EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04

REFLEXIONAMOS SOBRE LOS DERECHOS Y APORTES DE LOS GRUPOS SOCIALES CON

UNA MIRADA A NUESTRO BICENTENARIO
ACTIVIDAD 8:
“DETERMINAMOS LA CANTIDAD DE BENEFICIARIOS DEL ALUMBRADO ELÉCTRICO
MEDIANTE UN SISTEMA DE ECUACIONES”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de Regularidad Equivalencia y Cambio.

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Tic.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
PROPÓSITO:

Conocer la cantidad de viviendas de la población amazónica que

acceden al servicio de alumbrado eléctrico.

LEEMOS LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

Al revisar la información del INEI 2017, sobre la cobertura del servicio de

alumbrado eléctrico en las viviendas de la población indígena u originaria de la
Amazonía, se tiene proyectado que para el 2021, de las 168 000 viviendas, el 95 %
accedería a dicho beneficio.

Además, se sabe que 1/5 de viviendas del área urbana más el doble del área rural,
que acceden al alumbrado eléctrico, equivale a 89 376 viviendas.

a) ¿Cuánto es la diferencia sobre el acceso al alumbrado eléctrico entre las

viviendas ubicadas en área rural y urbana?
b) ¿Qué porcentaje representa las viviendas del área rural que tendrán
acceso al servicio en el 2021?

COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN Y RESPONDEMOS LAS INTERROGANTES

1.- Identificamos los datos de la situación y las relacionamos entre ellas.

N° de viviendas 168 000 viviendas beneficiadas 95%

2.- ¿Reconocemos cuáles son las incógnitas en la situación?

Incógnita urbana X Incógnita rural Y

3.- Explicamos lo que comprendemos de la expresión de las 168 000 viviendas, el

95% accedería a dicho beneficio”
Bueno lo que entendiendo es que la mayoría de las viviendas tendrán cobertura
eléctrica, serán 95%, mientras que un 5% de viviendas se quedarán sin alumbrado.

ALUMNO: Portal Quiroz Pedro Mauricio MATEMÁTICA TERCER GRADO

4.- Cómo representamos algebraicamente la expresión “1/5 de viviendas del
área urbana más el doble del área rural equivales a 89 376”
1
x + 2y = 89 376
5

5.- ¿Qué nos piden averiguar?

Lo que nos pide averiguar es la diferencia que hay entre viviendas rurales y
urbanas, además, el porcentaje que representará las viviendas rurales.

TOMAMOS EN CUENTA QUE:

Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas es la
agrupación de dos ecuaciones, donde la solución puede existir o
no, y si existe, es un conjunto de pares ordenados que satisfacen
simultáneamente a ambas ecuaciones.

RESPONDEMOS LAS INTERROGANTES DEL PROBLEMA

1.- ¿Cuánto es la diferencia sobre el acceso al alumbrado eléctrico entre las
viviendas ubicadas en las áreas rural y urbana?
La diferencia entre las viviendas de la zona urbana con la zona rural con
alumbrado eléctrico es de 95760 viviendas.

2.- ¿Qué porcentaje representan las viviendas del área rural que tendrán acceso
al servicio en el 2021?
Porcentaje Rural:
31920
Prural = × (100) %
159600
Prural = 0,2 × (100) %
Prural = 20%

ALUMNO: Portal Quiroz Pedro Mauricio MATEMÁTICA TERCER GRADO

COMPROBAMOS NUESTROS RESULTADOS

Verificamos si el conjunto solución del sistema de ecuaciones es correcto. Para ello

vamos a utilizar el recurso GEOGEBRA para resolver un sistema de ecuaciones
lineales.

Respondemos las siguientes preguntas

a) ¿Qué características tiene cada representación gráfica? ¿Cómo se

relaciona entre ellas?
La característica que tienen es que son dos rectas que se cortan en un único
punto. Finalmente, se relacionan mediante el punto A, el cual es el conjunto
solución del sistema.

b) ¿Qué valor tiene el punto de intersección de las rectas en la

representación gráfica en GeoGebra?
El valor que tiene el punto A de interacción es (127680, 31920)

ALUMNO: Portal Quiroz Pedro Mauricio MATEMÁTICA TERCER GRADO

 REFLEXIONAMOS
c) ¿Qué compromisos debemos asumir como familia para apoyar el derecho
de acceso al servicio de alumbrado eléctrico?
Como familia debemos de reclamar un servicio de calidad. Así como, utilizar
la electricidad de manera segura para evitar accidentes.

EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio

¿Qué puedo
Estoy hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré en mejorar mis
proces aprendizajes
o de ?
lograrlo

Relacioné datos y valores desconocidos sobre el acceso al alumbrado

eléctrico y los representémediante dos ecuaciones lineales.

Expresé lo que comprendo sobre la solución de un sistema de ecuaciones

lineales.

Elegí un método para resolver un sistema de ecuaciones lineales.

Seleccioné y combiné estrategias y un método para dar solución a un

sistema de ecuacioneslineales.

Justifiqué sobre las características de la solución de un sistema de

ecuaciones lineales empleando propiedades o ejemplos.

ALUMNO: Portal Quiroz Pedro Mauricio MATEMÁTICA TERCER GRADO