Artículo 58.

Literales a, b, c y d de la Resolución 021795 del 19 de noviembre de 2020 – Aspectos

curriculares: componente pedagógico. (Rosaura y Carlos Arturo)
Un documento que incorpore los siguientes indicadores:
a) Evidencias de la implementación y evaluación del modelo pedagógico y didáctico en el
programa.
b) Descripción del modelo pedagógico y didáctico actualizado a la dinámica de la nueva vigencia
del registro calificado del programa
c) Evaluación de las metodologías utilizadas para el logro de los resultados de aprendizaje
d) Propuesta de acción en las metodologías a utilizar para el logro de los resultados de
aprendizaje.

ORIENTACIONES:

Art: 58
En este aspecto anotar a que obedecen los informes y a donde nos permiten llegar
El instrumento que apoya son los reportes por cortes que hacen los docentes por
asignaturas
Es posible hacer un flujograma de procesos- teniendo en cuenta todo lo que se hace que
obedece al modelo pedagógico- ejemplo clases espejo-internalización- informe por cortes
seguimiento a la Deserción con PEBI

Artículo 59. Literales a, b, c, d y f de la Resolución 021795 del 19 de noviembre de 2020 –

(Claudia, Lida y Nohemi) Aspectos curriculares: componente de interacción. Un documento que
incorpore los siguientes indicadores:
a) Descripción de la forma en la cual se evidencia la articulación de los componentes de
interacción con los resultados de aprendizaje.
b) Resultados de la implementación de las estrategias de interdisciplinariedad.
c) Resultados de la interacción y de las relaciones entre actores, temas y dinámicas establecidas
por la institución para contribuir con los aspectos curriculares del programa.
d) Resultados de la evaluación de los mecanismos de interacción de estudiantes y profesores
Previstos en contextos sincrónicos y asincrónicos.
e) Descripción de la implementación y los resultados de la incorporación en el currículo de los
componentes que privilegian el desarrollo de competencias inter y multiculturales, evidencias de
la forma en la cual se promueve el conocimiento de la dinámica global, evidencias y resultados de
la implementación de mecanismos de interacción con comunidades internacionales y los recursos
ejecutados para la implementación de las actividades descritas.
f) Descripción de las actividades académicas, docentes, formativas, científicas, culturales y de
extensión que proyecta implementar en los próximos siete (7) años para favorecer la
internacionalización, incluyendo los recursos requeridos para la ejecución de dichas actividades.

Orientaciones:

Artículo 59. La Matriz que se está construyendo

Cuando habla de interacción se refiere a los componentes, a las competencias
Art. 59: tener en cuenta ferias de emprendimiento, núcleos problémicos, proyectos de
aula,
algunas asignaturas electivas, la diversificación en docentes. (El presente y futuro)
*COMPETENCIAS
* Item B
Art. 59: Item C: se justifica con la tabla de distribución de las horas de los créditos, las
horas de docencia directa, las de trabajo independiente.
Se tiene en cuenta la plataforma, Classroom, meet, estrategias tecnológicas- TIC
Art. 59- Iten D: justificar los proyectos de extensión, hacer un cuadro cuales son las
asignaturas que le apuntan a dicho ejercicio
Art 59: ítem f: detallar en mayor medida, ser más específicos y nombrarlos
En cuanto a los indicadores: ítem a Evidencias dela autoevaluación y resultados: tener en
cuenta los informes de seguimiento por corte. Plantear como se viene haciendo y describir
como se pretende hacer, relacionados con el tema de las competencias

Artículo 61. Literales a, b, c, d y e) de la Resolución 021795 del 19 de noviembre de 2020 –

(Nohemi, Nataly y Carlos Arturo)

Aspectos curriculares: componente de los mecanismos de evaluación. Un documento que

incorpore los siguientes indicadores: página 119 del documento maestro
a) Resultados de la implementación de los mecanismos previstos de evaluación que permitan el
seguimiento sistemático al logro de los resultados de aprendizaje en concordancia con las políticas
institucionales.
b) Indicadores que demuestren el proceso de evolución de los estudiantes respecto a los
resultados de aprendizaje previstos
c) Evidencias de la articulación de los mecanismos de evaluación con el proceso formativo y las
actividades académicas.
d) Evidencias y resultados de la implementación de los mecanismos de retroalimentación a los
estudiantes, a partir de los resultados de sus evaluaciones.

ORIENTACIONES:
Art 61: Artículo 61. Literales a, b, c, d y e) de la Resolución 021795 del 19 de noviembre
de 2020 – Aspectos curriculares:
Inciso A y b se tiene planteada como se pretende hacer todo el ejercicio, está pendiente
argumentar y describirlo en proyección. Como se realiza actualmente por medio del
Cumplimiento de objetivos de la asignatura y el comportamiento del estudiante.
C y D descripción de lo realizado actualmente desde objetivos y proyección (Rubricas de
calificación. Heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación)
E. Revisar los procesos de evaluación con los alumnos de discapacidad en la actualidad y
proyección para elaboración de mecanismo de evaluación a esta población ( profe Nelly)
Plantear la propuesta del nuevo formato y pasar la solicitud para la mejora del formato de
seguimiento de acuerdo a las competencias
- Organización de las actividades académicas y proceso formativo:
C) Revisar tabla 28 del Documento Maestro y ampliar
d) Ampliar tabal 28 del Documento Maestro
h) numeral 4.8 opciones de grado documento maestro
i) explicar cómo se realiza el seguimiento en la actualidad desde los formatos de
seguimiento
por corte y Proyectar como vamos a medir los resultados de aprendizaje.