Proyecto: “El 9 de Julio” Sección: 4 años

Producto:
*Participación en el acto del 9 de Julio. Baile: Chamamé

Tiempo Estimado: 10 días

Frecuencia: A diario

Fundamentación:

En Nivel Inicial, los contenidos vinculados con las efemérides y su enseñanza

plantean un desafío por las dificultades conceptuales que implican y, a la
vez, brindan una enorme variedad de temas para proponer a los alumnos.
En este proyecto se espera  iniciarlos en el conocimiemto de los hechos
ocurridos en 1816  y los medios de transporte de la época para establecer
comparaciones con  algunas formas de vida de las sociedades en el pasado.

Propósitos:
* Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer
también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
* Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos
organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente
social y natural.

Contenidos:
Ambiente Natural y Social:
Las historias: de los niños, de sus familias y de su comunidad.
*Reconocimiento y valoración de algunas formas en que el pasado se
manifiesta en el presente, por ejemplo a partir de objetos antiguos que
conservan los museos, placas, estatuas y monumentos, edificios históricos,
etcétera.
*Observación sistemática de imágenes y objetos antiguos.

Lenguaje de las artes y de los medios:

Educación Visual
*Los diversos usos de las herramientas y de las características de los
materiales.
Expresión corporal
* Exploración del vínculo en la interacción con los otros y con los objetos.
* Exploración de los movimientos del cuerpo.
Actividades:
* Conversar con los chicos acerca de lo que recuerdan del 25 de Mayo para
que relacionen los sucesos de la Revolución con los de la Independencia.
Algunas preguntas:
 • ¿Quién gobernaba nuestro territorio antes del 25 de Mayo de 1810?
• ¿Qué es un virrey?
• ¿Qué sucedió el 25 de Mayo?
• ¿Dónde vivían las personas que formaron la Primera Junta?
*Observar una lámina con imágenes de la época y conversar: Posibles
preguntas para guiar la observación:
• ¿Dónde transcurre la escena? ¿Cómo se dieron cuenta?
• Miren los baúles, los caballos, las personas que se ocupaban de mover esta
galera.
¿Los pasajeros harán un viaje largo o corto? ¿Cómo están vestidos para el
viaje?
*Se conversará con los niños acerca del Chamame.
*Se armará un esquema de baile con pasos y consignas simples para
participar en el acto.
*Se confeccionará un mural entre todos con la información recaudada,

Estrategias:
*Incentivaré al grupo dando consignas claras.
*Promover la participación, el interés y al orden.
*Incentivar al silencio para poder escuchar.
*Guiar en la observación.
*Invitaré al grupo a sentarse.
*Consignas claras.

Recursos:
*Hojas, crayones, temperas, lápices, hisopos, pinceles, fibrones.

Evaluación:
La evaluación se realizará observando el interés demostrado por los niños, el
clima grupal logrado, el lugar otorgado a los niños para desplegar propuestas
e inquietudes.