OPERACIONES CONCRETAS

(6-10,11,12 años)
Jean Piaget (1896-1980) fue un científico suizo. Doctorado en Filosofía y
Psicología. Cuando murió fue uno de los psicólogos de niños más destacados
del mundo entero. Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de
características muy diferentes que del de los adultos.
Piaget estudio el desarrollo cognitivo desde el nacimiento hasta la madurez y
plantea las siguientes etapas:
1. Sensorio Motor desde el nacimiento hasta los 2 años
2. Preoperacional desde los 2 a los 6 años
3. Operaciones concretas desde los 6 hasta los 12 años
4. Operaciones Formales desde los 12 en adelante
La etapa de operaciones concreta la cual vamos a desarrollar es la tercera en
la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Esta etapa dura alrededor de seis a
doce años de edad, se caracteriza por el desarrollo del pensamiento
organizado y racional. Piaget consideró la etapa concreta como un importante
punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño, porque marca el comienzo
del pensamiento lógico u operativo.
Así mismo se demuestran las habilidades que aprendieron los niños durante su
desarrollo. Entre esas capacidades están: el poder descifrar cosas que antes
no entendían y la posibilidad de solucionar problemas a través del
lenguaje. Asimismo, los infantes presentan sus argumentos sin ataduras, esto
refleja el nivel de inteligencia que han obtenido durante su crecimiento.
La teoría de Piaget demuestra en la etapa de las operaciones concretas, que
los niños pueden presentar una serie de variaciones en sus pensamientos.
En esta etapa encontramos un progreso en la conducta y la socialización.
-Aparece la concentración cuando están solos y colaboración afectiva con otros
-Empieza a adquirir la capacidad de cooperación.
-Se hacen posibles las discusiones ya que desaparece el discurso espontáneo
y el monólogo
-Aparecen las reglas como juego
-Va abandonando su egocentrismo
-Reflexiona, piensa antes de actuar
 En el progreso del pensamiento encontramos:
-Que establecen relaciones de causalidad y conservación
-Y progresan respecto de las nociones de tiempo y velocidad
 A su vez en las operaciones racionales:
-Aparecen las operaciones que son componibles y reversibles.
-Conservar: la cantidad se mantiene, aunque varié su forma.
-Capacidad para conservar materiales (sabrá que, si una bola de masa se
desarma en varias bolitas, será la misma cantidad inicial, esto es la
reversibilidad).
-Conservación de superficies (si un cuadro grande se divide en varios
cuadrados, desparramados o amontonados, sabrá que es la misma superficie
inicial).
-Logra operaciones aritméticas, lógicas geométricas, físicas etc.
-Las operaciones están organizadas en sistemas de conjunto, dependiendo
unas de otras. por ej. :agrupamiento.
-Utilización de operaciones lógicas para la resolución de problemas.
 En la efectividad, la voluntad y los sentimientos morales:
-Realiza una valoración del otro cuando ubica en el mismo sistema el sentir
como superior al otro y el sentirlo como semejante
-Se instaura el respeto mutuo que conduce a nuevos sentimientos morales
-Comprende que es importante la intención con que se hace la acción más que
su resultado
-A medida que los sentimientos se organizan, van constituyendo regulaciones
cuya forma final es la voluntad