
7. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para sectores desprotegidos de
la población.
8. Dar capacitación en aspectos socio empresariales a los productores y comunidades del sector informal
urbano y rural.
 Principios
Primero la vida.
La dignidad del ser humano.
La libertad con responsabilidad.
El bien común prevalece sobre los intereses particulares.
Formación para la vida y el trabajo.
 Valores
Respeto.
Librepensamiento y actitud crítica.
Liderazgo.
Solidaridad.
Justicia y equidad.
Transparencia.
Creatividad e innovación.
 Compromisos institucionales
Convivencia pacífica.
Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar.
Disciplina, dedicación y lealtad.
Promoción del emprendimiento y el empresarismo.
Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente.
Honradez.
Calidad en la gestión
 Estructura organizacional
Figura 3.
https://senacentrogestiontunja.blogspot.com/p/blog-page_18.html
 Organigrama del centro
Figura 4.
 Directorio
Director del SENA: Carlos Mario Estrada

Subdirector del centro de servicios financieros: Jorge Alberto Betancourt Rodríguez
Coordinador misional del centro de servicios financieros: Jorge Enrique Cifuentes Bolaños
Coordinadora economía financiera y de gestión: Mónica Andrade Rios
Coordinador jornada nocturna y fin de semana CSF: Gilberto Garcia
Coordinador mederi (sede alterna): Manuel Sandoya
Coordinador de bilingüismo: Luz Marina Torres
Coordinador contrato de aprendizaje: Erika Sanjuanero
Dirección Sede csf méderi: Calle 24 N°: 27A-62 Sede Mederi Mayor
Dirección sede alterna coruniversitec calle 34 N° 15-36
 Bibliografía
 Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial Regional Boyacá. (s.f.). sobre
la entidad. SENA. https://senacentrogestiontunja.blogspot.com/p/nosotros.html
 Figura 3 y 4. Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial Regional
Boyacá. (s.f.). estructura organizacional. SENA.
 Figura 1 y 2. Centro de Gestión Administrativa y Fortalecimiento Empresarial Regional Boyacá.
(s.f.). quienes somos. SENA. https://www.sena.edu.co/es-co/sena/Paginas/quienesSomos.aspx
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Estimado Aprendiz: ¡Es hora de aplicar lo que sabe!!!
En esta parte de la guía, el aprendiz demostrará el grado de aprehensión del conocimiento frente a lo
aprendido, investigado y trabajado con su equipo colaborativo. Por lo tanto, en grupos de trabajo colaborativo,
los aprendices deben realizar las siguientes actividades:
3.4.1. Participación en la construcción de una matriz – Mapa de empatía “me identifico con el SENA”
de manera colectiva.
Imagen 2 – Modelo de Mapa de empatía

3.4.2. Me acerco y Conozco al SENA
Reflexiono a partir de las preguntas iniciales planteadas en las actividades de reflexión inicial, las cuales me
servirán de guía para realizar este ítem.
Junto con mi grupo colaborativo, observo en internet los siguientes vínculos que me ayudaran a conocer cómo
nació el SENA, los orígenes y la realidad que vivía el país en ese momento.
● Historia del SENA https://www.youtube.com/watch?v=34o5N4Z7nAI&ab_channel=olucarguz

● Historia contada por Rodolfo Tono
● Así Nació el Sena
● Símbolos del SENA
● SENA lugar de oportunidades
Con la información observada en los links de los videos sobre el SENA y con las demás actividades
desarrolladas en esta guía de aprendizaje, deberán desarrollar un esquema, grafico, mapa, tabla o cuadro
sinóptico que dé respuesta a las siguientes preguntas:
¿Dónde estoy formándome?

