COLEGIO TECNICO

AGROPECUARIO
ÁREA: TRIGONOMETRIA Y FISICA DOCENTE: LORENZON BLANDON PALOMEQUE
ASIGNATURA: TRIGONOMETRIA Y FISICA ESTUDIANTE:
GRADO: DECIMO PERIODO: 2 GUIA: 2 TIEMPO: 5 HORA FECHA:_30 / _05__ /_2021_

TRIGONOMETRIA Y FISICA
INTRODUCCIÓN
La trigonometría estudia las relaciones que existen entre los lados de un triángulo y sus ángulos.
Estas pueden extenderse a cualquier ángulo, aunque no formen parte de un triángulo.

¿Qué voy a aprender? (EXPLORACIÓN)

La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es "la medición

delos triángulos". Interviene directa o indirectamente en las demás ramas de la matemática y se
aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren medidas de precisión.

¿Por qué se mete la física en la trigonometría?

La trigonometría estudia ángulos y solución de triángulos, en la física se utiliza la trigonometría
para hallar los ángulos ya sea de incidencia, reflexión o refracción de la Luz.

En la ciencia: Se aplica en estática, cinemática y dinámica, en corriente alterna, en magnetismo

y electromagnetismo, ondas, luz y sonido, difracción e interferencia, resonancia, Astronomía,
Geografía (para medir la altura de las montañas desde abajo, por ejemplo), también para medir
la altura de un edificio
Lo que estoy aprendiendo (ESTRUCTURACIÓN)

Abstracta:
La caída libre se presenta cuando un cuerpo se le
deja caer libremente en la cercanía de la superficie
del planeta y solo actúa sobre él la fuerza de la
gravedad.

Caída libre de los cuerpos:

Se le llama caída libre al movimiento que se debe
únicamente a la
influencia de la gravedad. En la caída libre no se
tiene en cuenta la resistencia del aire.

Todos los cuerpos con este tipo de movimiento

tienen una aceleración dirigida hacia abajo cuyo valor
depende del lugar en el que se encuentren.

Leyes fundamentales de la caída libre:

A.Todo cuerpo que cae libremente tiene

una trayectoria vertical

B. La caída de los cuerpos es un

movimiento uniformemente acelerado.

C.Todos los cuerpos caen con la misma

aceleración
.
 ESTADÍSTICA
En general, se toman muestras sucesivas al azar de una misma población y sobre
ellas se
trabaja para estimar medidas de la población.

La población puede ser según su tamaño de dos tipos:

Población finita: cuando el número de elementos que la forman es finito, por

ejemplo, el
número de alumnos de un centro de enseñanza, o grupo clase.

Población infinita: cuando el número de elementos que la forman es infinito, o tan

grande que pudiesen considerarse infinitos. Como por ejemplo si se realizase un
estudio
sobre los productos que hay en el mercado. Hay tantos y de tantas calidades que
esta
población podría considerarse infinita.

Cuando en un estudio estadístico no se puede trabajar con todos los elementos de

la
población, sino que se realiza sobre un subconjunto de la misma. Este subconjunto
puede
ser una muestra, cuando se toman un determinado número de elementos de la
población, sin que en principio tengan nada en común; o una subpoblación, que es
el
subconjunto de la población formado por los elementos de la población que
comparten
una determinada característica, por ejemplo, de los alumnos del Polimodal
Universitario, la
subpoblación formada por los alumnos de 3º, o la subpoblación de los varones.

Variables

Se denomina variable al aspecto que se pretende estudiar de una población, ya se

considerando todos los individuos que la componen o una muestra representativa.
Por ejemplo, las variables estudiadas en la situación pueden ser, sexo, edad,
peso,
estatura (por edad), etc.

Las variables se pueden clasificar, de acuerdo con el tipo de característica a la que

se
refieren:

􀀹 Cualitativas: se refieren a características no medibles o atributos. Por ejemplo,

sexo, estado civil, escolaridad, candidato, etc.

􀀹 Cuantitativas: se refieren a características medibles. Por ejemplo, peso, estura,

notas de escritos, etc.
Entre las variables cuantitativas se distinguen, a su vez, dos categorías diferentes:

􀀹 Variable discreta: cuando toma valores pertenecientes a conjuntos numéricos

discretos (finito o numerable). Aquellas que por su naturaleza no admiten un
fraccionamiento de la unidad, por ejemplo, número de hermanos, páginas de un
libro,
número de libros, población de bacterias, número de plantas, edad, etc.

