Instrumento de Medición Sumativa

Química 11º

Instrumento de Medición Sumativa Nº 1

I Semestre 2021

INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA:
DIRECCIÓN
AGUIRRE
REGIONAL PORCENTAJE
DE LA 22%
CENTRO
LICEO QUEBRADA DE GANADO ESTRATEGIA:
EDUCATIVO:

PORCENTAJE
EDUCADOR/A: LIC. EDUARDO CÒRDOBA MOLINA
OBTENIDO:
UNDECIMO PUNTAJE
NIVEL: 33
TOTAL:
PUNTAJE
ASIGNATURA: QUÌMICA
OBTENIDO:
FECHA DE 26 DE ABRIL PERÍODO DE
ENTREGA AL REALIZACIÓN 30 DE ABRIL CALIFICACIÓN
ESTUDIANTE: :

Nombre completo del estudiante: ______________________________________Sección: ____________

Instrucciones generales para realizar el Instrumento de Medición Sumativa.

 Lea cuidadosamente todo el Instrumento. Al final del documento se encuentra la rúbrica analítica con la que
será evaluado, se recomienda leerla antes de iniciar la elaboración de este instrumento.
 El instrumento Medición Sumativa debe ser realizado de forma individual.
 Escriba con un trazo legible y sin errores ortográficos, lo que no se entiende, no se califica.
 Trabaje con orden, aseo y utilice lapicero de tinta negra o azul.
 La rúbrica analítica que se adjunta al final de esta estrategia evaluativa es únicamente para uso del docente.
 Se utilizarán las estrategias de evaluación: Practica de aplicación y resolución de problemas.
Tiempo en que se espera que realice el Instrumento de Medición Sumativa. 26 AL 30 ABRIL
La persona estudiante tiene tiempo hasta el viernes 30 de abril para realizar la
Devolución del Instrumento de Medición Sumativa, si el estudiante lo resuelve antes de la fecha establecida puede enviarlo.

INDICACIONES PARA LA ENTREGA DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN SUMATIVA

PARA ESTUDIANTES QUE NO CUENTAN CON CONECTIVIDAD Y NO VIENEN A LA PRESENCIALIDAD.
Devolverla en el colegio: entregar el Instrumento de Medición Sumativa en el centro educativo de forma impresa con nombre
apellidos y sección.
Devolución del Instrumento de Medición Sumativa por parte de la persona estudiante.
QUE ESTAN DE FORMA PRECENCIAL Y VIRTUAL.
puede utilizar los siguientes medios: .
 (Oficial) Plataforma de teams.
 Correo: rafael.cordoba.molina@mep.go.cr. Clases presenciales.

Instrucciones: Lea con detenimiento las siguientes actividades y realice lo

que se le indica. Todas las preguntas deben ser resueltas en el espacio
establecido para tal fin.
1. Complete el siguiente cuadro con la información solicitada. Debe anotar el nombre de una
sustancia química concreta que sea depositada en ambientes acuáticos (ríos, lagos, riachuelos,
etc.). Además, debe explicar ampliamente el impacto negativo que tiene sobre el ambiente
acuático. Finalmente explicar ampliamente como reduciría el impacto de esa sustancia química en
el ambiente acuático contaminado. 9 puntos (1 punto cada casilla)

Sustancia química Impacto en los ambientes Medida para mitigar el impacto en

acuáticos los ambientes acuáticos

2. Elabore una lista (al menos 5) de acciones generales que debemos realizar para conservar los
ambientes acuáticos y explique detalladamente como las aplicaría cada una de ellas. 5 puntos (1
punto cada acción ampliamente desarrollada)
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________________________________________________________________________________
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3. Define el concepto de polaridad. 1 punto.

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4. ¿Cómo se representa la polaridad del agua? Para responder a esta pregunta elabore el dibujo de
la molécula de agua donde represente los átomos presentes, los elementos que lo conforman, la
posición dentro de la molécula (incluya ángulos) y la distribución de las cargas. 3 puntos.

5. ¿Cómo se mueve el agua en el planeta? Para responder a esta pregunta represente el ciclo del
agua paso a paso detalladamente mediante un diagrama o dibujo. No olvide indicar que ocurre en
cada paso. 4 puntos.

6. ¿En qué consisten los puentes de hidrógeno? 1 puntos?

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________________________________________________________________________________
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7. ¿Qué efectos (al menos 3) tienen los puentes de hidrógeno sobre las moléculas de agua y las
propiedades de esta sustancia? 3 puntos.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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8. ¿Qué es una molécula no polar? Explique. 1 punto.

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

9. Aporte el ejemplo de 3 moléculas consideradas no polares. 3 puntos.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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10. Para cada una de las siguientes fuerzas intermoleculares indique que tipo de partículas
participan entre sí. 4 puntos (1 punto cada uno).

Fuerzas interiónicas: ________________________________________________

Puentes de hidrógeno: _____________________________________________

Fuerzas dipolo inducido: ____________________________________________

Fuerzas de London: _________________________________________________

11. Explique detalladamente como es que ocurren las fuerzas dipolo inducido. Puede usar
imágenes para explicar este tipo de interacción. 2 puntos.

Rúbrica de Calificación
 Ministerio de Educación Pública
Instrumento de Medición Sumativa
Centro Educativo Liceo de Quebrada Ganado Nivel: Undécimo
Docente: Lic. Eduardo Córdoba Molina Sección: _____
Asignatura: Química Fecha Entrega:
_________________________________

Nombre del estudiante: ________________________________________________________________

Aprendizaje base Importancia del Agua
Rúbrica analítica Total, de puntos 9

Indicadores del No responde Inicial Intermedio Avanzado Puntos

aprendizaje (0 Puntos) (1 Punto) (2 Puntos) (3 Puntos) obtenidos
esperado. por
indicador
Describe la Menciona Resalta Puntualiza
importancia del aspectos aspectos sobre aspectos
agua y las generales sobre la importancia significativos sobre
características la importancia del agua y las la importancia del
propias que la del agua y las características agua y las
rigen características propias que la características
propias que la rigen. propias que la
rigen. rigen.
Identifica el Menciono el Brindo diversas Indico el proceso
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realizado para realizado para información encontrar las
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condiciones condiciones proceso y las específicas para las
específicas para específicas para condiciones moléculas polares y
las moléculas las moléculas específicas para no polares y
polares y no polares y no las moléculas fuerzas
polares y polares y polares y no intermoleculares.
fuerzas fuerzas polares y
intermoleculares intermoleculares fuerzas
intermoleculares
Propongo Enlisto Brindo detalles Expongo
argumentos implicaciones y sobre las argumentos sobre
sobre las consecuencias implicaciones y las implicaciones y
implicaciones y del impacto de consecuencias consecuencias del
consecuencias las acciones del impacto de impacto de las
del impacto de humanas, sobre las acciones acciones humanas,
las acciones los ambientes humanas, sobre sobre los
humanas, sobre acuáticos. los ambientes ambientes
los ambientes acuáticos. acuáticos.
acuáticos.
Total, de puntos ________ Nota obtenida: % Obt:
Obtenidos ________