ÉTICA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y TRANSPARENCIA

GUÍA DIDÁCTICA:
UNA POR OTRA

A. Preparación de la clase

1 Introducción

Una por otra es un caso que plantea cómo una persona centra su vida en el éxito laboral,
—el cual ve alcanzado como profesor de una escuela—, pero a costa de su familia,
amistades, etc. Hasta que llega un punto en que su carrera ascendente se ve truncada por
un nuevo puesto que no se le otorga. En ese momento hace una retrospectiva de su vida y
se plantea si ha hecho bien en el modo que ha vivido y si realmente esto le ha dado la
felicidad.

2 Propósito del caso

Este caso nos muestra el fallido intento del personaje por alcanzar la felicidad, nos
muestra cómo la felicidad no consiste en la obtención de dinero y bienes económicos, o el
prestigio social, independientemente de otros aspectos de la vida como la familia y las
amistades.
También nos permite ilustrar a los alumnos cómo cuando alguien se encierra en una sola
actividad va perdiendo la capacidad de apreciar otros aspectos de la vida, y cómo el
despertar de este error suele ser abrupto y traumático al darse cuenta de lo que se ha
perdido, y la reacción frecuente es el culpar a otros del fracaso de uno.

3 Problemáticas que hay en el caso

1. El profesor Leopoldo Huicochea ha dedicado a la escuela años de trabajo

productivo y al momento que se da la oportunidad de obtener la dirección de la
escuela, se la dan a una profesora con menos méritos, a su parecer situación
injusta que le molesta.

1
 ÉTICA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y TRANSPARENCIA

2. Al profesor Huicochea lo abandonan su esposa e hijos debido a las prioridades

que estableció en su vida, y ante la negación de este ascenso se da cuenta
abruptamente de los beneficios o perjuicios de las prioridades que él eligió, y
entonces quiere rehacer su vida.
3. El profesor Huicochea previamente ha abandonado todo por su éxito laboral que
le brinda prestigio y dinero.
4. El personaje central se da cuenta de pronto que no es feliz y está enojado al punto
de querer renunciar a la escuela, y por ende a la vida que eligió. Cosa que no le
molestó por 20 años (edad probable del hijo que ya está en la Universidad).
5. El profesor se vio envuelto en su éxito y fue ciego a consejos de su amigo, lo que
devino en la separación de su esposa y el rechazo de sus hijos. Sólo fue capaz de
escuchar a la vida cuando ésta le habla mediante el fracaso del plan en el que tenía
puestos todos sus anhelos.

4 Pretensiones de los personajes

Este caso nos ofrece un personaje principal como potencia didáctica, el profesor
Huicochea, y otros personajes de segundo plano como son la esposa y los hijos. E incluso
otros personajes en un tercer plano que son útiles para el análisis.

ƒ Profesor Leopoldo Huicochea: Es el personaje principal del caso, es un profesor

que va ascendiendo —por su entrega y dedicación de lleno—, en una escuela
secundaria, primero logra ser profesor de turno vespertino, luego director de la
secundaria y por último director de preparatoria. Cuando se presenta la
oportunidad de la dirección general no se la dan a él, lo que le causa una gran
frustración.
El profesor deja todo por este objetivo y al no lograrlo se da cuenta lo que ha
perdido a lo largo de su carrera, entre otras cosas: su familia, vida propia y
amistades. En este personaje se acentúa el análisis del caso, debido a que nos
presenta claramente la disyuntiva de la elección por la vida feliz. El profesor

2
 ÉTICA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y TRANSPARENCIA

eligió algunos aspectos de su vida y descuidó otros, la pregunta es ¿en eso consta
la felicidad?
ƒ La esposa: Este personaje sufre las consecuencias del abandono presencial y
afectivo de su esposo, que termina en un abandono de la familia completa: ella y
sus 3 hijos (2 niños y una niña). Para la esposa, el profesor se ha vuelto un extraño
en su propia casa. Este personaje aparece como el receptor primario de los daños
causados por el éxito aparente del profesor Huicochea.
ƒ El hijo: Es el destinatario de la carta y también, al igual que sus hermanos, sufren
el abandono físico y psicológico de su padre. Lo que crea en ellos resentimientos
y sentimientos de rechazo a la persona del profesor.
ƒ Los compadres: Permiten trabajar dos puntos, el abandono social en el que cae
una persona que es absorbida por el trabajo, y la sordera del profesor, al ser
aconsejado por el compadre que intenta hacerle ver su ausencia en la casa y el
deterioro al que está llevando su situación familiar, sin embargo, el compadre no
es escuchado.
ƒ La profesora Ángeles: personaje que despierta en el profesor sentimientos de
injusticia y a la cual le achaca su no ascenso.
ƒ Licenciado Florines, dueño de la escuela: este personaje le da la oportunidad al
profesor Huicochea de trabajar en su escuela, al ver el tiempo y las ganas que el
profesor invierte en su trabajo, le va dando más oportunidades en horas laborales
y en puestos para ascender. Sin embargo, pese a los lazos de amistad que se
pudieran haber hecho entre el profesor y el licenciado, el licenciado es finalmente
un empresario y quiere lo mejor para el negocio que maneja —en este caso la
escuela—, así que independientemente de la amistad y el tiempo de dedicación
del profesor a la escuela, toma la decisión de proponer a otra persona diferente a
Huicochea para director de toda la escuela: secundaria, preparatoria y universidad.
Esto desató la frustración y crisis del profesor Huicochea.

