FICHA DESCRIPTIVA:

QUÉ ES, CÓMO SE ELABORA Y EJEMPLO DE FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL E INDIVIDUAL.

¿QUÉ ES UNA FICHA DESCRIPTIVA? La ficha descriptiva es un tipo de ficha que se realiza para ordenar información de ciertas características de una
persona u objeto.
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LAS FICHAS DESCRIPTIVAS? Su función es resumir datos que describen algo en una sola ficha.
Hay una gran variedad y tipos de ficha descriptiva. Se suelen usar para describir un producto o para describir personas. Es muy utilizada en el
ámbito educativo para tener un registro del comportamiento y saberes de cada alumno.
No hay una manera o esquema para hacer una ficha descriptiva formal. Existen diferentes tipos de estructuras que resultan útiles según lo que se
necesite describir.
1.- ¿Qué es la ficha descriptiva del alumno? - La ficha descriptiva de alumno es utilizada en escuelas y lugares de estudio. Sirve para tener un
registro del comportamiento y un seguimiento del aprendizaje del alumno. Cada profesor hace una ficha descriptiva diagnóstica de cada alumna
para detectar sus fortalezas, áreas de oportunidad y con base a esto emiten sus recomendaciones a las madres, padres de familias o tutores del
alumno para apoyar en el seguimiento del aprendizaje del alumno(a), también se elabora al final del ciclo escolar para que los próximos docentes
que atiendan a estos alumnos puedan tener un referente y puedan conocer el progreso de aprendizaje
2.- Ficha descriptiva tiene una estructura simple: datos del alumno(a), fortalezas, áreas de oportunidad y recomendaciones por alumno, se emplea
como (Evaluación diagnóstica y final) en la que se pueden mencionar las herramientas utilizadas para evaluar al grupo o alumno(a) .
2.1 Fortalezas: En este apartado de la ficha descriptiva se describen todas las virtudes y los puntos fuertes del alumno, ejemplo: presta atención en
clase, comprende y respeta indicaciones, hay apoyo por parte de su familia, es perseverante en las actividades en lo que forma parte, sabe
compartir y trabajar en equipo negociando sus intereses personales sin afectar a sus iguales, etc.
2.2 Áreas de oportunidad: En esta parte de la ficha descriptiva van detallados todos los puntos débiles del alumno(a) donde el profesor debe poner
más atención por ayudar al alumno(a) a superar las barreras de aprendizaje conforme de atención y seguimiento a su proceso de enseñanza y
aprendizaje haciéndolos participes en las actividades, implementando estrategias fortalecerá sus aprendizajes esperados.
En las instituciones educativas se suelen hacer fichas descriptivas para el grupo, además de para cada alumno en particular. Es una ficha muy
parecida a la que se hace para el alumno, pero trata al grupo como una unidad. Los alumnos en grupo forman una relación muy estrecha que
permite al grupo crear su propia identidad. Así es que el grupo puede tener fortalezas y debilidades que el profesor debe tener en cuenta.
2.3.-Herramientas utilizadas para evaluar: son aquellos que nos permiten obtener y recabar información para conocer el nivel de desarrollo
cognitivo. afectivo, lingüístico y social del alumno para poder hacer una valoración real de la situación de los alumnos(as) y así brindar un
seguimiento oportuno para transformar las necesidades o áreas de oportunidad en fortalezas.
2.4.- Recomendaciones: Son aquellas actividades, estrategias o compromisos que el docente establece con las familias trabajando
colaborativamente en función de atender las áreas de oportunidad que obstaculizan a los alumnos(as) a desarrollar de manera integral sus
habilidades, capacidades, actitudes y aptitudes.

Anexo ejemplo de ficha descriptiva grupal e individual.

Ficha descriptiva grupal

Jardín de Niños:
Ciclo Escolar: C.C.T. ZONA: 109 Ubicación:

Educadora: GRADO Y GRUPO: TOTAL, DE ALUMNOS EN NOMBRE DE LOS ALUMNOS

EL GRUPO: DETECTADOS “REQUIEREN APOYO
“:
H: M:

Herramientas utilizadas para evaluar: (Todo los que considere que le aporta información del seguimiento y valoración de la enseñanza
aprendizaje del alumno)
Plan de Acción del Docente
✓ Plan diagnóstico con apoyo de cuadernillo de actividades fotocopiadas y Mi álbum de Preescolar
✓ entrevista a madres, padres de familias y tutores
✓ entrevista a los alumnos(as)
✓ Implementación de un Directorio para recabar datos relevantes de la familia de los alumnos(as) y conocer con qué recursos o equipos tecnológicos
cuentan en el hogar. Donde se tomaron en cuenta los diferentes componentes curriculares
✓ Rubricas para conocer el proceso de aprendizaje de los alumnos(as) del grupo