¿Qué oportunidades me ofrece el SENA para mi vida?
¿Qué compromiso tengo como aprendiz SENA?
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento: Identifica la estructura Técnica: Formulación de

organizacional del SENA, y los preguntas
procedimientos administrativos
y formativos. Instrumento: cuestionario
Establece los dominios y

debilidades con las que llega al
proceso de formación según el
programa en el cual se encuentra
matriculado reconociendo su
perfil como aprendiz del SENA.
Distingue el ambiente de Técnica: Observación Sistémica

aprendizaje y la metodología que
Evidencias de Desempeño Instrumento: Lista de chequeo con
se utilizará en el proceso de
las actividades solicitadas en las
formación.
guías
Evidencias de Producto: Técnica: Observación Sistemática

Taller lúdico pedagógico
Instrumento: Lista de chequeo
Mapa mental
Friso
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los Aprendices con la
orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de aprendizaje; esto
indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro formativo y lo que más tarde se
hará en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento

para desarrollar en el aprendiz competencias en el ámbito de la conciencia y la capacidad tecnológica, la
capacidad de abstracción y la habilidad de adaptación a los cambios de las estructuras productivas. Se
distinguen los siguientes tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnológico, la unidad
productiva agropecuaria, el aula abierta de informática, el aula convencional, el aula móvil, el laboratorio, el
auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y los ambientes fuera de Centro.
Aprendiz: Es toda persona que reciba formación. En el SENA se reconoce con el perfil de libre pensador,
con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y líder.
Criterios de Evaluación: Parámetros o factores que señalan los avances del aprendiz por cada resultado de
aprendizaje.
Evaluación: Conjunto de juicios sobre el avance logrado por el aprendiz en la apropiación de conocimientos.
Etapa Productiva: Período en el cual el Aprendiz aplica y afina las competencias desarrolladas en su proceso
de formación, ya sea por la vía del contrato de aprendizaje o las pasantías, cuando la empresa es partícipe de
la acción formativa del Aprendiz; o cuando el aprendiz desarrolla durante su proceso de aprendizaje proyectos
productivos (SENA - empresa, SENA proveedor SENA, o producción de Centros); o cuando crea su propia
unidad productiva. Esto incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y las
teorías y las maneras de utilizar y aplicar sus competencias en situaciones cotidianas o nuevas.
Formación Profesional Integral: De acuerdo con el Estatuto de la formación profesional del SENA
(Acuerdo 008 de 1997), la Formación profesional integral gratuita que imparte el SENA, se orienta al
desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y de valores para la convivencia social, que
le permiten a la persona desempeñarse en una actividad productiva. Esta formación implica el dominio
operacional e instrumental de una ocupación determinada, la apropiación de un saber técnico y tecnológico
integrado a ella, y la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la productividad; la
persona así formada es capaz de integrar tecnologías, moverse en la estructura ocupacional, plantear y
solucionar creativamente los problemas y saber hacer en forma eficaz. La persona que recibe la Formación
profesional integral del SENA, se certifica en competencias.
Guía de Aprendizaje: Es un “recurso didáctico que facilita el aprendizaje del aprendiz. Está centrada en la
pedagogía activa y participativa en la que se reconoce la autonomía del estudiante Incluye actividades
planeadas por procesos y se constituye en un elemento mediador diseñado por el instructor para promover
aprendizajes significativos, así como la comprensión y construcción de conocimiento. A través de ésta se
desarrollan los valores y los procedimientos cognitivos y motrices planteados en el módulo de formación.
Instrumentos de evaluación: Herramientas utilizadas para recoger evidencias de la competencia laboral de

una persona.
SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje
Reflexión Inicial: constituyen el primer momento, esto es “antes de aprender”.
Técnicas de Evaluación: Recursos didácticos para implementar la comprobación del aprendizaje de

contenidos disciplinares.
Técnicas Didácticas Activas: Es considerada como un procedimiento didáctico que permite realizar una
parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia
SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
● https://es.slideshare.net/ClaudiaPatriciaRuizM/importancia-de-la-induccin-sena-2015
● Imagen 1. Tomada de: material enviado de la coordinación.
● Imagen 2 – Modelo de Mapa de empatía -
https://es.slideshare.net/ClaudiaPatriciaRuizM/importancia-de-la-induccin-sena-2015
Material didáctico de diapositivas, enviado por la Coordinación de Economía
7. CONTROL DE DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Teresita del Niño de Jesús Instructora Centro de Noviembre 27 de 2019