3
 ÉTICA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y TRANSPARENCIA

5 Objetivos didácticos del caso

1. Mostrar a los alumnos el sentido de la vida lograda, mostrar cómo el éxito económico
y social no lo es todo, y cómo se deben complementar estos aspectos con la vida
personal, familiar y de amistad.
2. Hacer ver a los alumnos que la felicidad no consiste en la fama y el dinero.
3. Descubrir con los alumnos qué es la felicidad: una vida lograda.
4. Ver cuándo los bienes estorban y cuándo ayudan para alcanzar una vida lograda.
5. Analizar: Placer, poder, reconocimiento, riqueza, bienes físicos, amistades, etc., en sus
límites para dar la felicidad por sí solos.
6. Descubrir la necesidad del equilibrio en los bienes del hombre para ser feliz.
7. Ilustrar cómo la vocación laboral no es el único fin del hombre. La vida feliz se
compone del ejercicio de una serie de actividades de acuerdo a un orden y equilibrio
vital.

6 Otros valores que ofrece el caso

1. La amargura que da la falta de una vida lograda.

2. La incapacidad de escucha cuando se tiene la droga del falso éxito, pues hace
sentir que el hombre exitoso lo es en todo. Esto deriva en una soberbia que genera
sordera y ceguera ante los imperativos de la felicidad.
3. Los impactos psicológicos de un fracaso vital como el del profesor Huicochea.
4. La obtención de la felicidad se da en la sociedad y no en la soledad.

7 Preguntas del caso a tratar durante la sesión

1. ¿Qué ha hecho bien en la vida el profesor Leopoldo Huicochea?

2. ¿Qué ha hecho mal en la vida?
3. ¿Cuál es el balance interno del profesor Leopoldo?
a. Coraje
b. Frustración

4
 ÉTICA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y TRANSPARENCIA

c. Desengaño
d. Resentimiento
4. ¿Cuál ha sido el principal motivador del profesor Leopoldo en la vida?
a. Dinero
b. Éxito
c. Reconocimiento social
5. ¿Cuáles son las fuentes de la felicidad que tuvo en la vida el profesor Huicochea?
Trabajo Familia
Dinero Hijos
Éxito Comunidad
Amigos Placeres
Diversión

6. ¿Cuál de estas fuentes ha usado y cuáles abandonado?

7. ¿Cuál ha sido el costo que ha pagado por alcanzar lo que logró?
8. ¿En qué consiste la felicidad?
a. Honores, placeres
b. En lo contrario de los males
c. En más de los bienes exteriores
d. En los bienes interiores
9. ¿Cómo se alcanzan los bienes interiores?
Ejercitando actos buenos que nos vayan conformando en buenos trabajadores, esposos,
padres, amigos, ciudadanos, etc.

B. Durante la clase

8 Plan de sesión
1.- Plantear los hechos del caso (apoyarse en la problemática que hay en el caso).
2.- Pedirle a los alumnos que distingan las tres etapas de la vida de la familia Huicochea:
a) Recién cambiados a Guanajuato y los primeros años de matrimonio.
b) Cuando el profesor es ascendido a director de la secundaria y preparatoria.

5
 ÉTICA, RESPONSABILIDAD SOCIAL Y TRANSPARENCIA

c) La situación final que guarda la familia al momento de la carta.

3.- Cuestionar al alumnado sobre la felicidad del profesor y su familia en cada una de las
tres etapas.
4.- Cuestionar si el profesor alcanzó la felicidad, y analizar cómo el éxito laboral y
económico no dan la felicidad por sí solos.
5.- ¿Qué características buenas tiene el profesor Leopoldo Huicochea?
6.- ¿De qué son producto estas características?
7.- ¿Qué defectos tiene el profesor Leopoldo?
Las respuestas deberán concluir que es excelente profesor, pero mal esposo, padre y
amigo.
8.- ¿Qué recomendaríamos para que logre superar sus deficiencias y ser feliz?
9.- ¿Cómo se sienten los que rodean al profesor Leopoldo?
Esposa
Hijos
Compadre
10.- ¿Son felices?
11.- ¿Puede alguien ser feliz a expensas de hacer infelices a los que le rodean?
12.- Concluir la necesidad de una vida equilibrada en diferentes aspectos.
13.- Explicar qué es lo que estudia la ética: la vida feliz del hombre.

9 Recomendaciones
I. Conducir la discusión de manera que los argumentos sean respaldados en forma
racional y no emocionalmente.
II. Evitar que los alumnos ubiquen al profesor Huicochea como una persona
sumamente laboriosa, que todo lo hizo por su familia.
III. Basarse en PRETENSIONES DE LOS PERSONAJES.
IV. No conceder justificación a las conductas no éticas de los personajes.