PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : “Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea”
1.2. .Área : Formación ciudadana
1.3. Grado y Sección : 3° Grado - A, B, C

TÍTULO DE LA SESIÓN
Reconociendo los derechos de los grupos vulnerables
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
Participa en asuntos públicos
para promover el bien común.
CAPACIDADES
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tienen deberes.
Problematiza asuntos públicos a
partir del análisis crítico.
INDICADORES
Analiza y cuestiona situaciones que afectan
los derechos de los grupos humanos más
vulnerables en el Perú y cómo afectan a la
convivencia democrática.
Identifica, en los asuntos públicos, dilemas
en los que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica que en esta sesión elaborarán su infografía.
Desarrollo (35 minutos)
El docente presenta ilustraciones a los estudiantes:
Se les plantea la siguiente interrogante:
 ¿A quiénes representan las imágenes? El docente va señalando las imágenes y propiciando la
participación de los estudiantes mediante la lluvia de ideas:
Imagen 1.-Etnia indígena Imagen 2.-Personas con discapacidad
Imagen 3.-Afroperuanos Imagen 4.-Personas con enfermedades como el SIDA
Imagen 5.-Comunidad LGTB ¿En conjunto que representan?
El docente encamina la respuesta hacia grupos vulnerables.
El docente pregunta: ¿Qué entendemos por grupos vulnerables?, ¿creen ustedes que en nuestro
entorno requieren una protección especial?
Los estudiantes dan sus puntos de vista mediante la lluvia de ideas. Los estudiantes leen en voz alta
y por turnos el Anexo 1, así como también complementan la información con la página 144 del
texto de FCC. Los estudiantes extraen la información relevante que podrían utilizar en su infografía.
Cierre (5 minutos)
El docente verifica que los estudiantes tengan la información que utilizarán en su infografía.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente brinda las indicaciones a los estudiantes para que continúen con la elaboración de su
infografía.
Desarrollo (35 minutos)
El docente indica a los estudiantes leer “Organismos de protección de los derechos humanos” de la
página 142 y el Anexo 2.:
El docente forma equipos de trabajo y monitorea la actividad de los estudiantes, aclarando alguna
duda que pueda surgir a lo largo del desarrollo de la sesión.
Los estudiantes extraen ilustraciones e información pertinente al tema.
Elaboran el bosquejo de su infografía y escriben o recortan los títulos que irán en esta.
Cierre (5 minutos)
 El docente se asegura de que los estudiantes tengan todos los materiales para la elaboración de su
infografía.
Apuntamos en la pizarra el producto a elaborar, el docente da la indicación para que los estudiantes
formados en equipos empiecen a elaborar su infografía.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elaborar la infografía en su cuaderno de trabajo.

La Victoria,23 de noviembre del 2016

__________ ___________________________
___________________________
Vº Bº SUB-DIRECTORA MG. OLGA
REAÑO KANT
DOCENTE

Anexo 1
¿Qué son los grupos vulnerables?

Son aquellos grupos o comunidades que por circunstancias de pobreza, origen étnico, estado de
salud, edad, género o discapacidad, se encuentran en una situación de mayor indefensión para
hacer frente a los problemas que plantea la vida y no cuentan con los recursos necesarios para
satisfacer sus necesidades básicas. La vulnerabilidad coloca a quien la padece en una situación de
desventaja en el ejercicio pleno de sus derechos y libertades.

La vulnerabilidad fracciona y, por lo tanto, anula el conjunto de garantías y libertades

fundamentales, de tal forma que las personas, grupos y comunidades en esta situación tienen
derechos únicamente a nivel formal, ya que en los hechos no se dan las condiciones necesarias para
su ejercicio.

Esta circunstancia viola los derechos de los miembros más débiles de la sociedad y los margina,
razón por la cual el Estado tiene la responsabilidad de proteger a estas personas, quienes
frecuentemente desconocen cuáles son sus derechos, ignoran los medios para hacerlos valer y
carecen de los recursos necesarios para acudir ante los sistemas de justicia.

Factores que influyen en la vulnerabilidad:

 Falta de igualdad de oportunidades.

 Incapacidad para satisfacer sus necesidades básicas.
 Desnutrición.
 Enfermedad.
 Incapacidad de acceder a los servicios públicos.
 Marginación.