Autor (es) Patiño Franco Servicios
Financieros –
Área de
Economía
Financiera y de
Gestión.
Elizabeth Peña Sierra Instructora Centro de Noviembre 27 de 2019

Servicios
Financieros –
Área de
Economía
Financiera y de
Gestión.
8. CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio
Autor (es) Maykom Mauricio Abril Aprendiz 23/07 Entrega de la guía

Piñeros /2021

Gestión Financiera SENA

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

Gestión Contable Y De Información Financiera. ficha No. 2339687.

GUIA DE APRENDIZAJE No. 1

Maykom Mauricio Abril Piñeros

John Alexander Bernal Castro

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

GUIA DE APRENDIZAJE No. 1 PRIMER EVENTO INDUCCIÓN DE APRENDICES

● Denominación del Programa de Formación: Curso Introductorio a la Formación Integral

● Código del Programa de Formación: 41311582 V1

● Fase del Programa: Inducción

Reconocer el contexto de la Formación Profesional Integral de acuerdo con las políticas

● Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

● Duración de la Guía: 1 Día (Trabajo directo: 7 horas – Trabajo independiente: 2 horas)

Apreciado aprendiz el propósito de la inducción es de suma importancia antes de iniciar su proceso de

● Tener un conocimiento del SENA, su misión, su historia y su filosofía.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

3.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

DIA 1. PRIMER EVENTO

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.2. Apreciado aprendiz elabore en grupos colaborativos un frisó que contenga:

Teoría para desarrollar el friso:

 Normativa de creación del SENA:

2. CAPITULO II. Derechos del aprendiz SENA.

 Recibir en el momento de la legalización su matrícula, el documento que lo acredite como Aprendiz

3. CAPITULO III. Deberes y Prohibiciones del aprendiz SENA.

4. CAPÍTULO IV. Trámites Académicos Y Administrativos

4.5. Artículo 14. Gestión de Novedades.

5. CAPÍTULO V. Proceso De Formación, Incumplimiento Y Deserción

7. CAPÍTULO VII. Medidas Formativas Y Sanciones.

7.2. Artículo 31. Tipos de medidas formativas.

8. CAPÍTULO VIII. Evaluación

8.6. Artículo 52. Seguimiento de los resultados.

9. CAPÍTULO IX. Representatividad De Los Aprendices

las áreas que tiene hoy en día el SENA son:

Refleja 3 sectores económicos

3. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura y la calidad de la

4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y social, que contribuyan

5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema regional

6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica, tecnológica y

3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación profesional integral, en

5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.

 Organigrama del centro

Director del SENA: Carlos Mario Estrada

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Imagen 2 – Modelo de Mapa de empatía

3.4.2. Me acerco y Conozco al SENA

● Historia del SENA https://www.youtube.com/watch?v=34o5N4Z7nAI&ab_channel=olucarguz

¿Dónde estoy formándome?

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Conocimiento: Identifica la estructura Técnica: Formulación de

Establece los dominios y

Distingue el ambiente de Técnica: Observación Sistémica

Evidencias de Producto: Técnica: Observación Sistemática

Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de fuentes de conocimiento

Instrumentos de evaluación: Herramientas utilizadas para recoger evidencias de la competencia laboral de

SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje

Reflexión Inicial: constituyen el primer momento, esto es “antes de aprender”.

Técnicas de Evaluación: Recursos didácticos para implementar la comprobación del aprendizaje de

SENA: Servicio Nacional de Aprendizaje

Material didáctico de diapositivas, enviado por la Coordinación de Economía