Asignatura: Int A La Psicología

Presentado a: Rafael Muñoz De La Cruz

Sustentado por: Esther Guzmán Tejada

Matricula: 100260534

Tarea Unidad 3 Aprendizaje e Inteligencia

¿Cuáles son los factores del aprendizaje y de la inteligencia?

El aprendizaje depende de cuatro factores socio-educativos: la
motivación, las aptitudes intelectuales, los conocimientos previos y la
aplicación de técnicas de estudio. 

No obstante, existen otros factores que influyen en el aprendizaje los

cuales son: factores ambientales, hereditarios, socio- económicos,
culturales, geográficos, sus diferencias individuales, entre otros.

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto
puede ser como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje.
El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. En él intervienen diversos
factores que van desde el medio en el cual se desenvuelve el ser
humano, así como los valores y principios que se aprenden en la
familia. En la familia o la casa donde uno se cría se establecen los
principios del aprendizaje de todo individuo y se afianza el
conocimiento recibido, el cual forma la base para aprendizajes
posteriores.

1- teorías sobre el aprendizaje.

Son muchas las teorías del aprendizaje y estas pretenden describir
aquellos procesos mediante los cuales tanto los seres humanos, como
los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han
aportado amplias teorías en la materia.

Las diversas teorías del aprendizaje ayudan a comprender, predecir y

controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias
de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al
conocimiento.

Entre algunas teorías están el Conductismo

El conductismo es una de las corrientes psicológicas más antiguas,
teniendo sus orígenes a principios del siglo XX. La idea fundamental
de esta corriente es que el aprendizaje consiste en un cambio en el
comportamiento, ocasionado por la adquisición, refuerzo y aplicación
de asociaciones entre los estímulos del ambiente y las respuestas
observables del individuo.
Psicología cognitiva
La psicología cognitiva tiene sus orígenes a finales de la década de los
50. Bajo esta corriente las personas dejan de ser vistas como meros
receptores de estímulos y emisores de respuesta directamente
observable, como lo habían entendido los conductistas.
Constructivismo
El constructivismo emergió entre los años 1970 y 1980, como
respuesta a la visión de la psicología cognitiva. A diferencia de esa
corriente, los constructivistas no veían a los estudiantes como simples
receptores pasivos de la información, sino más bien como sujetos
activos en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos. Las
personas aprendemos interactuando con el medio ambiente y
reorganizando nuestras estructuras mentales.

Aprendizaje social de Bandura

La teoría del aprendizaje social fue propuesta por Albert Bandura en
1977. Esta teoría sugiere que las personas aprenden en un contexto
social, y que el aprendizaje se facilita a través de conceptos tales
como el modelado, el aprendizaje por observación y la imitación.

Constructivismo social
A finales del siglo XX la visión constructivista cambió aún más por el
aumento de la perspectiva de la cognición situada y aprendizaje, que
hacía hincapié en el papel del contexto y de la interacción social.
Aprendizaje experiencial
Las teorías del aprendizaje experiencial se basan en las teorías
sociales y constructivistas del aprendizaje, pero situando a la
experiencia como el centro del proceso de aprendizaje. Su objetivo es
entender cómo las experiencias motivan a los estudiantes y
promueven su aprendizaje.

Aprendizaje y habilidades del siglo XXI

En la actualidad sabemos que aprender conocimientos teóricos y
prácticos debe ir más allá de lo que hay en los libros. La inmersión en
nuevas tecnologías y en capacidades sociales y creativas es algo
fundamental en un mundo que está en constante cambio. Entre otras.

2.- teorías sobre la inteligencia.

Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en

dos escuelas de pensamiento. La primera asume que hay una
habilidad general Y la segunda que hay múltiples inteligencias, lo que
significa que hay diferentes formas independientes de inteligencia.

Una inteligencia
La idea de que solamente existe una inteligencia provino de la
observación de que diferentes componentes, todos ellos
presumiblemente relacionados con la inteligencia, están
correlacionados. Aparentemente no se trata de conceptos diferentes,
sino que tienen algo en común. Esta escuela de pensamiento con
frecuencia recibe el nombre de la teoría de la Inteligencia general o, de
forma abreviada, el factor g.

Inteligencias múltiples
Otros asumen que existen múltiples formas de inteligencia
independientes las unas de las otras. Por ejemplo, una persona puede
tener habilidades lingüísticas muy desarrolladas y tener problemas
para realizar los cálculos más sencillos. Un futbolista puede tener una
elevada "inteligencia corporal cinética", pero carecer completamente
de cualquier talento musical.

3.- tipos de inteligencias.

-Inteligencia lingüístico-verbal.
-Inteligencia lógico-matemática.
-Inteligencia espacial.
-Inteligencia Musical.
-Inteligencia corporal cinestésica.
-Inteligencia Intrapersonal.
-Inteligencia Interpersonal.
-Inteligencia Naturalista.
-Inteligencia Existencial
-Inteligencia Creativa
-Inteligencia Emocional
-Inteligencia Colaborativa