􀀹 Variable continua: que toma valores pertenecientes a conjuntos numéricos

continuos, son aquellas variables que por su naturaleza admiten que entre dos
valores
cualquiera pueda tomar cualquier valor intermedio, por ejemplo, peso, tiempo,
estatura,
etc.

Trigonometría
Resolución de triángulos.

Razones trigonométricas de un ángulo agudo.

Consideraremos el triángulo rectángulo

ABC tal que A = 90º

Recordemos que en triángulo rectángulo cualquiera

se cumplía el teorema de Pitágoras:

a2 = b2 + c2

Definimos seno del ángulo α y lo representamos por sen α

hipotenusa

cateto opuesto

CB

senα = AB =

Definimos coseno del ángulo α y lo representamos por cos α

hipotenusa

cateto contiguo

CB

cosα = CA =

Definimos tangente del ángulo α y lo representamos por tg α

cateto contiguo

cateto opuesto

CA tgα = AB =
Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera.
Sea el punto Q(x,y) Consideramos la circunferencia de centro O que pasa por el punto Q y tiene
radio r. Consideramos el ángulo α = ∠POQ

Definimos:

Resolución de triángulos rectángulos.

Resolver un triángulo es determinar los tres lados y los tres ángulos.

Con la ayuda del teorema de Pitágoras, de las razones trigonométricas, y de la

calculadora se

puede resolver cualquier triángulo rectángulo. Veamos los siguientes ejercicios:

 Prueba diagnóstica o de entrada

Nombre: _____________________________________
Instrucciones: a continuación, encontrará nueve preguntas3. Debe responderlas de
forma ordenada en la hoja de respuestas dispuesta para tal fin, argumentando en

cada caso la opción que escoja, si es preciso acompañe las respuestas de gráficos

y esquemas. Tan pronto termine entregue la prueba al docente junto con la hoja

de respuestas.

Trabaje de forma individual y analice muy bien cada pregunta.

1. Dos esferas de metal tienen el mismo tamaño, pero una pesa el doble

que la otra. Se dejan caer estas esferas desde el techo de un edificio

de un solo piso en el mismo instante de tiempo. El tiempo que tardan

la esfera en llegar al suelo es:

A. Aproximadamente la mitad para la esfera más pesada que para la

esfera más liviana.

B. Aproximadamente la mitad para la esfera más liviana que para la esfera más pesada.

C. Aproximadamente el mismo para ambas.

D. Considerablemente menor para la esfera más pesada, pero no necesariamente la mitad.

E. Considerablemente menor para la esfera más liviana, pero no necesariamente la mitad.

2. Las dos bolas de metal del problema anterior ruedan sobre una mesa horizontal con la
misma velocidad y caen al suelo al llegar al borde de la mesa. En esta situación:

A. Ambas bolas golpean el suelo aproximadamente a la misma distancia horizontal de la base

de la mesa.

B. La bola más pesada golpea el suelo aproximadamente a la mitad de la distancia horizontal de

la base de la mesa que la bola más liviana.

C. La bola más liviana golpea el suelo aproximadamente a la mitad de la distancia horizontal de

la base de la mesa que la bola más pesada.

D. La bola más pesada golpea el suelo considerablemente más cerca de la base de la mesa que
la bola más liviana, pero no necesariamente a la mitad de la distancia horizontal.

E. La bola más liviana golpea el suelo considerablemente más cerca de la base de la mesa que
la bola más pesada, pero no necesariamente a la mitad de la distancia horizontal.
Practico lo que aprendí (TRANSFERENCIA)
¿Qué aprendí? (VALORACIÓN)

Valora sincera y honestamente los indicadores de desempeño,

marcando con una “X” las casillas para autoevaluarse frente a cada
actividad desarrollada.

ACTIVIDAD A EVALUAR SI NO NIVEL DE ACEPTACIÓN

EXCELENTE ME FALTO UN POCO MUY REGULAR DEBO MEJORAR

Leí todos los textos que se
encontraban en esta guía.
Desarrolle todas las actividades de la
guía.
¿Aprendí a sumar y restar números
decimales?
¿Participe con el docente del área
vía telefónica?

Desarrolle la guía con

acompañamiento de la familia.