Diagnóstico inicial
Fortalezas identificadas en el grupo. Áreas de oportunidad detectados en cada campo de formación
 ● Se ha mostrado que el 70% de los alumnos han cumplido con el desarrollo de académica y áreas de desarrollo personal y social para favorecer
las actividades en su hogar con ayuda de sus familias. durante el ciclo escolar y llevar seguimiento de avance por alumno,
● Se ha generado conciencia en el 80% de las familias que son los alumnos(as) mencionando nombres:
quienes deben realizar las actividades siendo el adulto un apoyo para dirigir
● Falta participación del 30% de las madres, padres de
cada una de las actividades y observar el proceso que llevan los niños(as) para
familias o tutores para que den continuidad a las
alcanzar sus aprendizajes.
actividades que se les hacen llegar y que deben
● Apoyo permanente por parte del 60% de madres, padres de familia o tutores
desarrollar los alumnos(as).
en casa enviando las evidencias de avances de sus hijos(as) al docente.
● La mayoría de los alumnos provienen de familias de
● El 70% de los alumnos(as) muestran interés y en entusiasmo al realizar cada
escasos recursos económicos y no cuentan con su
una de las actividades en casa.
material didáctico oportunamente.
● Se ha mantenido comunicación permanente con el grupo por diferentes
● Escasa disciplina en el hogar en donde los alumnos(a)
medios de comunicación.
hacen lo que quieren en su hogar sin respetar reglas o
normas de convivencia.

Recomendaciones o compromisos para el docente y las familias del alumno(a).

Organizarse por campo de formación académica y áreas de desarrollo. Llevar un instrumento de seguimiento en donde
informa a las familias de cada alumno para que también pueda apoyar a los NN en el proceso de su aprendizaje
● Desarrollar la creatividad como docente para adecuaren las actividades y estrategias el uso de material reciclable y de fácil acceso para la economía de
las familias.
● Mantener comunicación permanente con madres, padres de familia y tutores a través de diferentes medios de comunicación para conocer el estado
socioemocional, proceso de avance y dificultades de los alumnos(as) que les permitan avanzar progresivamente en la construcción y reforzamiento de
los aprendizajes esperados.
● Mantener como docente una actitud positiva y reflexiva para mejorar la planeación y desarrollar practicas pedagógica centrado en despertar el interés,
curiosidad de los alumnos(as)
● Se trabajará con todos los componentes curriculares, dándole énfasis al área de desarrollo personal y social, así como los campos de formación
académica.
● Contactar a las madres, padres de familia o tutores de los alumnos que requieren apoyo para saber el motivo de su ausencia y así brindar un
seguimiento oportuno.
● Adecuar los contenidos o las actividades acorde al nivel de desarrollo cognitivo, afectivo y social del alumno(a).
● La colaboración entre padres de familia y docentes es esencial para que el alumno(a) logre sus metas en la escuela, y motivarlo a mejorar sus
competencias.
● Se requiere planificar actividades y estrategias innovadoras, retadoras promoviendo los 3 estilos de aprendizajes para un desarrollo integral del
 alumno(a).

Ficha descriptiva individual

Nombre completo del alumno(a):

Jardín de Niños: C.C.T:

Educadora responsable: Edad del alumno(a): Edad del Alumno(a): GRADO Y GRUPO:

Herramientas utilizadas para evaluar: : (Todo los que considere que le aporta información del seguimiento y valoración de la enseñanza
aprendizaje del alumno)
Plan de Acción del Docente
✓ Plan diagnóstico con apoyo de cuadernillo de actividades fotocopiadas y Mi álbum de Preescolar
✓ Entrevista directa e individualizada a madre y padre de familia o en su caso al tutor del alumno(a)
✓ entrevista personaliza al alumno(a)
✓ Implementación de un Directorio para recabar datos relevantes de la familia del alumno(a) y conocer con qué recursos o equipos tecnológicos cuentan
en el hogar en esta modalidad a distancia.
✓ Uso de Rubrica y evaluación diagnostica para conocer el proceso de aprendizaje del alumno(a).

Diagnóstico inicial
Fortalezas identificadas en el alumno(a)
académica y áreas de desarrollo personal y social para favorecer
● Muestra el gusto por las actividades manuales y el uso de material concreto
● Se integra a las actividades de aprendizaje, aunque requiere atención
personalizada para mantener la disciplina en el aula.
● Suele ser muy creativo y curioso por saber de todo lo que le rodea.
Áreas de oportunidad detectados en cada campo de formación
durante el ciclo escolar y llevar seguimiento de avance
● Pierde el interés de las actividades cuando alguien extraño
llega al aula, capta su atención y se distrae.
● Se le dificulta trabajar en equipo y negociar su interés sin
afectar a otros, ya que ocasiones suele agredir o lastimar a sus
 compañeros(as) por no cumplir sus deseos
● Dificultad para seguir indicaciones e integrarse en el trabajo
por equipo.

Recomendaciones: Organizarse por campo de formación académica y áreas de desarrollo personal y social llevando un
seguimiento de avance y que estará reportando a las familias con la estrategia que decida cómo comunicar dichos
resultados del alumno
● Integración de actividades diarias llevando el registro personalizado de sus avances para fortalecer los contenidos y atender sus áreas de oportunidad.
● Involucrarlos en actividades que le permitan explorar y experimentar los diferentes usos que se les puede dar al material concreto y herramientas de
trabajo.
● Involucrarlo en actividades que impliquen atención, concentración, trabajo en equipo como: armar rompecabezas, jugar a ensamblar, juego de lotería,
concursos, actividades físicas, artísticas y al aire libre.
● Establecer en el hogar normas básicas que permitan la mejora de la convivencia y el trabajo colaborativo.
● Tener un lugar propicio para hacer tareas y establecer horario determinados para realizar las actividades en casa.